最美教师,“四有”好教师事迹材料【丹心育桃李 匠心筑未来】 - 副本
最美教师,“四有”好教师评选事迹材料【经典】10
丁光亮，男，1973年出生，中共党员，会计师，山东商业职业技术学院总务处副处长，分管校医院、疫情防控、食品安全、商贸圈运行管理。
他多次获得学校“先进工作者”，获得山东省后勤协会高校伙食管理分会“先进个人”，所领导的部门多次被山东省后勤协会高校伙食管理分会及商贸与快递管理分会评为“先进单位”。
一、思想引领，坚定疫情防控信念以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，扎实落实习近平总书记关于新冠肺炎疫情防控工作的重要指示批示和讲话精神，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，将纪律挺在前面，筑牢拒腐防变的思想道德防线，算好“政治账、贡献账、廉洁账”这“三本账”，以身作责，坚守红线。
认真学习二、立足岗位，坚守疫情防控初心新冠肺炎疫情已持续2年多，病毒不断变异，全国多地暴发疫情，2022年学校发生多起聚集性疫情，防控形势异常严峻，在学校党委的坚强领导下，在学校各部门的大力支持下，他主动扛起校园疫情防控阻击战的先锋队的大旗，时刻以筑牢学校疫情防控防线为己任。
充分发挥党员的先锋模范带头作用，带领校医院及饮食与健康中心工作团队，勇于担当，以求真务实作风坚决把新冠肺炎疫情防控工作落到实处，“5+2”、“白加黑”已然成为工作的常态，工作团队时刻践行“为师生健康保驾护航”的初心。
三、扎实工作，落实疫情防控措施1.扎根一线，协调保障，做好防疫物资储备他带领工作团队在学校防疫物资缺乏的情况下，多方协调、积极联络，第一时间联系物资供应，加班加点抢购物资，备足备齐防疫物资。
只有把物资放进学校仓库，才算心安。
经多方购置，积极协调，防疫物资已达到上级主管部门要求的储备量，过程中他协调学校校友、总务处饮食与健康中心各服务外包公司、社会爱心机构、人士积极主动向我校伸出援手，捐赠了口罩、消毒液、防护服等急缺防疫物资。
为学校防疫工作提供了坚实的保障。
2.扎实开展疫情防控工作，加强群体免疫及相关活动保障，保障疫情防控常态化管理工作的科学性、规范性。
最美教师,“四有”好教师事迹材料【 李超】
个人事迹材料——济南市章丘区福泰小学教师李超李超，这个重名率比较高的名字，乍一听起来还以为是一位大小伙子，但每个见到她的人都会眼前一亮——漂亮大方、活泼聪慧。
李超是章丘区福泰小学一名漂亮的美术教师，由于在学校里务实肯干，人缘极好，同事们爱称她为“超女”，学生们也都称她为“超级老师”。
平凡的名字蕴含不平凡的意义，超越自我，超越梦想，李超始终守护着自己的初心，沿着梦想一路前行。
一、平凡名字下拥有一颗坚定的心1、争做“学习强国”达人，引领教育方向。
李超是一名共产党员，能时时刻刻以优秀党员的标准严格要求自己，充分发挥着共产党员的先锋模范作用。
她始终坚持认真学习党的先进思想，不断提高政治理论水平和党性修养，充分发扬理论联系实际的学风。
“学习强国”是一个重要的学习平台，李超时刻抓住这一便利的学习工具，一有空闲就打开APP浏览学习，不仅学习积分始终排在前列，而且还经常与同事互相开展竞答“游戏”，在“对战”中加深学习印象，巩固理论知识。
“看教育”栏目，能够充分学习基础知识，借鉴优秀课程中先进的教育方式和理论，结合自己教学的经验和学生实际情况，提升了教育理念，将教育工作思路进行了大胆创新。
2、争当“遵纪守法”教师，提升教育能力。
李超始终热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。
能认真贯彻党的教育方针、路线和政策，自觉遵守国家的法律、法规和学校的各项规章制度。
自觉遵守《教师法》，结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学能力。
