对外汉语专业《语言学概论》课程教学大纲
《语言学概论》课程教学大纲
《语言学概论》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编码：U16M121742．课程名称（中文）：语言学概论课程名称（英文）：Introduction to Linguistics 3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：无5．开课单位：外国语学院6．开课学期（春/秋/春、秋）：秋季7、课程模块：8、课程类别：专业核心课程9、教材及教学参考书：《新编简明英语语言学教程》戴炜栋、何兆熊，2010二、教学目的和任务本课程属于语言学课程的基础部分，共分为两大部分：理论语言学（语音学、音系学、形态学、句法学及语义学）和语言学应用（应用语言学、社会语言学、心理语言学、计算语言学等）。
本课程的目的是在学生经过三年的学习，已经掌握了必要的外语语言知识后，在理论上提供初步的语言学知识，并且为有志于继续攻读语言学或与之有关的硕士学位的学生打下必要的基础。
通过该门课程的学习，期望学生能掌握语言学理论的基本知识，提高学生的语言学素质，提高科研能力和分析能力，掌握语言学理论在交叉学科上的应用。
三、教学内容、基本要求及学时分配《语言学概论》语言学概论的教学内容分为八部分，对不同的内容提出不同的教学要求。
(数字表示供参考的相应的学时数)第一章概论（4学时）1．什么是语言学？（2学时）2．什么是语言？（2学时）要求：掌握语言学和语言的基本定义，尤其是对语言的识别特征的深入理解和融会贯通。
第二章音位学（4学时）1．语音学（2学时）2．音位学（2学时）语音学与音位学都涉及到语音的同一个方面——语音。
但是，虽然两者都与语音的研究相关，但他们在观念和着重点上存在着差异。
语音学是有其一般性质的；它对所有人类语言中的所有语音都感兴趣；它们是如何产生的，它们是如何彼此相区别的，它们具有什么语音特征，如何对它们进行分类，等等。
音位学的目的是去发现一门语言中的语音是如何形成模式的，这些语音是如何在语言交际中用来传达意义的。
要求：掌握语音学和音位学的基本概念和理论知识。
《语言学概论》课程教学大纲
《语言学概论》课程教学大纲《语言学概论》课程教学大纲课程编号：课程名称：语言学概论总学时数：32学时适应专业：对外汉语（2+2）一、说明部分1、课程性质本课程是对外汉语专业的必修专业基础课。
2、教学目标及意义《语言学概论》是研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。
学生通过课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基本知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定比较的语言理论基础。
3、课教学内容及教学要求本课程包括导言、语言的社会功能、语言是符号系统、语言、语法、词汇、文字和书面语、语言随着社会的发展而发展、语言的接触、语言系统的发展十个部分。
教学中应讲清楚语言学的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握语言学的基础知识，了解语言与社会的关系、语言的演变规律、文字的性质以及它与语言的关系等方面的内容；认识语言学的研究对象和任务、基本类别和主要流派，了解语言学在科学体系中的重要地位。
4、教学重点、难点：重点是语言语音、语法。
难点是语言的演变、语法的显形规则与隐性规则。
5、教学方法与手段：课堂讲授、学生自修、课后作业练习。
6、教材及主要参考书本课程以叶蜚声、徐通锵编写的《语言学纲要》，北京大学出版社，1997.4为基本教材。
参考书目：[1]伍铁平1993《普通语言学教程》高等教育出版社[2]胡壮麟2000《语言学教程》（修订版中译本）北京大学出版社[3]高名凯1995 《语言论》商务印书馆[4]王力1981 中国语言学史山西人民出版社[5]德·索绪尔1980 普通语言学教程商务印书馆[6]高名凯、石安石1963 《语言学概论》中华书局二、正文部分第一章语言的社会功能一、教学要求了解语言的社会功能。
掌握语言和思维的关系。
二、教学内容第一节、绪论第二节、语言是人类最重要的交际工具知识要点：1、语言和说话。
2、语言是人类的交际工具。
3、语言是人类最重要的交际工具。
