高职院校汽修专业实训设备的合理化配置研究
中职学校汽车维修专业实训基地建设与管理研究
中职学校汽车维修专业实训基地建设与管理研究近年来，汽车产业呈现出高速增长的趋势，对汽车维修行业的人才需求也不断增加。
而中职学校作为汽车维修专业的培养基地，必须不断提高实训基地的建设与管理水平，以满足市场对汽车维修人才的需求。
一、实训基地的建设1. 培训设备：中职学校的汽车维修实训基地必须配备全套的维修设备，包括诊断仪器、工具、教学模拟器等。
设备的品质和性能必须与现代汽车市场相适应。
2. 教学用具：为了提高实训效果，中职学校的汽车维修实训基地应配备完善的教学用具，比如说车辆故障模型、教学动画软件等，以便学生们更加深入地了解汽车维修的知识和技能。
3. 实训场地：中职学校汽车维修实训基地必须要有足够的实训场地，以便学生通过实践来增长经验和技能。
场地不仅要满足宽敞明亮的需求，而且还要具备良好的通风、排水、照明、安全保障等设施。
1. 人员管理：实训基地的人员管理非常重要。
管理人员必须专业、负责、注重团队协作，同时要定期对实训教师和学生进行职业素质和业务能力的考核和评估，以便及时处理问题和补充所需人才。
2. 实训计划：实训基地的管理人员应该根据市场需求和学生的学习需求，制定出详细的实训计划，规划好每一周或每一学期的实训内容和时间，并根据学生的实际情况进行合理的调整。
3. 教学评估：实训基地的管理人员应选择专业的评估机构对实训教学进行评估，以便了解实训的效果、发现问题，进而采取相应的措施来提高教学水平。
1. 学生评价：实训基地应该安排学生在完成某一课程实习后进行评估，以便从学生的角度了解实训的效果和问题，并在评价的基础上进行改进。
2. 外部评估：实训基地应选择专业的评估机构，对实训工作进行跟踪评估和考核，并及时反馈评估结果给实训管理人员和教学教师，进而改善实训内容和质量。
3. 设备维护：实训基地的设备要进行定期的检修和保养，以保持设备的稳定性和使用寿命，并及时购买更新新的设备以满足市场需求。
总之，中职学校汽车维修专业实训基地的建设与管理涉及到多个方面，需要从多个角度去综合考虑，全面升级实训教学质量，以满足市场的需求，并培养更多的汽车维修人才。
中职汽修专业实训设备配置的实践与思考
中职汽修专业实训设备配置的实践与思考目前，中职院校汽修专业的实训设备一般包括发动机拆装台、传动系统实验台、车轮拆装台、电器系统实训台等。
这些设备能够满足学生的基本实训需求，帮助他们掌握汽车维修的基本技能。
在实践过程中，我们也发现了一些问题。
一些中职院校的汽修专业实训设备比较老旧，功能不完善，影响了学生的实训效果。
由于汽车技术的更新换代，一些新型的汽车维修设备并没有得到及时配置，导致学生在校期间无法接触到最新的技术和设备。
针对这些问题，我们认为应该对中职汽修专业的实训设备进行更新和完善，以适应汽车技术的发展和市场需求。
二、思考：中职汽修专业实训设备配置的改进方向1. 更新设备：为了跟上汽车技术的发展，中职院校应该及时更新汽修专业的实训设备，引进最新的汽车维修设备，让学生在校期间就能接触到最新的技术和设备，增强他们的竞争力。
2. 多样化设备：除了常见的发动机拆装台、传动系统实验台等设备外，还应该引进一些新型的汽车维修设备，如汽车诊断设备、车身修复设备等，让学生能够全面掌握汽车维修的各个环节，提高他们的专业能力。
3. 实用化设备：实训设备的配置不仅要考虑技术先进性，还应该考虑实用性和适用性。
设备的功能要能够满足学生的实训需求，能够让他们在使用中更加方便和高效。
4. 安全保障：实训设备的配置需要注意安全保障问题，要确保设备的使用过程中不会对学生造成伤害，同时要加强对学生的安全教育，让他们意识到安全的重要性。
5. 实训场地：除了设备配置，实训场地的建设也非常重要。
