电子教案科学课模板(空表)
青岛版科学二下 第13课 动物的翅膀 教案(表格式)
第13课动物的翅膀
教学
目标
1.知道动物能利用翅膀感知环境。
2.在教师指导下,能通过模拟实验了解鸟翅膀的特点和作用;能根据动物翅膀的特点与其所处的环境,解释动物感知环境的具体方式。
3.能在好奇心的驱使下对动物的翅膀表现出探究兴趣。
4.能树立保护动物的意识。
活动
准备
羽毛、滴师生活动
4.学生实验,教师巡视。
5.学生汇报实验结果。
(三)探究翅膀大小对鸟飞行的影响。
1.教师指导学生思考:生活中鸟的翅膀大小对鸟的飞行有哪些影响。
2.教师出示一个纸飞机，指导学生思考如何用纸飞机开展实验。
3.学生交流、汇报。
4.教师出示方法指导。
5.学生实验，教师巡视。
6.学生汇报,师生共同得出结论:“翅膀”越大的纸飞机，飞行时间越长。
复 案
导入
新课
1.教师播放视频。
2.教师提出问题:“鸟为什么能在空中飞行?”
3.师生讨论总结:鸟靠翅膀在空中飞行。
4.教师指导学生深人思考:“鸟的翅膀除了飞行,对鸟的生存还起到了哪些作用?”进而引出本课探究主题。
探究
过程
探究
过程
一、观察鸟的翅膀有什么特点，想一想鸟的翅膀是怎样适应环境的。
(一)观察鸟的翅膀。
活动
三、继续观察周围动物的翅膀，说-说有哪些新的发现。
1.教师提出活动指向。
2学生汇报课下想要观察的动物，想想动物翅膀可能具有的功能。
3.教师指示学生课下将观察情况记录在(科学学生活动手册)中。
学习评价
板书
设计
第13课动物的翅膀
二、其他动物的翅膀有什么特点?它们是怎样适应环境的?
1.教师出示企鹅蜻蜓，蝴蝶、信天翁的图片，指导学生观察它们的翅膀,说说这些动物的翅膀分别有哪些特点。
教科版六年级科学上册 第3课《不简单的杠杆》(表格式教案)
单元
《工具与技术》
课题
3.不简单的杠杆
课时
1
核心 概念
4.能的转化与能量守恒
12.技术、工程与社会
学习内容及要求
4. 1 能的形式、转移与转化
5～6年级②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。
12.3 科学、技术、工程相互影响与促进
能够利用杠杆完成撬动大石块的任务，并用图示记录撬动大石块的装置。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能够尊重事实，如实记录大块的移动距离，准确地画出杠杆的装置。
教学 准备
教师：课件优化
学生：每组提供木棒、木块、小石块、大石块、有格子且标明起点A终点B的宽纸带；2.学习单。
教学过程
（二）将大石块从A处撬到B处
1.小组将大石块撬动一段距离
（1）学生以小组为单位，分工合作，使用杠杆将大石块撬动一段距离。
2.小组将大石块从A处撬到B处
（1）教师引导：我们已经尝试过将大石块撬动一段距离，有了经验，接下来再做一次测试，利用杠杆将大石块从A处撬到B处，在撬动过程中着重观察每一次移动的距离并记录，同时把杠杆装置图用简图的方式记录下来。可以多测试几次，以获得更多的实验发现。
（4）学生上台展示，描述。
（预设：借助玩跷跷板的经验进行设计，设计的杠杆装置：木块放在木棒的下面，小石块放在木棒的一端，大石块放在木棒的另一端，通过移动木块位置使小石块撬动大石块。）
3.小组合作撬动大石块
（1）教师提示：石块较重，注意安全，不要砸到手。
（2）学生以小组为单位，利用杠杆装置将大石块撬动起来。
2023秋苏教版二年级科学上册10明亮与黑暗2-1(表格教案)
8. 请解释数据分析在本节课中的应用，并给出一个例子。
答案：数据分析在本节课中用于处理实验收集到的数据。例如，通过分析实验结果，我们可以了解明亮与黑暗之间的关系；通过比较实验数据，我们可以验证实验结论的正确性；通过总结实验数据，我们可以得出进一步的结论，加深对明亮与黑暗的理解。
A. 太阳
B. 桌子
C. 灯泡
