2022年某县教育扶贫调研情况报告
教育扶贫督导情况汇报
教育扶贫督导情况汇报近年来，我市教育扶贫工作取得了显著成效，但也面临着一些挑战和问题。
为了全面了解教育扶贫工作开展情况，及时发现问题并加以解决，特进行了教育扶贫督导，现将情况进行汇报如下：一、教育扶贫政策落实情况。
在教育扶贫政策落实方面，各级政府和相关部门高度重视，积极出台了一系列扶贫政策，确保教育资源向贫困地区倾斜。
各项政策得到了有效贯彻落实，为贫困地区的学生提供了更多的教育机会和帮助。
二、教育资源配置情况。
通过督导发现，教育资源配置不均衡的问题依然存在。
一些贫困地区的学校仍然存在师资力量不足、教学设施简陋等情况，导致教育质量无法得到有效保障。
需要进一步加大对贫困地区的资源投入，保障教育资源的均衡配置。
三、学生营养改善情况。
针对学生营养改善情况，我们发现在一些贫困地区学校，学生的营养改善工作并不到位，部分学生存在营养不良的情况。
需要加强学校的营养改善工作，确保学生健康成长。
四、教育扶贫成效评估。
在教育扶贫成效评估方面，我们对一些贫困地区学校进行了实地走访和调研，发现了一些问题和不足。
需要建立健全的评估机制，及时发现问题并加以解决，确保教育扶贫工作取得实实在在的成效。
五、教育扶贫工作推进情况。
教育扶贫工作在各级政府和相关部门的大力支持下，取得了一定成绩。
但也要看到，教育扶贫工作还存在一些难题和短板。
需要进一步加大工作力度，确保教育扶贫工作取得更大的成效。
综上所述，教育扶贫工作取得了一定成绩，但也面临着一些挑战和问题。
我们将继续加大对教育扶贫工作的支持力度，全面推进教育扶贫工作，确保贫困地区的学生能够享有平等的教育权利，实现教育公平。
希望各级政府和相关部门能够进一步加大对教育扶贫工作的支持力度，共同努力，推动教育扶贫工作取得更大的成效。
某县教育扶贫情况汇报
某县教育扶贫情况汇报近年来，某县教育扶贫工作取得了显著成效，为加快教育事业发展，促进贫困地区教育均衡发展，特向上级部门进行教育扶贫情况汇报。
首先，某县教育扶贫工作注重政策支持。
县委、县政府出台了一系列扶贫政策，确保贫困家庭子女享受义务教育补助政策，推动贫困地区学校基础设施建设，提高教学条件。
同时，加大对教师队伍的培训力度，提高贫困地区教师的教学水平，确保教育资源均衡配置。
其次，某县教育扶贫工作加强了对贫困家庭学生的资助。
通过建立健全的资助制度，确保贫困家庭学生能够顺利完成学业。
县财政每年投入一定资金，用于对贫困家庭学生的生活补助和学习资助，保障他们能够安心学习，不因家庭经济困难而影响学业。
再次，某县教育扶贫工作注重了教育资源的整合共享。
通过整合县内外教育资源，建立了教育资源共享平台，促进了教育资源的均衡配置。
同时，加强了与周边地区的教育合作交流，推动了教育资源的共享和互补，提高了贫困地区教育质量。
此外，某县教育扶贫工作还重视了对留守儿童和农村学校的关注。
通过制定专门的留守儿童关爱计划，加强对留守儿童的心理关爱和学习辅导，保障他们健康成长。
同时，加大对农村学校的支持力度，提高农村学校的教学质量和教学条件，确保农村学生能够享受到与城市学生同等的教育资源。
总的来看，某县教育扶贫工作在政策支持、资助制度、教育资源整合共享等方面取得了一定成效，但也面临着一些困难和挑战。
下一步，我们将进一步完善政策措施，加大对贫困地区教育的投入力度，推动教育扶贫工作取得更大成效。
希望得到上级部门的关心和支持，共同努力，让每个孩子都能享受到优质教育资源，实现教育公平。
教育扶贫调查情况汇报
教育扶贫调查情况汇报近年来，我国一直致力于教育扶贫工作，通过各种政策和措施，努力改善贫困地区的教育状况。
为了全面了解当前教育扶贫的实际情况，我们对多个贫困地区展开了调查，以下是我们的汇报情况。
首先，我们对贫困地区的学校基础设施进行了调查。
调查发现，部分贫困地区的学校存在严重的基础设施不完善问题，包括教室老旧、图书馆资源匮乏、实验室设备不全等情况。