要保证实训场地的合理规划和舒适环境，让学生能够在良好的条件下进行实训，更好地提高自己的技能。
中职汽修专业实训设备的配置需要与时俱进，更加贴合市场需求和学生的实际需求。
只有这样，才能够更好地培养出符合社会需求的汽修技术人才。
希望中职院校和相关部门能够重视这一问题，加大对实训设备的投入和改进，为学生提供更好的学习环境和条件。
中职汽修专业实训设备配置的实践与思考
中职汽修专业实训设备配置的实践与思考随着汽车行业的快速发展和汽车保有量的不断增加，汽车修理和维护成为了一个不可或缺的行业。
中职汽修专业的培养成为了教育领域的一个热门话题。
在进行汽修专业实训教学时，学校需要配备一定的实训设备来保证学生的实际操作能力的培养。
本文将从实践和思考两个方面来探讨中职汽修专业实训设备配置的重要性，并提出一些具体的建议。
实践部分我们需要明确的是，中职汽修专业实训设备的配置与学生的实际需求息息相关。
一方面，学生需要通过实际操作来加深对汽车结构和原理的理解，他们还需要通过实训来掌握汽车维修和保养的技能。
学校在配置实训设备时，需要根据学生的学习目标和教学大纲来确定所需的设备种类，规格和数量。
目前，许多中职学校的汽修专业实训设备配置存在不足的情况。
一些学校只配置了一些基本的工具和车辆，并没有配备高端的诊断设备、维修设备和模拟实训设备。
这就导致了学生在学习过程中缺乏对于新技术和新工具的了解和运用，无法适应汽车行业的快速发展。
学校需要认真对待实训设备的配置问题，适时更新设备，以满足学生的学习需求。
在实践中，一些学校已经意识到了实训设备配置的重要性，并采取了一些措施来改善实训环境。
有的学校引进了一些先进的汽车维修设备，如发动机诊断仪、四轮定位仪、喷涂设备等，以提高学生的实际操作能力。
有的学校还与一些汽车维修企业合作，开展校企合作，让学生有机会参与到真实的汽车维修工作中，提高他们的实际操作技能。
这些举措为学生提供了更好的实训环境和更广阔的就业前景。
思考部分除了加强对实训设备的配置外，学校还需要思考如何更有效地利用这些设备来提高学生的实际操作能力。
学校需要根据教学大纲和行业需求，制定合理的实训计划和实训项目，让学生在实践中逐步掌握汽车维修和保养的基本技能。
学校需要加强对实训设备的维护和管理，确保设备的正常运转和安全使用。
学校还需要建立一个完善的实训评估体系，对学生的实训成果进行评估和反馈，以激励学生的学习积极性。
中职汽修专业实训设备配置的实践与思考
中职汽修专业实训设备配置的实践与思考1. 引言1.1 背景介绍在当前技术不断发展和更新的背景下，汽修设备的更新换代速度也越来越快，教学设备的配置不足将会限制学生的实践能力和就业竞争力。
对中职汽修专业实训设备配置进行深入研究和思考，提出合理的改进建议，对于提升教学质量和学生实践能力，具有积极的促进作用。
本文将对现有实训设备配置情况进行分析，探讨实训设备配置的重要性，并提出改进建议，同时还将探讨实训设备配置对学生实践能力和教学效果的影响，旨在为中职汽修专业的发展提供有益的参考。
1.2 研究意义中职汽修专业实训设备配置的研究意义在于提高学生的实践能力和技术水平，促进教学质量的提升。
通过对实训设备配置情况进行分析和研究，可以使学校在有限的经费下更合理地配置实训设备，提高资源利用效率，为学生提供更好的实践环境和条件。
研究实训设备配置的改进建议也可以为学校管理者提供参考，指导他们更好地进行实训设备的购置和更新，使实训设备始终保持与市场需求和行业发展相适应的状态。
实训设备配置的研究还能帮助教师更好地开展教学工作，提高教学效果，培养更多优秀的汽修技术人才，促进中职汽修专业的发展和壮大。
