数学论文参考文献
数学思想史论文习作推荐参考书目
数学思想史论文习作专题01．数系的扩充与奠基论数的起源。
论第一次数学危机产生的原因和影响。
论复数的起源。
论数系奠基的一般过程。
论实数理论的建立及其历史意义。
论皮亚诺建立自然数公理体系的历史意义。
主要参考文献（美）V.J.卡茨，《数学史通论》（第二版），李文林等译，高等教育出版社，2004（美）H.伊夫斯，《数学史概论》，欧阳绛译，山西人民出版社，1986；山西经济出版社，1993（美）H.伊夫斯，《数学史上的里程碑》，欧阳绛等译，上海科学技术出版社，1990 （美）T.丹齐克，《数——科学的语言》，苏仲湘译，通俗数学名著译丛，上海教育出版社，2000，2001（美）卡尔文·C·克劳森，《数学旅行家：漫游数王国》，袁向东、袁钧译，上海教育出版社，2001（美）约翰·塔巴克，《数——计算机、哲学家及对数的含义的探索》，王献芬、王辉、张红艳译，数学之旅，商务印书馆，2008（美）保罗·J·纳欣，《虚数的故事》，朱惠霖译，通俗数学名著译丛，上海教育出版社，2008（美）约翰·巴罗，《天空中的圆周率——计算、思维及存在》，苗华建译，中国对外翻译出版公司，2000（美）莫里斯·克莱因，《古今数学思想》，张理京、张锦炎、江泽涵等译，上海科学技术出版社，2002（美）兰佐斯，《无穷无尽的数》，吴伯泽译，北京出版社，1979王建午、曹之江、刘景麟编，《实数的构造理论》，人民教育出版社，1981朱求长，关于复数产生之说，《数学的实践与认识》，1981年第4期李文林主编，《数学珍宝──历史文献精选》，科学出版社，1998（美）M.克莱因，《西方文化中的数学》（1953），张祖贵译，复旦大学出版社，2004专题02．几何三大难题论几何三大难题的起源及其对希腊数学发展的影响。
论圆锥曲线概念的起源与发展。
论几何三大难题的历史地位。
主要参考文献（美）莫里斯·克莱因，《古今数学思想》，张理京、张锦炎、江泽涵等译，上海科学技术出版社，2002（美）Victor J.Katz（卡茨），《数学史通论》（第二版），李文林等译，高等教育出版社，2004（美）H.伊夫斯，《数学史概论》，欧阳绛译，山西人民出版社，1986；山西经济出版社，1993（美）H.Eves，《数学史上的里程碑》，欧阳绛等译，上海科学技术出版社，1990（美）约翰·塔巴克，《几何学——空间和形式的语言》，张红梅、刘献军译，数学之旅，北京：商务印书馆，2008吴文俊主编，《世界著名数学家传记》（上下集），科学出版社，1995，2003（美）E.T.贝尔，《数学精英》，徐源译，商务印书馆，1991李文林主编，《数学珍宝──历史文献精选》，科学出版社，1998（德）Felix Klein，《初等几何的著名问题》，沈一兵译，高等教育出版社，2005徐诚浩编著，《古典数学难题与伽罗瓦理论》，复旦大学出版社，1986H.Dorrie（德里），《100 个著名初等数学问题—历史和解》，上海科学技术出版社，1982钱曾涛，《你会不会三等分一角?》，中国青年出版社，1956，1984秦裕瑗，《一元代数方程纵横谈》，湖北教育出版社，1984梅向明、周春荔编著，《尺规作图话古今》，中学生数学视野丛书，湖南教育出版社，2000 邱贤忠、沈宗华，《尺规作图不能问题》，中学生文库，上海教育出版社，1983（美）M.克莱因，《西方文化中的数学》（1953），张祖贵译，复旦大学出版社，2004专题03．数形结合论数与形的关系在希腊数学中的演变。
数学专业的科研论文写作
数学专业的科研论文写作数学专业的科研论文写作是数学专业学生必备的技能之一。
通过科研论文的撰写，学生可以提升自己的研究能力、展示自己的学术成果，同时也可以促进学术交流和合作。
