电子表格教案
第三单元班级小主人——数据的录入与处理
活动1 规划电子表格
教材分析
在“人人参与班级管理，争做班级小主人”活动中，学生将根据实际情况设计班级小组的评价量规，利用计算机来管理数据，利用Excel 2003软件来制作电子表格。本节课是本单元的开篇之课，既独立于前面两个单元的学习内容，又是后面两个活动的索引。
【教学目标】
掌握启动、退出Excel的方法。
了解Excel窗口的组成。
掌握单元格、工作表、工作簿等概念。
掌握建立一张简单的工作表的方法。
掌握保存工作簿的方法。
能相互合作设计出具有可行性的表格。
建立数据处理的概念。
提高获取信息和解决实际问题的能力。
养成把Excel软件应用到实际问题中的意识。
提高对知识进行迁移、运用的能力。
端正学习态度、养成良好的学习习惯。
【教学重点】
能相互合作设计出具有可行性的表格。
【教学难点】
掌握Excel 2003基础的操作方法。
【教学课时】
2课时。
【教学准备】
多媒体网络教室。
Excel 2003软件。
准备Excel 2003基础知识讲义。
准备电子表格数据、设计样例等。
【教学过程】
第1、2课时（规划表格内容和结构、选择电子表格制作
工具）
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入课题 1.展示几个样例表格，要求学
生讨论如何绘制表格。
2.提问：这些是大家经常看到
课表、班级成绩单等表格，你
知道这些表格是用哪些软件
设计出来的吗？
3.介绍要学习的新软件
——Excel电子表格软件。1.看表格，思
考、相互咨询、
查阅资料、得
出结果。
2．回答教师的
问题。
3．了解Excel
2003软件的特
点及主要用
途。
1.创设情境,
导入新课。
2.让学生明确
本单元的学习
任务及本节课
的任务。
边讲边练一步步演示表格的制作：
（1）启动Excel。
介绍：Excel和Word一样，是
Microsoft Office家族的成
员，启动方法与Word相同。
要求学生自己尝试启动
Excel。
（2）认识Excel窗口。
提出要求：观察Excel窗口与
Word窗口的相同处和不同处。
结合Excel窗口，介绍单元格、
行号、列号、名称栏、编辑栏
以及工作表标签等。
（3）几个概念。
展示含有多张工作表的工作
簿，结合此工作簿介绍单元
格、工作表、工作簿等概念。
提问：单元格、工作表、工作
簿三者是什么关系?
介绍：按下Ctrl键，再按四个
方向键，可以快速到达工作表
各个边界。要求学生找出表中
共有多少行多少列。
（4）建立简单的工作表，演
示在单元格中输入数据的方
法。
（5）保存文件。
讲解：在Excel中保存文件的
方法与Word中保存文件的方
法相同，Excel系统自动为文
件添加的扩展名为“xls”。1．听讲。
2．完成启动
Excel的操作。
3. 观察Excel
窗口，回答问
题。
4.听讲，认识
Excel窗口。
5. 了解单元
格、工作表、
工作簿等概
念。
6. 回答问题。
7. 上机实践，
找出表中的行
列数。
8.观看教师操
作，学习在单
元格中输入数
据和保存文件
的方法。
1.学生跟着教
师一起来操
作.
2.通过教师讲
解和观察实
例，学生可以
掌握工作表、
工作簿等概
念。
3.学生可以找
出单元格、工
作表、工作簿
三者之间的关
系。
4.学生可以掌
握快速到达工
作表各个边界
的方法，并找
出工作表的行
数和列数。
5.学生可以掌
握在单元格中
输入数据的方
法。
6.学生在跟着
教师制作的过
程中，学习了
Excel软件中
的个各个工
具。
教师布置任务提出任务：刚才大家都看了几
种表格样例，也了解了我们即
将学习使用的Excel 2003软
件，下面请大家根据我们班级
的实际情况设计出班级学生
行为习惯评分表。
1.小组成员之
间相互协商确
定表格内容，
以确保学生行
为习惯评分表
的合理性和可
行性。
2.填写教材
1.增强学生相
互交流的能
力。
2.培养学生对
知识进行迁
移、运用的能
力。
P73、P74的相关学习单。
展示交流，确定表格内容1.组织学生交流自己所设计
的表格内容和结构。
2．请学生对表格的内容和结
构提出自己的观点和看法。
3．大家一起来确定表格的内
容和结构。
1.交流并整
理、完善表格
内容及结构。
2．将大家的观
点记录在教材
上。
3.修改教材
P73、P74的相
关学习单。
培养学生的交
流合作能力。
小结小结：本节课我们确定了以后
几周我们班级的评比内容，请
大家在课外试用Excel 2003
软件来制作出我们设计的表
格。听教师叙述激发学生对后
续活动的学习
参与兴趣。
活动2 制作电子表格
教材分析
在“人人参与班级管理，争做班级小主人”活动中，学生将根据设计出来的表格Excel 2003软件来实现。活动2的任务比较多，要求学生能掌握电子表格的建立和修饰。
【教学目标】
掌握选定单元格的方法。
学会应用自动填充功能填充数据。
掌握改变表格列宽和行高的操作方法。
掌握在表格中插入、删除行或列的方法。
掌握单元格中数据类型和数据格式的设置方法。
掌握修饰表格的一般方法。
掌握处理数据的基本方法。
掌握表格的编辑方法。
养成解决实际问题的能力。
养成把所学方法应用到实际工作中的意识。
养成勤于思考、勇于实践的精神。
【教学重点】
填充数据。
表格的修饰。
【教学难点】
表格数据的准确录入。
表格的修饰。
【教学课时】
2课时。
【教学准备】
多媒体网络教室。
Excel 2003软件。
电子表格数据等。
【教学过程安排建议】
第1课时（制作电子表格）
教学环节教师活动学生活动设计意图
新课导入导入：同学们，上一节课我们
班将表格的内容和结构全部
都设计好了；同时，大家在课
外都收集了表格所需要的数
据。这几课我们要按照要求制
作电子表格，并将数据准确录
入其中。认真听讲，了
解教师的意图
及自己本节课
的任务
开门见山，引
入主题。
按照要求建立表格1. 把表格的样例投影到屏幕
上，要求每位同学都动手用
Excel 2003软件建立表格。
2. 提示学生在建立表格时特
别注意：
（1）表格的结构全班必须完
全相同。
（2）每位同学新建的表格命
名不能相同。
1.结合自己设
计的表格结
构，在Excel中
新建工作薄。
2.按照表格的
结构，输入标
题、表头等一
系列内容。
1.每位学生都
能参与进来，
动手实践。
2.命名要不
同，是因为下
一环节要共享
表格数据，为
后面表格数据
的共享提供方
便。
分组数据填充1.让学生完成自己小组内部
所有成绩的录入，要求每位同
学都要录入数据。
2.演示自动填充的方法：
（1）在“学号”一列中，先输
入前2 个学号，并选中这2
格。
（2）将光标移至单元格右下
角的控制块，当指针变为“+”
时按下鼠标左键不放，向下拖
动，最后放开鼠标左键，完成
自动输入。
1.将自己小组
的数据录入自
己的电子表
格。
2.观看教师的
操作演示，自
己动手自动填
充数据。
3.遇到问题及
时向同学或者
教师请教。
通过观看
教师演示和亲
自实践，学生
可以掌握数据
的录入方法和
自动填充相同
数据的方法。
共享自己的电
子表格、复制
拼合表格1.要求每个小组核对自己小
组的数据是否有误，核对之后
生成一份确定的电子表格，以
自己小组命名。
2.提供一个FTP空间给学生，
让学生将自己的表格上传上
去。（这个时候，学生可以下
载其他小组的电子表格到自
己的计算机上，打开其他的电
子表格，复制相应内容到自己
的表格里面。）
3.教师演示表格数据的复制
操作：
(1)选中需要的数据区域。
(2)单击右键，在快捷菜单中
单击“复制”命令。
(3)打开文件,选中要粘贴数据
的起始单元格，单击右键，在
快捷菜单中单击“粘贴”命令。
1.核对数据，
修改数据。确
定小组一份正
式的电子表格
并以自己小组
名命名。
2.将自己小组
的电子表格上
传至教师指导
的FTP文件夹
中。