研究中职汽修专业实训设备配置的意义重大，对提升教育教学水平，推动职业教育事业的发展具有重要作用。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨中职汽修专业实训设备配置的现状和存在的问题，进一步分析实训设备配置对学生实践能力和教学效果的影响，提出改进建议并探讨优化方向。
通过本研究，我们希望能够为中职汽修专业的教学实践提供有益的参考，促进实训设备配置的改善和完善，提升学生的实践能力和教学效果，为中职汽修专业的发展和提高质量做出贡献。
本研究也旨在引起社会对中职汽修专业实训设备配置问题的关注，推动相关政策和措施的制定和实施，为中职教育事业的发展营造良好的环境和条件。
2. 正文2.1 现有实训设备配置情况目前，在中职汽修专业的实训实验室中，通常配备有基础汽修工具、汽车拆装设备、故障模拟台、发动机模型等设备。
中职学校汽车维修专业实训基地建设与管理研究
中职学校汽车维修专业实训基地建设与管理研究随着社会的发展和汽车行业的不断壮大，汽车维修专业成为了许多学生的就业选择。
为了培养更多的专业维修人才，中职学校逐渐成为了汽车维修专业学生的主要培训场所。
为了更好地进行实训教学，中职学校需要建立实训基地，并且进行有效的管理，以满足学生的学习需求。
针对这一问题，本文将从汽车维修专业实训基地的建设和管理两个方面展开研究。
一、汽车维修专业实训基地建设1. 确定实训基地的规模和布局实训基地的规模和布局直接关系到学生的实训效果。
学校需要根据学生人数确定实训基地的规模，保证每个学生都能够得到充分的实训机会。
应该根据汽车维修专业课程设置确定实训设备和工具的配置，从而满足学生的不同实训需求。
实训基地的布局需要合理规划，确保各个实训区域之间的交通便利、安全通畅，方便学生进行实训操作。
2. 引进先进的实训设备和工具汽车维修技术不断更新，学生需要接触和掌握最新的维修设备和工具。
实训基地需要引进先进的汽车维修设备和工具，如汽车诊断仪、气动工具、电动工具等，以便学生进行相关的实训操作。
还需要确保设备和工具的使用安全和维护保养，为学生提供良好的实训环境。
3. 建立完善的实训教室和实验室除了实训设备和工具外，实训基地还需要建立完善的实训教室和实验室，用于理论教学和实验操作。
实训教室需要配备投影仪、电脑、多媒体设备等，方便教师进行理论课教学。
实验室需要配备各种实验设备和工具，以支持学生进行汽车维修的实验操作。
通过建立完善的实训教室和实验室，能够提高学生的学习效果，使他们更好地掌握专业知识和实际操作技能。
1. 设立专业的管理团队实训基地的管理需要一个专业的团队来进行。
学校可以成立汽车维修专业实训基地管理团队，由相关专业教师和管理人员组成，负责实训基地的日常管理和运营。
团队成员需具备相关的汽车维修知识和管理经验，能够有效地组织和管理实训基地的各项工作。
2. 制定详细的管理制度和规范为了确保实训基地的正常运行，学校需要制定详细的管理制度和规范。
中职汽修专业实训设备配置的实践与思考
中职汽修专业实训设备配置的实践与思考随着现代汽车的不断发展，汽车维修技术也在不断升级，对汽修专业教育提出了更高的要求。
为了给学生提供更好的实训条件，学校需要配备先进的汽车维修设备。
本文将就中职汽修专业实训设备配置的实践与思考进行探讨。
一、汽车维修设备的种类1、检测设备：包括故障诊断仪、数据扫描仪、燃油喷射仪检测仪、气动制动系检测仪、动力传动系检测仪、电子控制系统检测仪等。
2、维修工具：包括手动工具、气动工具、电动工具、专用工具等。
3、底盘检修设备：包括轮胎、刹车、悬挂、转向、传动等维修设备。
4、发动机维修设备：包括缸体、活塞、连杆、曲轴等维修设备。
5、节能环保设备：包括油品处理设备、废气处理设备等。
