最新部编版五年级上册语文《太阳》课件(第二课时)
远
太阳离我们约有一亿五千万千米远。……就是坐
飞机也要飞二十几年。
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太
大
阳。……看上去只有盘子那么大。
表面温度五千多摄氏度，…… 热
回顾说明方法
太阳离我们约有一亿五千万千米远。
（列数字）
太阳表面温度有五千多摄氏度。
（列数字）
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三 千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 （举例子）
这么远，箭哪能射得 到呢？
这么远，箭不能射到。
列数字
我们看到太阳，觉得它并不大，实 际上它大得很，约一百三十万个地球的 体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离 地球太远了，所以看上去只有一个盘子 那么大。
作比较
练一练
加入合适的关联词，保持意思不变。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一 个盘子那么大。
太阳是如何形成的
宇宙中的位置
燃烧方式
宇宙中有多少个太阳。
还可以介绍哪些？太阳的传说……
云、雨、雪是太阳带来。
冷、热、风是太阳带来。
太阳光有杀菌的作用，我们可以 利用它来预防和治疗疾病。
找同学说一说：从哪些地方看出太阳和
我们的关系非常密切。
植物
云、雨、雪
动物 吃的、穿的
风 杀菌
煤炭
光明、温暖
有了太阳，地 球上的庄稼和树木 才能发芽、长叶、 开花、结果；鸟、 兽、虫、鱼才能生 存、繁殖。
太阳虽然离我们很远很远,但 是它和我们的关系非常密切。
过渡句
承上启下
太阳与我们的关系密切
1 动植物的生长繁殖靠太阳，矿物也和太阳有关系。
2 云、雨、雪是太阳带来。 3 冷、热、风是太阳带来。
总-分-总
4 太阳光可预防和治疗疾病。
没有太阳就没有我们美丽的世界
动植物的生长繁殖靠太阳，矿物 也和太阳有关系。
与地球的密切关系与它本身的特点有什 么联系吗？
太阳大、温度高、距离远的特点，是 形成美丽可爱世界的根本原因，如果这三 个条件中缺少任何一个，太阳和地球的关 系就不可能像现在这样密切。
结构梳理
远大 热
密与
太
切人
阳
动植物 关系密切 气候温度
关类 系的
健康
主题概括
这篇科普说明文让我们认识太阳的特点： 远、大、热，使我们知道了太阳与人的密切关 系，激发了我们爱科学、学科学的热情。
拓展延伸 大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——白居易《忆江南·江南好》
课堂练习 一、根据课文内容填空。
太阳温度很高，表面温度有五千多摄氏度； 太阳离我们很远很远，约有一亿五千万千米；太阳 大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一 个太阳。
上节课我们学习了生字，了解了常用的 说明方法，这节课让我们继续和作者一起 把目光投向茫茫的宇宙，一起了解太阳。
16 太阳
第二课时
互动课堂
默读课文第1-3自然段，找一找： 太阳有哪些特点？画出相关的句子。
太阳的特点
1 太阳离我们约有一亿五千万千米。
远
2 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一 大 个太阳。
3 太阳会发光，会发热，是个大火球。
热
太阳离我们约有一亿五千万千米 远。到太阳上去，如果步行，日夜不 停地走，差不多要走三千五百年；就 是坐飞机，也要飞二十几年。
列数字
举例子
反问
反问是借助疑问句 来传递确定信息,以加强 肯定或否定语气的一种 修辞方式。换句话说,它 是用肯定或否定疑问句 的形式来表达否定或肯 定的含义。
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 （作比
练一练
运用适当的说明方法，把句子写具体：
列数字：这些树真高，（ 经过测量有20多米 ）。 作比较：这些树真高，（ 比旁边的房子还高 ）。 打比方：这些树真高，（ 就像一个个巨人 ）。 举例子：这些树真高，（尤其是白桦，高极了）。
朗读课文第4-8自然段，前后桌说 一说：太阳与我们有什么关系？
二、用作比较或者列数字的说明方法写一写 下你喜欢的事物。
例：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得 很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个 太阳。