3.下载其他小
组的电子表格
到自己的计算
机上，打开其
他的电子表
格，复制相应
内容到自己的
表格里面。
4.按照自己的
需要进行数据
的复制、粘贴
操作。
1.培养学生严
谨的学习态
度，耐心、细
致的工作作
风。
2.提供FTP空
间，供学生共
享同学的电子
表格。
3.为其他同学
的学习提供资
料，培养学生
合作学习、写
作学习的能
力。
4.让学生掌握
表格数据的复
制、粘贴操作。
组内核查数据，修改错误数据1.演示数据修改的方法。
2.演示插入、删除记录的方
法。
核对同组同学
的数据，对有
误数据进行修
改。
培养学生科学
严谨的学习、
工作态度。
展示表格教师小结请各小组推选一个同学展示
自己的表格。（此环节教师要
特别注意，不能一味地找完美
的表格进行展示，也要选用一
些存在问题的学生表格，这样
可以与同学们一并修改，为学
生总结、梳理知识大有裨益，
教师和学生一起修改表格的
时候也是总结知识的环节。
若全班同学的表格都比较完
善，教师则提前要准备一份存
在较多问题的表格。）
1.展示自己所
制作的表格。
2.其他同学观
看表格，查看
展示表格的长
处与不足，提
出自己的修改
意见。
1.有助于学生
自己对知识进
行构建。
2.一起修改有
误表格数据，
对所学知识进
行梳理、归纳
掌握。
第2课时（调整、修饰表格）
教学环节教师活动学生活动设计意图
新课导入 1.导入：同学们，在开始今天
这节课前，大家先认真看看教
师给的这个表格，对比一下它
和同学们上节课所制作的表
格有何不同。
2.提问：你觉得这个表格和你
所设计的表格有何差异？请
小组讨论，并请将这些差异和
你们认为可解决这些问题所
用的措施写在教材第87页的
学习单上。1.认真对比自
己上节课所制
作的表格和教
师所给表格之
间存在的差异，
寻找差异。
2.小组结合教
师所给表格与
教材上星光小
组的案例，查找
自己表格的问
题，并填写学习
单。
1.通过对比和
评价加深学生
对调整和修饰
表格的感性认
识。
2.让学生自己
发现问题、解决
问题，很好地激
发学生的学习
兴趣
小组汇报，提出解决措施请各个小组汇报自己小组都
存在哪些问题，自己小组准备
如何解决这些问题
汇报自己小组
都存在哪些问
题，准备如何解
决这些问题
培养学生发现
问题、解决问题
的能力。
针对典型问题进行讲解1.演示合并单元格的操作，强
调：合并单元格时首先应选定
要合并的单元格区域。
2.布置任务：将练习表格中前
两行的单元格合并。
3.讲解设置单元格对齐方式：
对单元格内的数据可以设置
水平对齐方式和垂直对齐方
式，同时还可以将数据以各种
角度倾斜显示。演示以上各种
操作。
4.布置任务：将练习表格中的
数据进行对齐方式的设置。
5.让学生自主学习教材第88
页的设置字体、字形和字号。
6．布置任务：对练习表格中
1．观察教师的
演示，学习合并
单元格的操作
方法。
2. 完成教师布
置的任务。
3.听教师介绍，
观看教师演示。
4.上机实践。
5.自学设置单
元格内字体、字
形和字号的方
法。
6.上机实践，修
饰表格。
1.经教师演示，
学生可以掌握
合并单元格的
操作方法。
2. 学生可以掌
握设置单元格
对齐方式的操
作方法。
3.通过自主学
习，学生可以掌
握设置单元格
内字体、字型和
字号的方法。
的字体格式进行设置。
对班级表格进行调整、修饰提出要求：通过刚才我们的演
练，相信大家基本掌握了对表
格进行调整、修饰的基本方
法。下面请同学们将自己上节
课所制作的表格进行修饰。我
们这节课每个小组将评选出
一个优秀学员，大家要相互帮
助，相互支持。
自主或小组协
助对自己的表
格进行调整、修
饰。
培养学生自主
学习、协作学习
和交流的能力。
小组评选优秀表格，
展示优秀作品1.请各个小组评选一个优秀
表格作品，并做推荐。
2.请最优表格制作的学生来
展示作品，并讲解其运用了哪
些方法。
1.组内相互评
比，推荐。
2.最优作品讲
解，其他学生观
看作品的产生
过程。
1.注意培养学
生的审美能力
与个性。
2.认真学习其
他同学的先进
经验，寻找自己
的不足。
总结小结：这两节课我们主要学习
了EXCEL 2003表格的建立
与修饰，学习了数据的录入、
复制、合并数据表、修饰表格
等方法。注意强调：
对单元格进行设置和修饰，首
先要选定要进行设置和修饰
的单元格。
在Excel中修饰数据与在Word
中修饰文字方法基本相同。大
家要活学活用。与教师一起总
结。
让学生复习巩
固所学知识，建
立新知识与旧
知识之间的联
系。
活动3 加工处理数据
教材分析
经过活动1、活动2的学习，在信息的获取和加工方面学生已经有了初步的掌握，能根据实际问题合理规划电子表格，并能运用Excel 2003制作电子表格，在表格的修饰、调整方面也有了一定的认识。在活动3中，要求学生掌握数据的自动求和、排序、筛选、分类汇总等基本的操作技能，并根据实际问题需要制作出相应的表格。
【教学目标】
掌握自动求和、求平均值的方法。
掌握排序的操作方法。
了解排序的几种类型。
掌握数据筛选的方法。
掌握分类汇总的方法。
掌握EXCEL表格中自动套用格式的使用方法。
学会设置表格的边框。
提高分析数据、处理数据的能力。
提高管理数据的能力。
提高综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
养成把所学方法应用到实际工作中的意识。
养成主动思考、积极探索的精神。
形成耐心、细致的工作作风。
【教学重点】
掌握自动求和、求平均值的方法。
掌握数据排序和筛选的方法。
掌握表格数据的分类汇总。
【教学难点】
自动套用格式来建立表格。
根据实际问题来制作相应表格。
【教学课时】
2课时。
【教学准备】
EXCEL 2003
练习表格。
【教学过程安排建议】
第1课时（分析数据加工需求）
教学阶段教师活动学生活动教学意图
新课导入 1.导入：表格数据内容繁多，
我们难以直观地看出哪些组
或个人在某些项目是领先或
者居后的。这就需要我们对表
格数据进行相应的处理。根据
不同的需求，进行相应的处
理，会得出不同的新信息。
2.请各组结合教材第93页星
光小组的数据需求，分析需要
哪些新数据，并将分析结果填
写在教材第93页学习单上。1.了解教师的
意图，明确本节
课的任务。
2. 各小组结合
教材第93页星
光小组的数据
需求，分析还需
要哪些新数据，
并完成学习单。
1.使学生明确
任务。
2.完成支架材
料。
自主探究 1.提出要求：请大家根据教师
所给的数据表格，自主探究教
材P94—P98操作的应用。
2.加强巡视，督促学生进行自
主学习。同时，要记录各个小
组的学习情况，掌握第一手资
料。结合数据表格，
根据教材内容
进行自主探究，
根据需要对表
格数据进行处
理。
提高学生自主
探究的能力。
作品展示找到班级中具有代表性的作
品进行展示。由学生对典型
作品进行展示，
并说明操作步
骤与方法。其他
学生在这个过
程中，寻找自己
的不足。
给学生提供展
示自我的平台，
激发学生积极
学习的兴趣。
知识点讲解讲授自动求和、筛选、求平均
值、排序和分类汇总的操作方
法。听讲。进一步巩固知
识。
相互交流完善表格提出要求：刚才我们看了几个
同学的表格，他们也总结了操
作的步骤与方法。现在请大家
完善自己的表格。如有问题可
询问自己小组内的同学。
学生在小组内
相互交流完善
表格。
1.增强了合作
交流能力。
2. 巩固数据的
自动求和、求平
均值、排序、筛
选、分类汇总等
知识。
课堂小结小结：本节课我们学习了自动
求和、筛选、求平均值、排序
和分类汇总等，对表格数据进
行了相应的操作。课后，请大
家结合教材第107页的评价单
对自己的表格进行评价。1.听讲。
2.回顾、总结。
1.对知识进行
系统梳理。
2.利用评价单
来给自己的表
格进行评价。
第2课时（处理数据、制作评比表）
教学阶段教师活动学生活动教学意图
新课导入导入：上节课我们将表格数据按