在为学校汽修专业配置实训设备时，需要结合学校教学实际，满足学生学习需要，同时还要考虑设备的维护和更新成本，以下是具体的思考：1、教学内容分析：根据教学要求和学生实际需求，选择相应的设备，如汽油发动机、柴油发动机、底盘、电气与电子、车身等方面。
2、设备功能要求：设备要能够覆盖到最新汽车故障检测与修理，同时还要涵盖汽车常见故障检测与修理。
3、设备数量要求：考虑到学生实习的需要，数量要足够，能够满足一个班级进行实训。
4、设备维护和更新成本：设备的使用寿命和维护费用是需要考虑的重要因素。
5、安全性：设备的使用要安全可靠，能够保障学生安全。
三、实践操作在实践操作中，我们需要注意以下几点：1、设备的操作规程，学生需要了解相关操作事项和注意事项。
2、设备的安全保障，学生需要熟悉保障措施，如紧急停机开关等。
3、设备的维护保养，学生需要学会设备日常保养和维护。
4、实践操作的安排，要根据实际需要安排操作时间，保证学生操作的充分性和实效性。
总之，中职汽修专业实训设备的选择与配置对学生教育和职业发展至关重要。
学校应该充分考虑学生实际需求，选择适合的设备，同时也要注意设备的维护和更新成本。
在实践操作中，学生要掌握设备的操作规程和安全保障，学会设备的日常保养和维护。
中职汽修专业实训设备配置的实践与思考
中职汽修专业实训设备配置的实践与思考中职汽修专业实训设备配置是培养学生实际技能的关键环节。
实践教学是中职教育的重要组成部分，通过实践教学可以提高学生的实际操作能力，培养学生解决问题的能力和创新意识。
本文就中职汽修专业实训设备配置的实践与思考进行探讨。
中职汽修专业实训设备的配置需要根据学生成才培养目标和就业需求来确定。
汽修行业涉及的技能非常广泛，包括汽车电子、汽车机械、汽车维修等多个方面。
实训设备的配置应该有针对性地进行，重点培养学生解决实际问题的能力。
配置一套完整的汽车故障检测与维修设备，包括汽车电脑诊断仪、示波器、锁螺丝等工具，让学生通过实际操作来学习如何检测和排除故障。
中职汽修专业实训设备的配置需要符合教学大纲和职业标准的要求。
教学大纲是中职汽修教育的基本参考，其中规定了学生在不同阶段的学习目标和课程要求。
实训设备的配置应该与教学大纲相匹配，保证学生在使用实训设备时能够达到教学要求。
职业标准是中职教育的质量标准，也是行业内部的技术标准。
实训设备的配置应该符合职业标准的要求，使学生在使用实训设备时能够接触到最新的技术和方法。
中职汽修专业实训设备的配置需要注重实践与理论的结合。
汽修行业是一个实践性很强的行业，学生需要通过实际操作来学习相关知识和技能。
实训设备的配置应该能够满足学生的实际需求，让学生能够在实际操作中学到更多的知识。
配置实训设备也需要注重理论的培养，学生需要了解汽车的工作原理和相关的理论知识。
实训设备的配置应该包括一定的理论学习设备，如汽车教学模型、电子书籍等，让学生在实践中能够结合理论进行学习。
中职汽修专业实训设备配置的实践与思考
中职汽修专业实训设备配置的实践与思考
中职汽修专业的实训设备配置对学生的实践能力培养和职业素质提升具有重要意义。
本文将结合实践经验和思考，探讨中职汽修专业实训设备配置的问题。
实践是中职汽修专业的重要环节之一，通过实际操作和反复实践，学生能够更好地掌握汽车维修与保养的技能和知识。
实训设备配置的合理性是至关重要的。
我们要确保设备的质量和功能完善，能够满足学生练习的需求。
设备的类型和种类应该与教学大纲的要求相匹配，能够覆盖各个知识点和技能点。
还需要考虑设备的数量和规模，以满足班级人数和教学安排的需要。
设备的维护和更新也是重要的，保证设备的使用寿命和性能。
中职汽修专业实训设备配置的思考。
我们应该关注学生的实训环境和条件。
实训室的布局和空间利用应该合理，保证学生的实训活动顺利进行。
老师的引导和指导也是关键因素。
