做一个有责任感的教师
做一个有责任、有品位的教师
做一个有责任、有品位的教师作为一名教师，我们应该具备崇高的社会责任感和道德使命感，充满爱心，拥有深厚的文化素养和渊博的科学知识。
只有这样，我们才有可能在国家政策的支持和学校的培养下成为一名优秀教师，并通过长期从教、终身从教成长为一名教育家。
简而言之，教师应该是责任、爱心和求知者的化身！我们应该将关乎国家、民族兴衰的教育作为终身的事业，甘愿为此奉献自己的智慧、才能和青春，这是每个教师的责任。
只有那些对国家、民族和社会有着强烈责任感并热爱教育事业的优秀青年才能成为教师。
___曾说过，“无论是做教师，还是做人，都应该有一颗同情心、一颗爱心。
同情心和爱心是道德的基础。
”教师的爱心既是激励学生成长和研究的催化剂，更是一颗种子，把同样的爱心播撒、扎根在每个学生的心中。
只有充满爱心的人，才会懂得教师存在的价值，乐于做教师并享受教师生活的乐趣。
教师也是一个求知者。
教师需要掌握广博的文理基础知识和扎实的学科专业知识，还需要掌握系统的专业知识。
同时，还需要逐步养成各种能力，包括最基本的教学能力，如备课、上课、评课和评价学生、班级管理、教学研究等能力。
教师有追求、有激情、有品位，这是教师的责任使然，也是教师的理想使然。
勤奋和研究是教师的追求，更是教师的激情和品位。
最近，我和儿子开始了一场比赛。
既是父子，又是师生，为了各自的目标我们要决一胜负。
我曾经渴望有朝一日，我的文章能够在报刊上发表。
三十年来，这种想法一直存在，虽然经历了许多挫折，但并没有消失，反而变得更加强烈。
我第一次见到报纸是在1979年，当时我还在上初中。
一位父亲的好友送给了我一份《数学报》，这让我感到非常幸运。
在那个时代，能够看到平面几何的文章和题目是非常难得的。
因为数学书上并没有这方面的内容，所以我非常喜欢这份报纸。
我一直珍藏着它，直到它变得字迹模糊、破烂不堪。
后来，我开始阅读《读者文摘》，其中的文章让我受益匪浅。
我特别羡慕那些作家，他们能够写出如此感人肺腑的文字，让人们受益无穷。
立德树人 做有社会责任感的优秀教师
立德树人做有社会责任感的优秀教师教师是社会的脊梁，肩负着培养学生综合素质和品德的重任。
作为一名优秀的教师，必须具备社会责任感，以立德树人为己任，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
本文将讨论如何做一个有责任感的优秀教师，并提出相应的措施。
首先，一个有社会责任感的优秀教师应注重学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的品德、意识和能力。
因此，教师要着眼于学生的未来发展，根据学生的兴趣和特长，提供多样化的教育资源和机会，帮助他们全面发展。
其次，优秀教师应注重学生的道德教育。
道德是社会的基石，也是一个人终身的财富。
教师要通过言传身教，引导学生遵循社会公德、职业道德和家庭美德，养成正确的价值观和道德观念。
例如，教师可以通过课堂教学、校园活动和示范行为等方式，塑造学生积极向上、诚实守信、扶助他人的良好品质。
此外，优秀教师应关注学生的心理健康。
如今，社会竞争日益激烈，学生的心理压力也越来越大。
教师应关心学生的情感变化，及时发现并解决学生的心理问题，通过心理辅导和支持，帮助学生建立积极的心态，增强抗挫折能力，助力他们健康成长。
同时，优秀教师还应具备与家长、社会和其他教师进行良好合作的能力。
家庭教育、社会教育和学校教育是相互衔接、共同发展的，教师需要与家长和社会各界密切合作，共同为学生的成长和发展贡献力量。
此外，教师之间的交流与合作也是提高教育质量的关键。
教师应积极参与教研活动，相互分享教学心得和经验，不断提升自身的教育教学水平。
为了做到有社会责任感的优秀教师，个人应通过不断学习和提升自身素质来实现。
教师要认真研究教育学理论，关注教育前沿动态，积极参与专业培训和学术交流，不断提高自己的教学水平和专业素养。
此外，教师还应不断反思和总结自己的教育教学实践，不断探索适合学生发展的有效教学方法和策略，不断挑战自己，努力成为学生学习和成长的引路人。
总之，作为一名教师，在立德树人的道路上，我们应怀揣社会责任感，注重学生的全面发展，培养他们正确的价值观和道德观念，关注他们的心理健康，与家长、社会和其他教师进行良好合作，并通过不断学习和提升自身素质来完善自己的教育教学工作。
做一名乐于奉献,有责任感,坚守岗位的人民教师
