中考语文文言文常考考点突破
文言文阅读考点突破题型二 虚词辨析题——性情神态善体悟,实实在在学虚词
构成“为„„所”式，表被动
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象，可译为“和”“跟”
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⑩樊哙侧其盾以 撞(《鸿门宴》) 连词，表承接关系，可译为“而” ．
⑪日削月割，以 趋于亡(《六国论》) 连词，表结果，可译为“以至” ．
⑫即除逆阉废祠之址以 葬之(《五人墓碑记》) 连词，表目的，“来、 ．
作用，表顺承，“才” ④若事之不济，此乃 天也(《赤壁之战》) 动词，表判断， ． 相当于“是” ⑤蒙冲斗舰乃 以千数(《赤壁之战》) 副词，“甚至” ．
⑥王师北定中原日，家祭无忘告乃 翁(《示儿》) 代词，表 ． 第二人称，“你的”
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⑥权起更衣，肃追于 宇下(《赤壁之战》) 介词，引出动作、行为 ．
的处所，“到” ⑦故燕王欲结于 君(《廉颇蔺相如列传》) 介词，引出动作涉及的 ． 对象，“与、跟、同” ⑧至激于 义理者不然(《报任安书》) 表被动，“被” ．
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⑦何故怀瑾握瑜，而自令见放为 ？(《屈原列传》) 助词，放在 ．
疑问句末，表示诘问，可译为“呢” 介词，表原因， ⑧草木为 之含悲(《 〈黄花岗烈士事略〉序》) ． “因 为、由于”
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2023年中考语文一轮复习考点突破 要点15 文言文阅读之字词含义
要点15 文言文阅读之字词含义例1：【2022·广西柳州·中考真题】阅读文言语段，回答问题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）【乙】上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。
傥②遽③自放纵，病复作，则不可救矣。
今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。
”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。
”（选自《资治通鉴》）【注释】①上：皇上，指唐太宗。
②傥：倘若。
③遽（jù）：迅速。
★1．下列各组加点的词，意思相同的一项是（）A．行拂．乱其所为蒙络摇缀，参差披拂．（《小石潭记》）B．曾．益其所不能而计其长曾．不盈寸（《核舟记》）C．犹宜将．护意将．隧入以攻其后也（《狼》）D．故欲．数闻卿辈谏争也孤岂欲．卿治经为博士邪（《孙权劝学》）★2．下列各项中加点词“于”的意义与例句相同的一项是（）例句：故天将降大任于．是人也A．宋君令人问之于．丁氏（《穿井得一人》）B．力恶其不出于．身也（《大道之行也》）C．欲报之于．陛下也（《出师表》）D．皆以美于．徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）3．下列对【甲】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．入则无法家拂士/出则无敌国外患者/国恒亡B．入则无法家拂士/出则无敌国外/患者国恒亡C．入则无法家/拂士出则无敌国外/患者国恒亡D．入则无法家/拂士出则无敌国外患者/国恒亡4．下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，有错误的一项是（）A．【甲】文蕴含深刻道理，告诉我们常处忧愁祸患之中可以使人生存发展，常处安逸快乐之中可以使人颓废死亡。
第3部分 文言文考点突破 课时37 精准断开句读——积累语感,注重方法
课时37精准断开句读——积累语感，注重方法课堂讲义复习任务 1.掌握断句的基本方法，正确断句。
2.突破做题过程中的难点，做到精准断句。
考情微观年份卷别题干表述命题特点2016～2021年所有全国卷及2020～2021年新高考Ⅰ、Ⅱ卷下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)①所选句子多为叙述性句子，展示传主生平和命运转折的重要时刻；50字左右。
②设6～8处停顿，有两处难度大的不同。
③侧重语法停顿而非语音停顿，一般不考具体的标点，只要求用斜线断开。
知识图要活动一掌握断句的基本方法一、名代前后多联系1．(2021·新高考Ⅰ)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是() 唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿。