本文将介绍数学专业科研论文的写作要点和注意事项，以帮助学生顺利完成论文写作任务。
一、确定研究课题在开始论文写作之前，首先需要确定研究课题。
选择一个合适的研究课题对于论文的质量至关重要。
学生可以根据自己的兴趣和所学知识领域选择研究课题，也可以咨询导师或参考前人的研究成果。
确立研究课题后，学生需要进行一定的文献调研，了解已有的研究结果和发展方向，以避免重复和提高研究深度。
二、论文结构数学专业的科研论文通常包括以下几个部分：引言、相关工作、方法与算法、实验与结果、讨论与分析、结论与展望。
引言部分应该对研究的背景和意义进行阐述，介绍研究问题并提出解决方案的目标和方法。
相关工作部分是对已有研究的综述和分析，需要对前人的工作进行评价和比较，凸显自己的研究的创新点和优势。
方法与算法部分是介绍自己的研究方法和所采用的算法，需要提供详细的技术细节，以便读者能够复现研究过程。
实验与结果部分是展示实验设计和结果分析的部分，需要清晰地呈现实验过程和实验结果，并进行合理的分析和解释。
讨论与分析部分是对实验结果的讨论和分析，需要对结果进行详尽的解释和解读，分析结果的合理性和可行性，并提出对未来研究方向的展望。
结论与展望部分是总结研究成果，并展望未来的研究方向和潜在贡献。
三、语言表达数学专业的科研论文需要精确准确的语言表达。
学生需要使用恰当的数学符号和术语，避免使用模糊和不准确的表达方式。
另外，论文中需要使用清晰简洁的语句和段落，使读者能够迅速理解研究内容。
同时，学生还需要注意论文的逻辑结构和层次分明的段落安排，使论文的表达更加通顺自然。
在写作过程中，学生可以多次修改和润色，以确保论文的质量和可读性。
四、参考文献科研论文的参考文献是评价论文质量的重要指标之一。
中学数学教学研究论文参考文献范例
中学数学教学研究论文参考文献一、中学数学教学研究论文期刊参考文献[1].基于化归思想的中学数学教学研究.《求知导刊》.2015年16期.李海智.[2].MCL环境支持下的中学数学教学研究.《数学教育学报》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2009年2期.曹一鸣.王长沛.[4].中学数学教学研究.《课程教育研究》.2015年2期.于小堂.[5].基于化归思想的中学数学教学研究.《新课程学习·下旬》.2015年3期.李雅洁.[6].《中学数学教学研究》课程改革的实践与探索.《高等函授学报（自然科学版）》.2007年1期.张道国.[7].中学数学教学研究课程改革的实践探索.《高等函授学报（自然科学版）》.2009年1期.张道国.张兵.[8].中学数学学案教学研究.《中学教学参考》.2015年35期.贾允卿.[9].新教材、新理念、新思维——中学数学教学研究.《魅力中国》.2011年8期.杨秀群.[10].新课程标准下中学数学教学研究.《甘肃科技》.2008年7期.达正香.二、中学数学教学研究论文参考文献学位论文类[1].建构主义与中学数学教学研究.被引次数：1作者：宋利强.应用数学河南大学2009（学位年度）[2].合情推理的中学数学教学研究.被引次数：2作者：赵莉.学科教学·数学沈阳师范大学2007（学位年度）[3].基于开放式教学理念的中学数学教学研究.被引次数：1作者：张东风.学科教学·数学河北师范大学2007（学位年度）[4].建构观下的中学数学教学研究.被引次数：1作者：王铭炜.数学湖南师范大学2004（学位年度）[5].建构观下中学数学教学研究.作者：汪芳.课程与教学论(数学)天津师范大学2000（学位年度）[6].改进高中数学学习困难学生学习策略的研究.被引次数：6作者：唐忆春.学科教学·数学广西师范大学2007（学位年度）[7].中学生数学形象思维能力培养研究.