我们看月亮，觉得他光滑的像一面镜子，实 际上它坑坑洼洼的布满陨坑，有些陨坑直径甚至 有10千米之大。
三、如果请你来当科学家，你想介绍太阳的 哪些情况？
用下面的句式说说太阳和人类生活的关系。 没有太阳，就没有植__物__、_动__物__和__人__类__的_生__存_____； 没有太阳，就没有风_、__雪__、__雨_、__露__等__天__气__的_变__化____； 没 有 太 阳 ， 就 没 有 _我_们_ _人_ _类_ _的_ _健_ _康_ _ _ _ _ 。
太阳看上去只有一个盘子那么大，（是因为 ）离地球太远了。
（ 虽然 ）太阳很大，（ 但是 ）离地球太远 了，（ 所以）看起来只有一个盘子那么大。
打比方
太阳会发光，会发热，是个 大火球。太阳的温度很高，表面 温度有 五千多 摄氏度，就是钢 铁碰到它，也会变成气体。
列数字
填一填
太阳的特点
课文是怎样写出这些特点的
如果没有太 阳，地球上就不 会有植物，也不 会有动物。
从正、反两方面写太阳和我们关系密切。
一句话，没有太阳，就没有我 们这个美丽可爱的世界。
总结句
想一想
你怎样理解“没有太阳，就没有我们 这个美丽可爱的世界”？
地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如 果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒 冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、 兽，自然也没有人。
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最新人教部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》第二课时名师课件
体会作用
1 动植物等离不开太阳 2 我们的生活离不开太阳 3 自然气候变化离不开太阳
4 预防和治疗疾病
列数字 作比较 打比方 举例子
任务二
对比阅读，感知好处
说明方法
太阳离我们约有（一亿五千万千米）远。到太阳上去，如果（步行），日夜不停 地走，差不多要走（三千五百年）；就是（坐飞机），也要飞（二十几年）。
语段是从哪些方面介绍这座电视塔的？ 语段运用了哪些说明方法来介绍电视塔？ 这样写有什么好处？
初试身手
学习提示
请选择身边的一个事物，试着用多种方 法来说明它的特征，有能力的同学可以 用两个自然段来写，每个自然段写一个 特征。
集体评议
评比标准
评价内容 写清楚事物的一个主要特征 用上恰当的说明方法 运用多种方法写清楚事物的两个或两个以上的主 要特征
太阳离我们很远很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年； 就是坐飞机，也要飞很多年。 比较两段话哪一段好，为什么？ 第一段运用列数字的说明方法，更准确，更具体，
说出了太阳距离地球远的特点。
说明方法
比较下面两组句子有何不同。 太阳离我们约有一亿五千万千米远。 太阳很大，它的体积是1.4亿立方千米。 太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度……
动植物的生长
人类的生活
煤炭的形成
体会作用
学习提示 小组合作，用图表或思维导图梳 理第5～8自然段主要内容。
体会作用
5 水在太阳的作用下形成云、雨、雪 6 太阳对风的形成的影响 7 太阳有杀菌作用
8 没有太阳就没有可爱美丽的世界
自然气候 变化
预防和治 疗疾病
体会作用
联系生活
说说生活中还有哪些事物和太阳有着 密切的关系。
部编语文五年级上第五单元《太阳》第二课时
我也来说这样的句式 这么远，箭哪能射得到呢？（反问句变陈述句）
这么远，箭射不到。
大
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它 大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得 上一个太阳。 思考：我们为什么觉得太阳并不大？
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有 一个盘子那么大。
这段话采用了作比较的说 明方法，使抽象的东西更 容易理解，突出了“大” 的特点。
介绍神话传说， 增加文章的神秘感， 引起阅读兴趣。
羿射九日
远
其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多 要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 这么远，箭哪能射得到呢?