(完整word版)《语言学概论》课程教学大纲
《语言学概论》课程教学大纲（一）课程基本信息1课程名称：语言学概论2、课程性质:本科专业必修课3、周学时/学分:2/24、授课对象:汉语言文学专业本科二年级学生5、使用教材：《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵编著，北京大学出版社出版）二、课程简介《语言学概论》是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课,本课程介绍有关人类语言的性质、结构规律、发展演变规律以及语言与文字的关系等方面的基础理论知识。
《语言学概论》是《普通语言学》(理论语言学)的基础课,它注重考察人类语言的共同规律和普遍特征,而不是学习研究某一具体语言。
这是它与现代汉语、古代汉语和现代英语等具体语言课程的重要区别。
它所介绍的是从具体的语言现象中总结、归纳出普遍的系统的理论和规律，并用这个理论指导各个具体语言的学习研究.它是一门语言学的基础理论课。
三、教学目的与基本要求：教学目的：《语言学概论》课程的教学目的是通过语言学基础理论和基本方法的阐释，培养学生运用语言学的科学方法考察语言现象的习惯，以提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为学生学习其它语言课程提供必要的理论知识，为他们今后从事语言教学和语言研究工作奠定必要的基础。
教学要求：语言学以人类的语言为研究对象，因而涉及的语言现象比较多.讲授语言学的基础知识和基本理论，涉及到语料分析的实例，以汉语、英语的语料分析为主;其它语言的实例，只在必要的时候作适当的引用，重在理解.教学中要讲清楚语言学的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握语言学的基础知识，了解语言性质特点、语言的结构、语言的演变规律、文字的性质以及它与语言的关系等方面的内容。
学习语言学理论,需要学生有一定的具体语言知识为基础，这样才能便于理解有关问题。
与本课程相关的课程有《现代汉语》、《古代汉语》、《汉语专题研究》、《英语》等.四、教学进度表五、考核方法和成绩评定方法1、考试方式：期末闭卷笔试2、成绩评定方法：期末考试卷面成绩占总成绩的 80％，平时作业占 20%六、正文绪论（4学时）教学目的：认识语言学概论课程的性质和语言学的研究对象、基本任务，初步了解语言学的研究方法、基本分类和主要流派，以及语言学的学科地位。
《 语言学概论》课程教学大纲-
《语言学概论》课程教学大纲课程名称：语言学概论英文名称：Introduction to linguistics课程类型:专业基础课总学时：54 讲课学时：50 课堂讨论：4学分：3适用对象: 汉语言文学及对外汉语专业本科生先修课程：古代汉语、现代汉语一、课程性质、目的和任务“语言学概论”是汉语言文学和对外汉语专业的一门专业基础课，主要研究语言的性质、结构规律、演变规律等方面的问题。
其目的就是使学生对语言的认识从感性上升到理性，能科学地认识和研究人类语言。
本课程任务就是让学生系统地掌握语言学的基本知识，提高学生的语言理论水平和理论素养，从而为他们进一步学习和深入研究其他课程奠定必要的语言理论基础。
二、教学基本要求（黑体，小4号字）1. 通过本课程的学习，要求能够比较系统地了解语言学的基本观点，了解语言学的基本知识和基本理论，掌握分析语言的基本技能，并能运用所学的理论和方法去观察，研究具体的语言现象，提高分析和解决语言问题的能力。
2.学习过程中注意理论联系实际。
我国有着丰富的少数民族语言和汉语方言，学习时，应能很好地联系现代汉语、古代汉语的实际，联系外语、少数民族语言和汉语方言的实际，认识理解抽象的语言理论。
3.教学中要注意体现中国特点,以汉语为主，从汉语的实际情况出发,兼顾其它语种。
教学方法上要求论述式讲解、概述式讲解和指引式讲解有机结合，讲授与讨论合理安排，充分运用现代多媒体教学手段，教学内容应深入浅出,在保证科学的前提下加强趣味性。
四、实践环节（黑体，小4号字）1.利用语音实验室掌握发音原理，识别自己及他人的发音特征，提高听音记音的能力。
2.围绕“汉语桥”工程，利用我们的实习基地国际教育学院，让学生关注和参与对外汉语实践活动，提高学生发现问题和解决问题的能力。
3.鼓励学生进行社会语言文字使用情况调查和方言调查，培养学生动手能力。
