小学语文一年级《操场上》教学设计
小学一年级语文《操场上》教案
小学一年级语文《操场上》教案一、教学目标1.认识“操、场、上”等10个生字，会写“操、场、跑”3个字。
2.正确朗读课文，注意语气和节奏，背诵课文。
3.理解课文内容，能说出操场上有哪些活动。
二、教学重难点1.朗读课文，注意语气和节奏。
2.认识生字，会写生字。
三、教学过程（一）导入1.教师带领学生复习《语文园地三》中的生字和词语。
2.引导学生观察教室里的图片，提问：“你们在图片上看到了什么？”（二）课文学习1.教师出示课文《操场上》，让学生自由朗读，注意语气和节奏。
2.学生分段朗读课文，教师指导学生正确朗读，注意语气和节奏。
3.学生讨论课文内容，教师提问：“你们在操场上都看到了哪些活动？”（三）生字学习1.教师出示生字“操、场、上”，引导学生认读，并组内交流记忆方法。
2.学生书写生字，教师指导书写姿势和笔顺。
3.教师出示生字“跑”，引导学生认读，并组内交流记忆方法。
4.学生书写生字，教师指导书写姿势和笔顺。
（四）课堂活动1.教师组织学生进行“操场上的活动”角色扮演，让学生体验课文中的场景。
（六）作业布置1.抄写生字“操、场、上、跑”各5遍。
2.家长签字确认。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，让学生充分参与课堂，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的书写指导和记忆方法的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在课堂活动中，部分学生表现较为活跃，容易影响到其他学生的参与度，需要在今后的教学中加强调控。
五、教学资源1.课文《操场上》2.生字卡片3.教学课件六、教学评价1.课后对学生的生字认读和书写进行检查，了解学生的学习效果。
2.课堂活动中，观察学生的参与度和表达能力，评价学生的课堂表现。
七、教学延伸1.组织学生参观学校操场，了解操场上的设施和活动。
2.邀请家长参与课堂，共同探讨操场上的安全问题。
八、教学建议1.教师在课堂上要关注每一个学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
2.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《操场上》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能: 1、正确认读本课的12个⽣字，正确书写7个⽣字，认识⾜字旁、提⼿旁和单⼈旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂。
过程与⽅法 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学⽣理解课⽂，体验情感。
2、展开⼩组讨论，交流识字经验，学会运⽤多种多样的⽅法识字。
情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课⽂让孩⼦产⽣积极参加体育活动的愿望。
教学重难点 学会本课⽣字;流利地朗读课⽂;有积极参加体育运动的思想。
教学准备多媒体课件 课时安排⼀课时 教学过程 ⼀、导⼊ 1.⽼师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开⽕车，玩⽼鹰捉⼩鸡，玩贴⼈游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，⼤家玩得多快活呀!今天我们就⼀起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的⼩朋友下课时都在操场上做些什么? 2.认真看⽼师写课题谁能为⼤家读⼀读(指两⽣读)⼤家⼀齐读⼀读。
⼆、看图识字 1.瞧，操场上多热闹呀!这些⼩朋友都在⼲什么?(⽣答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的⼩朋友在打排球，如果孩⼦回答的就是完整话，⽼师要⿎励：你瞧，某某说的话多完整呀，⽽且还⽤上了有的这个词语，⽼师要奖励他⼀颗说话星)(孩⼦找到了打排球，打乒乓球，打篮球，⽼师总结:同学们真是细⼼观察的孩⼦，他们都在打球)(适时出现词语拍⽪球，跳⾼，跑步，踢⾜球，拔河) 2.通过这⼀轮的回答问题⽼师发现⼤家都是认真观察的孩⼦⽼师告诉你们⼀个⼩秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的⽣字宝宝，请同学们⾃⼰⼩声的读⼀读，遇到不认识的字记得请我们的拼⾳⽼师来帮忙 3⼤家⼀起读⼀读 3.谁能带领⼤家读⼀读(2名同学) 4.⼤家读得可真认真，看看这些红⾊的⽣字，你能⽤做动作的⽅式为⼤家表演吗?(打-这就是打球的打，⼀起读，打球，拔---瞧，拔在这⾥呢，他也是也是拔萝⼘的拔，拔草的拔，拍—⼀起读拍拍⽪球的拍)你可以当⼀名⼩演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你⼀颗表演星 5.认真观察的孩⼦你们发现了么，他的动作都是⽤什么来做的(⼿)所以这些字都是(提⼿旁的)(想⼀想你还能⽤⼿做出那些动作，还有那些字可能是提⼿旁的呢)刚才我们认的这些字都是提⼿旁的，以后我们认字时要记得把部⾸相同的字放在⼀起来记，这样记字会更加容易 6.刚才我们⼜学习了⼀种识字的好⽅法那就是做动作识字，蓝⾊字体的字你会⽤动作表⽰吗(跑)指⽣做动作，⾜字旁的⾃⼤多和腿部运动有关⽐如跳、踢等 7.我们认识了⾜字旁，其实表⽰脚部的⾜字并不是这样写的，你找到⾜字了吗?⽣答()找到了，师:对就是他，瞧，⾜字旁的下部是⼀竖⼀提，⽽⾜字的下部则是⼀撇⼀捺 8.来看看声、⾝字，它们的声母相同，韵母也很像，“⾝”前⿐⾳，“声”后⿐⾳。
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
操场上教学设计教案(精选7篇)
操场上教学设计教案(精选7篇)操场上教学设计教案（精选篇1）教学目标：教学九个生字和六个生词，能流利的朗读诗歌，并激发学生对体育运动的兴趣。