思考：这段话运用了什么说明方法？有什么作用？
这段话采用了列数字、举例子的说明方法， 使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突 出了“远”的特点。
五、当堂检测
1.想一想，填一填。
A.列数字 B.举例子 C.作比较 D.打比方
(1)一百三十万个地球才能抵得上一个太阳（ AC ） (2)太阳离我们有一亿五千万千米远。（ A ） (3)就是坐飞机，也要飞二十几年。（ B ） 。
2.根据课文内容填空。
这篇课文主要运用了_举__例__子__、_列__数__字__、 __作__比__较__等说明方法，向我们介绍了太阳 ___远___、___大___、___热__的特点，告诉我们 太阳和人类的关系非常密切。
形成风
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那 里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那 里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动， 成为风。
运用简单通俗的 语言将风的形成和太 阳的关系讲解清楚。
杀菌
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来 预防和治疗疾病。
部编版五年级语文上册第16课《太阳》优质课件(共142张PPT)
用下面的句式说说太阳和人类生活的关系。
没有太阳，就没有_植__物__、__动__物__和__人__类_的__生__存___； 没有太阳，就没有_风__、__雪__、__雨__、__露__等_天__气__的__变__化_； 没有太阳，就没有_我__们__人__类__的__健__康____。 没有太阳，就没有…… 没有太阳，就没有……
太阳系
说明文 是一种客观地
说明事物、阐明事理的 文体。内容有高度科学 性，结构有清晰的条理， 语言严密准确。
常见的说明方法有举例子、作比 较、列数字、下定义、打比方、画图 表等。
写说明文要根据说明对象和写作 目的，选用最佳方法。
朗读课文 扫清障碍
我会认
shè
zhí tàn liáo
摄氏度 繁殖 煤炭 治疗
人教版 语文 五年级 上册
16 太阳
第一课时 第二课时
都说“万物生长靠太阳”，太阳有多远？ 又有多大？它与地球又有什么关系呢？今 天我们一起走进太阳去看看吧。
第一课时
Hale Waihona Puke 太阳 是太阳系的中心天体，
占有太阳系总体质量的99.86%。 太阳系中的八大行星、矮行星、 小行星、彗星等，都围绕着太 阳公转，而太阳则围绕着银河 系的中心公转。
动植物的生长繁殖靠太阳，矿物 也和太阳有关系。
云、雨、雪是太阳带来。
冷、热、风是太阳带来。
太阳光有杀菌的能力， 我们可以用它来预防和治疗 疾病。
找同学说一说：从哪些地方看出太阳和我 们的关系非常密切。
植物
云、雨、雪
动物 吃的、穿的
风 杀菌
煤炭
光明、温暖
有了太阳，地 球上的庄稼和树木 才能发芽，长叶， 开花，结果；鸟、 兽、虫、鱼才能生 存、繁殖。
《太阳》ppt(完美版)部编版2
延伸活动
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2、用下面的句式说一说： A、有了太阳…… B、如果没有太阳……就……，因为……
五年级上册语文课件 第16课第二课时《 太阳》部编版 (共17张PPT)
五年级上册语文课件 第16课第二课时《 太阳》部编版 (共17张PPT)
太阳虽然离我们这么远，但是它 和我们的关系非常密切。
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太阳黑子（亦称日斑）是太阳光球 上的临时现象，它们在可见光下呈现 比周围区域黑暗的斑点。黑子的形成 和消失要经历几天到几个星期不等。 当强磁场浮现到太阳表面，该区域的 背景温度缓慢地从6000摄氏度降至 4000摄氏度，这时该区域以暗点形式 出现在太阳表面。在黑子中心最黑的 部分被称作本影，本影是磁场最强的 区域。本影周围不太黑、呈条纹状的 区域被称为半影。黑子随太阳表面一 起旋转，大约经过27天完成一次自转。
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太阳虽然离我们这么远，但是它 和我们的关系非常密切。
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最新部编版语文五年级上册《太阳第二课时》精品教学课件
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的 关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木 才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼 才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会 有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、 水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有 密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太 阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤 炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
举例子
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的 关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木 才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼 才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会 有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、 水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有 密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太 阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤 炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
感谢各位聆听
列数字 举例子
第一组 太阳离我们约有一亿五千万千米远。 太阳离我们很远很远。
第二组 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 太阳的体积十分大。 太阳的体积比地球的大得多。
第一组 太阳离我们约有一亿五千万千米远。 太阳离我们很远很远。
第一组
太阳离我们约有一亿五千万千米远。
这句话用了列数字的说明方法，准确说明了太阳距离地球远 的特点，让文章更有说服力。
第二组 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 太阳的体积十分大。 太阳的体积比地球的大得多。
第二组 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
这句话用了列数字的说明方法，准确说明了太阳体积大的 特点；同时又用了作比较的说明方法，突出了太阳体积庞大的 特点。
人教部编版五年级上册语文课件《太阳》【第2课时】
五年级上册语文《太阳》课文详细介绍了太阳的特点及其与人类的密切关系。课文通过列数字、举例子等说明方法，生动形象地描绘了太阳离地球之远、体积之大以及温度之高。这些具体的数字和例子，如太阳离地球约有一亿五千万千米远，太阳体积约等于一百三十万个地球，表面温度高达五千多摄氏度，都让学生更加直观地感受到太阳的特点。此外，课文还通过正反两方面的阐述，强调了太阳对植物生长、动物生存以及人类生活的重要性。这些内容不仅帮助学生更好地理解课文内容，还激发了他们对自然科学的兴趣。课后词语解释部分则针对课文中的重点词汇和短语进行了解释，有助于学生巩固所学内容并提升语文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ养。
人教部编版五年级上册太阳第二课时(完美版)PPT课件
说明方法 打比方 列数字
写作技巧 说明方法
常见的说明方法有：
1.列数字：从数量上说明事物特征或事理的方法。 2.作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象加以 比较来说明事物特征的方法。
写作技巧 说明方法
3.打比方：运用比喻的修辞手法来说明事物特征，以 突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。
4.举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的 事物具体化。
写作技巧
这样的说明方法有什么好处呢？
打比方：能把事物的特点说明得具体、生动、
形象，易于理解，给人留下深刻的印象。
列数字：把事物的特点说得很具体、通俗，具
有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
精读理解
默读第4—7自然段，回顾：课文从哪些方面来说明太阳和 人类的密切关系?
