(完整版)小学四年级语文教学大纲
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小学四年级语文教学大纲四年级上册各单元教学冃标: 目次 课题各单元目标 1、观潮1、 认识“罩”、“屹”等27个生字，会写“潮”、“称”等27个生字。
积累词语，耍求会认27个词语，会写会运用22个词语。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文屮的精彩语段，《语 文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联以及课外搜集的相 关资料。
3、 培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验以及抓住关键词句 等方法来品味语言的意识和能力。
4、 培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和 书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
5、 在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产牛热爱大自然的 思想感情。
6、 认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。
7、 增强学生自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的 课文，及一反三，学习更灵活。
8、 引导学牛边读边想象，从作者牛动的描写中想象画面。
重视学生学 生语言的积累，课文中的精彩片段让学生熟读背诵。
9、 强化口语表达和写作实践。
语文学习的重要目的就是让学生学习语 言。
让学生在听说写的时间屮切实感受语言，学习爱语言，发展语言。
10、 培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文 联系更紧密。
11、 习作：了解自然景观，写一篇与景物有关的习作。
2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂4、火烧云习作1练习1 5、古诗两首1、认识“腊”、“浑”、“宅”等22个生字，会认并会写“蔽”、“泽”、“穴 等29个生字。
积累词语，要求会读写认26个词语，会写会运用24个词语。
2 3、理解古诗两首的意思，休会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交 流，背诵并默写两首古诗。
6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅 8、世界地图引出的发 现习作2练习24、 了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特别， 知道爬山虎是怎样一步一步向上爬的，并理清课文的叙述顺序。
人教版小学四年级语文上册课程纲要
人教版小学四年级语文上册课程纲要人教版小学四年级语文上册课程纲要一、课程目标本课程旨在培养学生的语文素养，包括阅读、写作、听力、口语和综合实践能力，以及独立思考、合作学习的能力。
通过学习本课程，学生将能够：1.认识3000个常用汉字，会写2000个汉字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并欣赏优秀的文学作品，提高阅读理解能力。
3.能够清晰、准确地表达自己的意思，提高口语表达能力。
4.能够运用所学知识进行简单的写作，提高写作能力。
5.能够在生活中运用语文知识，解决实际问题，提高综合实践能力。
6.能够独立思考，善于发现问题、解决问题，培养自主学习、合作学习能力。
二、课程内容本课程内容包括课文阅读、词语学习、语法修辞、写作指导、综合性学习等几个方面。
具体内容如下：1.课文阅读：通过阅读课文，引导学生理解文章的思想内容，掌握常用的阅读方法，提高阅读理解能力。
2.词语学习：学习课文中的生字新词，能够正确理解并运用所学词语。
3.语法修辞：学习常见的语法修辞知识，如比喻、拟人、排比等，帮助学生更好地理解课文，提高语言表达水平。
4.写作指导：通过讲解写作技巧和范文分析，指导学生如何写好一篇作文，提高学生的写作能力。
5.综合性学习：通过综合性学习活动，如办手抄报、朗诵比赛、作文竞赛等，提高学生的语文综合实践能力。
三、课程实施本课程实施包括课堂教学和课外活动两个部分。
1.课堂教学：在课堂教学中，教师应注重启发式教学，引导学生自主学习、合作学习。
可以采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂活动。
同时，教师应根据学生的实际情况，及时调整教学进度和方法，确保教学质量。
2.课外活动：课外活动是课堂教学的延伸和补充。
教师可以组织学生参加朗诵比赛、作文竞赛、手抄报比赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
还可以引导学生进行课外阅读，推荐适合学生年龄段的优秀文学作品，培养学生的阅读习惯和文学素养。
四、课程评价本课程评价采用多种形式，包括平时成绩、期中考试和期末考试等。
四年级教学大纲语文
四年级教学大纲语文一、教学目标本学年四年级语文教学的目标是培养学生的语言表达能力，提高阅读理解能力，增加对文化的认识和理解。
具体目标如下：1. 提高学生的听、说、读、写能力，培养基本的语言交际能力；2. 锻炼学生的阅读理解能力，培养正确的阅读习惯；3. 培养学生的基本写作能力，提高作文水平；4. 增加学生对中国古代文化的了解，培养对经典文学的兴趣。
二、教学内容及安排1. 词语运用本学年将重点对学生进行词语运用的训练，包括词语的辨析、词义的理解和词语的运用。
通过练习，提高学生的词语运用能力。
2. 阅读理解阅读理解是培养学生语文素养的关键环节，需要在四年级继续强化。
选择适当难度的课文让学生进行阅读，并配以问题，培养学生的阅读理解能力。
3. 写作训练四年级的学生已具备了一定的语言表达能力，因此需要进一步培养学生的写作能力。
通过训练，提高学生的写作水平，培养他们对语言的准确运用能力。
4. 古代文化和经典文学在四年级中，学生将开始接触一些中国古代文化和经典文学作品，通过阅读和讨论，增加学生对中国文化的了解和认识。
三、教学方法1. 任务驱动教学法通过设定任务，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在完成任务的过程中提高语文素养。