教学过程：一、导课（出示操场图，问：图上的小朋友都在哪儿？（随机出示课题，并读一读。
）二、学新课。
1、图上的小朋友都在干什么呢？（随机出示拼音和生词，并指导学生读。
）2、集中识词，开小火车借助拼音读一读词语。
3、出示不带拼音的生词。
老师把拼音宝宝都请走了，有的小朋友可能就不会读了，大家能不能出出主意，怎么办？（互相帮助学习）4、小组学习。
请每个学习小组的小老师把信封拿出来，把里面的生词卡片拿出来给每个组员读一读，读的好的就表扬他，读的不好的就帮帮他。
5、反馈学习成果。
请小老师反映一下哪一些词读得还不熟练，再集体认读。
三、巩固识字。
1、小朋友互相帮助的热情让老师想起了运动场上运动员互相帮助合作的情景，也想到了奥运会，大家知道20XX年的奥运会在哪里举行么？是啊，到时候世界各地的运动员都将会聚到北京。
现在奥运会赛场正在建设之后，但老师现在就可以带大家去看看会场的效果图，想看么？但有个要求，就是我们要过四关，看看你们有没有把知识掌握好，有信心么。
2、第一关——我会认。
出示课件，认读九个生字：跑步跳高拔足球拍打3、第二关——争入场券。
想要参观会场得拿到入场券，大家看生词宝宝们都跑到入场券上去了，谁能读对谁就可以拿到入场券了。
（先指名读，再齐读。
）4、第三关——分一分（1）生词宝宝们也很想排着队伍去参观会场，你们愿意给他们排排队么？小组合作，将六个生词分成两类。
（2）反馈。
说说你们怎么分，为什么这么分。
（3）结合回答，引导识记：a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有个“提手旁”。
说说你还知道哪些字也有提手旁。
b、跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以都有“足字旁”。
说说你还知道哪些字也有足字旁。
小结：有“提手旁”的字经常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁”。
人教部编版一年级下册语文教案- 7.《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案- 7.《操场上》
一、教学目标
1.知识与技能：
–理解诗歌《操场上》的内容，感受作者对操场的赞美之情。
–能准确朗读诗歌《操场上》，感受其中的韵律之美。
–能用简洁的语言描述操场上不同场景的生动情景。
2.情感态度价值观：
–培养学生对校园环境的热爱和珍惜。
–培养学生对周围环境的细致观察和感受。
二、教学重难点
•教学重点：理解诗歌内容，准确朗读。
•教学难点：感受诗歌的情感表达，描述生动场景。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过图片或实地走访，让学生感受操场的环境，引出《操场上》这首诗歌的主题。
2. 学习与欣赏（15分钟）
1.向学生介绍诗歌《操场上》，帮助学生了解其中的意境。
2.带领学生朗读诗歌，感受其中的韵律和节奏。
3. 分组讨论（10分钟）
学生分组讨论诗歌中描述的操场场景，从自己的角度添加生动的描写。
4. 朗读与表演（10分钟）
学生自由发挥，小组内进行诗歌的朗读和表演。
5. 情感体验（10分钟）
让学生闭眼回想自己在操场上的生动场景，表达他们的感受和情感。
6. 总结（5分钟）
回顾今天的学习内容和体验，引导学生表达对操场的感受和喜爱。
四、课后作业
1.用自己的语言写一篇对操场的描写，可以借鉴诗歌中的表达方式。
2.准备一段表演，展示在操场上的场景，让同学们猜猜你的表演是描述
什么场景。
通过本节课的教学，学生将更深入地了解《操场上》这篇诗歌，同时培养对校园环境的热爱和细致观察能力，为学生的情感体验和文学素养的培养提供了一个有趣的途径。
操场上教案四篇
操场上教案四篇操场上教案篇1教学目标１、认识１４个字，会写八、入、大、天４个字。
２、认识５个偏旁。
３、正确、流利地朗读课文。
４、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。
教学难点认字写字。
教学过程第一课时一、启发谈话课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？二、课件演示，学习新课媒体展示各种各样的课外活动：１、观察画面，有哪些体育活动？２、指名说画面上的内容。
三、学习词语及其中生字１、借助拼音读词语。
２、学习词中生字：⑴自读。
⑵指名读。
⑶抽读生字卡片。
３、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。
４、练读词语：幻灯片出示词语：⑴横读、竖读。
⑵给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。
⑶师说，生快速读出词语。
四、学习短文及其生字１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。
２、检查自学情况：⑴指名试读。
⑵领读、齐读。
⑶去掉拼音读。
３、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。
４、识记生字。
５、指导朗读：⑴自由读儿歌，读正确、读流利。
⑵师范读。
⑶师生接读。
⑷自读。
⑸指名试背，同桌互背。
板书设计操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球操场上教案篇2教学目标：1、认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。
认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
2、正确、流利朗读课文。
3、复习“ノ”“”两个笔画写法，区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。
4、通过学习课文，激发学生锻炼身体的兴趣。
教学重点与难点：重点：1、认识14个生字。