五、课外习题及课程讨论（黑体，小4号字）课外习题：1.分析语流音变现象2.分析音位条件变体3.学会运用义素分析法。
语言学概论课程教学大纲
双语
外国语学院
先修课程（Prerequisite）
语言学概论
后续课程
post
课程负责人（Instructor）
课程网址
(CourseWebpage)
*课程简介（中文）（Description）
（中文300-500字，含课程性质、主要教学内容、课程教学目标等）
该课程分三个部分介绍语言智能，即语音技术、人工智能在自动评分及在外语教学中的应用，涵盖了的语音、外语测试、和外语教学的应用。
3，4
第十六章
计算机辅助语言学习的现状与趋势
2
讲授
(江妍)
阅读相关专业文献、并总结思考
学习计算机辅助语言学习的发展现状与未来趋势
3，4，5
注1：建议按照教学周学时编排。
注2：相应章节的课程思政融入点根据实际情况填写。
《语言学概论》教学大纲
《语言学概论》教学大纲
一、课程描述
《语言学概论》是语言学的一门基础课程，旨在为学生提供语言学基本理论知识和研究方法。
通过本课程的学习，学生将了解语言学的主要研究领域和理论，掌握语言学研究的基本方法和技巧，并能够运用所学知识分析、理解和解决语言相关问题。
二、课程目标
1.理解语言的定义、功能、结构以及涉及的各个层面；
2.掌握语言学的研究方法和技巧，能够运用它们进行语言学问题的分析和研究；
3.了解语言学的主要研究领域和流派，理解各个学派的理论观点和研究方法；
4.培养学生的语言分析能力和批判性思维，能够运用所学知识解决语言问题。
三、教学内容
1.语言学概论的定义和发展历程；
2.语言学的研究方法和技巧；
3.语言的结构和层次（音韵、形态、句法、语义和语用）；
4.语言变异和语言变化；
5.语言与思维、文化的关系；
6.语言习得和语言教学；
7.认知语言学、功能语言学、生成语法学等主要流派的概念和研究方法。
四、教学方法
本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、学生讨论和小组合作等。
重点培养学生的独立思考和问题解决能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
五、考核方式
1.平时表现：包括课堂表现、作业完成情况和课堂参与等；
2.期中考试：考查学生对于课程知识的掌握情况；
3.课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，对其进行评分；。
《语言学概论》教学大纲
《语言学概论》教学大纲课程编码：0111804课程性质：专业基础课适用专业：汉语言文学学分：3学分学时：54学时（理论教学48学时，实践教学6学时）开设学期：第6学期一、教学目的设置本课程的目的是使学生树立科学的语言观，获得语言学的基础知识和基本理论，具备运用语言学的科学方法分析语言现象、语言事实的能力，为进行语言学习和研究提供方法、拓展视野，打下比较坚实的语言学基础。
二、教学重点与难点(一)重点1.语言的本质和结构2.语音、语义、语汇、语法、语用、文字系统概述3.语言、文字的产生和发展。
(二)难点1.语言和文字的关系2.音素、音位和音节的关系3.语法范畴三、教学方法建议(一)讲授法：教师讲授语言学的基本理论。
(二)讨论法：师生共同讨论语言研究中有争议的问题。
(三)探究法：师生共同探究语言现象中暗含着的语言机制。
为全面、深入研究相关问题，可指导学生阅读一些有代表性的语言学研究成果。
四、教学内容第一章总论（14学时）教学要求：本章主要学习语言学的性质、任务、研究方法和历史，学习语言、言语之间的关系，应本着继承与发展的精神重新认识索绪尔关于语言和言语的论述，并对语言的语言学和言语的语言学分别进行宏观的分析。
第一节语言学的性质、任务、研究方法和历史一、语言学的性质和任务二、语言学研究的方法和分类三、语言研究的分类和历史第二节语言和言语的对立统一一、语言和言语的定义二、语言和言语的关系三、区分语言和言语的意义第三节语言的社会功能一、语言是人类独有的最重要的交际工具二、语言是思维工具第四节语言的内部结构一、语言符号的特点二、语言是一个符号系统第五节对言语的研究——言语的语言学一、言语的交际过程二、语用分析三、篇章分析四、言语规律第六节语言在言语中的发展一、语言是个既稳定又发展的体系二、语言发展规律三、语言发展的相互关系及其结果第二章语音（10学时）教学要求：本章主要学习语音的性质和音素、音位、音节等基本概念以及语流音变、语音的历史演变等知识，应认真培养在这些理论的指导下比较熟练地分析汉语语音现象的能力。