做一名乐于奉献，有责任感，坚守岗位的人民教师教育是中华民族振兴和社会进步的基石，而教师又是教育事业发展的执行者和实践者。
所以，为了中华民族的振兴，为了中国教育事业的发展，我们就必须要做一名乐于奉献、有责任感、坚守岗位的优秀人民教师，并且应该把争做人民满意的教师当作自己的基本要和奋斗目标。
近代的捷克大教育家夸美纽斯把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业。
”说明了教育工作的光荣和重要。
作为一个人民教师，如何才能无愧于这一神圣的事业，无愧于人民，说得土一点，就是要对得起自己，对得起学生，对得起学生家长，学生家长把孩子交给了你，你就应该尽自己最大的努力，把他们培养好，教育好。
我们还要有陶行知那种“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把自己的个人一切置于教育改革和教育事业发展中，认识到教育工作的重要性，才能对教育工作产生真挚、深厚的感情，以从事教育工作为荣，以献身教育事业为乐，全身心地投入到自己的事业当中去，把终身献给最美好的教育事业。
孜孜以求，勤奋耕耘，在平凡的教育工作中，做出不平凡的业绩。
随着社会的进步，新时期的教育模式成多元化发展趋势。
但不管教学模式如何变化，教学工具如何应用，以人为本，仍然是我们教育的核心。
要尽可能多的尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
同时，要想真正成为一名人类灵魂的工程师，教师自己首先要有一个高尚的灵魂。
教育有一个很重要的前提就是爱心，只有在爱的基础上，才能投入自己的全部力量，才会把自己的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们、献给教育事业。
教师是有着丰富情感的人，应该全身心地爱学生、爱教育事业。
只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣；你爱学生，学生也会爱你，这种双向的爱会让你摆脱外界的诱惑、忘记生活的烦恼。
作为一名人民满意的老师，必须要精心打造自己，处处以身作则，时时牢记英雄形象，以教师完美的人格，去点燃学生心灵的火花，用爱心去传递正能量，引导学生追求人生的理想和高尚的美德。
做一名有责任_有担当的好老师
做一名有责任、有担当的好老师是每位教育工作者的追求。
作为教师，我们不仅要传授知识，还要培养学生的品格和能力。
在这篇文章中，我将详细介绍如何成为一名有责任、有担当的好老师。
首先，一名好老师应该具备良好的教学方法和教育理念。
我们需要不断提升自己的专业水平，学习新的教学方法和技能。
通过合理的教学安排和巧妙的教学设计，我们能够更好地引导学生学习。
此外，我们需要树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和思维方式。
其次，好老师应该关心每一个学生，了解他们的需求和困难。
我们应该积极与学生交流，倾听他们的心声，关注他们的成长和发展。
当学生遇到困难时，我们要给予适当的帮助和支持，鼓励他们面对挑战并克服困难。
同时，我们也要注意学生的个性差异，采用不同的教学方法，满足每个学生的学习需求。
第三，好老师应该注重课堂管理和纪律。
一个有秩序的教室环境有助于学生的学习。
我们应该制定明确的规则和纪律，让学生养成良好的学习习惯和行为规范。
同时，我们也要关注学生的情绪和心理状态，及时化解冲突，营造和谐的课堂氛围。
第四，好老师应该不断反思和改进自己的教学方法。
教育是一个不断发展和变化的领域，我们需要保持学习的态度，与时俱进。
通过参加教育培训、阅读专业书籍和与同行交流，我们能够不断提高自己的教学水平。
同时，我们还要听取学生和家长的建议，不断改进自己的教学方法，以更好地满足学生的需求。
第五，好老师应该具备良好的沟通和合作能力。
我们需要与学生、家长和同事建立良好的关系。
通过与家长密切合作，我们能够更好地了解学生家庭背景和特点，从而更好地指导学生。
与同事之间的合作可以促进教学经验和资源的共享，提高教学质量。
总之，成为一名有责任、有担当的好老师需要我们不断努力和提升自己。
通过不断学习、反思和改进，我们能够更好地引导学生学习，关心他们的成长，培养他们的品格和能力。
希望每位教育工作者都能以这种精神，成为学生心目中的好老师。