她以身作则，爱岗敬业，廉洁从教，时刻遵守“教师职业道德规范”，真正牢固树立了“一切为了学生，为了学生的一切”的教育思想。
3、争向“优秀教师”看齐，传承教育信念。
“用平凡的爱关怀学生，用真挚的情爱护校园，用坚定的心守护事业。
”这是李超一直秉持的信念。
她的父亲就是一位优秀的中学教师，优良的传统和良好的家风，让她从小就对教师工作充满着憧憬与期望。
如愿站在讲台上后，她倍感珍惜，对待学生就像看待自己的孩子，学习和生活都无微不至的关注。
最美教师,“四有”好教师评选事迹材料【经典】48
石子印，经济学博士，教授，硕士生导师，中国财政科学研究院博士后，中国社会科学院博士后，加拿大卡尔顿大学经济系访问学者，聊城大学首批“百人计划”入选者，聊城大学“光岳英才”入选者。
主持完成国家社会科学基金、中国博士后科学基金特别资助、中国博士后科学基金面上资助、山东省重大财经研究课题等研究项目；出版专著3部，在学术期刊发表论文40余篇；研究成果获山东省社会科学优秀成果奖、山东省高校社科优秀成果奖、聊城大学优秀成果奖等奖励。
立德树人，授人以渔习近平总书记2022年4月25日在中国人民大学考察时指出，“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。
”从教27年来，石子印老师始终践行教师的责任使命，道德和操守、学识和能力，他视之为自己的生命线。
思政嵌入专业，育人为先教师职责第一位的就应该是“传道”。
青年大学生们正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，此时，更彰显了“传道”的重要性。
石老师始终坚持育才先育人的理念，将培养学生崇高爱国情怀、良好道德素质、正确积极的三观嵌入教学过程，切实践行“大思政课程建设”，努力将思政育人与专业学习无缝对接。
紧跟时事厚植爱国情怀由于面对的是经管类学生，他们的专业理论与实践运行紧密相连。
无论是微观主体的经营活动，还是宏观政策的精准调控，或是国际经济的风起云涌，现实中总会有许多鲜活的案例。
石老师基本会每天收看新闻联播，并将相关时事渗透进课堂，结合时代背景，讲好中国故事，阐释中国特色。
使学生更加深刻理解经济理论，也对他们进行社会主义教育，培养学生的爱国情怀，引导学生坚定正确的政治方向。
结合专业培养道德素质经管类的学生总是会从事物的成本和收益去考虑问题，不过，他们还只是20岁左右的青年，视野并不宽阔，常常只考虑有形的成本收益，导致浮躁而短视。
无论在课堂还是在日常沟通中，石老师常常告诉他们，信誉、人品看似无形，但却是最重要的东西，失去这些将是最大的成本：做好一个企业，分析成本收益需要考虑诚信因素；做好一个人，最重要的是人品，这是他的最高学历。
四有好老师优秀事迹推荐材料
同时，我还积极参与学校的教育教学改革，为提升学校教育教学质量做出了贡献。我提出的许多教学建议被学校采纳，并在全校范围内推广实施，为学校的教育事业发展做出了积极贡献。
七、社会影响和认可：
在教学成果的辐射作用下，我逐渐在社会上积累了良好的声誉和影响力。我的教育教学方法得到了同行和家长的广泛认可，成为区域内教育改革的典范。
在荣誉和认可方面，我多次被评为校级、市级优秀教师，荣获教育教学成果奖。此外，我还被选拔为省级学科带头人，承担着培养年轻教师和推广教育教学经验的使命。
在工作中，我积极参加了各种教师培训、学术研讨和教育教学交流活动。通过这些学习机会，我不断更新自己的教育理念和教学方法，吸收先进的教育教学经验。同时，我坚持阅读教育教学相关的书籍和文献，紧跟学科发展的前沿动态，以拓宽自己的知识视野。
此外，我还积极投身于教育科研工作，参与或主持了多项教育教学研究课题。这些科研活动不仅提高了我的研究能力，还使我在实践中不断反思和优化自己的教学行为。
四有好老师优秀事迹推荐材料
一、个人简介和职业热情：