照自己的需求进行了相应的处
理，本节课我们将在现有工作薄
中新建工作表——“小组评分
表”和制作一个用于展示评比结
果的评比表格。1.了解本节课的
任务。
2.思考如何制作
相应的表格。
明确任务。
介绍在工作薄中新建工作表参照教材P101—P102演示相应
的操作。
（1）在工作表标签“Sheet2”处
单击右键，在快捷菜单中选择
“重命名”命令。
（2）将名称修改为“小组评分
表”。
（3）双击“Sheet1”，将名称修
改为“学生行为习惯评分表”。
（4）在“学生行为习惯评分表”
中，按住Ctrl 键逐行拖动，将5
个组数据全部选中。
（5）将选中的数据复制到新表
中，并输入表头，进行修改、计
算，完成新表的建立。
（6）将B 列至G 列的所有数据
设置为保留2 位小数。
按照操作步骤进
行操作。
掌握在工作薄中
新建工作表的方
法。
设计小组评比表格，采用“自动套用格式”功能修饰表格，设置表格边框1.提出任务：前面我们已经学习
了表格数据的基本操作，也设计
出了清晰、美观和具有个性的表
格。下面，我们需要设计一个对
外公示的表格。
2.演示采用“自动套用格式”功
能修饰表格：中表格，在“格式”
菜单中单击“自动套用格式”命
令。弹出的对话框中选择“彩色
2”，单击确定按钮。
3.演示设置表格的边框：
（1）选中表格，在“格式”菜单
中单击“单元格”命令。
（2）在弹出的对话框中，单击
“边框”选项卡，分别单击“外边
框”和“内框”，给表格加上框线。
（3）选择线条样式，单击“确定”
按钮。
1.明确任务。
2.采用“自动套
用格式”功能修
饰表格。
3.设置表格的边
框。
1.掌握“自动套
用格式”功能。
2.掌握“设置表
格边框”功能。
自主探究请学生修改、美化自己的表格，
可以相互交流、协助。采用本单元所学
知识来美化表
格。
巩固所学知识。
展示评价让各个小组选出优秀的作品进
行展示。小组成员推选优
秀作品进行展
示，介绍操作的
步骤与方法。其
他同学结合教材
第107页的评价
单对其进行鉴赏
和评价。
1.提高学生的审
美能力。
2.梳理所学知
识。
3.学会使用评价
单评价作品。
总结与评价1．小结。
2．提出评价要求：本单元大家
学习了表格的建立与表格数据
的处理，请同学们利用第107页
的评价单对自己的学习进行评
价，完成评价单。对自己的学习进
行评价。
1巩固知识。
2.评价自己的学
习成果。
(完整word版)《Excel图表制作》教案
Excel图表制作 一、教学目标： 知识技能：1、理解EXCEL图表的作用 2、熟练掌握利用图表向导建立图表的操作 3、理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择 4、理解并掌握图表源数据的选择 情感态度价值观：养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质 二、教学重、难点 教学重点：1、利用图表向导建立图表的操作 2、图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图） 3、图表源数据的选择 教学难点：图表类型的选择与图表源数据的选择 三、教学方法 教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习 四、课时及教学环境 两课时，多媒体教学网络 五、教学过程 1、引入 直接引入。强调图表制作是Excel的一项重要内容，引起学生重视。 2、图表的作用 本环节使用一个学生的成绩表为例，向学生表明，繁多的数据在一起，由于凌乱，很不容易了解数据背后含有的意义。而将数据转成图表之后，其含有的意义就很容易表现出来。从而得到结论：图来源于表格数据，却能更直观、清晰地反映数据的含义。趁此机会向学生展示几种图表的类型，略加说明各类型的表现优势，同时引发学生学习的兴趣。 3、图表元素讲解 看了这么多图表，也了解了图表的作用，大家是不是也跃跃欲试，想动手制作一个漂亮的图表呀？哎，别急，在具体学习如何创建图表前，我们先来用一个例子来好好认识一下这个图表。 此环节主要通过一个三维簇状柱形图来让学生了解构成图表的元素。提醒学生可以通过Excel提供的辅助帮助功能来认识图表元素。在这个过程中要注意以下几点： 1）说明在图表中一般必须要有的元素，如图表标题、数值轴、分类轴及标题、图例等。也要提醒学生，可以根据题意添加或删除某些元素。这里以“月份”为例，由于通过分类轴可以明确分类轴的含义，所以可以“清除”月份标题。通过这个讲解，为下一个注意点服务，即右键操作。
EXCEL电子表格使用技巧大全
一、基本方法 1. 快速选中全部工作表 右键单击工作窗口下面的工作表标签，在弹出的菜单中选择“选定全部工作表”命令即可（）。 2. 快速启动Excel 如果想在启动系统自动运行Excel，可以这样操作: 1.双击“我的电脑”图标，进入Windows目录，依次打开“Start Menu\Programs\启动”文件夹; 2.打开Excel所在的文件夹，用鼠标将Excel图标拖到“启动”文件夹，这时Excel的快捷方式就被复制到“启动”文件夹中，下次启动Windows就可快速启动Excel了。如果Windows系统已启动，你可用以下方法快速启动Excel: 方法一:单击“开始→文档”命令里的任一Excel工作簿即可。方法二:用鼠标从“我的电脑”中将Excel应用程序拖到桌面上，然后从快捷菜单中选择“在当前位置创建快捷方式”，以后启动时只需双击快捷方式即可。 3. 快速删除选定区域数据 如果用鼠标右键向上或向左(反向)拖动选定单元格区域的填充柄时，没有将其拖出选定区域即释放了鼠标右键，则将删除选定区域中的部分或全部数据(即拖动过程中变成灰色模糊的单元格区域，在释放了鼠标右键后其内容将被删除)。 4. 给单元格重新命名 Excel给每个单元格都有一个默认的名字，其命名规则是列标加横标，例如D3表示第四列、第三行的单元格。如果要将某单元格重新命名，可以采用下面两种方法: 1.只要用鼠标单击某单元格，在表的左上角就会看到它当前的名字，再用鼠标选中名字，就可以输入一个新的名字了。 2.选中要命名的单元格，单击“插入→名称→定义”命令，显示“定义名称”对话框，在“在当前工作簿中的名称”框里输入名字，单击“确定”按钮即可（）。注意:在给单元格命名时需注意名称的第一个字符必须是字母或汉字，它最多可包含255个字符，可以包含大、小写字符，但是名称中不能有空格且不能与单元格引用相同。 5. 在Excel中选择整个单元格范围 在Excel中，如果想要快速选择正在处理的整个单元格范围，按下“Ctrl+Shift+ *”。注意:该命令将选择整个列和列标题，而不是该列表周围的空白单元格——你将得到所需的单元格。这一技巧不同于全选命令，全选命令将选择工作表中的全部单元格，包括那些你不打算使用的单元格。 6. 快速移动/复制单元格 先选定单元格，然后移动鼠标指针到单元格边框上，按下鼠标左键并拖动到新位置，然后释放按键即可移动。若要复制单元格，则在释放鼠标之前按下Ctrl即可。 7. 快速修改单元格式次序 在拖放选定的一个或多个单元格至新位置的同时，按住Shift键可以快速修改单元格内容的次序。方法为:选定单元格，按下Shift键，移动鼠标指针至单元格边缘，直至出现拖放指针箭头，然后进行拖放操作。上下拖拉时鼠标在单元格间边界处会变成一个水平“工”状标志，左右拖拉时会变成垂直“工”状标志，释放鼠标按钮完成操作后，单元格间的次序即发生了变化。 8. 彻底清除单元格内容 先选定单元格，然后按Delete键，这时仅删除了单元格内容，它的格式和批注还保留着。要彻底清除单元格，可用以下方法:选定想要清除的单元格或单元格范围，单击“编辑→清除”命令，这时显示“清除”菜单（），选择“全部”命令即可，当然你也可以选择删除“格式”、“内容”或“批注”中的任一个。 9. 