2. 合作学习法通过小组合作学习，鼓励学生互相协作，共同解决问题，提高学生的学习效果。
3. 情境教学法通过创设情境，让学生在真实的语境中进行语言表达和交流，提高语言运用能力。
四、教学评价1. 书面测试通过课堂练习和单元测试，对学生的听、说、读、写能力进行评价。
2. 作业评价对学生的作业进行评价，包括课后习题和写作作业。
3. 口头表达评价通过学生口头表达的实际情况，对学生的语言表达能力进行评价。
五、教学资源1. 教材根据教学大纲提供的教材，进行课堂教学和课后练习。
2. 阅读材料提供一些适合四年级学生阅读的材料，用于培养阅读理解能力。
3. 多媒体教学设备利用多媒体教学设备，给学生展示课文、阅读材料和相关图片，让学生更好地理解和掌握知识。
小学四年级语文教学大纲
小学语文四年级上册教学大纲教学目标：（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文10篇（段）。
（三）习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年6次左右。
（四）口语交际1．能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
小学四年级语文课程大纲
课程大纲：小学四年级语文一、课程目标1.培养学生阅读理解能力，能够理解和初步赏析简单的文学作品。
2.提高写作能力，能够清晰、准确地表达自己的想法和感受。
3.掌握800个左右常用的汉字，能够流利地阅读和书写。
4.培养初步的古诗词欣赏能力，了解中华文化的瑰宝。
二、课程内容1.阅读理解：通过阅读课本中的课文以及其他简单的文学作品，学习如何理解文章的主旨、情感和态度，学习基本的文学赏析方法。
2.写作：学习如何清晰、准确地表达自己的想法和感受，包括段落写作、主题写作、看图写作等。
3.汉字：继续学习汉字的读写和笔画，重点掌握常用的汉字，为阅读和写作打下基础。
4.古诗词：学习欣赏古诗词，了解其特点、历史背景和意义，提高对中华文化的认识。
5.口语表达：通过课堂讨论、演讲、角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力。
三、课程进度每周安排五节课，每节课时长约40分钟。
每节课包括新知识讲解、阅读理解练习、写作练习、汉字学习、古诗词欣赏和口语表达练习等环节。
四、课程评估每个月进行一次小测验，评估学生的阅读理解能力、写作能力、汉字掌握情况和古诗词欣赏能力。
每个学期结束时进行一次期终考试，全面评估学生的语文能力。
五、教学建议1.创造一个积极的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，积极发言、讨论和交流。
2.结合多种教学方法，包括讲解、讨论、写作、阅读、古诗词欣赏等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。
3.定期检查学生的家庭作业，以确保学生的学习质量。
4.推荐合适的文学作品、古诗词集和其他语文资料，以丰富学生的阅读和学习内容。
同时鼓励学生自主选择适合自己水平的阅读材料，以拓展视野和提高语文素养。
四年级语文教学大纲
四年级语文教学大纲一、教学目标语文是学习其他学科和交流的基础，四年级语文教学旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文字运用能力，提高学生的综合语文素养。
具体目标包括：1. 提高学生的听、说、读、写能力，培养良好的语言表达习惯。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读理解水平。
3. 培养学生的文字运用能力，提升写作能力。
4. 寓教于乐，激发学生对语文学科的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 语言文字表达a. 提醒学生注意语言的准确性、规范性，培养正确的语音语调。
b. 引导学生学习常用惯用语和成语，提高语言的表达能力。
2. 阅读理解与表达a. 继续培养学生的阅读习惯，提高阅读速度和阅读理解能力。
b. 引导学生运用合适的语言表达自己对文章的理解和感受。
3. 作文写作a. 继续培养学生的写作习惯，注重培养写作思维和结构化表达能力。
b. 指导学生运用正确的词汇和语法，提高写作的准确性和流畅性。
三、教学方法1. 交互式教学法：通过教师与学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高语言的运用能力。
2. 分层次教学法：根据学生的语文水平和个体差异，进行不同层次的教学，提供有针对性的辅导。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富课堂教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学重点和难点1. 教学重点a. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
b. 提高学生的文字运用能力，培养良好的写作习惯。
2. 教学难点a. 引导学生运用合适的语言表达自己的理解和感受。
b. 培养学生的写作思维和结构化表达能力。
五、课程安排本学期的语文教学将分为以下几个模块：1. 语言文字表达a. 单字音形意（包括字音、字形和字义的学习）b. 词语拼读训练c. 声母、韵母、声调的学习2. 阅读理解与表达a. 故事阅读与理解b. 小议论文阅读与理解c. 归纳总结与口头表达3. 作文写作a. 描写类作文b. 记叙类作文c. 说明类作文六、教学评价与考核1. 日常评价a. 教师根据课堂表现、作业完成情况、参与度等进行评价。
(完整版)部编版小学语文四年级上册课程纲要(参考)
(完整版)部编版小学语文四年级上册课程纲要部编版小学语文四年级上册课程纲要课程名称：小学语文四年级上册课程纲要课程类型：小学语文教学材料：统编教科书四年级语文上册授课教师：授课对象：四年级授课时刻：课文 56课时综合性学习 2课时口语交际 4课时习作 8课时语文园地 8课时机动时刻 16课时总计 94课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的200个生字，正确读写“词语表”里的中的词语。
接着学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
接着学习用毛笔书写楷书，在书写中体味汉字的优美。
2.能借助词典阅读，明白词语在语言环境中的恰当意义，辨不词语的感情色彩。
联系上下文和自个儿的积存，推想课文中有关词句的意思，体味其表达效果。