初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎封德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者。
爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。
”上曰：“然。
”(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)A．初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/B．初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/C．初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/D．初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/答案 B解析“以镇天下”是“强宗室”的目的；“故皇再从三从弟……”以“故”字领起，是“强宗室”的具体行为。
“以镇天下故皇”于理不通，由此排除A、D两项。
“皇再从三从弟及兄弟之子”是名词性短语，作主语，因比较长，一般在它和谓语之间停顿；而“虽童孺皆为王”是一个紧缩复句，中间不应再断开；太宗问群臣遍封宗子对天下有没有好处，这里的“利”应是“于天下”之利，因此“于天下利乎”中间不应断开，排除C项。
2024中考备考重点难点03 课外文言文阅读(六考点六技巧)-2024年中考语文
重难点03 课外文言文阅读（六考点六技巧）从整体上看，文言文阅读难度加深，课外文言文的比例逐步提高。
考查的文段、内容容量有逐年增加的趋势。
从材料的组合形式上看，除了常见的单篇（或节选）文言文外，诗文联读、两篇（段）对比阅读以及群文阅读、试题最后一题中链接文言材料的形式逐渐增多。
从具体考点上看，命题重在考查文言文阅读所必需的基础知识和基本能力。
理解文言实词在具体语境中的含义、虚词的意义和用法、文言断句是必考的。
实词的理解注重引导学习及解题方法，融入查字典法、语境推断法、成语助记法、课内外迁移法等；断句一般会提示断几处，降低错误率；句子翻译则给出关键词助记，提醒考生重视关键词与采分点，也有的结合文意理解、句子赏析考查；理解基本内容并归纳内容要点，或与其他篇目链接探究，或融入情境，或跨学科考查。
一些试卷还会将文言文阅读整体设置为专题任务群，在真实情境中解决所有任务，注重问题的解决。
从题型上看，客观题的比例大幅度减少，主观题成为主要考查形式，特别是开放题备受命题者的青睐。
考点一、词语（实词、虚词）（一）中考对文言实词的考查主要考查通假字、一词多义、古今异义、词的活用。
1．从考查方式看，中考对文言实词的考查主要有以下三种方式：（1）单独考查，即从文言文中选出四个语句，要求解释加点的实词的意思。
考查时，以单音节词居多，双音节词也时有出现。
（2）偶尔在选择题中与虚词混合在一起考查。
（3）常与文言文翻译放在一起考查，且实词往往是得分点。
2．从文言实词的根本来源看，中考考查的文言实词基本上都在课本中出现过，重点考查考生的知识迁移能力。
中考文言文中出现的相关实词看似与我们学过的课文没有联系，但认真分析后可以看出，这些词的意思与我们学过的课文密不可分。
3.理解文言实词的方法(1)语境推断。
实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，要紧密联系上下文，结合具体语境理解。
(2)联想推断。
我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解释试题中的实词词义。
考点01 文言文阅读之理解实词含义-备战2022年中考语文文言文阅读考点突破与专项训练(全国通用)
中考文言文阅读考点突破与专项训练（全国通用)考点01理解实词含义【考点分析】《中考说明》对实词含义理解的要求是能够“正确理解常见文言实词在语境中的用法及意义”。
对这一考点主要考查一些常用的文言实词含义，以及通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等文言现象。
要注意的有两点：一是“常见文言实词”，这是考查范围。
所谓“常见实词”，主要是浅易文言出现频率高的实词。
二是“在语境中的用法及含义”。
“在语境中”，这一限制成分是所给条件。
综这两点再加上“理解含义”的具求，既考学生掌握文言实词知识的情况，又考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。
【技巧点拨】一、技巧概述由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也是一种能力。