选择单元格 选择一个单元格，将鼠标指向它单击鼠标左键即可; 选择一个单元格区域，可选中左上角的单元格，然后按住鼠标左键向右拖曳，直到需要的位置松开鼠标左键即可; 若要选择两个或多个不相邻的单元格区域，在选择一个单元格区域后，可按住Ctrl键，然后再选另一个区域即可; 若要选择整行或整列，只需单击行号或列标，这时该行或该列第一个单元格将成为活动的单元格; 若单击左上角行号与列标交叉处的按钮，即可选定整个工作表。 10. 为工作表命名 为了便于记忆和查找，可以将Excel的sheet1、sheet2、sheet3工作命名为容易记忆的名字，有两种方法:1.选择要改名的工作表，单击“格式→工作表→重命名”命令，这时工作表的标签上名字将被反白显示，然后在标签上输入新的表名即可。 2.双击当前工作表下部的名称，如“Sheet1”，再输入新的名称。 11. 一次性打开多个工作簿 利用下面的方法可以快速打开多个工作簿: 方法一打开工作簿(*.xls)所在的文件夹，按住Shift键或Ctrl键，并用鼠标选择彼此相邻或不相邻的多个工作簿，将它们全部选中，然后按右键单击，选择“打开”命令，系统则启动Excel 2002，并将上述选中的工作簿全部打开。方法二将需要一次打开的多个工作簿文件复制到C:\Windows\Application Data\Microsoft\Excel\XLSTART文件夹中，以后启动Excel 2002时，上述工作簿也同时被全部打开。方法三启动Excel
excel表格的基本操作教案
excel表格的基本操作教案篇一：《excel工作表的基本操作》教学设计 《excel工作表的基本操作》教学设计 【教学目标】 1、掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法 2、训练学生自学能力 3、培养学生有计划的学习习惯 【教学重难点】 1、掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法 2、训练学生自学能力 【教材分析】本节是科教版第四章第二节《表格信息加工》的第一课时内容。 【学生分析】高一年级学生在初中已学会工作表数据的录入与修改的基础上学习本节内容，将学生被分为四个大组，每个大组中，四人一小组团结合作，互帮互助，每个组挑选一个操作较好的做小组长，负责帮助有困难的同学并协助老师上课。 【教学模式与设计】在课前，教师把设计好的EXCEL
练习发送到学生机上，课上教师利用大屏幕、Powerpoint课件展示教学内容及操作步骤，教学采用先让学生根据老师给的操作步骤自己操作、后学生反馈演示、教师总结演示等方法完成教学内容。 【课时安排】一课时 【教具】计算机网络教室、投影、广播教学软件 【教学流程】 【课件展示】问候语 一、导入新课 教师：上节课我们已经学会给一张工作表输入数据，并能对工作表进行一些简单的修改，同学们已基本上完成老师布置的任务。这节课我们讲的内容还和输入有关，也许有的同学认为输入这么简单的问题还要再讲吗？用键盘敲就是了！ 其实数据输入里面有很多学问，想又快又准确的输入数据吗？ 学生回答：想知道…… 激发学生的求知欲，使教师乐“教”变成学生乐“学” 广播：打开“演示”工作簿中“课外活动表”
教师：这是大家上节课输入的工作表，大部分同学完成了老师的任务，也有一些同学在输入过程中遇到一些小困难，如有的同学忘记输入第一行的标题了，这该怎么办呢？大家有什么办法能帮助这位同学完成任务吗？ 学生：插入等…… 教师：很好，有的同学已经预习了今天的学习内容，我们今天要学习的内容就是： 【课件展示】：本节课的课题“工作表的基本操作”及本节课主要教学任 务 二、导入新课 1、插入、复制 广播：“演示”工作簿中的“课外活动表1” 教师：现在老师要交给大家一个任务，请大家打开“D：\练习”工作簿中“练习1”工作表，给工作表中加入两列“活动时间”和“序号”，并填充数据如大屏幕所示。 由于信息技术的发展速度太快，软件可以说是日新月异，每个软件的使用不可能全靠老师来教，大家应学会自主学习，为了逐步锻炼大家的自学能力，今天老师先不给大家
Excel电子表格在学校教育管理中的应用
摘要 统计学生成绩是教导主任和教师每学期的常规工作。办公室、财务室也常常有计算、统计的工作，如教师工资的计算、工资条的打印、学年初报表、绩效考核分数统计等等。传统的做法是：教师在成绩表上填写学生的成绩，然后用计算器按百分比计算每个学生科目总分和平均分，有的还需要列出名次、各科及格率、优生率等，不但量大，而且容易出错，反复验算是常事。如果用电脑完成，则方便快捷得多，而且无需“重算一遍”。 Microsoft Office Excel 电子表格在计算、统计方面方便快捷，可以有效提高教师工作效率和工作质量。Excel软件能自动完成计算总分、平均分、及格率、优生率、排名次、统计各分数段学生人数、最高分、最低分等各项成绩统计和其它需要运算、统计的各项工作，还能把分数转换成等级分。 关键字：学生成绩、总分、平均分、及格率、优生率、排名次学生人数、最高分、最低分
Excel电子表格在学校教育管理中主要的一些应用方法 一、求和公式: SUM(C3:C35) 1、计算学科总分 表格都是由行和列组成的，行由数字表示，列用字母表示。要求C3到C35的总和，在活动单元格C36键入“＝”然后输入SUM(C3:C35)(表示从C3单元格到C35单元格)，再回车，即得总分。另一种方法是选择C3到C35这33个单元格后单击工具栏上“自动求和”按钮“Σ”或把鼠标点击C35，然后双击工具栏上“自动求和”按钮“Σ”。（如图所示） 2、其他总分的得出 用鼠标选取已算出的学科的总分，当出现“+”符号后往右拖动鼠标，所有其他的总评分会自动出现。 3、鼠标选取所有需要计算的单元格，电子表格右下方就会出现求和= 所有数据的总数。（如下图所示）
EXCEL电子表格的使用方法与技巧
EXCEL电子表格的使用方法与技巧 1、如何添加快捷按钮区的项目 单击“视图”→“工具栏”→“X X X” 2、如何打开已有的EXCEL文件 单击“文件”→“打开”→“文件名”→“确定” 3、如何调整EXCEL表格的栏宽和行高 } 4、如何给单元格中输入文字、数字，并设置字形、字体、字号在单元格中的位置 ①按正常的输入方法输入文字。 ②将要设置的单元格处于编辑状态。 ③单击“格式”→“单元格”，出现对话框。 ④单元格对话窗口中。 “对齐”栏，是设定单元格中文字或数字的位置，是居中、靠上、靠下等方式。 “字体”栏，是设定单元格中文字的字体，颜色等。 5、如何设置单元格中数字的小数位数 ? 说明：有两种方法，一种是先设置后输入，另一种是先输入后设置。 第一种方法操作过程：
①将要输入的数字的所有单元格处理编辑状态。 ②单击“格式”→“单元格”→“数字”→“自定义”，出现对话框 ③在对话框的类型栏，选定要设置的小数位数项单击，再单击“确定” 好处：在输入小数数字时，不足的小数位数计算机会自动补齐。第二种方法操作过程： ①直接输入原始数据。 ` ②用第一种方法进行设置。 6、如何用自动填充方法进行序列号的设置 ①在序列的第一单元格输入第一个序列号。 ②将所有要输入序列号的单元格处于编辑状态。 ③单击“编辑”→“填充”→“序列”，出现对话框。 ④在对话框的“序列产生在”栏选“行”或“列”，在“类型”栏选“等差序列”或“等比序列”等，在“步长值”栏输入步长值。 ⑤单击“确定”取消编辑。 7、遇到几个，几十个单元格相邻，且内容一样，如何简便输入# ①在该编辑区的第一单元格输入内容。 ②将要输入相同内容的单元格处于编辑状态。 ③单击“编辑”→“填充”→“向上、向下、向左、向右填充”。
excel电子表格教案