教师应该能够熟练操作设备，灵活应用教学方法，引导学生进行实践操作，并及时纠正他们的错误。
实训设备的操作规范和安全注意事项也需要重视，确保学生的人身安全和设备的正常使用。
中职汽修专业实训设备配置面临的挑战和改进。
设备的价格和维护成本是一个难题。
车辆等高价设备的采购和维护经费是一个不小的负担，学校和教育部门需要做好财务保障和管理。
一些特殊情况下的实训设备的配置也需要改进。
针对新能源汽车等新技术的培养应该有相应的设备和实训环境。
与企业的合作也是改进实训设备配置的重要途径。
学校可以与汽车维修企业合作，共享设备资源，提高实践教学的实效性和专业性。
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高职院校汽修专业实训设备的合理化配置研究作者：张宪辉来源：《科技资讯》2015年第10期张宪辉，（1970.12-），性别：男，辽宁省庄河市（籍贯），现职称：副教授，学历：硕士研究生，研究方向：汽车检测技术、高职教育。
摘要：本文在剖析高职院校汽车检测与维修技术专业实训室的实训设备配置方面所存在的问题以及实训设备配置需要考虑因素的基础之上，重点从专业实训设备的配置类型、配置数量以及配置原则等方面提出了合理化建议。
关键词：高职院校；汽修专业；实训设备；配置根据《教育部关于推进高等职业教育改革和发展的若干意见》的要求，高等职业教育要坚持以服务为宗旨、以就业为导向，培养生产、建设、服务、管理第一线的高素质技能型专门人才。
为实现技能型专门人才培养这一目标，高职院校在理论教学的同时，更应强调实践教学的地位，重视实践教学的效果。
为此，加强实训室建设是所有高职院校建设发展的重要内容。
一、当前高职院校汽修专业实训设备配置方面存在的问题作为目前绝大多数高职院校都普遍开设的汽车检测与维修技术专业（简称汽修专业），其专业实训室在建设过程中，往往存在建设目标不清晰、建设方案不完善、设备采购不合理等诸多问题，没有考虑到实训设备的功能性和长效性，使得很多实训设备不能满足实训教学的要求，不但影响了实训室功能的实现，同时也给实训设备的正常维护造成了困难，闲置报废情况时有发生，给学校造成了很大损失。
因此，对高职汽修专业实训设备的合理化配置进行研究就显得非常必要。
二、高职院校汽修专业实训设备配置的考量因素1、实训设备配置应满足人才培养目标的要求，与教学计划相吻合作为实现人才培养目标的重要训练场所和基地，汽修专业实训室的配套建设直接关乎学生的专业技能水平，因此，以人才培养目标实现为核心，实训室的建设必须符合汽修专业人才培养标准的要求，在类型和功能设置上应与专业教学计划相符合。
针对汽车原理、运用、检修等诸方面的知识和技能，高职汽修专业通常都把汽车按大的系统划分成汽车发动机、底盘、电气和车身（钣金/涂装）等四个方面，对应设立汽车发动机实训室、汽车底盘实训室、汽车电气实训室和汽车车身等四大类实训室。
有些院校会将这几类实训室进行细化，具体如表1所示。
由此，根据对于不同类型的实训室，应该配套相应的实训设备和器材。
按照学生的认知规律，结合专业的特点，汽修专业实训教学项目通常包括专业入门的认知实训、专业基本技能训练和综合技能训练三个层次的实训内容。
（1）认知实训。
主要目的是使本专业学生对汽车总成及各部分的组成、功能、基本操作有初步的感性认识，所以针对这一方面的实训设备，主要以能够展示构造、功能和基本原理的汽车总成及部件等结构性实训设备为主，包括真实的汽车整车、总成、部件和解剖件，也包括微机仿真软件展示的汽车及部件结构模型和功能仿真动画等。
（2）专业基本技能训练。
作为高职汽修专业实训教学项目的主要组成部分，专业基本技能训练包括拆装实训、运行原理实训、基本维护实训和检修测试实训等几种类型，其内容也涉及到汽车的方方面面，具体如表1所示。