我是一名普通的小学教师，自XX年从XX师范大学毕业后，便投身于教育事业，迄今为止，已经在教学一线工作了XX年。我出生在一个教师世家，从小受到家庭氛围的熏陶，对教育事业有着深厚的感情和热爱。我始终坚信，教育是塑造灵魂、塑造未来的崇高事业，教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。
3.积极参与学生的课外活动，与他们共同成长，增进了解。
4.定期与家长沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
最美教师,“四有”好教师事迹材料【守特教初心 担育人使命】
守特教初心担育人使命她很平凡，没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有感人泪下的动人故事，她只是千万个普普通通的人民教师中的一员，在这个平凡的岗位上做着自己应该做的事情。
她又不平凡，她所面对的是一群折翼的天使——残疾儿童。
虽然无法感受桃李满天下的喜悦，但她用专业、耐心、爱心，为他们撑起了属于自己的一片天空，见证了每一个花开的瞬间。
有一种选择叫初心2006年8月，作为青岛第一批公招教师，她过五关斩六将，通过层层筛选，名列前茅。
这样的成绩，在招聘语文教师的青岛二中、九中这样的一类高中里，可以优先选择。
但是，当她坚定地选择了特殊教育（听障）。
“我，是一名的人民教师，就像许许多多的教师一样平凡普通。
但我，又不普通，只因为我选择做一名特教老师，与我朝夕相伴的是特殊儿童……我的工作是用自己的平凡，去开启他们尘封的心灵……”在她工作日记的开篇中，写着这样的一段话。
她坚信“每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。
”为尽快胜任听障教学工作，她看视频课做记录，请教老教师吸取经验，反复备课、不断反思，教学工作很快走上了轨道。
为进一步练好听障教学基本功——手语，她向老教师请教、向书本学习，还不断与学生交流，利用一切空余时间，勤加练习、反复比照，很快手语运用自如。
为及早提升听觉言语康复专业水平，她查文献、学专业、看视频，康复专业水平不断提升，先后被评为“教学新秀”、“首席手语翻译”，并考取国家“高级言语语言康复师”，并成为了聋校中唯一一个教过学前、初中、高中、职专所有学段的青年教师。
从事孤独症教育后，有些孩子自理能力比较差，经常发生把大小便拉在裤子里的现象，她就从家里拿来一些儿子的衣服，放在办公室，以备孩子换洗之用。
上学期的一天，xx周围的同学反应异常，都捂住了自己的鼻子，她发现他把大便拉在了裤子里，于是赶快安排好其他学生，领着xx来到厕所，清理身上的粪便，换上干净的衣物，并把裤子洗干净。
家长放学接孩子时知道此事后，感激地拉着她的手说：“种老师，辛苦你了！”这样的事情经常发生，每次她都是及时为孩子处理好一切，让他们感受到无微不至的关爱。
四有好老师事迹材料 四有教师个人事迹材料
四有好老师事迹材料四有教师个人事迹材料4有好老师是老师中的楷模，是老师们永久学习和看齐的榜样，下面是本站为大家整理的4有好老师业绩材料 4有教师个人业绩材料，供大家参考。
4有好老师业绩材料 4有教师个人业绩材料他永久也忘不了108年前的那半个苹果。
19年前，以优分毕业的他从1所师范专科学校顺利分配到1所乡镇中学任教。
初为人师的他，对工作充满了信心和向往。
刚踏上3尺讲台的他全身心扑在平生第1个工作岗位上，每天除寝室——教室——办公室3点1线外，几近没有闲暇交往和应酬。
那所乡镇中学按新任教师必当班主任的常规将初1年级69人的1个班由他来管理。
白天，他认真上课，批改作业;下午放学，他辅导学生写作文，组织学生弄课外活动，指点学生办黑板报，召开班干会、团干会;晚上，查看学生自习和就寝，备课直到深夜。
为上好课，他每写完1篇教案，都要抽时间先试讲，看课文的重点、难点、讲授、发问、课堂练习、时间分配等安排是不是妥当，发现问题及时修改。
他平时不忘对学生加强思想教育，发现学生有不爱学习的苗头，他会及时纠正，晓之以理，动之以情。
他信任学生，学生也信任他。