这些问题严重影响了学生的学习环境和学习质量，亟需得到改善。
其次，我们对贫困地区的师资力量进行了调查。
调查结果显示，部分贫困地区的学校存在师资短缺、教师素质不高等问题。
这些问题导致了教学质量参差不齐，学生的学习积极性和学习效果受到了很大的影响。
因此，加强对贫困地区教师的培训和支持，提升其教学水平显得尤为重要。
另外，我们对贫困地区学生的家庭情况进行了调查。
调查发现，部分贫困地区学生家庭经济困难，家庭环境不利于孩子的学习。
有的学生甚至因为家庭贫困而辍学或无法继续接受高等教育。
因此，需要加大对贫困家庭的扶贫力度，帮助他们改善生活条件，保障孩子的教育权利。
此外，我们还对贫困地区的教育扶贫政策执行情况进行了调查。
调查结果显示，一些地区的教育扶贫政策并没有得到有效执行，导致扶贫效果不明显。
因此，需要加强对教育扶贫政策的监督和评估，确保政策落实到位，真正惠及贫困地区的学生和家庭。
综上所述，当前我国教育扶贫工作取得了一定成绩，但仍存在诸多问题需要解决。
我们希望相关部门能够重视我们的调查汇报，采取更有力的措施，全面提升贫困地区的教育水平，让每个孩子都能享有平等的教育权利，共同参与国家建设和发展。
希望我们的努力能够为教育扶贫工作贡献一份力量。
教育扶贫督查情况汇报
教育扶贫督查情况汇报近年来，我国教育扶贫工作取得了显著成就，但也面临着一些困难和挑战。
为了全面了解教育扶贫工作的实际情况，我对相关地区进行了督查，并就此向大家做一份情况汇报。
首先，我对教育扶贫政策的落实情况进行了调查。
在督查过程中，我发现各地教育部门对国家扶贫政策的贯彻执行情况良好，各项政策得到了有效落实。
特别是在贫困地区，政府加大了对教育的投入，确保了贫困地区学校的基本办学条件。
同时，各地还积极推进了教育资源的均衡配置，加强了对农村留守儿童和贫困家庭学生的资助政策，确保他们能够顺利完成学业。
其次，我对贫困地区学校的教学质量进行了实地考察。
在实地走访中，我发现贫困地区学校的教学条件和师资力量有了明显改善。
政府对教师的培训力度加大，教师队伍的整体素质得到提升，学校教学设施得到了改善，教学质量得到了有效保障。
同时，学校开展了丰富多彩的教育教学活动，激发了学生学习的兴趣，提高了教学效果。
另外，我还对贫困地区学生的学习情况进行了调查。
在实地走访中，我发现贫困地区学生的学习积极性得到了有效提高，学业成绩有了明显提升。
政府对学生的资助政策得到了切实执行，帮助了很多贫困家庭的孩子顺利完成学业。
同时，学校还加强了对学生的思想教育，培养了学生的爱国主义精神和社会责任感，提高了学生的综合素质。
最后，我对教育扶贫工作中存在的问题和不足进行了总结和分析。
在实地督查中，我发现一些贫困地区学校的基础设施和教学条件仍然存在一定的薄弱环节，教师队伍的整体素质还有待提高，学生的课业负担和心理压力依然较大。
因此，我们需要进一步加大对教育扶贫工作的投入力度，完善政策措施，加强对贫困地区学校的指导和支持，确保教育扶贫工作取得更大的成效。
总的来说，教育扶贫工作取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和困难。
我们要始终坚持把教育事业作为扶贫工作的重要内容，加大对教育扶贫工作的支持力度，不断完善政策措施，努力让每一个孩子都能享有优质的教育资源，为实现教育公平和全面小康社会奠定坚实的基础。
关于教育扶贫调研报告
关于教育扶贫调研报告1 1 关于教育扶贫调研报告 3 篇关于教育扶贫调研报告第 1 篇为贯彻党的十九大关于坚决打赢脱贫攻坚战的决策部署及习近平总书记关于深度贫困地区脱贫攻坚工作重要讲话精神。
按照中央三区三州教育脱贫攻坚有关工作部署和调研工作安排，为做好我县贫困家庭子女教育扶贫工作，防止贫困代际传递，就全县教育扶贫进行全面调研现报告如下：一、基本情况（一）县基本情况。
县位于省州西南部，是进藏出州必经地、汉藏民族和文化交融汇集地，素有东大门之称。