D. 星星
2. 明亮与黑暗是相对的概念，它们是由什么决定的？
A. 物体的颜色
B. 光的存在与否
C. 物体的形状
D. 物体的质地
3. 光在遇到物体时会发生反射，以下哪个现象不是光的反射？
A. 镜子中的倒影
B. 水面上的反射
C. 光在空气中的传播
D. 光线照射到物体表面后的反射
D. 小组讨论
7. 在团队合作中，我们应该学会什么？
A. 提出自己的观点
B. 倾听他人的意见
C. 独立解决问题
D. 竞争而不是合作
8. 以下哪个选项不是本节课的学习内容？
A. 光源的概念
B. 眼睛的视觉原理
C. 光的传播原理
D. 物理方程式的推导
答案：1.B 2.B 3.C 4.A 5.D 6.A 7.B 8.D
（2）理解明亮与黑暗的关系：学生可能对明亮与黑暗的概念理解不深，不容易理解它们是由光的存在与否所决定的。
（3）实验操作：学生可能对实验操作不熟悉，不知道如何进行观察、实验和数据分析。
（4）数据分析：学生可能对数据分析的方法不够了解，不知道如何从实验数据中得出结论。
人教鄂教版科学三年级上册一单元第3课《食物的消化》教案 (表格式)
教学过程：（问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图）含时间分配问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图一、情景导入提出问题（4分钟）1、前测：我们吃的食物到身体内的什么地方去了？学生：自己想一想，说一说，写一写。
2、谈话：我们吃的食物是不是像大家说的到身体的这些地方去了呢？这些食物如何被人体消化吸收了呢？今天我们和食物一起当个旅行者来了解一下：“食物的消化”吧。
板书【设计意图】学生了解本课的学习主题。
二、科学实践：食物在人体内的“旅行”（30分钟）1、吃一口馒头，慢慢咀嚼，体会并交流馒头在嘴里发生的变化。
（5）谈话：请同学们想一想，我们把食物吃下去，食物旅行的第一站是哪里？板书：食物。
学生发言，了解学生已知。
预设：如果学生说不上来启发：我们吃食物时，先把食物放到哪里？学生可能说出嘴里。
【设计意图】引导学生思考。
用“第一站”来增加学习的趣味性。
引导：食物到达嘴里会有什么变化呢？咱们亲自吃一口馒头，慢慢咀嚼，体会并交流馒头在嘴里发生的变化。
可以互相看一看咀嚼后食物的变化。
学生充分咀嚼，可以慢慢感受，互相看看有什么变化。
学生交流、发言预设：学生会说：变小了，变碎了。
追问：怎么变小的？食物第一站到达的是我们的嘴，通过咀嚼，食物变小了。
嘴里面有牙齿有舌有唾液我们把它叫做口腔。
板书：口腔。
口腔是人体的消化器官。
再强调，食物第一站到达哪里？口腔。
【设计意图】亲自的体验会有更直观的感受。
为了解其他消化器官奠定感性基础。
引导学生进一步分析，培养思维能力。
2、把食物经过人体哪些消化器官画下来。
食物经过口腔后，下一站要到哪里？然后又要到达哪些消化器官呢？我们把食物教学过程经过的消化器官按顺序画下来。
要求：这些消化器官在身体的什么位置？长什么样子，叫什么？并在边上注明它的名称。
请同学把它们画在活动手册上。
学生尝试画食物经过口腔后经过了哪里。
学生展示。
实物投影展示。
请同学们要说出它们长什么样子，在身体什么位置？学生发言【设计意图】通过画一画的方式，呈现学生的想法。
新版PEP小学四年级科学下册全册教案设计(表格)
新版PEP小学四年级科学下册全册教案
设计(表格)
以上是新版PEP小学四年级科学下册全册教案设计表格，共包含六个单元。
每个单元都包括了题目、目标、所需时间、教学内容
和教学方法等要素。
通过这个教案设计，可帮助学生全面了解物体
通电、电路结构、并联电路和串联电路、电流的大小和方向变化规
律以及简单电路的安全性等科学知识。
同时，培养学生的观察、实验、分析、处理问题、推理、总结、归纳和安全意识等能力。
教学