记得初1的第1个学期，1个女生满脸通红地匆匆来到他的办公室，不好意思的递给他1封信，“1个同学今天早上给我的，我没有看，老师，你帮我看好吗?”看到小女孩这般表现他早已猜出那是1封关于男生给女生的信。
他接过信，封面上没有注明地址和姓名，他问是谁给的，女孩说信是初2的1个陌生男生让本班1名女生转给她的。
得知情况后，他先肯定了孩子遇到问题要找老师解决的做法，并告知女孩要正确对待，告知她他人对自己有好感是正常的，但目前的主要任务是学习，不能分心，不要担心，更没必要去理睬。
后来，女孩1直学习很努力很刻苦，积极参加班上组织的课外活动，还主动承当舞蹈教练，教本班同学跳《牧民新歌》民族舞，并在学校文艺晚会上表演。
他工作大胆创新。
有1次，学校展开课本剧表演比赛，他放手让学生自编自演的《刘胡兰慷慨就义》摘得比赛桂冠。
最美教师,“四有”好教师事迹材料【正心尽善,正行尽美】
正心尽善，正行尽美---长清五中最美教师武亚军事迹材料武亚军，女，39岁，本科学历，初中音乐教师。
自2005年7月那个夏天，她往农村中学的三尺讲台上一站，就是17个春秋！她扎根农村，不缺满腔热情；任时光流逝，牢记不改初心。
在万德教育战线上，用一颗赤诚之心，栉风沐雨，润物无声，默默坚守。
在青春易逝的脸上写着坚毅，在呕心沥血的路上洒下从容，在浇灌桃李的身后留下芬芳，她用大爱为三尺讲台书写了一段佳话。
时间可以见证。
自参加工作以来，武亚军同志作为市里人，来到农村，既来之则安之，把优美的歌声传递了17年，而且还会一直传递下去。
由于工作优秀，2016年至今，武老师开始主抓学习的艺教工作，为丰富和活跃长清五中的文化生活做出了积极贡献。
荣誉可以说明。
武亚军老师以个人过人的音乐天赋和高度的敬业精神，给学校的艺体生活注入了新鲜血液，丰富了同学们的精神生活，武老师本人也在多次参加区以上的活动中获得佳绩。
2012山东省中小学教育科研优秀成果论文二等奖教学；2020年区工会组织党庆70周年教职工合唱比赛优秀奖；2020年区教体局首届艺术之星指导学生声乐一等奖；2021年区教体局教师素质大赛二等奖项。
这不是一个个单纯的荣誉，而是彰显了一位教育工作者清纯的教育情怀，把“让每个孩子在快乐中成长”的理念融入教育生活，她用别样的单纯，渲染了孩子们的蓝天。
一、不忘初心，用爱坚守城里长大的武老师，虽然知道城乡差别，工作伊始，还是感觉到明显的心理落差，但是武老师很快坦然地接受了这一切。
农村学校的条件有限，学校领导在校舍紧张的情况下给她安排了一间宿舍，因为没有其他年轻女老师住校，她就找了两个女生给她作伴，很快这里就成了孩子们晚自习后，一定“拐个弯”的地方。
这时候，武老师一颗扎根山村的心油然而生。
同事们的温暖，同学们的热情，让武老师的课堂也日渐成熟。
她说，从事自己喜欢的行业，是最幸福的事!这一年，她接受了毕业班的艺术特长生的辅导工作。
一开始，她有点不知所措。
最美教师,“四有”好教师事迹材料(38)
在教育教学工作中，张华老师始终充满责任感，把学生的成长放在第一位。他坚信，只有教师具备强烈的责任感，才能为学生提供更好的教育，为国家的未来输送更多优秀人才。因此，他始终保持严谨的教学态度，关注每一个学生的成长，努力提高教育教学质量，为学生的人生道路铺设坚实的基石。
在他的教学生涯中，张华老师获得了诸多荣誉和认可。他曾多次被评为校级、市级“优秀教师”，并荣获“教育教学突出贡献奖”。此外，他还被授予“省级骨干教师”称号，并在全国性的教育教学比赛中获得优异成绩。
张华老师用自己的实际行动诠释了一名教师的责任与担当，他的事迹在社会上产生了深远的影响，为教育行业树立了良好的榜样。
其次，他注重培养学生的批判性思维和创新能力。在课堂教学中，张华老师鼓励学生提出不同观点，勇于质疑，培养他们独立思考的能力。同时，他还引导学生进行课题研究，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