（3）综合技能训练。
主要包括汽车维护保养实训和汽车综合故障诊断实训。
汽车维护保养实训应以实车为主要载体进行训练，也可以利用仿真软件进行辅助训练；汽车综合故障诊断实训的实现可以通过三种途径实现：一是在实车上进行；二是在实训台架上进行；三是在仿真软件上进行，但应以实车实训为主要手段。
表1-汽修专业实训室（项目）细化一览表序号实训室（大类）实训室（细化）实训内容实训类型1 汽车发动机实训室发动机机械实训室汽车发动机（汽油机/柴油机）机械、汽车发动机（汽油机/柴油机）电控等认知实训拆装实训运行原理实训基本维护实训检修测试实训发动机电控实训室2 汽车底盘实训室自动变速器维修实训室自动/手动变速器、传动、转向、制动、行驶、悬挂系统等汽车底盘维修实训室3 汽车电气实训室汽车车身电气维修实训室电源、起动、照明、信号、仪表、雨刮、车门、座椅、空调、音响、雷达、气囊等汽车电子维修实训室4 汽车车身实训室汽车钣金实训室车身钣金、车身涂装等汽车涂装实训室5 其他汽车整车维修实训室全车各系统认知、操作、维护、检修汽车综合性能检测实训室发动机性能、废气分析、底盘测功、侧滑、制动、悬挂测试、灯光测试等汽车仿真实训室全车各系统认知、操作、维护、检修2、实训设备配置应满足职业技能培训和鉴定的功能需要为保证学生的培养质量，提高其职业能力，绝大多数高职院校都要求学生具备双证书毕业条件。
对于高职汽修专业而言，普遍要求学生在毕业时应获得毕业证书和汽车修理工中级或高级等与专业对应的相关职业资格证书。
因此，按照《汽车修理工国家职业标准》的要求，汽车修理工中级工应具备对汽车零件进行检测分类、汽车总成检修/大修，汽车故障诊断与排除的能力；汽车修理工高级工应具备汽车大修、汽车大修验收、解决汽车疑难杂症等问题的能力。
为实现相应等级能力的训练和鉴定，在专业实训室建设中，应将满足职业技能训练和鉴定的实训设备进行配置和完善。
3、实训设备配置应能为社会服务提供必要的条件在保证专业实训教学和技能训练的前提下，在国家倡导学校资源应与社会共享的环境下，高职汽修专业实训室还应具备为社会提供必要服务的职能。
一是为社会提供技术培训，这主要依靠校内汽修专业实训室的各种实训设备和条件来实现，也就是说，专业实训室建设完善了，实训设备配置齐全了，也就具备了为社会提供技术培训的硬性条件；二是提供技术支持和服务，这需要在拥有汽车技术资料储备的基础上，还应向汽车售后服务企业一样，具备为车辆提供检测、维修的场地以及举升设备、保养设备、检测设备和维修设备等各类专业设备设施。
三、高职院校汽修专业实训设备配置的合理化建议1、实训设备的配置类型除了仿真实训室应配套计算机及相应的专业教学仿真软件之外，汽修专业的其他实训室多以硬件设备为主，无论是发动机、底盘，还是电气、车身等实训室，其所配置的实训设备均应包括以下几个方面：（1）工具类实训设备。
主要包括四种类型：第一种是场地类汽车维修工具，如举升机、空压机、抽油机、接油机、压力机、扒胎机、动平衡机、四轮定位仪等；第二种是常用汽车修配工具，如套筒、扳手、钳子、锤子、改锥等；第三种是量具，如塞尺、游标卡尺、千分尺、量缸表、缸压表、胎压表、万用表等；第四种是检测仪器，如汽车专用示波器、废气分析仪、博世740诊断仪、各车型专用诊断仪等。
（2）实训整车。
实训整车是学生对车辆进行初始认知一直到最终能熟练操作汽车、维修汽车都要使用到的重要实训设备，是汽修专业实训设备的重要组成部分。
（3）实训台架。
实训台架主要包括两种类型：一种是为了满足学生认知，重在结构和功能演示的展示类实训台架，该类台架多以汽车或汽车总成的解剖形式存在；另一种是运行台架，该类台架多以汽车的某一完整系统形式而独立存在，不仅能够展示系统的工作原理，还可以在其上从事维护、保养和故障检修的项目训练。