第二：太阳与我们人类的密切关系。 （4—8自然段）
内容 特点
与人类 的密切
关系
回顾课文
重点句子
说明方法
回顾课文
内容
远
特点
大
热
动植物、资源 与人类 雨、雪
的密切
风
关系
医疗 总结
重点句子
说明方法
精读理解
学习第1-3自然段 课文是用什么方法来介绍太 阳的“远”、“大”、“热”的 特点呢？在前三个自然段中找出 相关的句子。
1 动植物的生长繁殖靠太阳，矿物也和太阳有关系。 2 云、雨、雪是太阳带来。 3 冷、热、风是太阳带来。 4 太阳光可预防和治疗疾病。
精读理解
动植物的生长繁殖靠太阳，矿物也和太阳有关系。
精读理解
冷、热、风是太阳带来。 就是坐飞机，也要二十几年。 如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 打比方：运用比喻的修辞手法来说明事物特征，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。 从正、反两方面写太阳和我们关系密切。 约一百三十万个地球的体积。 ②看上去只有一个盘子那么大。 摄氏度 繁殖 粮食 摄氏度 繁殖 粮食 文章让我们懂得了太阳的重要性，从而激发我们探索大自然奥秘的兴趣。 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年； 打比方：能把事物的特点说明得具体、生动、形象，易于理解，给人留下深刻的印象。 看上去只有一个盘子那么大。 上网查找自己喜欢的天体的相关知识。 列数字：从数量上说明事物特征或事理的方法。 太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 再读课文，回顾课文围绕“太阳”，主要讲了哪两方面的内容？ 这样的说明方法有什么好处呢？ 列数字：从数量上说明事物特征或事理的方法。 举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化。 太阳会发光，会发热，是个大火球。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
五年级上册语文课件 第16课第2课时《 太阳》部编版
2、用下面的句式说一说： A、有了太阳…们这么远，但是它 和我们的关系非常密切。
互动课堂
默读课文第4-8自然段，思考太阳 对我们人类有哪些作用，圈画出关键的 词句，在旁边适当批注。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常 密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶， 开花，结果；鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太 阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、 蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关 系。埋在地下的'煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实 离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在 地层下变成的。
16 太阳
第二课时
太阳与我们的关系密切
1 动植物的生长繁殖靠太阳，矿物也和太阳有关系。
2 云、雨、雪是太阳带来。 3 冷、热、风是太阳带来。
总-分-总
4 太阳光可预防和治疗疾病。
没有太阳就没有我们美丽的世界
1、 自读课文第二部分，根据你平时观察所 得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎 么密切。
云、雨、雪是太阳带来。
学以致用
你能用正面描写和反面描写相结合 的方法来把下面这句话写具体吗？
句式为：“如果没有太阳，地球 上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风 、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽， 自然也没有人。”
延伸活动
太阳系
太阳黑子（亦称日斑）是太阳光球 上的临时现象，它们在可见光下呈现 比周围区域黑暗的斑点。黑子的形成 和消失要经历几天到几个星期不等。 当强磁场浮现到太阳表面，该区域的 背景温度缓慢地从6000摄氏度降至 4000摄氏度，这时该区域以暗点形式 出现在太阳表面。在黑子中心最黑的 部分被称作本影，本影是磁场最强的 区域。本影周围不太黑、呈条纹状的 区域被称为半影。黑子随太阳表面一 起旋转，大约经过27天完成一次自转。
部编版语文五年级上册第16课《太阳》课件
关系密切 防治疾病
随堂练习
一、读拼音，写词语。 liánɡ shi fán zhí
（粮 食 ） （繁 殖 ）
méi tàn
（煤 炭 ）
dì qū
（地 区）
cùn cǎo bù shēnɡ
（寸 草 不 生 ）
二、写出下列句子所使用的说明方法。
1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。 （列数字）
2.约一百三十万个地球的体积才能抵得上 一个太阳。 （列数字）（作比较）
什么》里就学过这个内容。
云、雨、雪的形成
➢借助示意图说一说云、雨、雪的形成和太阳的关系。
小水滴 云 雨或雪 水蒸气
水
水
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那 里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那 里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动， 成为风。
风的形成
云、雨、雪、 风都和气候有关。
云、雨、雪的形成