此外，张华老师还积极探索课堂评价方式的改革。他倡导过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导。这种评价方式有助于激发学生的学习积极性，提高他们的自信心。
五、自我提升和终身学习：
张华老师深知作为一名教师，自我提升和终身学习的重要性。他始终坚持学习，不断提高自己的专业素养和综合素质，以适应教育改革和社会发展的需要。
在教学实践中，张华老师不断反思和总结自己的教育教学方法，积极学习先进的教育理念和教学技巧。他主动参加各种教师培训、学术研讨会和教育教学交流活动，拓宽自己的视野，丰富自己的教育教学经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
丹心育桃李匠心筑未来青岛西海岸新区第四初级中学宋琳春风秋雨弹指间，不觉间从教已31年。
30年来，坚守讲台，潜心教书育人。
我推崇简单，用拼搏引领全体学生的成长；我喜欢微笑，用行动编织孩子们的未来；我坚守平和，用智慧诠释班主任的内涵；我育爱无悔，以奉献放飞莘莘学子的理想。
从容，淡然，宁静而又执着，只因一颗初心不改，故而始终跋涉不息。
我是宋琳------青岛西海岸新区第四中学一名普通的历史老师。
我喜欢当老师——与孩子们共同成长有无限的乐趣，看到学困生有进步，唤醒学生内心的渴望，让学生体验到努力带来的收获与满足，使学生憧憬未来并致力于做最好的自己，这是我毕生的追求！我深爱并享受着自己的本职工作，是四中目前年纪最大的女班主任，是个老教研组长，是青岛市首批历史学科教育改革实验基地主持人，青岛市“十三五”教育科学规划课题研究主持人。
班主任：爱如春风化丝雨潜心润物细无声做班主任，我觉得能走进学生心灵的教育才是成功的教育。
因为教育的对象是有情感的人，所以教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
只有教师带着爱全身心投入到工作之中，才能取得事半功倍的教育效果。
“捧着一颗心来,不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。
以爱育爱，帮孩子系好人生第一粒扣子，为孩子谋长远，划未来。
今年新接的初三，XX最是让我心疼。
单亲，精神残疾，自闭，还有癫痫。
初识XX，基本不敢正眼看老师，和他交流也不言语，但基本的自理能力还是具备。
这样的一个孩子，对班级的各项考核、活动，都有很大的影响，同事们都开玩笑说：“看，又给你送一个天使”（连续几年班里都有残疾孩子）。
对于XX，学习成绩是不敢奢望了，但是，孩子到了我的手里，教育的职责一刻也不敢松懈。
我联系了初二班主任，又请XX妈妈到了学校，详细了解孩子的生活，了解孩子的需求，跟XX妈妈制定了特殊养护计划，目标一致，培养孩子生活能力，培养孩子健全人格，争取孩子阳光快乐，自理自立，尽量减轻单亲母亲的负担。
心里有了底儿，慢慢和XX相熟，不能大声和他说话，不能突然给他下达指令，他安静的坐着，我就过去摸摸他的头，找出纸笔，让他学写字；他情绪暴躁，我就过去拍拍他的背，给他一块儿糖，让他尽快舒缓情绪，不影响其他孩子学习。
日子就这样温暖度过，初三上半年，孩子没犯过一次病，没打扰一次课堂。
天有不测风云，寒假刚结束，XX妈妈癌症晚期，孩子什么也不知道，天真的跟我说：妈妈病了，去住院了，妈妈要死了。
可怜的他，不知道死为何物，以为就是开个会，出个差。
对XX的偏爱更多，所有的学生都知道，老师每天准备的早餐是给XX的，课间班里多余的水果，奶，都是XX的。
这个时候的XX，仅仅爱他是不够的，还要给他一个长远的打算。
我教XX学会测温，记录，XX每天第一个到教室，打开窗通风，给每个同学测温，老师也不放过！我发现，简单的指令，简单的重复性工作，XX都会认责做好。
目前，正处于中考报名阶段，谋划孩子的未来，帮孩子系好人生成长的扣子，我努力做好，并一直在路上！课余时间，我积极参与“常春藤爱心公益”，每年捐款捐物，尽绵薄之力，情暖贫困儿童，用爱心激发孩子们的上进心，励志勤学，报效祖国。
以爱育爱，让教育走进学生的心灵。