第1单元数据处理和电子表格软件 §1.1 数据信息和数据处理 【学习目标】 知识与技能：能够理解数据信息和数据处理这两个概念，简要说明两者的关系。 过程与方法：举例说明什么是数据信息和数据处理，了解数据处理软件。 情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉学习信息技术的意识。 学习重点：理解数据信息的概念，理清数据和信息的关系。 学习难点：理解数据处理的概念，了解用计算机处理数据的优势。 【学习过程】 一、自主预习 到目前为止，我们已经学习了文字处理软件Word和网页制作软件FrontPage，它们和我们这学期将要学习的数据处理软件Excel，都是Microsoft Office软件中的一个组件。所以，它们有着很多类似的地方。运用类比的方法，请同学们课前学习以下内容： 1、在日常生活中，都有哪些数据需要我们进行处理？ 2、了解数据处理一般包括哪些环节？ 的内容。 3、预习课本P 1-3 二、教师引导 1．数据信息 提问：什么是信息？请做简明扼要的阐述。 信息：人们对客观存在的事物的特征的主观描述。（学生叙述） 问题：什么是数据信息？请做简明扼要的总结。（学生填写） 数据信息是指。 问题：数据和信息是什么关系？请做简明扼要的总结。（学生填写）
。 2．数据处理 问题：什么是数据处理？请做简明扼要的总结。（学生填写） 数据处理一般是指。 四、当堂检测 请同学们认真想一想，你在日常生活或学习中处理过哪些数据？你处理这些数据的目的是什么？使用过什么数据处理软件？ 1、你在日常生活或学习中处理过（或见过的）哪些数据？请举例说明。 2、请说说你处理这些数据的目的是什么？ 3、在此过程中，你使用过什么数据处理软件？ 五、自主小结 1、通过这节课，我收获了什么？ 2、这节课我还有什么疑惑？ 3、学习反思 §1.2 认识Excel
EXCEL电子表格中四个常用函数的用法
EXCEL电子表格中四个常用函数的用法 (2010-01-16 09:59:27) 转载▼ 分类：Excel学习 标签： 杂谈 EXCEL电子表格中四个常用函数的用 法 现在介绍四个常用函数的用法：COUNT(用于计算单元格区域中数字值的个数)、COUNTA(用于计算单元格区域中非空白单元格的个数)、COUNTBLANK(用于计算单元格区域中空白单元格的个数)、COUNTIF(用于计算符合一定条件的COUNTBLANK单元格个数)。 结合例子将具体介绍：如何利用函数COUNTA统计本班应考人数(总人数)、利用函数COUNT统计实际参加考试人数、利用函数COUNTBLANK统计各科缺考人数、利用函数COUNTIF统计各科各分数段的人数。首先，在上期最后形成的表格的最后添加一些字段名和合并一些单元格，见图1。 一、利用函数COUNTA统计本班的应考人数(总人数) 因为函数COUNTA可以计算出非空单元格的个数，所以我们在利用此函数时，选取本班学生名字所在单元格区域(B3～B12)作为统计对象，就可计算出本班的应考人数(总人数)。 1．选取存放本班总人数的单元格，此单元格是一个经过合并后的大单元格(C18～G18)； 2．选取函数；单击菜单“插入/函数”或工具栏中的函数按钮f＊，打开“粘贴函数”对话框，在“函数分类”列表中选择函数类别“统计”，然后在“函数名”列表中选择需要的函数“COUNTA”，按“确定”按钮退出“粘贴函数”对话框。 3．选取需要统计的单元格区域；在打开的“函数向导”对话框中，选取需要计算的单元格区域B3～B13，按下回车键以确认选取；“函数向导”对话框图再次出现在屏幕上，按下“确定”按钮，就可以看到计算出来本班的应考人数(总人数)了。
6.制作电子板报教案(精)
6.制作电子板报 教学目标:1.页面设置。 2.表格嵌套应用。 3.文本格式设置。 4.在表格中设置图片格式。 教学重点、难点:1.文本格式设置。 2.在表格中设置图片格式。 教学流程: 一、导入 1用Word文档出示内容相同的一份电子板报的不同版本,让学生观察这些版本的异同点。 2提出问题: 1电子板报的版面由几个部分构成? 2数一数电子板报由几个单元格组成? 3电子板报里有哪些素材元素? 4这三份电子板报的异同点在哪里? .揭示课题:制作电子板报。 二、页面设置 1.讲解:通过“文件”——“页面设置”,设置电子板报页面的大小和页边距。
三、版面布局 1.教师讲解:利用绘制表格工具,在编辑区中绘制表格。 2.让学生自己操作,可以参考课本中的样式,也可自己设计页面布局样式。 3.教师明确任务要求,做到设计版面布局合理美观。 四、添加文本,设置文本格式 1.教师重点讲解对文本格式的设置,通过“格式”菜单进行示范性操作。 五、艺术字应用 教师讲解:同学们通过之前的观察会发现,电子板报中的小标题都是通过艺术字来实现,使用艺术字有其特别的作用,艺术字使得文字更加生动醒目,很适合作为标题。 六、插入图片 1.教师讲解:同学们,除了插入艺术字这样的图片外,我们还可以插入其他图片对电子板报进行修饰。 2.教师演示插入图片的操作:“插入”——“图片”——“来自文件(F……” 3.教师讲解:同学们,图片插入后,我们要对图片的格式进行适当的调整,我们可以通过空格或者格式工具栏里的“段落对齐”按钮对图片的位置进行调整。可以利用图片工具栏里的“设置透明色”工具设置图片的透明色。 七、设置单元格的底纹和边框 1.教师讲解:同学们,我们之前观察的电子板报中,单元格有进行过修饰,你们看仔细观察看看,是的,有的单元格边框线条被更改成更美观的线条型,有的单元格是底纹
Excel电子表格数据求和教学设计
“Excel电子表格——数据求和”教学设计 ———围场县四合永中学李柏冬 一、教学设计思想 1、与生活实际紧密结合。 学习的最终目的就是应用于生活实践，解决生活中具体的实际问题，信息技术课应很自然地把生活中的一些问题融于课堂之中，最终使学生会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，以培养他们的创新意识和创新能力。 2、互动演示教学模式。 在教学过程中，学生提出问题后，学生之间先分析任务，再相互协作完成任务，然后由学生演示并讲解教学过程，最后由学生和教师共同点评，激发学生潜能，最终使学生掌握学习信息技术这门新课程的方法。 3、培养学生的自主学习习惯。 教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，但教师不急于解决问题，而是以教材为本，让学生学会自己解决问题，同时应以学生操作演示为主，把讲的机会留给学生，让学生把解决问题的过程充分暴露，然后由老师和学生共同研讨，最后学生利用充足的时间实践操作，深入体会计算机中的数据计算。 二、教学分析 （一）教学内容分析 本课是河北教育出版社、河北教育音像出版社《信息技术》第三单元《电子表格—Excel 数据的计算》第2课时“数据求和”。教材从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究，自主学习。针对本课时在本课及本章的位置，以及学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题，对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。 以建构主义学习理论、新课改理念以及《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，教学内容贴近学生生活，注重培养学生对信息技术的学习兴趣和合作学习意识，注重对学生自主探究能力的培养，注重提高学生信息素养，培养学生“具有对不断发展、变化的信息技术的适应能力”。关注学生个体，让每个学生都自动参与整个学习过程。主动与别人合作，有自己的见解和创新，在使用信息技术解决问题的过程中，体验学习成功的喜悦，同时，又关注学生个性差异，满足学生对不同层次的需求，使不同层次的学生都能得到充分的发展。 （二）教学对象分析 通过初中阶段近一年的学习，学生们接触了Word、Excel、Powerpoint等软件、已经掌握了一些软件的学习规律和相似的操作方法，具体一定的自主探究学习能力和分析并解决问题的能力，实践动手能力也有所提高，具备合作互助的意识。 三、教学目标 （一）、知识与技能目标 1、掌握公式输入的格式与计算。 2、Excel中求和函数的运用 3、掌握数据求和的几种操作方法。 （二）过程与方法目标 通过以小组为单位进行学中做、做中学、做中体验、做中感悟，在发现问题和解决问题的过程中，使学生逐步了解Excel公式及求和函数的使用，同时掌握自主、合作、探究学习的学习方法。 （三）情感态度与价值观 通过学生完成任务、教师和学生给出评价，使学生获得成功的体验，进一步激发学生的