被引次数：1作者：黄辉梅.教育管理华中师范大学2010（学位年度）[8].中学数学习题的教学研究.被引次数：9作者：杨幼池.学科教学论·数学华中师范大学2007（学位年度）[9].中学数学实验探究教学模式的研究与实践.被引次数：9作者：李红.学科教学·数学山东师范大学2005（学位年度）[10].中学数学化归思想方法及其教学研究.被引次数：7作者：代学德.学科教学·数学华中师范大学2006（学位年度）三、中学数学教学研究论文专著参考文献[1]结构问题探究模式.屠德清，2006全国高师数学教育研究会2006年学术年会[2]从国际视角审视教师教育,重新思考教师能力.林恩·佩恩，2008第二届教师资格制度国际学术研讨会[3]《首都义务教育阶段中学数学学科学生学业标准》的研究与实践. 李青霞，2015北京教育科学研究院2015年学术年会[4]数学教学中培养学生的数学思维能力初探.郝树仁，2008吉林省第五届科学技术学术年会[5]关于图形计算器在数学学习中认知作用的研究.吴绍兵.于明.卓斌，2009第14届亚洲数学技术年会[6]LOGO数学实验在基础教育数学课程中的应用研究.符美瑜，20142014首届华人数学教育会议。
关于初中数学优秀论文推荐7篇
关于初中数学优秀论文推荐7篇初中数学包括数学学科课与数学活动课。
新的课改计划实施不久，难免有的数学教师对数学活动课概念模糊，认识不清，将数学学科课与数学活动课的教学要求、教学特点混为一谈。
本文就以初中数学论文为例提供7篇初中数学优秀论文供大家参考学习。
初中数学优秀论文范文一：论文题目：构建初中数学高效课堂的策略【摘要】要想提高初中数学教学效率，数学教师必须要改变传统的教学策略，注重激发初中生的数学学习兴趣，改变学生对数学的畏难情绪，让学生在数学课堂真正活跃起来。
探讨了如何提高初中数学教学效率，旨在为初中数学教学提供参考。
【关键词】初中数学高效课堂教学效率互动初中数学教学既要使学生掌握丰富的数学知识和数学技能，还要培养初中生的数学素养。
因此，初中数学教师要坚持“以教为主导，以生为主体”，使学生成为课堂教学的主人，改变传统“一言堂”的教学方式，激发初中生的数学学习兴趣，提高初中数学教学效率。
一、构建情境激趣，有效引入新课初中数学教师在日常教学中，需要根据实际教学内容，构建高效的课堂教学情境，激发初中生的数学学习兴趣，从而有效的引入新课，使初中生的数学思维更加活跃，从而促进课堂教学的有效开展。
比如，讲初中数学轴对称的相关知识时，我创建了教学情境: 我首先带领学生动手操作，在一张纸片上滴一滴墨水，然后将纸片对折压平，再重新打开，让学生观察两滴墨水之间的关系。
初中生的学习兴趣非常浓，都踊跃的进行尝试。
在学生操作之后，我总结出轴对称的概念: 把一个图形沿着某一条直线翻折过去，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴，两个图形中的对应点( 即两个图形重合时互相重合的点) 叫做对称点。
为了拓展初中生的思维，我鼓励学生想一想日常生活中常见的轴对称图形的例子。
二、运用信息技术，提高学习效率随着信息技术在初中校园的普及，给初中数学课带来了新的发展机遇，极大地提高了初中数学教学质量。
数据库论文参考文献
数据库论⽂参考⽂献数据库论⽂参考⽂献范例 参考⽂献为撰写或编辑论⽂和著作⽽引⽤的有关⽂献信息资源，以下是⼩编搜集整理的数据库论⽂参考⽂献范例，供⼤家阅读查看。
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初中数学论文范文
初中数学论⽂范⽂数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的⼀门学科，从某种⾓度看属于形式科学的⼀种。