对于学生，我们应该敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
良好的师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合，什么时间，作为班主任都要处处用积极的语言鼓励引导学生，要处处以情感人，以言“诱”人，拉近师生间的距离，创建融洽、愉悦的氛围。
用赞美的话来鼓励学生，激励学生，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
班里有一个女生叫XX，分班的时候成绩还算不错，考高中也比较有希望。
可是，开学仅一周，很多的问题就让我头疼不已，作业经常不交，文科听写不及格，更可怕的是，十一假期以后，染了红指甲，戴上了耳环……月考成绩当然是一落千丈。
成绩出来以后，XX看我的眼光一直是怯怯的，可是，表现出来的却是满不在乎，甚至有点张扬。
我知道，她已经做好充分对付我说教的准备了。
这样的一只“刺猬”，这种时候的教育，再处心积虑，也是没有效果的。
我把她放在一边，几天都没找她，背地里，找了她的妈妈。
XX妈妈一见我就哭了，原来，他们夫妇双双下岗，晓涵爸爸身体又不好，全家生活仅靠妈妈帮别人看摊维系。
XX涵在同学面前很自卑，感觉老师同学都看不起她，所以……一天中午，我把XX叫到办公室，我们抛开了学习，象朋友一样聊天，从她们喜欢的偶像开始谈起，说到我清贫但快乐的童年，说到女孩在不同时期的美，说着说着，XX哭了，“老师，我错了，我以为，我的另类的表现可以赢得更多的朋友，可以引起你的重视，其实，我真的错了……”从那以后，XX慢慢发生了变化，虽然学习成绩还不算理想，但是，可以作为一个快乐单纯的可爱女孩了，这是我最大的欣慰。
以爱育爱，让学生学会感恩。
“别让中国现在的孩子成为不懂感谢，不愿感激，不会感动，只会索取的冷漠一代。
”这是一位全国政协委员在两会上讲的一句话。
为了唤醒学生爱的意识，激起他们感恩的情愫，我以活动为载体，对学生进行了有针对性的教育。
在家长会上，我和家长共同探讨如何在家庭里以身作则，给孩子爱的影响，比如，夫妻之间互敬互爱，和老人、邻里之间的和谐和睦等等，让孩子处在爱的环境，在班会上，我给他们读我精选的美文，让他们感受自己的责任和义务，在日常活动中，我注意关心他们，时刻让他们感受我的关爱。
那年新接的初三有个男生，刚开学就断断续续不来上课、家长电话无人接听、家长会无人参加。
找到原班主任了解到实情，男生的爸爸在服刑，妈妈精神有问题。
孩子长期精神压抑，自卑，怕同学笑话他，厌学情绪逐渐滋生。
还记得当我辗转找到他家，敲了好久的门打开后内心的震撼：屋内很乱，妈妈基本没法交流，孩子瑟缩在小床上。
我拉着孩子妈妈的手，和她进行基本是我在说的交流，然后帮孩子整理床铺，跟娘俩聊家常。
走的时候，留下了我的电话，把200块钱塞到孩子妈妈手里。
孩子第二天上学后，课代表主动给这个男生补课，帮扶小组热情接纳交流，孩子的眼睛里不再孤独和迷茫，渐渐融入了班集体，还主动承担了课间给同学们打水的任务。
毕业离校时，男孩很腼腆地走上讲台说：“老师，我想抱抱你！老师，请允许我叫您妈妈！”做班主任二十多年，连续十多年初三班主任，单位离家远，孩子两岁半入园，早上起床看见的永远是爸爸，爸爸着急上班，牵着孩子的小手儿匆匆赶路，单位同事至今都记得孩子努力奔跑和爸爸同步的小可怜身影。
还记得那年春天孩子舌部做了手术，自己在家无人照看，晚上回家时，孩子说：“妈妈，我找到一个止疼的好办法，当我觉得疼时，我就大声哭，哭一会儿就不疼了”……14年春天，正值中考报名，学生家长每天不间断的电话咨询，逐个学生分析志愿的填报，一天上课时突然耳鸣的厉害，赶紧去人民医院诊治。
一系列检查之后，大夫很严肃地通知：突发性耳聋，立刻住院，至少半个月。
我说，这个时候学生需要我啊，有没有更好的办法？医生说，那你可能会永久耳聋失聪。
犹豫再三，又请丈夫带我去山大，最终选择了非住院治疗，每天往返于学校和医院之间，没给学生耽误1节课。