《语言学概论》课程教学大纲
《语言学概论》课程教学大纲授课专业：汉语言文学专业学时数：54学分数：3一、课程的性质和目的“语言学概论”是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课，研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。
学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
二、课程教学内容导言什么是语言和语言学（3学时）认识语言的本质、语言学的研究对象和任务、语言学基本门类和主要流派，了解语言学在科学体系中的地位及其实践意义。
主要内容：语言的定义，语言学的对象、性质和任务，语言学的门类、方法和材料，语言学的主要流派，语言学的功用，语言学在科学体系中的地位。
自学：现代语言学家论著中的各种“语言”定义。
作业：思考语言的主要功能和语言学在当代科学中的地位。
讨论：语言学研究的重要性。
第一章语言的功能（9学时）认识语言的信息交际功能、思维功能、文化功能、社会功能、情景表达功能等，理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用，了解语言与思维的关系。
主要内容：语言作为社会的交际工具，具有双重属性；语言作为人为的符号系统所具有的基本特征；语言和言语的区分；语言是特殊的社会现象；语言是思维的基础和手段，语言和思维的联系与区别；社会集团和语言集团的互动关系；语言记录的文化特征和文化差异；语用学和语用分析。
自学：心理语言学、社会语言学、文化语言学、语用学等相关内容。
作业：思考语言与人类社会生活的关系。
讨论：语言符号和其他符号的异同。
第二章语言的表层结构——语音（6学时）认识语音的属性，掌握人类发音的基本原理；认识元音和辅音的区别及其特点；掌握音位及音位组合的规则，能划分音位，能用国际音标标注普通话的语音；了解普通话和英语的音位系统。
主要内容：什么是语音，语音研究的不同角度；人类的发音器官；音素和音标；元音和辅音的区别，元音舌位图，辅音的发音原理和发音特点；音位的定义；音位的对立和互补，音位变体，超切分音位；音位的区别性特征；音位的组合和语流音变。
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对外汉语专业《语言学概论》课程教学大纲一、课程说明◆课程编码：010209◆课程总学时（理论总学时/实践总学时）：48◆周学时（理论学时/实验学时）：3◆学分：3分◆开课学期：第三学期。
二、课程性质：《语言学概论》是高等院校汉语言文学专业本科的一门专业基础理论课程，是语言理论基础课。
它从理论上探讨人类语言的本质、结构和演变的规律。
主要讲授语言的普遍特征和规律，以介绍语言的共性为主，不同于以专门或具体语言为研究对象的课程，如现代汉语、古代汉语等。
三、适用专业与学时分配：◆适用于：对外汉语、汉语言文学专业◆课程教学总学时48学时，其中授课48学时，实验0学时。
四、课程教学目的与要求：1.教学目的：通过本课程的学习，要求学生能够树立科学的语言观，获得语言学的基础知识和基本理论，并且初步具备运用语言学的科学方法分析语言现象的能力，为进一步学习语言理论、进行语言研究奠定基础。
2.教学要求：◆掌握：要求学生能够全面、深入地理解并熟练掌握所学内容，能够用其分析、设计和解答类似问题，能举一反三。
◆理解：要求学生能够较好地理解和掌握，并且能够进行简单分析和判断。
◆了解：要求学生能一般地认知所学内容。
五、课程教学方法与手段：理论教学：以教师讲授为主，力求贯彻理论联系实际的原则，结合练习、讨论和论文写作等方式，帮助学生系统掌握的语言学基础理论。
六、课程考试方法与要求：◆课程考核方法为：平时考核与期末考核相结合的方法。
本课程学期总成绩为：作业成绩占学期成绩的20%，课堂练习占学期成绩的10%，期末考试成绩则占学期成绩的70%。
七、推荐教材及参考书：课程教材：《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵著1997年版北京大学出版社参考书目：（1）邢福义等《语言学概论》，华中师范大学出版社2002年版。