做一名有责任感的教师
做一名有责任感的教师作为一名教师，我们需要拥有责任感和使命感。
只有具备责任感的人才能够被信任。
责任感是人生存在的价值和意义，也是我们能够承担更多事务的基础。
家庭责任感是幸福家庭的保障，工作责任感是取得应有成就的关键。
作为教师，我们必须拥有强烈的责任感，因为我们要教育数十乃至上百个学生，这是他们整个生命中的重要部分。
没有责任感的教师会给学生带来不幸。
教师的责任就是教书育人。
我们需要对学生和所教学科负责，这就是爱岗敬业的表现。
爱岗就是热爱自己的工作，敬业就是敬重自己从事的教育事业。
爱是教育的基础，没有爱就没有成功的教育。
我们需要对发展中的每个孩子带着平常心去爱，用耐心和爱心去教育他们。
正确看待他们在成长道路上所发生的每一个故事，学会包容他们，宽容他们，就像对待自己的孩子一样去爱、去教育，甚至要做得更好、更细致。
只有学会如何去爱，我们才能得到爱。
责任感是做好教育教学工作的根本保证。
责任感是教师具有设法想把工作干好、把学生教好的愿望和要求，而不是把学生当包袱、把工作当负担，把学校当挣钱混饭的场所。
我们作为教师，教书育人是我们的本职工作，为祖国培养下一代建设者和接班人是我们义不容辞的责任。
只有爱岗敬业、有责任感的教师才能深受学生喜欢和敬重，提升自身的价值。
我们需要把责任心分解在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学工作的每一个细节中，让每一个孩子都得到发展，让每一个孩子都能健康成长。
一位负责任的教师会自觉地对自己从事的教学工作高度负责。
他们会准备每一节课，精心上好每一堂课，细心批改每一份作业，耐心辅导每一位学生，热心帮助每一位差生。
他们会每天问自己：“今天我为学生做了什么？我可以为学生做些什么？”面对教育教学中的困难和问题，他们不会退缩或回避，而是以积极的态度、坚韧不拔的毅力和顽强的战斗意志去战胜困难，克服问题的挑战。
他们经常鞭策自己，认为只有不称职的教师，没有教不会的学生。
他们认为学生厌学、逃学、辍学、打架是他们的责任，学生的身心健康、智商低、素质差、德智体美劳不能全面发展也是他们的责任。
做一名有责任感的教师
做一名有责任感的教师青年教师要有责任感，有责任感的人才是值得依赖的人。
人，也只有有了责任感，才会感受到自我存有的价值和意义，才会发觉前方有那么多需要自己担当的事。
一个人没有了家庭责任感，这个家庭就不会幸福；一个人对工作没有了责任感，他的人生就注定不会取得应有的成就，即便再聪明，也没有用，因为这个世界已经证明，最有成就的人往往不是最聪明的人，而往往是那些有股傻劲的人。
从教师的职业道德来讲，一个教师不管你想不想做出点成绩来，都必须有强烈的责任感，每个教师要教几十个乃至上百个学生，学习是学生整个生活的重头，遇到一个没有责任感的教师，那是莫大的不幸。
一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人。
我们不能期望一个对自己不负责的人，会对学生和学校负责，会把自己的命运和祖国的未来联系起来。
人，只有一次青春。
作为一名青年教师，对自己有责任感，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。
教师就是教师，教师的存有特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一样”，教师才能在精神的世界里，保持特立独行的清醒与尊严。
对自己有责任感，就要对自己的教育人生有一个清醒的理解和规划，而不做一天教师撞一天钟。
我知道，绝大多数地区都会有各种专业上的荣誉称号，比方“教坛新秀”“教育能手”“学科带头人”“名教师”“特级教师”等等，这些阶梯式的荣誉的设计，为青年教师一步步规划自己的教育人生，奋斗和实现教育人生的价值，做了有益的引导工作。
即使这逃不出名与利的追逐，但是，合理、适度的虚荣心对人的成长有好处，在正常追逐这些荣誉的过程中，你也一定能走出一个越来越精彩的教育人生来。
给自己一个目标，给自己一个达成目标的时间，对自己的责任感由此开始。
新课标把培养学生的创新精神和实践水平放在很重要的位置，但绝大多数教师对此很无所谓。
在他们眼里，只要把学生的考试成绩弄好，新课标旧课标与我何干？课程标准实施数年来，教育界发生了多大变化？即便有所谓的“量”的变化，也仅仅专家听课或必要的“新课标汇报会”上“热热闹闹”的展示。