幅员面积2165.35平方公里，辖 7 镇 5 乡、145 个行政村(其中，高半山村 78 个，占总数的 63%)，居住有汉、藏、彝等 17 个民族，总人口 8.8 万人(其中，汉族占86.8％，藏族占8.4％，彝族占4.2％，其他民族占0.6％)，是州幅员面积最小，平均海拔最低，人口最稠密，居民文化程度相对较高，多民族聚居县。
是全省四大片区88 个贫困县(市、区)之一和全省45 个深度贫困县(市、区)之一。
2014 年，全县精准识别贫困村44 个、建档立卡贫困人口3043 户10493 人，贫困发生率为15.6%。
近年来，坚持以习近平总书记扶贫开发战略思想为指导，认真贯彻中央和省州重大决策部署，始终把精准扶贫作为重大政治任务和头号民生工程，确立了在全州率先2 脱贫、率先小康目标，紧盯县摘帽一低三有、村退出一低五有、户脱贫一超六有硬指标，分年度推进五大扶贫工程五个一批扶贫攻坚行动计划，农村基础设施全面改善、群众生活水平不断提升、贫困人口大幅减少，到 2017 年底，已累计减贫 2716 户、9428 人，实现 29 个贫困村退出，贫困发生率降至1.6%，今年将计划完成14 个贫困村退出、300 户 1004人脱贫任务，县摘帽通过省州检查验收和第三方评估，将于今年6 月迎接国检。
（二）全县教育基本情况。
2017 全县(含高级中学)有幼儿园（学前班）16 所，在园幼儿园3242 人，其中开园公办幼儿园 14 所（含幼儿园），民办幼儿园 2 所；中小学校 23 所，15 所小学，其中县城小学 2 所，乡（镇）中心校 10 所，村小 3所；8 所中学，其中高级中学 1 所，完全中学 2 所，初级中学 2 所，职业中学 1 所，九年制学校 2所；在校中小学生 13047 人（其中海螺沟地区中小学生1433人,州高级中学1822 人）。
教育扶贫调研报告
教育扶贫调研报告
《教育扶贫调研报告》
近年来，我国在扶贫工作上取得了显著进展，但是在教育扶贫方面仍然存在一些问题。
为了更好地了解当前的教育扶贫工作情况，我们进行了一次调研。
首先，我们调研了一些贫困地区的学校。
在调研中，我们发现了一些问题。
首先是师资力量不足，很多学校缺乏优秀的教师资源，导致教育质量不高。
其次是学校设施简陋，缺乏配套的教学设备，这也给学生的学习带来了困难。
另外，一些学生面临着缺乏学习资源和家庭支持的问题，他们的学习环境很差。
其次，我们调研了一些教育扶贫项目。
在实地考察中，我们发现有一些教育扶贫项目取得了显著成效。
比如，一些学校开展了素质教育，注重学生的全面发展，这在一定程度上提高了教育质量。
另外，一些扶贫项目也为学生提供了奖学金和助学金，帮助他们顺利完成学业。
这些项目对于提高贫困地区的教育水平起到了积极的作用。
最后，我们提出了一些建议。
首先，要注重师资培养和引进，提高贫困地区学校的教育教学水平。
其次，要加大对学生的资助力度，为他们创造更好的学习条件。
另外，还要加强对教育扶贫项目的监督和评估，确保这些项目真正落到实处，让贫困地区的学生获得更好的教育。
总的来说，教育扶贫是一项重要的工作，需要各方的共同努力。
我们希望通过这次调研，可以更好地为贫困地区的教育扶贫工作提供一些有益的建议和帮助。
教育扶贫检查情况汇报
教育扶贫检查情况汇报教育扶贫是当前我国社会发展中的重要议题，也是国家工作的重中之重。
为了全面推进教育扶贫工作，我单位积极响应国家号召，深入贫困地区进行实地调研和检查，以确保教育扶贫工作取得实实在在的成效。
以下是我单位最近一次教育扶贫检查情况的汇报：一、基础设施建设。
在贫困地区的学校，我们发现基础设施建设存在着一定的滞后和不完善的情况。
部分学校的教学楼、食堂、宿舍等设施老化严重，存在安全隐患。
此外，部分学校缺乏运动场地和图书馆等配套设施，影响了学生的全面发展。
我们将进一步与相关部门协调，争取更多的资金支持，加快基础设施建设进度，确保学生有一个安全、舒适的学习环境。
二、教师队伍建设。
在教师队伍建设方面，我们发现一些贫困地区学校的教师队伍结构不合理，教师素质参差不齐。