方法主要包括实验、观察、讨论、实例分析、总结、复习和测试等。
部编人教版小学三年级上册科学表格式教案(全册)
部编人教版小学三年级上册科学表格式教
案(全册)
教学目标：
- 能够根据实际情况设计简单实验
- 掌握科学实验中常见的实验工具和仪器名称
- 能够正确记录实验结果，整理实验数据
第一课什么是科学实验
教学内容
- 什么是科学实验
- 科学实验有哪些特点
- 科学实验的步骤
- 科学实验中常用的实验工具和仪器
教学重点
- 掌握科学实验的步骤和特点
- 了解常用的实验工具和仪器
教学难点
- 能够正确记录实验结果，整理实验数据
实验内容
- 利用玻璃棒观察水流动的方向
第二课我们的身体构造
教学内容：
- 探究身体各部位的构造和功能
- 观察用手取水和用碗取水的差异
- 认识隐形眼镜，了解其原理
教学重点：
- 探究身体各部位的构造和功能
- 观察用手取水和用碗取水的差异
- 了解隐形眼镜的原理
教学难点：
- 探究身体各部位的构造和功能
实验内容：
- 圆珠笔芯吧应用在身体构造中
第三课生活中的科学
教学内容：
- 怎样用微笑面对困难
- 探究热敏纸变色的原理
- 观察溶液的颜色变化
教学重点：
- 怎样用微笑面对困难
- 探究热敏纸变色的原理
- 观察溶液的颜色变化
教学难点：
- 探究热敏纸变色的原理
实验内容：
- 利用热敏纸探究颜色的变化- 利用薯片和水探究溶液的变化。
人教鄂教版六年级科学下册第10课《认识星空》教案(表格式)
全天88个星座 寻找北极星
教学过程
问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
一、提出和聚焦问题（7’）
1.提问：关于天上的星星同学们们已经知道哪些知识？还想做哪些探究？
2.分组讨论。
3.集体交流：师生共同梳理已经知道的关于星空的知识，然后基于已有知识提出想进一步探究的问题。
提出下列问题。
•关于星星与人的关系；
二、科学实践活动（18’）
1.选择观星的时间、地点。
(1)谈话：观星应该选择什么样的时间和地点？
学生交流观星的时间和地点
预设：观察时间，最好选择没有月亮、晴朗的夜晚。
观察地点，最好是选在旷野，视野比较开阔，没有灯光污染的地方。
(2)讲解。
2.了解观星工具。
教师简单介绍天文望远镜、观星软件等观星工具。
•满天的星星数也数不清，我们应该怎样认识它们呢？
•星星一闪一闪的是怎么回事？
•星星在天空中的位置会变化吗？
•星星的数量会变化吗？
【设计意图】
这是小学阶段最后一次研究星 星，梳理已有的认知是为了基于已 有知识提出想进一步探究的问题。
学生提出的问题会比较分散，教师可以适当归类：
•关于认星的方法；
•关于星星的运动变化；
学生学习利用北极星辨认方向的方法。
(1)辨认大熊座和小熊座。
(2)学习利用北斗星寻找北极星的方法。
四、拓展与应用（3’）
1.回顾：本节课我们对星星又有哪些新的认识？
预设：
•学习了观星的方法；
• 了解了星座的划分，认识了大熊座、天蝎座、猎 户座等星座；
・还学习了利用北极星辨认方向…
2.拓展：学习使用活动星图观星。
课时备课
人教鄂教版一年级科学下册第3课《观察校园里的植物》教案(表格式 )
教师组织学生有序回到教室。
1.师：谁想来和我们分享你的观察记录？描述一下自己画下来的植物的特征，说一说这棵植物的名称以及在哪里找到的植物，还有哪些新的发现。
2.计意图：培养学生大胆表达、用科学词汇进行描述。反思探究过程，激发学生继续观察和探索的兴趣。
提问：我们要到教室外进行观察，我们应该注意什么呢？
师：外出时，我们一定要注意安全、不能边走边画、安全保管铅笔。
（3）学生讨论、交流室外观察的注意事项。
2.出示分组要求：
（1）活动时，小组一起行动；
（2）不到有危险的地方去；
（3）听到老师的集合声要及时回来；
（4）注意不拔起、采摘或伤害植物。
3.室外观察
3.讨论怎样做观察记录