16年8月脚部意外骨折，怕影响新新初三学生士气，跟学校再三请辞班主任，学校领导回复：好好养伤，回来继续。
在家躺了一周，毅然请民间大夫拆了石膏绷带，拄着拐杖上了课堂。
对学生，我问心无愧；对家人，我无颜面对。
老母亲九十三高龄，早出晚归的我很少接到自己家尽孝，七十岁的长兄尽职尽责，毫无怨言。
前些日子台风“利奇马”袭来时，正值假期，和孩子在家闲聊，就想起了2012那场暴雨，中午开始就不敢让孩子们下楼，淌过齐腰深的水来回买午饭，到晚上近十点，还有孩子没接走，饿极，没电，用手机照明给孩子们搜刮吃的，连榨菜也不放过。
怕家长担心，就让孩子们一个个跟家长通电话，以致手机没电关机，我彻底失联……开始是玩笑的，调侃的，可说着说着孩子就变调了，哽咽着说：“嗯，最后全校就剩我一人，到家时都快十二点了”。
顿时无语，静听风声雨声。
教学与教研：育人教书两相得遍地桃李竞芬芳我常说的一句话是“让每一位学生在我的课堂上都有所收获，播种放飞的希望。
”作为青岛市首批历史学科教育改革实验基地学校主持人，我主持制定了《历史学科文化建设三年规划》及《历史学科文化建设五年规划》。
在学校“自主合作•多元互补”学习模式的基础上，立足于我校“以人为本，创办最适合学生发展的教育”的育人理念，带领历史教研组摸索、探究、形成了一系列比较成熟的教学方法，有“整体教学法”、“探究再现教学法”、“正迁移下的‘点线结合’教学法”等，这些先进的教学方法，有力地推动了我校历史学科的教育教学改革。
课堂教学方面，我们形成了各种课型的、系统的教学模式，如新授课的“五步教学模式”、复习课的“点、固、查、练、补模式”等。
这些模式体现了先进的教学理念和教学方法，培养了学生的创造性思维和合作学习、独立解决问题的能力，彰显了我们四中历史教学的特色，是我们四中历史教研组几代人智慧的结晶。
我创办了“薪火”史学社，组织学生有效进行地方史及校史研究，主持编写了《我写我家——身边的历史》、《一路跋涉一路欢歌》、《民风民俗话胶南》等校本课程，成果显著。
其中《民风民俗话胶南》在2016年黄岛区中小学优秀校本课程评选活动中荣获一等奖，2017年主持编写的《解密黄岛的人文密码》获青岛市精品课程，2018年参与编写的《家乡的古迹，身边的历史》再获青岛市精品课程。
2015年12月，青岛市初中教学实验学校联盟暨历史学科教学改革现场会在我校进行，我带领部分薪火史学社成员展示了社团活动成果，作为中考第一名出示了公开课，进行了经验交流《一路跋涉一路欢歌》，因成果突出，2016年2月受邀参加青岛市历史专业委员会年会，做了专题经验交流，受到与会领导、同仁一致好评。
2019年4月，我出示青岛市名师开放课《探寻家乡历史体味家乡文化》，并做专题交流《基于核心素养的乡土研学教材开发》，2018年作为副主编出版专著《基于学生核心素发展的历史教学建构》，2021年主持的“青岛十三五”课题《基于多元合作的历史学科育人模式研究》顺利结题，2022年在《中外交流》发表论文《初中历史史料教学法研究》，并获一等奖。
在全区教研员选拔中位居第一，我却毅然选择了学校，选择了学生，选择了课堂——我离不开孩子们。
我的选择得到了学生和家长的理解、支持和热诚欢迎。
坚守在教学岗位上，我连续多年送毕业班，所教班级的成绩始终名列全校、全区前列，多次被评为胶南市及青岛市先进班集体。
两次创造49人考入普高的纪录，普高录取率达80%。
其中2011届学生刘昕玥中考成绩全市第一，杨琳全市第四。
奉献的是自己，放飞的是别人，我却深觉满足和快乐。
毕业的学生常常打电话“宋妈，你还好吗？”毕业学生的家长们保持了密切联系，孩子一有问题就马上连线，甚至孩子要结婚了也是如此；考上北京大学的孩子委托家长赶在教师节之前见到我，必须要宋妈尝一尝正宗的北京全聚德烤鸭；手机里一直保存的家长信息：老师，您辛苦了！您的弟子第一愿望是长大了接您的班，我坚定地支持他！从春花到秋月，从盛樱似云到夜雪初霁，在四季默然交替中，在岁月寂然运行里，我欣喜地看到，我的微小付出犹如春风，蕴出的不止是十里绿意。