一些学校缺乏高水平的教师，严重影响了教学质量。
我们将通过加大政策扶持力度，吸引更多优秀的教师到贫困地区工作，同时加强对教师的培训和考核，提升他们的教学水平和教育教学能力。
三、教育资源配置。
在教育资源配置方面，我们发现一些贫困地区学校的教育资源配置不均衡，存在教材、教学设备、信息技术等方面的不足。
我们将加大对教育资源的投入力度，确保每个学生都能够享受到优质的教育资源，提高教学效果。
四、教育扶贫政策落实。
在教育扶贫政策落实方面，我们发现一些贫困地区存在政策宣传不到位、政策落实不彻底等问题。
我们将加强对教育扶贫政策的宣传力度，确保政策能够落地生根，让更多的贫困学生受益。
五、教育扶贫成效评估。
在教育扶贫成效评估方面，我们将建立健全的评估机制，定期对教育扶贫工作进行评估，及时发现问题并采取有效措施加以解决，确保教育扶贫工作取得实实在在的成效。
综上所述，我单位将继续深入贫困地区，加大教育扶贫工作力度，确保教育资源公平分配，提高教学质量，助力贫困地区学生实现教育梦想。
我们将不懈努力，为教育扶贫事业贡献自己的一份力量。
教育扶调研报告
教育扶调研报告教育扶贫调研报告一、调研目的及背景教育是舞台的焦点，是乡村振兴的核心。
通过教育扶贫，可以促进贫困地区人口的教育水平提高，改变他们的命运，实现乡村振兴的目标。
本次调研旨在了解当前教育扶贫的落实情况，找出存在的问题，并提出相应的解决方案。
二、调研方法与数据来源本次调研采取实地走访、问卷调查和文献研究相结合的方法进行。
调研对象主要包括贫困地区的学生、家长、教师等相关方。
数据来源主要是通过与教育部门、学校和农村学生进行深入交流，以及参考国内外相关文献。
三、调研结果1.教育资源不均衡：贫困地区的学校教育资源相对匮乏，教师数量不足、师资力量薄弱，学校设施和教学设备落后。
与城市的学校相比，贫困地区的学生往往面临着较差的学习环境和条件。
2.学生辍学率高：贫困地区的学生由于家庭贫困、交通不便、意识观念等原因，辍学率较高。
部分学生因为没有足够的资金支付学费和生活费而被迫辍学，这导致了贫困地区教育水平的长期滞后。
3.就业困难：贫困地区的学生毕业后往往面临就业困难。
他们的就业能力较低，缺乏市场竞争力。
这也导致了贫困地区的人口长期贫困无法脱贫，形成了一个恶性循环。
4.家长教育观念不足：贫困地区的家长由于教育水平低，缺乏对子女教育的正确引导和关注。
他们对教育的重要性认识不足，往往更注重经济收入，而忽视了子女的学习和成长。
四、解决方案1.加大投入：贫困地区教育扶贫需要加大政府投入，提升学校教学设施和教师待遇，提高教育资源的公平性。
2.开展专项培训：为贫困地区的教师提供专业培训，提高他们的教学水平和教育观念，增强贫困地区学校的教育质量。
3.设立奖助学金：为贫困地区的学生设立奖助学金，帮助他们完成学业。
同时，建立完善的资助机制，对贫困家庭的学生提供持续的资助。
4.加强家长教育：通过开展家长教育活动，加强贫困地区家长对教育的重视和关注，提高他们的家庭教育水平。
五、结论教育扶贫是一项长期而艰巨的任务。
只有通过加大政府投入、提高教育质量、关注家庭教育，才能真正解决贫困地区教育问题。
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某县教育扶贫调研情况报告。
公文学习资料这里找。
为做好贫困家庭子女教育扶贫工作，防止贫困际代传递，就全县持教育扶贫工作情况形成如下调研报告：
一、xx县教育工作现状
全县共有各级各类学校346所，其中高级中学2所、完全中学1所、初级中学21所、九年一贯制学校17所，十二年一贯制民办学校2所，完全小学104所，村小134所，教学点56个，职业技校2所，教师进修学校1所、特殊教育学校1所、公办幼儿园7所，全县现有中小学生14.6万人，在职公办教职工5593人。
全县有贫困村134个，建档立卡贫困户39378户，贫困人口122657人。