（4）拆装类实训设备。
该类实训设备主要用于学生的拆装技能训练，其种类涉及到汽车各个系统，大到发动机、变速器总成，小到发电机、起动机，其类型和数量都是实训设备中要求较多的，也是损耗较大的一类实训设备。
除了大型设备作为固定资产管理外，价格低、规格小的拆装总成或部件适宜划为耗材管理。
2、实训设备的配置数量上述所分类的四种类型的实训设备，应根据设备功能、通用程度、使用频率、价格、服务对象数量等多方面因素作为其数量配置的依据。
在高职汽修专业中，各院校可以根据专业招生和开设班级的数量对实训设备的配置数量进行调整，但至少应满足一个班型（约为35人）的实训要求。
下面以满足一个班型实训教学为例，对实训设备的数量配置进行说明。
（1）在工具类实训设备中，对于实训室场地的固定设备，如举升机等，应按照实训室的规划和布局确定；对于常用汽车修配工具和量具，由于其使用的通用程度和频率较高但价格不贵，因此，建议原则上应按整班人手1个进行配套配置；对于检测仪器，由于价格普遍较高，一般可按每种4-6台进行配置，以满足一个班型分成4-6个小组（每组6-8人）进行分组训练的要求，当然，价格昂贵的检测仪器，如博世740诊断仪，视资金情况可以配置1台或不配置。
（2）实训整车是汽修专业最重要的实训设备，建议按照满足一个班型4个小组训练的功能要求，每种车型配置4台整车，车型的选择既应该考虑不同的技术配置，也应该考虑技术的覆盖面，对于价格高昂且没有普及的车辆，如混合动力汽车，配置1辆用于演示教学和研究即可。
实训整车的配置总量在资金允许的条件下，还应与实训场地的面积相适应。
（3）对于用于结构和功能演示的展示类实训台架，不需太多，根据资金情况每种配置1-2台即可，而对于运行类实训台架，建议按照满足一个班型4-6个小组训练的功能要求，每种运行台架配置4-6台。
（4）对于拆装类实训设备。
大的按照2-4人1台，一个班型配置8-16台，小的按一个班型人均1台配置。
3、实训设备的配置原则（1）标准化原则在进行实训设备采购配置时，应注意标准化原则。
即所采购的设备尽可能是标准化产品，其保养、维护、维修的部件都是在市场中直接可以购置到的，如整车、举升机、通用型工具等，如此，便于实训设备的维护保养，能够保证其长期稳定地使用。
而对于非标准化的实训设备，最主要的就是实训台架，基本都是各家教学实训设备公司自行设计制作的非标性设备，设备部件参差不齐、加工工艺简单粗糙，一旦设备出了问题，学校自己很难修复，必须要制造厂家现场维修，造成了资金的浪费，也影响了设备的使用效率。
如果厂家倒闭，这些故障实训台架更是面临搁置、报废的命运，给学校造成的损失是显而易见的。
因此，类似实训台架的设备在满足实训教学功能的前提下应尽可能少买。
（2）通用性原则为有效提高利用率，在进行设备配置规划时，应考虑实训设备功能的覆盖面，努力实现一种实训设备的多功能化，譬如，实训整车，不仅能够满足认知实训的部分功能要求，更能满足运行试验、保养实训、维修实训等各项实训的要求，如此配置实训设备，就是遵循了通用型原则。
（3）统一性原则在配置实训设备时，在满足实训功能的前提下，应尽可能配置同一品牌的实训设备，这就是统一性原则。
遵循这一原则的好处有几个方面：一是采购部件渠道简化了，设备维护方便了；二是设备部件可以互换，排查设备故障更容易了；三是实训设备管理更简单了。
四、结语高职院校实训室建设是一项长期的、持续的工作，只有明确专业发展目标和实训室功能定位，才能全面、科学、有效地进行实训室设备规划和配置，使实训室在专业教学、技能训练、社会技术培训、社会技术服务等方面发挥其应有的作用，使实训设备能够发挥其应有的效能。
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