电子表格(EXCEL)函数大全
ＥXCEL函数大全 数据库和清单管理函数 AVＥRAGE 返回选定数据库项的平均值 DCOUＮＴ计算数据库中包含数字的单元格的个数 ＤCOUNTA 计算数据库中非空单元格的个数 DGET 从数据库中提取满足指定条件的单个记录 DMAX 返回选定数据库项中的最大值 DMIN 返回选定数据库项中的最小值 DＰＲＯDＵCT 乘以特定字段（此字段中的记录为数据库中满足指定条件的记录)中的值 ＤSＴDEV 根据数据库中选定项的示例估算标准偏差 DSTDEＶP 根据数据库中选定项的样本总体计算标准偏差ＤSUM 对数据库中满足条件的记录的字段列中的数字求和 DＶAR 根据数据库中选定项的示例估算方差 ＤＶARP 根据数据库中选定项的样本总体计算方差 GETPIVOＴDATA 返回存储在数据透视表中的数据 日期和时间函数 ＤＡTＥ返回特定时间的系列数 DＡTEDIF 计算两个日期之间的年、月、日数 DATEVALＵＥ将文本格式的日期转换为系列数 ＤAY 将系列数转换为月份中的日 DAYS３6０按每年３６0天计算两个日期之间的天数 EDAＴＥ返回在开始日期之前或之后指定月数的某个日期的系列数EＯMONＴH 返回指定月份数之前或之后某月的最后一天的系列数 ＨＯUR 将系列数转换为小时 MINＵTE 将系列数转换为分钟 MOＮTH 将系列数转换为月 ＮＥTWＯＲKDAYＳ返回两个日期之间的完整工作日数 ＮOW 返回当前日期和时间的系列数 SEＣOND 将系列数转换为秒 TＩME 返回特定时间的系列数 TＩＭＥVALUE 将文本格式的时间转换为系列数 TOＤAY 返回当天日期的系列数 WＥEＫDAY 将系列数转换为星期 WOＲＫDＡY 返回指定工作日数之前或之后某日期的系列数 YEAR 将系列数转换为年 YＥAＲFRAC 返回代表ＳTＡRT_DATE(开始日期）和END_ＤATE(结束日期）之间天数的以年为单位的分数
Excel电子表格初步》教学设计
Excel电子表格初步》教学设计 教 学 目 标 知识目标 1、熟悉Excel的启动与关闭。 2、熟悉Excel界面的组成。 3、掌握Excel单元格的操作。 4、初步了解Excel的功能和特点。 能力目标 1、能运用Excel进行简单的数据统计工作。 2、增强学生自主学习的意识。 情意目标 1、培养学生发现问题、解决问题的能力。 2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。 教学重点 1、Excel界面的组成。 2、如何快捷地在Excel中，根据相关的条件对行、列进行相关的操作。 教学难点 如何根据已知的条件，对相关的数据进行相关的计算。
教学方法 任务驱动讲练结合 教学教具 1、多媒体教学软件。 2、一组成绩数据。 3、多媒体演示。 课前准备 1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。 2、准备好多媒体、成绩数据表。 教 学 分 析 Excel是微软公司出口的电子表格软件。由于其操作的简单、易学等特点，此软件在各个领域中应用较为广泛。我们运用此软件进行数据统计，既可以减轻我们的计算工作时间，也可以提高办公效率。 本节在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 为此，设计了以某班一次考试的成绩统计作为本课的主轴线，
通过手工计算总分的比赛导入本课；以添加同学姓名、修改同学成绩为支任务学习单元格的操作；运用公式计算总分成绩、拖动填充柄使用等几个分轴线共同完成本课的教学任务。在设计时考虑同学基础不一，故课前准备了此班大部分同学的数据，留一至二名同学作为新增内容，让学生输入与修改。教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课起始 1、根据机房情况对学生调整。 2、最后一次检查机房安全。 3、对学生进行分组，分发成绩数据表。布置竞赛任务。 4、宣布竞赛结果，提出工作时间与工作效率问题，导入新课。 1、开启计算机。 2、小组内合作，参加比赛。 以学生的亲身体会来激发学生的学习兴趣。 新课教学 Excel的启动与关闭 1、回顾word、PowerPoint的启动过程。想像Excel启动方法。
如何使用电子表格excel中的提取数字常用计算公式
如何使用电子表格excel中的提取数字常用计算公式 一、年龄计算公式： =IF((YEAR(E2)=2008)*(MONTH(E2)>8),0,2008-YEAR(E2) IF(MONTH(E2)<=8,0,-1)) 其中e2为单元格，2008为当前年份 二、身份证号中提取出生年月= MID(J11, 7, 4) & "年" & MID(J11, 11, 2) & "月" & MID(J11, 13, 2)&"日" 三、班级平均分公式 =IF(COUNTIF($C$2:$C$24,J26)=0,"",SUMIF($C$2:$C$24,J26,$D$2)/COUNTIF($C$2:$C$24,J26)) 四、Excel表中身份证号码提取出生年月、性别、年龄的使用技巧 如何从Excel表中的身份证号码中提取出生年月、性别、年龄呢？看了本文就知道了。 方法一： 表中用身份证号码中取其中的号码用:MID(文本,开始字符,所取字符数); 位身份证号从第7位到第12位是出生年月日，年份用的是2位数。
18位身份证号从第7位到第14位是出生的年月日，年份用的是4位数。 从身份证号码中提取出表示出生年、月、日的数字，用文本函数MID()可以达到目的。MID()——从指定位置开始提取指定个数的字符（从左向右）。 对一个身份证号码是15位或是18位进行判断，用逻辑判断函数IF()和字符个数计算函数LEN()辅助使用可以完成。综合上述分析，可以通过下述操作，完成形如1978-12-24样式的出生年月日自动提取： 假如身份证号数据在A1单元格，在B1单元格中编辑公式 =IF(LEN(A1)=15,MID(A1,7,2)&"-"&MID(A1,9,2)&"-"&MID(A1,11,2),MID(A1,7,4)&"-"&MID(A1,11,2)&"-"& MID(A1,13,2)) 回车确认即可。 如果只要“年-月”格式，公式可以修改为 =IF(LEN(A1)=15,MID(A1,7,2)&"-"&MID(A1,9,2),MID(A1,7,4)&"-"&MID(A1,11,2)) 3.这是根据身份证号码（15位和18位通用）自动提取性别的自编公式，供需要的朋友参考： 说明：公式中的B2是身份证号
Excel图表教案