据调查，我县贫困村的校舍建设经过这两年薄改得到全面改善，几乎都是新建或改建。
但教育资源比较匮乏，教学设备落后，教师大部分都是本地民办教师转编为公办教师，也有少部分为代课教师，教师素质较差，教育水平较低。
教学内容单一，以教语文、数学为主。
贫困户父母从事农村耕作为主，几乎没有接受过职业教育培训，其子女大部分在初中毕业或辍学后直接打工，很少有接受职业教育。
二、“十二五”期间教育扶贫的做法和成效
“十二五”期间，我县通过上级有关政策，通过“抓硬件、强软件、输血液、壮底气、建片区”等途径，对贫困村、
贫困户实施教育扶贫，主要做了以下几项工作。
1.抓硬件，全面推进义务教育学校薄弱学校建设。
“十二五”期间，全县有134所村级小学所村级完小已完成薄改工作，消除了学校危房，同时在教学仪器配备和图书供给实行政策倾斜，确保农村学生全部进入宽敞明亮的教室，有图书、杂志看。
2.强软件，不断充实年轻教师到村级小学任教。
“十二五”期间，县教育局鼓励新招教师到农村边远地区任教，并规定新招农村青年教师必须在村完小工作一年经历者才能有资格报考县城学校招收农村教师考试;对在教学点从教的教师，县教育局规定边远山区津贴享受最高档，有的学校还给予相关政策配套，如大沽中心小学，对去村小及教学点工作的青年教师免费赠送生活用具一套，并且教师用电不交费;肖田中小学则在中心小学给青年教师预留房间，免费提供青年教师周末吃住。
3.输血液，加大贫困学生困难补助力度。
“十二五”期间，县教育局不断改进贫困学生困难补助力度，实行学生自己申请，乡村出具证明、学校核定名单，教育局进行抽查、学校张榜公示等方式进行贫困学生补助，对特殊困难学生还进行专项补助。
为保证贫困大学生不失学，县教育局还主动到高中学校进行贫困困难学生补助政策宣传，并印发宣传单发到学生家长手中，让贫困学生家长知晓党的政策，掌握补助要求，充分
享受国家贫困学生补助政策。
为最大限度满足贫困学生需求，县教育局还主动与县妇联、团县委联系，通过“春蕾计划”救助更多贫困学生。
xx小学还主动与广州蓝天狮子会建立联系，每年蓝天狮子会通过捐款、捐物等形式帮助中村小学贫困学生完成学业。
根据《xx市教育精准扶贫工作实施方案》（赣市府办字[2015]77号），我县精准扶贫办已经制定出台了《xx县教育精准扶贫工作实施方案》（宁精扶字[2015]13号）。
积极落实义务教育家庭经济困难寄宿生生活补助：2014年春季11259人，资金6343550元，秋季6862人，资金3915525元;2015年春季6283人，资金3619650人。
足额落实了精准扶贫学生资助提标配套资金。
4.强底气，免费开展劳动力职业技术培训。
为让贫困户和贫困学生出门务工有底气，多年县教育局与县人劳局的就业局沟通，通过就业局的培训基地，为农村贫困户和初中毕业生进行免费就业培训，培训内容包括厨师、计算机、车床、木模、服装设计等，2015年为加快我县农村实用型电商人才，县教育局还组织农村初中毕业生通过县电协会、县就业局进行电商人才培训，全县共培训电商人才4000余名，其中贫困劳动力占1/3，学生占1/5。
此外，县教育局通过开展第二课堂活动，让贫困学生在活动中学到一技之长。
东韶漳贯小学地处xx最北面
山区，与XX县区交界，该校在课外活动时间，由留守教师组织学生学习编织技术，目前在学学生有近20名学生会单独编织提篮和一些小工艺作品，此举受到xx西部人才开发基金会的高度赞扬。
5.建片区，通过教育共同体促进义务教育均衡发展。
2015年初县教育局打破原有管理模式，将全县24个乡镇公办学校和民办学校进行重组，分成7个教育片区共同体，将县城学校与农村学校捆绑组成一个教育片区，实行“片区教职工人员管理一体化、教育教学常规管理一体化、教研帮扶一体化”，做到“片区内教师相互交流、骨干教师片区内交流、行政人员片区内相互挂职锻炼;片区内教学进度统一，集体备课统一，教研活动相互观摩，教育质量统一评估;片区内定期集体备课，定期进行教学交流”，教育片区共同体的建立，有力的促进了全县义务教育均衡发展，提高了贫困学生学习积极性，满足贫困学生享受优质资源的需求。