特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。
具体讲，就是要掌握通假字、一词多义、古今异义、词类活用和成语。
(一)通假字。
辨识通假字，重要的是识记积累，要弄懂本字、借字的意思。
通假字一般都会在文后的注释里进行标示，学习时，要求学生在理解的基础上进行识记积累，这点非常必要。
(二)一词多义。
如“道”在不同语境中可解释为：“道路”(不得志，独行其道)、“道理”(以咨诹善道)、“方法”(策之不以其道)、“学说”(益慕圣贤之道)、“说”(不足为外人道也)等；“故”在不同语境中可解释为：“所以、因此”(故不为苟得也)、“原因、缘故”(公问其故)、“学过的知识、旧知识”(温故知新)。
（三）古今异义。
如“妻子”古义指妻子和儿女，今义指男子的配偶。
学习时应注重比较辨别。
（四）词类活用。
如“一狼洞其中”中的“洞”是名词用作动词，应译为“挖洞”。
另外还有名词用作状语：“其一犬坐于前”中的“犬”为名词，表行为特征，作状语，应译为“像狗那样”；动词用作名词：“虽乘奔御风，不以疾也”中的“奔”动词用作宾语，应译为“飞奔的马”；形容词用作动词：“非淡泊无明志”中的“明”是形容词用作谓语，应译为“明确，坚定”；形容词的使动用法：“必先苦其心志”中的“苦”是形容词的使动用法，应译为“使……痛苦”；形容词的意动用法：“吾妻之美我者”中“美”译为“以……为美”。
中考语文文言文知识点归纳
中考语文文言文知识点归纳一年中考过去了但又一年中考要来了，对于中考文言文是一个必考考点，下面是由为大家整理的文言文知识点归纳，希望大家可以帮助到大家!文言文知识点归纳(一)文言实词一词多义汇释把①手把文书口称敕，回车叱牛牵向北②把酒临风(a动词：端，持b动词：端起、端着)白①乃斫大树白而书之曰②永州之野产异蛇，黑质而白章③往来无白丁(a动词：使露出白色b形容词：白色c白丁：指没有学问的人)悲①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺②余悲之(a动词：悲伤b 动词：同情)备①众妙毕备②前人之述备矣③以备一板内有重复者(a动词：具备b形容词：详尽、完备、周全c动词：准备d 防备)比①其两膝相比者②比肩继踵而在③今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?(a动词：靠，挨着b动词：比较，比起c动词：等到)鄙①人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉? ②肉食者鄙③先帝不以臣卑鄙(a名词：边远地区b形容词：鄙陋、庸俗、浅陋c形容词：粗俗、知识浅陋)毕①此印者才毕②众妙毕备③吾与汝毕力平险(a动词：完成、完b副词：全部、都)兵①昨夜见军帖，可汗大点兵②轻兵锐卒③兵刃既接，弃甲曳兵而走④王于兴师，修我甲兵⑤田忌欲引兵之赵⑥世传其兵法(a名词：士兵b名词：兵器c名词：军队d名词：军事) 策①策之不以其道②执策而临之(a动词：驱使，鞭打b名词：马鞭)病①病入膏肓②寡人反取病焉③未果，寻病终④向吾不为斯役，则久已病矣(a名词：疾病b名词：耻辱、忧虑c动词：生病d 形容词：困苦不堪)薄①薄如钱唇②薄暮冥冥(a形容词：与“厚”相对b动词：迫近、快到)称①先帝称之曰能②不以千里称也(a动词：称赞b动词：著称)重①乃重修岳阳楼，增其旧制②君第重射，臣能令君胜(a.音chóng，副词：重新、再次b音zhòng，形容词：大的、多的。
严格地说不是一词多义。
第：但、只管，虚词，假借用法。
射：赌注。
重射：大赌注)辞①旦辞爷娘去，暮宿黄河边②齐之习辞者也(a动词：告别、离开b言辞、交际场合应酬的言语。
中考文言文阅读答题技巧(必考内容+范例)
中考文言文阅读答题技巧（必考内容+范例）文言文阅读是中考语文的必考内容，也是同学们丢分比较多的地方，这类题目一般会考到断句、实词、虚词、句子翻译以及文意理解这几大考点，那么每个考点都有哪些答题技巧呢？今天王老师就和大家分享关于中考语文【文言文阅读】的答题技巧，这都是必考内容，同学们记得收藏。
一、中考要求1. 理解常见文言实词在具体语境中的含义。
2. 理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。
3. 理解并翻译文章中的句子。
4. 理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。
5. 分析概括文章所表达的作者的观点态度。
6. 对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。
二、考点分析考点一：断句方法指导：断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。
1. 结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。