Excel图表教案 一、教学目标： 知识与能力目标：1、掌握简单图表的制作方法。 2、学会利用“图表向导”建立图表； 过程与方法目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。 情感、态度与价值观目标：培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 二、教学重点与难点： 重点：图表的制作方法及步骤 难点：1、创建图表所需数据区域的正确选取 2、根据图表对数据进行分析 三、教学方法： 1．任务驱动法 2．学生自主探索 四、教学过程 （一）组织教学 复习导入 前面我们学习了如何对数据进行分析，在实际生活中，有时我们为了能够直观的展现数据和分析数据，需要用折线图、柱形图或饼图表示表格中数据的比例关系，通过图表可以将抽象的数据形象化，便于我们理解、分析。 （二）制作图表 1、实例引课 （利用“广播教学”向同学展示原始表格以及利用相关数据制作的图表，包括柱形图、折线图、饼图。） 从学生比较喜欢QQ投票所形成的网友投票条状图引入，展示“一年12个月的消费情况”图表，是一个柱形图，通过这张图表能直观地看出消费情况的整体水平，也能反映出每个月与其他月份的差异。这张“中韩亚运会金牌数量”图表是一个折线图，通过这张图表能明显的看出中韩两国金牌数量走势，也能看出两国在每届亚运会的金牌数量对比。这张“读者文化程度构成比例” 是一个饼图图表，通过它能直观地看出该读物读者的文化程度分布，并能够反映出文化程度所占比例的差异。 Excel中有很多图表类型可供选择，这节课我们只介绍其中的柱形图、饼图和折线图 2、任务一：利用“图表向导”制作图表并修饰 根据火箭队队员情况制作一个柱形图 3、步骤
excel电子表格教案
第1单元数据处理和电子表格软件 §1.1数据信息和数据处理 【学习目标】 知识与技能：能够理解数据信息和数据处理这两个概念，简要说明两者的关系。 过程与方法：举例说明什么是数据信息和数据处理，了解数据处理软件。 情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉学习信息技术的意识。 学习重点：理解数据信息的概念，理清数据和信息的关系。 学习难点：理解数据处理的概念，了解用计算机处理数据的优势。 【学习过程】 一、自主预习 到目前为止，我们已经学习了文字处理软件Word和网页制作软件FrontPage，它们和我们这学期将要学习的数据处理软件Excel，都是MicrosoftOffice软件中的一个组件。所以，它们有着很多类似的地方。运用类比的方法，请同学们课前学习以下内容： 1、在日常生活中，都有哪些数据需要我们进行处理？ 2、了解数据处理一般包括哪些环节？ 3、预习课本P1-3的内容。 二、教师引导 1．数据信息 提问：什么是信息？请做简明扼要的阐述。 信息：人们对客观存在的事物的特征的主观描述。（学生叙述） 问题：什么是数据信息？请做简明扼要的总结。（学生填写） 数据信息是指。 问题：数据和信息是什么关系？请做简明扼要的总结。（学生填写） 。 2．数据处理 问题：什么是数据处理？请做简明扼要的总结。（学生填写） 数据处理一般是指。
四、当堂检测 请同学们认真想一想，你在日常生活或学习中处理过哪些数据？你处理这些数据的目的是什么？使用过什么数据处理软件？ 1、你在日常生活或学习中处理过（或见过的）哪些数据？请举例说明。 2、请说说你处理这些数据的目的是什么？ 3、在此过程中，你使用过什么数据处理软件？ 五、自主小结 1、通过这节课，我收获了什么？ 2、这节课我还有什么疑惑？ 3、学习反思 §1.2认识Excel 【学习目标】 知识与技能：熟悉Excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿。 过程与方法：掌握Excel的启动、保存、退出。 情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉应用所学技能服务生活的意识。 学习重点：熟悉Excel的工作界面，理清工作簿和工作表的关系。 学习难点：工作簿和工作表的关系。 【学习过程】 一、自主预习 上学期学习了设置文字格式、图文混排等操作，我们用的是Word软件。如果要想对数据进行处理和分析，例如对考试成绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是Excel软件了。请课前学习以下内容：
电子表格教案
第三单元班级小主人——数据的录入与处理 活动1 规划电子表格 教材分析 在“人人参与班级管理，争做班级小主人”活动中，学生将根据实际情况设计班级小组的评价量规，利用计算机来管理数据，利用Excel 2003软件来制作电子表格。本节课是本单元的开篇之课，既独立于前面两个单元的学习内容，又是后面两个活动的索引。 【教学目标】 掌握启动、退出Excel的方法。 了解Excel窗口的组成。 掌握单元格、工作表、工作簿等概念。 掌握建立一张简单的工作表的方法。 掌握保存工作簿的方法。 能相互合作设计出具有可行性的表格。 建立数据处理的概念。 提高获取信息和解决实际问题的能力。 养成把Excel软件应用到实际问题中的意识。 提高对知识进行迁移、运用的能力。 端正学习态度、养成良好的学习习惯。 【教学重点】 能相互合作设计出具有可行性的表格。 【教学难点】 掌握Excel 2003基础的操作方法。 【教学课时】 2课时。 【教学准备】
多媒体网络教室。 Excel 2003软件。 准备Excel 2003基础知识讲义。 准备电子表格数据、设计样例等。 【教学过程】 第1、2课时（规划表格内容和结构、选择电子表格制作 工具） 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入课题 1.展示几个样例表格，要求学 生讨论如何绘制表格。 2.提问：这些是大家经常看到 课表、班级成绩单等表格，你 知道这些表格是用哪些软件 设计出来的吗？ 3.介绍要学习的新软件 ——Excel电子表格软件。1.看表格，思 考、相互咨询、 查阅资料、得 出结果。 2．回答教师的 问题。 3．了解Excel 2003软件的特 点及主要用 途。 1.创设情境, 导入新课。 2.让学生明确 本单元的学习 任务及本节课 的任务。
Excel电子表格教学教案
一、启动excel 单击开始→单击程序或所有程序→指向microsoft office→单击office excel2003 二、保存excel 单击文件→单击保存→在弹出的对话框中选择需要保存位置\输入文件名称→单击保存三、关闭excel 单击右上角的关闭按钮→要保存单击“是”→不保存单击“否” 四、相关概念 一个工作簿(book)中通常包含3个工作表(sheet)它默认的是sheet1\sheet2\sheet3 一个工作簿中最多可以有255个工作表, 一个工作表由65536行和256列组成 工作表中空白的方框称为单元格\单元格是工作表的组成部分 五、如何选择需要的对象 选择一个单元格:直接在要选择的单元格上单击 选择一行:将鼠标指针指向要选择的行号上单击 选择多行:就在要选择的行号上拖动 选择一列:就在列标上单击即可 选择多列:在要选择的列号上从第一个要选择的列开始拖动 选择整个工作表:单击工作表上的全选按钮(在行和列交界的那个空白的单元格) 选择多张工作表:按住ctrl不放在要选择的工作表标签上单击 在excel中，插入图片、艺术字、等方法和word是一样的 六、在单元格内输入内容 选中要输入内容的单元格直接输入需要的内容即可 如何在不同的单元格内一次性输入同样的内容:选中要进行输入内容的单元格→在编辑栏内输入需要的内容→按一次ctrl+Enter 七、其他值的输入 1分数先输入一个0,按一次空格键,再输入1/2； 2时间：输入当前时间用”ctrl+shift+；” 日期：输入“1/2”；表示是1月2日.输入当天的日期按ctrl+； 八、如何给工作表改名 指向要改名的工作表标签→单击鼠标右键→单击重命名→输入新的工作表标签名称\在任意一单元格单击即可 九、如何给工作表标签设置颜色 指向要改变颜色的工作表标签→单击鼠标右键→单击工作表标签颜色→选择需要的颜色→单击确定 十、如何插入工作表 单击要插入工作表旁边的工作表标签→单击鼠标右键→单击插入工作表→单击确定 十一、如何改变工作表标签的位置 将鼠标指向要插入的工作表标签上→按住鼠标左键不放拖动工作表标签到需要的位置放开即可 十二、如何删除不要的工作表 将鼠标指向要删除的工作表标签上→单击鼠标右键→单击删除 四、如何隐藏工作表
电子表格(EXCEL)函数大全