做一个有责任心的教师演讲稿5篇(做有责任心的人)
对我所关怀的事务做出反响。
”当我们打算要做什么的时候，当我们在做什么的时候，假如我们心不在焉，那确定做不好，甚至会半途而废；但是我们假如清晰自己的责任，明确目标后，我们必须会尽心竭力，想方设法做好。
我们要生活、我们要养家糊口……我们就得工作，工作就这么简洁，与我们形影不离，与我们相伴到老。
工作会给我们带来财产、带来成就、带来欢乐、带来华蜜……与此同时，也给我们带来责任一份非常凝重的责任。
这份责任，与工作严密相连、密不行分，就像一对孪生兄弟。
责任是一种使命，一种做人的看法。
我认为，“责任”从大道理说，就是最根本的职业精神，从小处来说即一个人做事的根本准那么。
我们的家庭须要责任，因为责任让家庭爱意融融；我们的社会须要责任，因为责任让社会平安开展；我们的学校须要责任，因为责任让学校得到学生、家长、社会的满足。
选择了工作，就等于选择了责任。
我很观赏作家毕淑敏的直抵人心的一句实话：人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力给予它的意义。
我想我们的教育生涯也是如此：不管老师这个职业的取得是偶然还是势必，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的根底上，假如再把它变成事业，能在工作中找寻欢乐，那么我们的工作将是华蜜的。
在我们的教育教学中，每天有很多琐碎平凡的工作要做，即使有时我们认为是一点意义有没有的作，也是她的教育教学思想和才智的精华集萃，全方位阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观，特殊是关于语文教学的理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深化人心：超越教材、超越课堂、超越老师，老师的尊严来自于专业功底、人文素养和教育理念，关于“主题教学”，关于阅读，等等，点燃了许多青年老师投身新课改的热忱。
书中的课堂教学实录是她魅力课堂的详细表现。
以获得明白，才有可能获得精彩。
这是认清自己的根底，也是不断超越自我的基石，有自醒为依托的自省，才使有理智的自尊。
有专业尊严的老师是漂亮的。
尽管窦教师的字里行间透露着语文的浓浓气息，但是从她的书里感受到了教育的真谛，其实许多事情是彼此相通的，做一个教师就应当有专业自信，专业特色，别出心裁的才是你最精彩的地方，才是令人敬佩的地方。
做一名有责任心的老师
做一名有责任心的老师教育是社会的基石，老师是传递知识、培育未来的重要角色。
一名有责任心的老师，不仅教学生知识，更注重培养学生的品德和综合素质。
在本文中，我们将探讨做一名有责任心的老师应该具备的品质和应采取的措施。
一、关注每个学生的个体需求作为一名有责任心的老师，应该了解每个学生的个体差异，并关注他们的学习需求。
每个学生都是独一无二的，他们有不同的学习方式、兴趣爱好和优点。
老师应该耐心倾听学生的问题和困惑，并尽力提供个性化的帮助和指导。
这样才能确保每个学生都能得到适当的关注和帮助，发挥他们的潜力。
二、秉持宽容和包容的态度做一名有责任心的老师，需要具备宽容和包容的心态。
学生在学习过程中难免会犯错或有不理解的地方，老师应该以宽容的心态对待，并提供适当的引导和纠正。
同时，老师还应该尊重学生的个性差异和不同观点，鼓励他们发表自己的意见和思考。
只有在宽容和包容的环境中，学生才能感受到安全和自由，激发他们的学习兴趣和创造力。
三、与家长保持良好沟通学生的教育不仅仅发生在学校里，家庭教育也是至关重要的一环。
一名有责任心的老师应该与学生的家长保持良好的沟通和合作。
通过定期的家长会议、通讯、家访等方式，老师可以了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定学生的成长计划。
及时沟通和反馈学生在学校的表现，可以增强家校合作，形成良好的教育共同体。
四、注重专业知识和教学方法的提升作为一名有责任心的老师，需要不断提升自己的专业知识和教学方法。
教育领域在不断发展变化，只有保持对新知识的学习和掌握，才能更好地指导学生。
同时，老师还应该灵活运用不同的教学方法，满足学生的不同需求。
通过参加专业培训、研讨会等活动，与同行交流经验，提高自己的教育水平和教学质量。
五、关注学生的心理健康和安全学生的心理健康和安全对于他们的学习和成长至关重要。