➢你还知道生活中哪些事物的温度呢？
超过5000℃
人的正常体温 是36℃-37℃
钢铁的熔点 是1500℃
开水的温度 是100℃
五千多摄氏度有多热我们不太清楚，但当 与我们生活中其他事物的的温度进行对比后， 马上就能感受到太阳的温度是很高的。看来列 数字、作比较真是说明事物的好办法！
结合课文第1-3自然段具 体语句说一说：课文用了哪 些说明方法介绍太阳的特点？
◎打比方 太阳会发光，会发热，是个大火球。太 阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度， 就是钢铁碰到它，也会变成气体。
把太阳比作大火球，生 动地表现出了太阳会发光、 发热的特点。
“打比方”和“比喻”都是把一种 事物比作另一种有相同特点的事物，用 以突出事物的特点。不过，“比喻”是 修辞手法，“打比方”是说明方法。
部编版五年级上册语文《太阳》PPT教学课件(第2课时)
语段中运用了哪些说明方法呢？
列数字
作比较
太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳 上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三 千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
列数字
一亿五千万千米 三千五百年 二十几年
具体、确切、 有说服力。
日夜不停，差不多要三千五百年 坐飞机，也要飞二十几年
作比较
用步行和坐飞机到太阳上去的时间作比较，让人 很容易感受太阳距离地球的遥远。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
5、听说读的能力有机结合，促语文能力协调发展。本节语文课不是单一的说与读，而是读说 结合，在读中感悟，并有意识培养学生读出自己的感受，并与他们交流，正确表达自己的体会 ，让读与说有机结合，使学生口语表达能力得以发展与提高。如：讲授太阳与人类的关系真是 很密切这一部分时，首先请学生找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话进行练读，然后， 请学生根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切，其中老师提 供句式：①有了太阳……②如果没有太阳……就……，因为……出示两种句式，由学生自己任 意选择，体现因材施教。 6、运用多媒体辅助教学。在课件的使用上，运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地 体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系，文中表 述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，
二、说学情
本课内容虽不复杂，但要让小学低年级的孩子学会有条理地说 明事物，是有一定难度的。由于我们的学生过去很少了解有关太阳 方面的知识，所以对太阳的特点不知晓。如何让孩子们认真理解太 阳“远、大、热”，认识理解太阳与动植物、自然现象及人类的关系 ，确实有很大的难度。为了顺利地完成本课的学习任务，我们应从 学生的学习心理过程出发，为学生营造学习空间，创设学习内容， 利用信息技术把关于太阳特点的有效信息呈现给学生，让他们在真 实或虚拟的环境中去体验、感悟太阳的特点。
列数字
作比较
太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳 上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三 千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
列数字
一亿五千万千米 三千五百年 二十几年
具体、确切、 有说服力。
日夜不停，差不多要三千五百年 坐飞机，也要飞二十几年
作比较
用步行和坐飞机到太阳上去的时间作比较，让人 很容易感受太阳距离地球的遥远。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
5、听说读的能力有机结合，促语文能力协调发展。本节语文课不是单一的说与读，而是读说 结合，在读中感悟，并有意识培养学生读出自己的感受，并与他们交流，正确表达自己的体会 ，让读与说有机结合，使学生口语表达能力得以发展与提高。如：讲授太阳与人类的关系真是 很密切这一部分时，首先请学生找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话进行练读，然后， 请学生根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切，其中老师提 供句式：①有了太阳……②如果没有太阳……就……，因为……出示两种句式，由学生自己任 意选择，体现因材施教。 6、运用多媒体辅助教学。在课件的使用上，运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地 体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系，文中表 述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，
二、说学情
本课内容虽不复杂，但要让小学低年级的孩子学会有条理地说 明事物，是有一定难度的。由于我们的学生过去很少了解有关太阳 方面的知识，所以对太阳的特点不知晓。如何让孩子们认真理解太 阳“远、大、热”，认识理解太阳与动植物、自然现象及人类的关系 ，确实有很大的难度。为了顺利地完成本课的学习任务，我们应从 学生的学习心理过程出发，为学生营造学习空间，创设学习内容， 利用信息技术把关于太阳特点的有效信息呈现给学生，让他们在真 实或虚拟的环境中去体验、感悟太阳的特点。