EXCEL函数大全 数据库和清单管理函数 AVERAGE 返回选定数据库项的平均值 DCOUNT 计算数据库中包含数字的单元格的个数 DCOUNTA 计算数据库中非空单元格的个数 DGET 从数据库中提取满足指定条件的单个记录 DMAX 返回选定数据库项中的最大值 DMIN 返回选定数据库项中的最小值 DPRODUCT 乘以特定字段（此字段中的记录为数据库中满足指定条件的记录）中的值 DSTDEV 根据数据库中选定项的示例估算标准偏差 DSTDEVP 根据数据库中选定项的样本总体计算标准偏差 DSUM 对数据库中满足条件的记录的字段列中的数字求和 DVAR 根据数据库中选定项的示例估算方差 DVARP 根据数据库中选定项的样本总体计算方差 GETPIVOTDATA 返回存储在数据透视表中的数据 日期和时间函数 DATE 返回特定时间的系列数 DATEDIF 计算两个日期之间的年、月、日数 DATEVALUE 将文本格式的日期转换为系列数 DAY 将系列数转换为月份中的日 DAYS360 按每年360天计算两个日期之间的天数 EDATE 返回在开始日期之前或之后指定月数的某个日期的系列数 EOMONTH 返回指定月份数之前或之后某月的最后一天的系列数 HOUR 将系列数转换为小时 MINUTE 将系列数转换为分钟 MONTH 将系列数转换为月 NETWORKDAYS 返回两个日期之间的完整工作日数 NOW 返回当前日期和时间的系列数 SECOND 将系列数转换为秒 TIME 返回特定时间的系列数 TIMEVALUE 将文本格式的时间转换为系列数 TODAY 返回当天日期的系列数 WEEKDAY 将系列数转换为星期 WORKDAY 返回指定工作日数之前或之后某日期的系列数 YEAR 将系列数转换为年 YEARFRAC 返回代表START_DATE（开始日期）和END_DATE（结束日期）之间天数的以年为单位的分数
如何使用电子表格excel中的一些常用计算公式
一、年龄计算公式： ((())*(()>)() (()<))资料个人收集整理，勿做商业用途 其中为单元格，为当前年份 二、身份证号中提取出生年月(, , ) "年" (, , ) "月" (, , )"日"资料个人收集整理，勿做商业用途 三、班级平均分公式(($$:$$),""($$:$$,$$)($$:$$))资料个人收集整理，勿做商业用途 四、表中身份证号码提取出生年月、性别、年龄地使用技巧 如何从表中地身份证号码中提取出生年月、性别、年龄呢？看了本文就知道了. 方法一： 表中用身份证号码中取其中地号码用(文本,开始字符,所取字符数); 位身份证号从第位到第位是出生年月日，年份用地是位数. 位身份证号从第位到第位是出生地年月日，年份用地是位数. 从身份证号码中提取出表示出生年、月、日地数字，用文本函数()可以达到目地.()——从指定位置开始提取指定个数地字符（从左向右）.资料个人收集整理，勿做商业用途 对一个身份证号码是位或是位进行判断，用逻辑判断函数()和字符个数计算函数()辅助使用可以完成.综合上述分析，可以通过下述操作，完成形如样式地出生年月日自动提取：资料个人收集整理，勿做商业用途 假如身份证号数据在单元格，在单元格中编辑公式 (()()""()""()()""()""())资料个人收集整理，勿做商业用途 回车确认即可. 如果只要“年月”格式，公式可以修改为 (()()""()()""())资料个人收集整理，勿做商业用途 .这是根据身份证号码（位和位通用）自动提取性别地自编公式，供需要地朋友参考： 说明：公式中地是身份证号 根据身份证号码求性别： (()(((())),"女","男")(()(((())),"女","男"),"身份证错"))资料个人收集整理，勿做商业用途 根据身份证号码求年龄： (()(())(()(()),"身份证错"))资料个人收集整理，勿做商业用途 表中用\\函数取相应地年月日数据; 方法二： 这是根据身份证号码（位和位通用）自动提取性别和出生年月地自编公式，供需要地网友参考： 说明：公式中地是身份证号 、根据身份证号码求性别： (()(((())),"女","男")(()(((())),"女","男"),"身份证错"))资料个人收集整理，勿做商业用途 、根据身份证号码求出生年月： (()(""(),"."())(()((),"."()),"身份证错"))资料个人收集整理，勿做商业用途 、根据身份证号码求年龄： (()(())(())(()(())(()),"身份证错"))资料个人收集整理，勿做商业用途 在电子表格中，我们需要到达某一单元格，一般是使用鼠标拖动滚动条来进行，但如果数据范围超出一屏幕显示范围或数据行数非常多时，想快速定位到某一单元格可要有点麻烦了.这时候我们可以使用“定位”（快捷键）功能迅速到达想要地单元格.资料个人收集整理，勿做商业用途 定位是一种选定单元格地方式，主要用来选定“位置相对无规则但条件有规则地单元格或区域”. 例：需要选中单元格（或快速移动到单元格），我们可以使用“编辑定位”菜单，在引用位置里输入“”后按回车即可.资料个人收集整理，勿做商业用途 例：需要选中列地～行地单元格，我们按照相同地方法，在引用位置里输入“”按回车即可.资料个人收集整理，勿做商业用途 例：需要选中行地单元格，我们可以在引用位置里输入“”按回车即可. 例：需要选中～行地单元格，我们可以在引用位置里输入“”按回车即可.资料个人收集整理，勿做商业用途
《Excel表格》教案 - 简化
《Excel表格教案》 【教学目标】 知识与技能 1.熟悉Excel基本操作； 2.熟悉各种工具的大概位置并熟练使用； 3.了解函数中各参数的含义。 过程与方法 1.通过对表格的优化，加强基本操作的熟练度； 2.利用任务驱动法，激发学生学习兴趣。 情感态度和价值感 1.培养学生自主探索自主学习的能力，增强自学意识； 2.提升学生的优化水平，增强创新意识。 【教学重点】 各种常用函数的的使用 【教学难点】 函数中各参数的设置及其含义 【教学过程】 一、旧知回顾 1.新建文件右键→新建→“DOC文档\DOCX文档” 2.数据录入把需要录入的数据输入到对应的单元格，注意表头的内容。 二、导入 在你们的素材空间里有一份其他学校的月考成绩单，每个人的成绩已经录进去了，今天我们就一起来当一回老师，一起来完善这个表格。 三、授新
任务一：美化表格（教师演示，学生操作） 操作：设置线框→文字居中→填充表头→加粗表头 步骤①全选表格（CTRL+A），在“线框”的下拉选项中选择“所有线框”； 步骤②全选表格（CTRL+A），选择对齐方式“水平居中”和“垂直居中”； 步骤③选中表头，在“颜色填充”的下拉选项中设置填充颜色并加粗字体； 任务二：数据统计（教师演示，学生操作） 操作：统计单科平均分、所有科目平均分、个人总分、所有人的总分 步骤①左键单击要插入函数的单元格，点击菜单栏的“公式”，在“常用函数”下拉选项中选择“AVERAGE”函数，在弹出的“函数参数”对话框中设置“数值1”的范围为’“B2:B46”,点击“确定”； 步骤②左键单击已有函数的单元格，将鼠标移至单元格右下角，当光标变为黑色十字时，按住鼠标左键不松，往右拖动鼠标至想要的单元格； 步骤③左键单击要插入函数的单元格，点击菜单栏的“公式”，在“常用函数”下拉选项中选择“SUM”函数，在弹出的“函数参数”对话框中设置“数值1”的范围为’“B2:H2”,点击“确定”； 步骤④左键单击已有函数的单元格，将鼠标移至单元格右下角，当光标变为黑色十字时，按住鼠标左键不松，往下拖动鼠标至想要的单元格（或双击左键）；任务三：排序、标名次 操作：按个人总分降序排序 步骤①选定“I”列，点击工具栏中排序，选择“降序”排序，在弹出的“排序警告”对话框中选择“扩展选定区域”，单击“确定”； 步骤②在“J2”单元格输入数字“1”并回车，单击“J2”单元格，将鼠标移至单元格右下角，当光标变为黑色十字时，按住鼠标左键不松，往下拖动鼠标至想要的单元格（或双击左键）。