3.接着学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积存和知识积存，在读中明白内容、体味感情，在体悟中促进朗读表达。
接着练习默读，养成一边默读，一边考虑的适应，默读后有自个儿的感觉，并能对别明白的地点提出疑咨询。
有一定的速度，默读普通读物每分钟很多于200字。
4.在阅读中依照课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他办法，抓住文章的要紧内容或要点；接着学习抓住关键词句、重点句段明白课文内容，能联系自个儿的日子经验，入情入境界朗读课文，体味课文表达的思想感情。
5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时刻顺序、情况进展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达办法（如前后照顾、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，环绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞办法，对照、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特别用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自个儿的看法，讲出自个儿的感觉，做出自个儿的推断，有自个儿的见解。
6.阅读讲明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见讲明办法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体味其好处。
7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积存的精彩句段最少10篇（段）。
四年级语文教学大纲
四年级语文教学大纲一、教学目标1. 培养学生的语文兴趣，提高语文综合素养；2. 掌握基本的听、说、读、写技能，并能运用到日常生活中；3. 发展学生的思维能力和创造力，培养良好的语言表达能力；4. 培养学生正确的价值观和文化素养。
二、教学内容1. 语言文字表达能力的培养a. 词汇积累：通过词汇游戏、词语拼写等活动，扩展学生的词汇量；b. 语法知识的学习：通过语法规则讲解和练习，帮助学生掌握正确的语法用法；c. 语句表达能力的训练：通过朗读、演讲、写作等活动，提高学生的语句表达能力。
2. 语文知识的学习a. 课文的阅读理解：通过学习课文，培养学生的阅读理解能力；b. 古诗文诵读：通过诵读古诗文，培养学生的语感和审美能力；c. 写作训练：通过写作练习，培养学生的想象力和创造力。
3. 文化传承与素养培养a. 传统文化的学习：通过学习传统文化经典，培养学生的文化素养；b. 影视文学欣赏：通过观看影视作品，培养学生的审美能力；c. 阅读习惯的培养：通过提倡阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
三、教学方法1. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，提升学生的学习兴趣和参与度；2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力；3. 体验式教学法：通过实践体验和情景模拟，提高学生的学习效果和记忆力；4. 讨论引导法：通过讨论引导学生思考、激发学习兴趣，培养学生的思辨能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：包括参与度、发言质量、作业完成情况等，用于评价学生的学习态度和参与程度；2. 考试测试评价：通过定期考试和测试，评估学生对知识点掌握的程度；3. 作文评价：通过评阅学生的作文，判断其语言表达能力和思维逻辑能力；4. 综合评价：综合学生的表现和学业成绩，进行全面评价。
五、教学资源1. 教材：根据教学大纲选用适合的教材，提供丰富的学习素材；2. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，辅助教学；3. 图书馆资源：引导学生利用图书馆资源进行阅读，拓宽知识面；4. 互联网资源：鼓励学生利用互联网资源进行学习和研究。
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小学四年级语文教学大纲
一、汉语拼音
1. 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
二、识字、写字
2. 学会常用汉字400个左右。
能辨析多音字、同音字和形近字。
3. 能在阅读和作文中使用字典解决有关字词的疑难问题。
4. 学过的词语能正确读、写，大部分会用。
初步培养辨析词语的能力。
进一
步学习积累词语。
5. 能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款符合要求。
学习
用毛笔临帖，写得端正，纸面干净。
养成良好的写字习惯。
三、听话、说话
6. 能听懂程度适合的讲话。
参加讨论，能听出同学发言中的问题。
7. 养成专心听、认真思考的习惯。
8. 参加讨论能主动发言，能用普通话讲活自己的意思。
能复述课文。
能活楚
明白地讲述一件事。
9. 当众说话，语句比较通顺，有礼貌。
四、阅读
10. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
能初步表达课文的思想感情。
能背
诵指定的课文。
11. 能按要求默读课文，理解主要内容，有一定的速度。
12. 学习理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。
能找出课文中重点的
词语和句子。
13. 能初步了解段与段、段与篇的关系，学习给课文分段，说说段落大意。
14. 学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段的。
15. 学习预习课文。
能借助字典自学生字词，初步了解课文内容，能提出问
16. 能阅读少年儿童读物，了解主要内容。
五、作文
17. 练习用学过的部分词语写句子。
18. 初步能有顺序有重点地观察图画和周围的事物，培养留心观察周围事物
的兴趣和习惯。
学习写内容真实具体、条理比较活楚的简单记叙文。
学写书信。
19. 学习使用顿号。
20. 能修改有错误的句子。
能理顺段落错乱的短文。