三、教育扶贫存在的主要困难和问题及原因分析
群众要脱贫，教育要先行。
虽然我县在教育扶贫中做了一些工作，但由于教育面广、人多，在教育扶贫中也存在一定困难，主要表现在：
1.学校硬件建设满足不了学生需求，不能跟上时代发展。
如多媒体教学设备添置，农村学校特别是贫困村的学校几乎没
有，学校自身不能解决，教育局又没有经费，上级补助没有专项经费。
2.贫困学生坚持学习难度很大。
主要是家庭无法资助，如父母双亡，父母单亲且有病，父母残疾无生活来源，父母长期多病无工作能力等，这些家庭贫困学生没有生活来源，有的还要挣钱养活家庭。
虽然教育局在贫困补助中可以减免学费和其他费用，但无法扶植家庭困难，因此容易产生辍学现象。
3.公办教师留用难度加大。
特别是年轻教师普遍家庭生活条件好，对自己生活要求质量高，不喜欢孤独，对教育事业执着精神不强，不愿意留在山区从事教育工作，总是采取各种方法想办法调离山区学校，有的还直接辞职。
4.贫困户职业教育不能因材施教。
贫困户产生的原因有多样，要想脱贫的想法也不同，单一、集体式的培训只能让贫困户增加知识和简单技能，但不能改变他的就业能力，在就业市场上没有竞争能力。
四、“十三五”教育扶贫思路、对策和建议
（一）目标任务：
加快XX县区和圩镇建设步伐，全面改善学校办法条件，优化教育资源，提升教师教育教学水平，促进义务教育均衡发展，努力使全县人民群众享受改革红利，迈步进入社会主义社会小康水平。
（二）主要措施
1.加快农村校建步伐，让贫困学生有一个好的学习环境。
在“十三五”期间，继续做好薄弱学校校舍建设工作，完善学校配套设备，如厕所、住宿、食堂等附属设施工程。
2.加快教师周转房力度，满足教师现代生活需求。
集中力量在农村圩镇和中心村（校）建设一批教师周转房，确保农村教师安心从教、乐于从教，解决教师后顾之忧。
3.增加农村多媒体教育教学设备资金投入，缩小城乡现代教育教学差别。
建立以城市为标准的现代教育教学供给体系，通过互联网媒体，利用国家免费教育资源为教师提供现代教学资源，全面提高农村教师现代教育技术运用能力。
4.扩大农村教师编制需求，农村学校教师编制应建立弹性配编，增加学校工勤人员经费投入。
确保农村小学能按照教育部规定的课程设置能开足开齐，留守儿童在校住宿有人照顾。
5.实行免费营养餐供给体系，让贫困家庭子女吃住全免费，减轻城镇困难职工和居民生活负担，促进少年儿童全面健康成长。
6.加大贫困学生困难补助体系，防止学生因家庭困难而失学现象。
制定特大贫困学生救助体系，县级财政专款资金，对孤儿、父母双残、单亲一方重大疾病无劳动能力者给予包吃包住，学习期间一切免费政策，同时对短时家庭困难者给予提供
一定经济帮助。
7.进一步推行教育片区共同体，促进我县义务教育均衡发展。
完善现有教育片区工作机制，强化教育片区教学功能，加强教育片区相互经验交流，进一步促进我县义务教育均衡发展，提升我县教育教学质量，提高群众对教育的满意度。
8.建立符合我国实际的职业教育培训体系，并做好就业培训后的就业指导服务，并在创业中给予一定资金扶持。
五、实施“十三五”教育扶贫的保障机制
1.加大教育经费资助贫困力度，让贫困地区学校能跟上时代发展进步。
特别是贫困地区校舍建设、教师周转房、现代教育教学技术装备引进、义务教育和高中教育经费补助。
3.因地制宜的制定贫困地区教师编制标准，并充分考虑贫困地区住宿生管理增加的工勤人员编制问题。
4.扩大营养餐的就餐范围，让城乡困难职工、居民的子女与农村学校的学生享受同等待遇。
5.加大上级对贫困学生困难补助力度，让贫困学生能顺利完成学业。
内容总结
（1）某县教育扶贫调研情况报告
（2）三、教育扶贫存在的主要困难和问题及原因分析
群众要脱贫，教育要先行
（3）（二）主要措施
1.加快农村校建步伐，让贫困学生有一个好的学习环境
（4）五、实施“十三五”教育扶贫的保障机制
1.加大教育经费资助贫困力度，让贫困地区学校能跟上时代发展进步。