2. 翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。
3. 朗读停顿与节奏划分的基本方法：①主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；②句首发语词后要停顿；③句首关联词语后要停顿；④句首状语后要停顿；⑤“古二今一”词语之间要停顿；⑥表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；⑦有省略成分的地方要停顿；⑧“也”“乎”等语气助词后要停顿；⑨古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。
考点二：实词释义（含实词辨析）文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。
技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。
例如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。
技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。
文言实词重点突破
文言实词重点突破（一）重点文言实词归纳一（过、恨、及、见）一、考点例释《考试说明》明确提出“理解常见文言实词在文中的含义”。
一是“常见文言实词”，这是考查范围，二是“在文中的含义”，这是所给条件，即我们常说的“语境”。
综合这两点，既是考查考生掌握文言实词知识的情况，又是考查考生运用这些知识来解决实际问题，或者说看懂一篇具体的文言文的能力。
这些文言实词是“常见”的、一般的，不是偏难险怪的；这些文言实词中的重要词语列在新教材的附录上，可以查看。
另外，也可翻查给中学生用的文言实词解释的工具书。
“在文中的含义”，要求通过一定的文言实词的积累，学会在语境中“望文生义”。
复习文言实词不要去背字典和词典的实词义项，而是通过一定文言实词的学习，培养具体辨析的能力。
有必要掌握基本概念，通过重温教材和个例，弄清每一个知识点的基本含义。
所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，“常见实词”指的是文言文中的常见词和次常用词；从词义上看，考查的常见实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。
所谓“在文中的含义”实际上就是指在具体语境中的含义。
由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也就是一种能力。
二、命题预测比较而言，文言实词的考查是稳定的。
题型稳定——多用单项选择；考点稳定——绝大部分是一词多义的。
复习时在夯实基础的前提下应根据“理解常见实词在文中的含义”的说明，结合上下文来判断词义。
但稳中有变，上海卷近几年在考查实词的含义时都是采用了主观题型，或许这种变化反映出命题的趋势。
三、文言实词词义巧推断高考文言文阅读材料篇幅虽不长，但内容丰富，文言实词一词多义的现象非常普遍，再加上词类活用、语序倒置、内容跳跃和成分省略等，更增加了词义理解的难度。
因此，在答题时就要有较强的推断词义的能力。
基本方法1、运用形训，即通过字形结构分析来解释词的本义。
汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义提供了有利条件。
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常考考点突破
实词解释
3.省略句 用法
例句及出处
虚词意义 及用法
(渔人)便舍船，从口入(《桃花源记》) 省略主语
(小溪)斗折蛇行(《小石潭记》)
句子翻译 文意理解
择其善者而从之，(择)其不善者而改之(《 省略谓语
〈论语〉十二章》) 或动词
一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭(《曹
刿论战》)
“庆历”，宋仁宗赵祯的年号，“庆历四年”以皇帝年号纪元。“ 滕子京”，人名，作者的朋友。“巴陵郡”，古地名。这些词语在翻译 时可直接保留，不翻译。
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实词解释
虚词意义 及用法 句子翻译
文意理解
(2)替。即将文言语句中的字词，替换成字面意思与之意思相同的词语。 文言文中有些词语照字面直译，反而表达不出原意，所以只能照它所表达 的意思从现代汉语中找一个相应的说法来替换。古代的一些术语、习惯说 法，如“贽”，可换成现代汉语中的“见面礼”，“岁”换成“年”。文 言文中的比喻、借代等修辞，也要根据现代汉语的表达习惯，用恰当的词 语替换。如“布衣”“万钟”，分别用“平民”“丰厚的俸禄”来翻译。 例如：①吾与汝毕力平险。(句中“吾”“汝”应分别译为“我”“你们 ”。) ②滕子京谪守巴陵郡。(句中“谪”应译为“被贬官”。)