一名有责任心的老师应该关注学生的心理状态，并及时提供必要的支持和帮助。
通过开展心理健康教育、组织团队活动和倾听学生的心声，老师可以帮助学生建立积极的情绪和正确的价值观。
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做一个有责任感的教师
这些天，我一直在思考这样一个问题，怎样才能做一名称职的教师？是应该具备高超的教学艺术，还是口若悬河的教学语言，还是扎实的基本功？我想这都是最起码的要求。
那么什么才是让自己的教育生涯常青的法宝呢？我认为作为一名教师，最最需要的就是一份责任感，对学生，对家长，对自己都要担得起责任。
那么教师的责任是什么呢？有人说，无非就是教书育人。
这四个字说出来很轻松，但真正能做到既教书又育人的合格教师又有多少呢？于是我认真揣摩“责任”二字，对照自己的一言一行，心中一遍遍地自问：我做到了多少？又有多少差距？自我感觉是勤勉的、努力的，可工作的效果如何？有没有做到尽心尽力？
一个有责任感的教师，要热爱学生。
用真诚平等的态度，赢得学生的由衷爱戴。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。
而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
我想起了书中的一段话：“每个孩子都能引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。
”如果一个教师没有对学生倾注全身心的爱，又怎么会对这些如此关注，又怎么会把一切精力都投入到研究这些问题上面来呢？因此，要想做一个有责任感的老师，就要真正地去爱孩子。
一个有责任感的教师，要学会观察学生。
因为教育有其特殊性，
不同的学生，就要求我们用不同的，适合本学生的教育方法进行教育，这就要求我们教师有这很强的责任心，从细处观察学生，耐心细致的进行教育工作。
我非常欣赏书中的这样一句话：我们现在需要什么样的理想的教育？我认为需要一种把人当成人的教育。
应该是目中有人的教育，是充满人情，人性和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。
把人当成人？想一想有些时候，有些教师的一些做法，满堂灌，题海战，甚至对学生挖苦，讽刺。
这些怎么能说是一名有责任感的教师呢？记得有一位当了三十年的老教师说过，每一个教师都可以成为名家，成为一名学者，研究者，只要他不放过教育教学中的任何一个问题，不停地钻研下去，就一定会有所结果，把这个结果经过总结就会产生方法，把这种方法传承下去那就是一种教育教学方法，那研究这种方法的人不就是一个专家了吗？因此，只要凭着一种责任心，不放过教学生活中的点滴，就一定会解决一个又一个教育教学中的难题，也就无形中培养出了一批又一批合格的学生了。
当然，一个有责任感的教师更要诚实，好学，善于思考。
我想，只要心中常揣责任二字，对学生的未来负责，对学校的声誉负责，对家长的期待负责，就一定会成为一名有责任感的教师了。
做一个有责任感的教师
—读《做最好的教师》有感
珲春市第一实验小学校
严红梅
教孩子学会面对困难
—读《这样教出好孩子》有感
珲春市第一实验小学校
严红梅
现代社会的孩子常常不知该如何对待挫折，有的孩子平时一帆风顺惯了，一旦遇到小小的不如意，就手足无措心慌意乱，不知该怎么办才好．还有的孩子过惯了＂衣来伸手，饭来张口＂的日子，一碰到点小小的问题，就求助于父母和老师．更有甚者，因为不能正确地看待挫折，在有的孩子身上酿成了悲剧．挫折教育成了全社会比较关注的问题，这本书就非常详细地告诉了我们一些教育孩子面对困难和挫折的一些方法。
作为一个母亲，同时也是一名教师，我从中学到了许多。
一、引导孩子正确认识挫折。
在日常生活中，我们往往会看到父母对孩子的事情是事事包办代替，舍不得让孩子遇到一点困难。
我们应该明确孩子在接触外界新事物、学习新知识时离不开成人的帮助，但是我们也应知道帮助并不是代替，不然的话，久而久之，孩子就会缺乏克服困难的心理体验，容易产生畏难、依赖的情绪，遇到困难只会寻求成人的帮助。
因此，要对孩子实行挫折教育，首先要破除孩子的依赖性。
作为父母，应该给孩子面对现实的机会，让他们意识到成功是建立在自己努力的基础上的。
无论是快乐、失望，还是痛苦，都要让孩子自己去体验、去经历，这样才能使孩子有足够的能力去面对未来各种各样的挑战，去适应日新月异的时代的变迁。