（2）胡明扬《语言与语言学》，语文出版社2004年版。
（3）胡明扬《语言学概论》，语文出版社2000年版。
（4）[美]布龙菲尔德《语言论》，商务印书馆1985版；（5）[美]弗罗姆金、罗德曼《语言导论》，北京语言学院出版社1994版；（6）卫志《当代跨学科语言学》，北京语言学院出版社1992版；（7）邵敬敏、方经民《中国理论语言学史》，华东师范大学出版社1991版（1）（8）罗常陪等《普通语音学纲要》，商务印书馆1998年版。
（9）胡壮麟《语言学教程》（修订版中译本），北京大学出版社2002年版。
（10）彭泽润等《语言理论》，中南大学出版社2000年版。
（11）王刚《普通语言学基础》，湖南教育出版社1988年版。
八、教学内容纲要绪论一、教学目的与要求◆掌握：语言学概论课程的研究对象◆理解：课程性质，学习内容，学习方法，课程特点◆了解：语言学课程有一个清晰的认识二、主要内容1、传统语言学2、历史比较语言学3、现代语言学4、语言学的分类5、理论语言学的各分支学科6、应用语言学的各分支学科第一章语言的性质第一节语言的基本性质一、教学目的与要求◆掌握：语言的含义◆理解：语言和言语的关系◆了解：口语和书面语、语言和副语言、自然语言和人工语言的不同。
二、主要内容1、语言、言语和语言学2、语言和言语3、语言的性质原理4、区分语言和言语对语言学的意义第二节语言是一个符号系统一、教学目的与要求◆掌握：语言符号的性质和特点；语言的层级体系◆理解：语言符号的任意性和线条性；语言系统是人类社会特有的。
◆了解：组合关系和聚合关系二、主要内容1、符号的定义；2、符号的分类2、语言符号的特点；3、语言的层级体系；4、组合关系和聚合关系5、社会性6、全民性第二章语音第一节语音概说一、教学目的与要求◆掌握：语音和声音的区别；语音的概念及性质◆理解：语音四要素的含义及在语音系统中的作用◆了解：如何对语音进行切分；语音为何要用国际音标记录二、主要内容1、语音是什么2、语音的性质3、语音的切分4、语音的记录（1）音标（2）音标的制定原则第二节发音原理一、教学目的与要求◆掌握：发音原理；元音与辅音的区别◆理解：分析比较元音、辅音的音质◆了解：发音器官的构造；了解音素二、主要内容1、发音器官的构造及其作用（1）肺和气管（2）喉头和声带（3）声腔2、发音原理（1）发音法（2）发音原理3、音素的分类——元音和辅音的区别4、元音的分类及其描写（1）舌面元音（2）舌尖元音（3）卷舌元音（4）鼻化元音5、辅音的分类及其描写（1）辅音的发音过程（2）几对一般的发音特点（3）辅音的发音和分类第三节音位一、教学目的与要求◆掌握：音位的划分原则；音位的区别特征◆理解：音位变体及相互关系；运用区别特征原理划分音位◆了解：音位及其与音素的联系与区别；非音质音位的构成二、主要内容1、音位的定义及特点（1）关于音位学说的创立（2）什么是音位2、归纳音位的原则和方法（1）对立原则（2）互补原则（3）语音相似原则（4）系统性原则3、音位变体（1）音位变体的类型（2）音位、音素和音位变体的关系4、音质音位和非音质音位第四节音位的组合和聚合一、教学目的与要求◆掌握：音位的区别特征；音节的构成◆理解：区别特征原理划分音位；分析汉语的音节结构◆了解：常见语流音变的种种情况二、主要内容1、区别（性）特征（1）概念（2）如何理解2、聚合群3、音节（1）什么是音节（2）语音单位为什么要组合？（3）音节的发音过程（4）语音的社会性和音节的划分（5）音节的基本结构类型（6）音节结构的分析4、音位组合的特点5、汉语普通话音节结构的主要特点6、语流音变第三章语汇第一节语汇概说一、教学目的与要求◆掌握：语汇是语言的建筑材料；了解词和语的异同；了解词和语的分类情况。
◆理解：几种常见构词方式◆了解：词汇的性质和特点认识语素的类型二、主要内容【教学内容】1、语汇是语言的建筑材料2、语汇的性质和特点（1）语汇在产生时既有任意性又有理据性（2）语汇在表达上既有普遍性又有民族性（3）语汇在变化中既有活跃性又有稳定性3、语汇和语汇学4、词的分类（1）根据词的音节数量分类（2）根据词的语素数量分类（3）根据词的音形关系分类即根据词的语音与语形（拼法或写法）是否相同的角度分类。
（4）根据词的地位用途重要与否分类5、语的分类成语、惯用语、专有名称、固定的句子结构、简缩词语6、语素的分类：（1）词根语素、词缀语素、词尾语素；（2）自由语素、粘着语素。
7、词的定义：语言中最小的能够独立运用的表义单位。