精 讲
考点一 实词解释
目
考点二 虚词意义及用法
录
考点三 句子翻译
考点四 文意理解
常考考点突破
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实词解释
虚词意义 及用法 句子翻译
文意理解
考点一 实词解释(必考，4分)
方法指导
技法一：语境推断法。即解释词语含义时，要紧扣上下文意思，结合 语境推断理解。以2019年17(1)题“乃募能使者”中的“使”为例，此句 除“使”字外，可翻译为“于是招募能够……的人”，再结合上文“汉方 欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中”： 汉朝正准备消灭匈奴， 听说此事后，想要派出使者(到月氏)，路途必然要经过匈奴境内。据此可 推断出“使”是“出使”的意思。
常考考点突破
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实词解释
虚词意义 及用法 句子翻译
文意理解
(4)补。“补”，就是增补。①变单音节词为双音节词；②补出省略句 中的省略成分；③补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句时 ，要加括号。 例如：①帝感其诚。(这是个表被动的省略句，在动词“感”后面省略 了介词“于”，相当于“被”，翻译时要补出。)②一鼓作气，再而衰 ，三而竭。(在“再”和“三”后都省略了谓语“鼓”，翻译时要补出 。)
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实词解释
虚词意义 及用法 句子翻译
文意理解
技法二：课内迁移法。首先，回忆课内学过的句中加点词的义项； 其次，将其一一代入句中进行验证，看哪一个义项符合句意和语境。以 2019年17(4)题“去十三岁，唯二人得还”中的“去”为例，课内《岳 阳楼记》中“则有去国怀乡”的“去”意思为“离开”，将该意思代入 句中，符合语境。据此可推断出“去”是“离开”的意思。
(3)从侧面描写分析。结合其他人物的言行或情感态度分析。 (4)从评价性句子分析。 (5)从所记述的事件分析。通过对与主人公有关的事件的概括，提 炼人物的性格特点。
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实词解释
虚词意义 及用法 句子翻译
文意理解
考向2 课内外对比概括(12年6考)
考情搜索：课内释课外：2014、2011；相同点：2016；不同点：2012、 2010、2008。
(1)分析标题。有些文章，标题就可以揭示人物性格特点。如《刘宣
苦读成才》，从标题就可看出写的是刘宣刻苦学习并最终成才的故事，所
以体现的肯定是他肯于吃苦，勤于学习的精神。
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实词解释
虚词意义 及用法 句子翻译
文意理解
(2)从正面描写分析。结合文中描述的人物的肖像、神态、言行、 心理等分析。
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文意理解
考点二 虚词意义及用法(必考，2分)
方法指导
技法一：代入检验法。陕西中考对虚词意义及用法的考查多采用课内 外相结合的形式，课内的例句多是一些较典型、同学们较为熟知的句子， 所以只要知道课内例句中虚词的意义及用法，将它代入选项中进行检验， 就可以判断出其与课外句子中虚词的意义及用法是否相同。
可译为“能把太行山、王屋 山怎么样”
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实词解释
虚词意义 及用法 句子翻译
文意理解
用法
例句及出处
解说
“何以……”，译为 何以战(《曹刿论战》
可译为“凭借什么作战”
“凭借什么……”
)
“孰与……”，译为 “与……相比，哪一
个……”
我孰与城北徐公美(《 邹忌讽齐王纳谏》)
可译为“我与城北徐公相 比，哪一个美”
后置 也(《爱莲说》)
尝贻余核舟一(《核 “核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”
舟记》)
后置
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实词解释
虚词意义 及用法 句子翻译
文意理解
用法
例句及出处
解说
躬耕于南阳，苟全性命 介宾短语“于南阳，于乱世”后置
于乱世(《出师表》)
介宾短 告之于帝(《愚公移山 语后置 》)
咨臣以当世之事(《出 师表》)