2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。
难点：1、识记5个带新偏旁的字。
2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。
教学准备：课件、生字卡一、激趣导入：小朋友们，还记得他吗？快和喜洋洋也打个招呼吧？今天喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩，同学们开心吗？指板书：操场上（注拼音的）哪个小朋友能读一读呢？（个别、齐读）那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧二、传授新知：1、同学们看!这是哪里呢？（点击出示操场上图）（个别答）2、看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？（个别答：说到相应生词，应出示。
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元 7《操场上》-
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元 7《操场上》一、教学目标1.通过本课的学习，使学生能够理解课文内容。
2.帮助学生感知和理解课文中的人物形象和故事情节。
3.培养学生用简单的语言表述对故事的理解和感想。
二、教学重点1.识字认读：认读生字“操”、“场”、“跑”、“跳”、“滚”、“走”、“球”。
2.理解课文内容，感知人物形象和情节。
3.准确朗读课文，感情适度。
三、教学难点1.词语“粉”、“尘”，结合情景理解词义。
2.道具教学：操场图片，实地感知操场的环境。
3.提升学生朗读的感情表达能力。
四、教学准备1.PPT课件2.教学道具：操场图片、球等3.教学多媒体设备五、教学过程第一部分：导入1.同学们，上节课我们学习了第4单元的内容，今天，我们要讲解的是第5单元的故事《操场上》。
请回想一下上次的内容，对比一下这两个故事的不同之处。
2.现在让我们一起看一看这个词：操场，你们认识这个词吗？请大家踩一下，踏踏看。
这个字是不是和我们学过的其他字有关系呢？第二部分：学习课文1.引导学生一起阅读课文，重点关注生字的认读，帮助学生理解故事情节。
2.以操场图片为辅助，让学生通过视觉感知操场的环境，增加理解深度。
第三部分：分角色朗读1.分组让学生扮演故事中的人物，进行分角色朗读，提升朗读技巧和表达能力。
第四部分：思考讨论1.引导学生思考故事中人物的行为，学习礼貌和友爱的重要性。
2.让学生交流自己在操场上的经历，分享快乐和困难，培养团结友爱的意识。
六、课堂总结通过本课的学习，相信大家对《操场上》这个故事有了更深刻的理解。
希望大家在今后的生活中，能够积极参与体育活动，学会团结友爱，健康快乐地成长。
以上是本节课的教学方案，希朥本文档对您的教学工作有所帮助。
《操场上》教学设计3篇
《操场上》教学设计《操场上》教学设计3篇《操场上》是部编版一年级下册语文中的一篇课文，该文以体育活动为主题，描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《操场上》教学设计（一）一、教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
二、学习目标1、认识14个字，会写4个字。
认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学建议（一）识字写字1、识字。
（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。
可以先根据插图看图说图意，出现词语。
在读准词语的基础上，认读生字。
本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。
（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。
根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。
如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。
用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。
认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。
如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记；“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。
（3）要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。
也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。
如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。
自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。
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《操场上》教学设计
【教材分析】
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【设计理念】
本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。
从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。
【教学目标】
知识与技能：
⒈、认识9个生字，会写八、入、2个字。
2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。
过程与方法：