就像孩子刚学走路的时候一样，要教会他们跌倒后再爬起来的本领，而不是因为心疼孩子就从此不再让孩子走路，那样他就永远学不会走路。
孩子毕竟是孩子，他们会做错事、说错话，那不要紧，我们要告诉他们，人在小时候总会出现这样那样的错误，
就是那些有名的科学家小时候也常犯错误，他们也会遭遇失败、挫折，如爱迪生、爱因斯坦……重要的是在遇到困难、失败的时候要自己想办法解决。
只有让孩子在克服困难中感受挫折、认识挫折，才能培养他们不怕挫折，勇于克服困难的能力，并产生一种积极向上的热情。
从而积极主动地接受新事物，树立敢于面对和承受挫折的自信心。
二、提高孩子面对挫折的心理承受能力。
孩子在遇到困难和失败时，往往会产生消极情绪，表现出畏缩、退却、逃避等行为，因此，作为家长就应该在平时有意识的设计一些有一定难度的，跳一跳就够得到的任务，让孩子去完成。
在孩子遇到困难退却、逃避的时候可以有一些批评，以提高孩子的心理承受能力，而不是因为不忍心、舍不得孩子受委屈，就不愿意对孩子的行为作出正确的评价。
当然，在孩子承受挫折的时候，家长还是需要给孩子适当的鼓励，给他们面对挫折的勇气。
三、增强孩子承受挫折的自信心。
自信心是一种强大的内部动力，能激励人在对事物和现状具有一定认识的基础上，坚持不懈地运用自己的智慧完成任务，追求既定目标，实现自己的理想。
所以，我们在给孩子挫折的同时，还要增强他们对抵抗挫折的自信心，在他们遇到挫折的时候，我们不妨说“你一定能做好”、“你一定会成功的”、“你很能干”“继续努力”等等。
让他们相信自己能做好。
不以分数论英雄
—读《如何转化后进生》有感
珲春市第一实验小学校
严红梅
拿到这本《如何转化后进生》，我心中暗想，这样一个老生常谈的话题有什么值得一看？可是翻到目录，我立刻被这几个字吸引住了：“民主，科学，个性。
”我不禁反思自我，在对待后进生的问题上，我有考虑过这些吗？我是否对他们的个性发展负责，是否科学民主地给了他们自主学习的权利？
文中，李老师再三强调，对待“后进学生”，不能以分数论英雄。
我们不应该把“后进学生”看作思想品德坏、学习成绩差的群体，而应该视为一个一个具有自己丰富而独特精神世界的“个体”。
没有健康愉快的精神生活的人，是不幸者；而我们眼里的“后进学生”，几乎都是这样的不幸者！由于智力水平、行为习惯、知识基础、家庭背景等等方面的差异，“后进学生”很难在短时间内与班集体同步，于是心灵的悲剧便发生了：自卑、自贱但表面上满不在乎，上课无法听懂又不得不日复一日地坐在教室里，作业往往做不出便只好胡乱应付因此自然常被各科老师斥骂，受尽了同学们的白眼于是处处与集体作对……
苏霍姆林斯基的话深深地敲醒了我：“尊敬的教育者们，请时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方式都没有作出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活。
”
是啊，幸福和充实的精神生活。
这些后进生有过吗？学习跟不上，理解跟不上，不停地在老师和小组长的指导下学习，读书，不断地进
行着自已并不感兴趣的问题。
而他们的心早已飞到了球场上，飞到了实验室里，飞到了图书室里。
为什么我们不能让他们自由地去寻找到另一翻天地？人的智力发展水平千差万别，为什么一定要强求他和同别人一样在同一个时间达到同样的水平呢？分分分，考住了学生，难住了老师。
新课程改革中最关注的是学生的评价，要求不要以分数作为学生评价的唯一标准，提倡对学生进行多元化的综合评价。
在外国，教师的教鞭下会有瓦特、冷眼中会有牛顿、讥笑中有爱迪生。
而在中国，或许不会有这种情况，因为教鞭、冷眼、讥笑持续八年之久，足以将小瓦特、小牛顿、小爱迪生们扼杀在摇篮之中了。
他们的闪光点被缺点掩盖得太深，正期待我们去发现。
所以，我们还是心平气和地对待这些所谓的差生吧。
最起码让他们享有人格上尊严，能抬起头来做人。
因为，他们也挺可怜，更需要老师的关爱。
李老师说：“共产主义教育的英明和真正的人道精神就在于：要在每一个人的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。
”
“不分数以论英雄”，让我们的对学生的评价更加科学、更加充满人性，只有这样，我们的教育才会受到学生、家长和社会的欢迎与认同，才会更好地提高学生综合素质，才能真正体现以人为本的教育理念，真正为孩子的将来打下最坚实的基础。