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实词解释
虚词意义 及用法 句子翻译
文意理解
(3)调。即调整原文的语序进行翻译。古今语序不同的句子，翻译时必 须做适当的调整。主谓倒装句，翻译时，把主语调到谓语前面。宾语前 置句，把宾语调到谓语后面。由“于”“以”等介词构成的介词词组， 翻译时要调到谓语前面作状语。定语后置的句子也要根据现代汉语的习 惯进行适当的语序调整。 例如：忌不自信。(这是个宾语前置句，正确语序应为“忌不信自”。 翻译时，要把宾语“自”调到谓语“信”后面。)
文意理解
考点三 句子翻译(必考，4分)
方法指导
第一步：通读语句，整体理解，然后断句。初次读句，应先理解句子 的大意，然后给句子划分节奏。
第二步：找得分点，发现“关键词”。作答前，先把重点的实词、虚 词圈出来，然后逐个翻译，做到句中的每一个词都能与其解释一一对应。
第三步：理清句式，调整语序。常见文言文句式，详见下面“课内文 言文典型句式集锦”。
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实词解释
虚词意义 及用法 句子翻译
文意理解
1. 文言文翻译的基本原则 (1)直译。按照原文的语序和语法结构进行翻译。这是严格按照原文字 句一一译出，竭力保持原文用词造句的特点，力求表达方法和原文一致 的翻译方法。 (2)意译。按照原文所表达的意思去翻译。不拘泥于原文的字句，按照 原文表达的大意翻译，文字可以增减，词序可以适当调换，句式也可作 必要的调整，甚至表达方式也可和原文不同。 (3)直译为主，意译为辅。我们所讲的翻译是以直译为主，尽可能地使 原文的每一个字词在译文中体现出来，每一个词的具体意义都能落实， 但有些句子，按照字面翻译，是表达不出原意的，这时就需要意译。
应为“于帝告之”，介宾短语“于帝”后 置 应为“以当世之事咨臣”，介词“以”组 成的介宾短语，在今译时，一般作状语
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虚词意义 及用法 句子翻译
文意理解
用法
例句及出处
解说
应为“回也，贤哉”，谓语前置 主谓 贤哉，回也(《〈论语〉十二章》)
，表强调的意味 倒装
应为“汝之不惠，甚矣”，谓语 甚矣，汝之不惠(《愚公移山》)
技法二：交换理解法。如果给出四组句子，让同学们判断每组两个句 子中的虚词意义和用法是否相同，可以将两个句子中能确定的一句中的虚 词意义及用法代入另一句中来理解，看句意是否通顺，如果通顺，那两句 中的虚词意义和用法就是一样的，如果不通顺，就不一样。
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虚词意义 及用法 句子翻译
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实词解释
虚词意义 及用法 翻译文言文要做到“信、达、雅”。“信”是指译文要准确无误，
忠于原文。如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来；“达”是指 译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，文通句顺，没有语 病；“雅”是指译文要自然、生动、形象，富有表现力，完美地体现原 文的写作风格。
④夫战，勇气也(《曹刿论战》) “……者， ①望之蔚然而深秀者，琅琊也(《醉翁亭记》) ……也”，表
②客之美我者，欲有求于我也(《邹忌讽齐王纳谏》)
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实词解释
虚词意义 及用法
句子翻译
判断标志
例句及出处
①城北徐公，齐国之美丽者也(《邹忌讽
“……，……者也”，表判断
齐王纳谏》)
②牡丹，花之富贵者也(《爱莲说》)
技法三：联想相关成语、词语的本义，推断词义。 例如：2018年 17(1)题“吾始困时”的“困”，借助“济困扶危”来联想，可推断出 “困”是“贫困”的意思。
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实词解释
虚词意义 及用法 句子翻译
文意理解
技法四：根据句式结构推断词义。 文言文中有很多分句结构一致 的复句，对应位置的字(词)义常常是相同或相反的。 例如：“急湍甚 箭，猛浪若奔”(句中“急湍”与“猛浪”相对，“箭”与“奔”相对 ，“箭”是“弓箭”的意思，名词，那么“奔”也是名词，据此可推断 出“奔”为“飞奔的马”之意)。
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1．判断句
实词解释
虚词意义 及用法 句子翻译
文意理解
判断标志
例句及出处
“……也”， ①环滁皆山也(《醉翁亭记》)
表判断
②此诚危急存亡之秋也(《出师表》)