8、词与语素的区别——主要在独立运用上。
可以采用造句法进行区别。
9、词和词组的区别——采用插入法进行区别。
10、词与词的语音外壳之间的关系：它们之间是约定俗成的关系。
11、语的构造（1）语的总体结构特点（2）语的结构形式特点第二节词汇意义（4课时）一、教学目的与要求◆掌握：词汇意义的概念◆理解：词汇意义是一个聚合体，能区分边缘意义◆了解：词汇意义的特点二、主要内容1、词汇意义的定义2、词汇意义和概念的关系3、词汇意义的类型：（1）语素意义（2）概念意义（3）边缘意义及边缘意义的分类。
4、词汇意义的特点：概括性、模糊性、民族性。
第三节义位及语义场一、教学目的与要求◆掌握：义素分析的基本模式和方法。
◆理解：义项的构成和性质◆了解：义项的定义；语义场及其在词义分析中的地位二、主要内容1、义项的概念2、义项和非义项3、义素和义素分析4、语义场（1）语义场的特点（2）语义场的类型第四节语义的聚合和组合一、教学目的与要求◆掌握：语境的定义及其作用◆理解：隐喻和换喻是词义引申的重要途径◆了解：多义词和它的产生条件；同义词和反义词的特点二、主要内容1、单义和多义（1）单义词和多义词（2）词由单义发展为多义的原因（3）本义、基本义和派生义（4）词义引申的途径（5）多义词和同音词2、同义关系和同义词（1）等义词和近义词（2）近义词区分的途径3、反义关系和反义词（1）反义词的特点（2）反义词的类型4、语境的分类和作用第四章语法第一节语法概述一、教学目的与要求◆掌握：语法规则的特性；语法单位间的组成和形成关系◆理解：语法范畴中一些基本概念的内涵；能结合实例分析其语法意义、语法形式、语法手段、语法范畴。
◆了解：语法的两种涵义；语法意义、语法形式及其相互关系；认识语法现象的分类二、主要内容1、什么是语法2、语法规则的性质和特点（1）高度的抽象性（2）强大的递归性（3）严密的系统性（4）相对的稳定性3、语法的两种涵义4、语法学的种类（1）历时语法和共时语法（2）教学语法和面向信息处理的语法（3）普遍语法和个别语法5、语法现象的分类（1）词法（形态学）和句法（造句法）（2）组合规则和聚合规则6、语法单位（1）语法单位有哪些（2）语法单位之间的关系、语法形式同语法意义的关系7、语法要素（1）语法形式（2）语法意义（3）语法形式同语法意义的关系8、语法形式的类别——语法手段（1）词法手段（2）句法手段9、语法意义的类别——语法范畴（1）词法范畴（2）句法范畴第二节句法分析一、教学目的与要求◆掌握：分析词组的方法◆理解：词和句子在语法结构中的地位◆了解：词类及其划分标准二、主要内容1、词和句子在语法结构中的地位2、词的聚合——词类（1）什么是词类（2）为什么要给词分类（3）划分词类的标准（4）不同语言中词类划分上的特点3、词的组合——词组（1）简单词组的组合关系及类型（2）复杂词组的组合关系及其分析4、句法结构（1）定义（2）类型（2）特点5、层次分析法（1）定义（2）操作方法第三节句子的动态分析一、教学目的与要求◆掌握：主题与主体的异同之处◆理解：句子的动态分析◆了解：论元结构二、主要内容1、句子的聚合——句类句子的聚合类型主要有四类：句型类、句式类、功能类和简繁类。
2、句子的动态分析（1）句类（2）论元结构（3）主题分析第四节变换一、教学目的与要求◆掌握：同义句式的变换原则◆理解：句法歧义◆了解：语言的谱系分类和类型分类二、主要内容1、同义句式（1）何谓同义句式（2）变换原则1、多义句式（1）定义（2）歧义的类型（3）句法歧义3、语言的谱系分类4、语言的类型分类：（1）孤立语；（2）黏着语；（3）屈折语；（4）复综语。
第五章文字第一节文字的性质、一、教学目的与要求◆掌握：文字的性质；汉字的类型归属◆理解：文字的类型◆了解：文字及文字在社会生活中的作用二、主要内容1、文字及其作用（1）文字的作用（2）什么是文字2、字符及其类型（1）什么是字符（2）“意符”、“音符”和“记号”3、文字的类型（1）表音文字（2）表意文字（3）关于汉字的类型第二节文字的起源和演变一、教学目的与要求◆掌握：文字的起源◆理解：汉字的发展历史◆了解：文字发展演变的过程二、主要内容一、文字的起源和演变二、汉字的起源和演变第六章语言的发展第一节语言随社会的发展而发展一、教学目的与要求◆掌握：语言是不断发展的，应以发展的眼光去认识语言◆理解：社会的发展促进语言的发展◆了解：语言要素相互制约的关系对语言发展的影响；语言发展的特点二、主要内容1、社会的发展是语言发展的基本条件。