提问：在观察的同时我们还要做记录植物的特征，应该怎样记录呢？
小结：我们注意要先画树冠和树干的样子，然后再画几片叶，几朵花就行了。
4.教师带领学生到校园观察并记录
（1）师：孩子们你们想不想到户外，亲身观察，看一看我们美丽的校园里有哪些植物。它们生长在哪里？都是什么样的？
（2）讨论外出观察应做的准备和注意事项
作业布置
填写活动手册
教
学
反
思
学情分析
《观察校园的里的植物》是《科学》一年级下册第一单元的第三节课内容。本课将学习焦点从对动物的观察转向了对植物的观察上。活动从发现校园里生长着什么植物开始，让学生对身边的植物进行观察，了解不同的植物具有不同的特征。在观察、讨论和描述的过程中，让学生了解常见的植物，并通过细心的观察，认识这些植物明显的外部形态特征。在上册书观察动物之后再展开对植物的观察，目的是让学生能在观察动物的基础上，更细致地观察植物，发现更多常见植物的外形特征，丰富学生对植物的认知，并能够通过外形特征辨别常见的校园植物。
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复习导入
1．出示词语，组织开火车读。
2．课文是按什么顺序写的？
（板书：潮来前、潮来时、潮过后）
3.在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
1.读词
2.回顾课文顺序
品词析句
精读深悟
一、学习潮来前：
1.默读第二自然段，出示学习要求：
用—画出写潮来前江面景象的句子。用~~~画出人们的心情的句子。
1、出示几种影子，让学生估计当时的时间
2、刚才你们是如何根据影子来推断时间的呢
3、你们知道哪些用影子来推断时间的例子？
4、如果让你自己制作一个太阳钟，你打算怎么做？
5、制作太阳钟。
用自己所做的太阳钟进行实际检测时间。
课后思考还有什么方法可以利用自然规律推断时间。
1、全班交流。
2、小组讨论。
1、引起学生思考
2、以古代的计时工具引发学生思考，为后面制作太阳钟做铺垫。
3、通过讨论，思考，学生对太阳钟就有了更深一层次的思考，再进行制作，在制作的时候，可以由教师把钟面复印给学生进行制作。
板书设计：2、太阳钟
日晷：种类保存地点作用
地平日晷故宫测量时间
立晷南京紫金山天文台
第二课时
教学设计
课堂效果
环节提示
教师指导
学生活动
加上后半句的好处是什么？
1.学生自读、圈划、汇报
2.重点练读：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。
过了一会儿，响声越来越大。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
3.感情朗读感受潮来之时，声音的浩大。
自由读、指读、评价读
4.对比句子后仿写：
那声音如同
好像
（第二课时的其他内容略）
分别用一个词语概括。
2.根据学生的回答组织读、说，指导汇报
按要求读、划、概括
汇报学习结果
二、学习潮来时
1.读课文3、4自然段，课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？
2.点拨归纳：先写声音
3.未见其形，先闻其声，这样写的好处是什么？
4.对比句子：
那声音如同山崩地裂。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
单元课题第一单元白天和黑夜
.
备课教师：贾利明修改教师：
分课题
2、太阳钟
教学目标
认识日晷等古代的计时工具，了解其他的古代计时工具
教学重点
知道太阳的影子能够表示时间，了解太阳钟的计时原理
教学难点
做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
教学准备
硬纸板、双面胶、铅笔
课时安排
1课时
教师教学环节
教师指导
学生活动
课堂效果与反思