1、能正确，流利地朗读课文。
2、掌握学习生字的方法。
情感态度与价值观：
培养学生有积极参加体育活动的意愿。
【重点、难点】
重点：9个生字和写2个生字。
难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。
【课前准备】
1、生字词卡片。
2、课件。
【教学流程】
（一）谈话导入：
1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题）
2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题),注意平翘舌和后鼻音。
二、看图说话。
1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？
有的小朋友在———(说话要完整)
2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。
出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。
3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。
三、学习生字新词
1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。
2、打开语文书52页，自由读词语。
3、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。
4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。
5、这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。
6、学生展示。
7、刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？
生汇报：打拔拍师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。
生汇报：跳跑足，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。
（出示课件）
8、同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？
9、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？
10、学生汇报。
如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。
跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。
11、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。
上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？
一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。
（高）
止少了一点。
（步）
小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。
12、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。
拿出你们的词语卡片，电视显示什么画面，你们就举起哪个词语。
拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球，相机让孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”说句子。
13、刚才我们在书本上认识了6个体育项目，其实体育项目还有很多，师出示图片，学生说。
三、学写“八、入”：
1、这是我们今天要学写的两个字，谁会读？一起读。
2、这“八、入”在我们前面的学习也曾经出现过，一起读一读。
（显示句子）
相机点拨：八表示数量；入就是进的意思，它的反义词是？（出）
3、这两个字由我们学过的哪些笔画组成的？（撇捺）
2、你发现他们哪里不一样？区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺长。
3、老师范写。
（八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分开写。
入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）
4、学生仿写。
打开54页，描红，写一个。
5、投影评价。
（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。
哪个字要稍微提醒一下的？）
6、出示写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。
四、课间操：
写完字都累了，我们也一起运动运动。
根据出现的词语，一边拍手，一边做运动。
拍拍拍，拍皮球。
拔拔拔，拔拔河。
打打打，打打球。
踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。
跑跑跑，跑得快。
坐坐坐，快坐好。
静静静，静悄悄。
五、齐读儿歌，试编儿歌：
1、坐完运动真舒服，这几个词语又躲到儿歌里去了。
（出示儿歌）自己读儿歌，注意不要读错字，多读字，遇到不会的字借拼音来读。
2、指名读，评价（声音响不响亮；读对了吗；有韵味）
3、男女比赛读。
4、喜欢这首儿歌吗？下节课我们再仔细学习这首有趣的儿歌。
六、总结：
大家真能干！不仅认识那么多字，还会读儿歌，学会写两个字，真了不起！回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟家长动一动，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？。