数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有⼀系列的看法。
数学被应⽤在很多不同的领域上，包括科学、⼯程、医学和经济学等。
数学在这些领域的应⽤⼀般被称为应⽤数学，有时亦会激起新的数学发现，并促成全新数学学科的发展。
初中数学论⽂范⽂1 摘要：从教育学专业⾓度说，有效性指通过课堂教学学⽣获得发展。
发展就其内涵⽽⾔，指的是知识与技能、过程与⽅法、情感态度与价值观三维⽬标整合。
增进了解，加深师⽣感情，是提升教学有效性的重要保证。
⽤多种评价⽅式全⾯评价学⽣的学习成绩，由于评价不仅要了解学⽣知识、技能的掌握情况，更要了解学⽣情感态度、价值观。
关键词：初中数学有效教学兴趣练习 所谓有效教学，是相对于⼀定教学⽬标⽽⾔的，指通过数学教师有效教学使学⽣获得包括数学事实性知识、⼀般能⼒和特殊能⼒、思维和智⼒、情感、态度和价值观等全⽅位的最优化发展。
从教育学专业⾓度说，有效性指通过课堂教学学⽣获得发展。
发展就其内涵⽽⾔，指的是知识与技能、过程与⽅法、情感态度与价值观三维⽬标的整合。
即相对于⼈的发展这⼀⽬标，任⼀维度的⽬标都不能脱离整体⽽单独优质服务，缺失任⼀维度都⽆法实现真正意义上的发展。
为每⼀节课制定切合实际的课程⽬标，并准确加以描述，使每⼀节课都有明确清晰的教学⽅向，避免教学随意化和低效化，这是提升教学有效性的基本前提。
⼀、激发兴趣 ⾸先学⽣要有对未知事物的了解、对新知识的渴求，也就是求知欲。
教学是在学⽣“想学”的⼼理基础上展开的，如果学⽣不想学或者学了没有收获，即使教师教得很⾟苦也是⽆效教学。
因此，教师要激发学⽣的学习动机，经常进⾏学习⽬的性教育，强调数学在各门功课中的地位与作⽤，只有这样学⽣才会努⼒学习。
学⽣在学习数学过程中不可避免地会遇到各种各样的问题。
独⽴钻研精神诚然可贵，但积极合作、共同探讨是⼀种必不可少的⽅法。
中等职业学校数学教学论文参考文献范例
中等职业学校数学教学论文参考文献范例海量毕业论文写作公开课程中等职业学校数学教学论文参考文献一、中等职业学校数学教学论文期刊参考文献[1].中等职业学校数学教学中的问题与对策探析.《科教文汇》.2021年18期.景建军.[2].谈中等职业学校数学教学存在的问题及对策.《才智》.2021年32期.张伟明.[3].中等职业学校数学教学中学生创新能力培育研究.《网友世界云教育》.2021年17期.张伟明.[4].中等职业学校数学教学的改良.《考试周刊》.2021年52期.刁仁勋.[5].对中等职业学校数学教学的思索.《职业教育研究》.2021年7期.司主明.[6].中等职业学校数学教学的深入探讨.《亚太教育》.2021年20期.蔺慧例如.[7].交流的平台改革的盛会记全国中等职业学校数学教学观摩研讨会.《中国职业技术教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录pku.2021年31期.席东梅.[8].中等职业学校数学教学中存有的问题及对策.《新课程下旬》.2021年7期.叶志恒.[9].中等职业学校数学教学中函数的教学探索.《考试周刊》.2021年40期.王雯雯.[10].探究式教学在中等职业学校数学教学中的应用领域.《黑龙江科技信息》.2021年9期.陈岩.二、中等职业学校数学教学论文参考文献学位论文类[1].中等职业学校数学教学的有效性研究.被引次数：2作者：韩红霞.教育学苏州大学2021（学位年度）海量毕业论文文学创作官方课程[2].中等职业学校数学教学中的合情推理理论探究和实践策略.被引次数：2作者：曲利娟说.学科教学(数学)上海师范大学2021（学位年度）[3].厦门市中等职业学校数学教学的改革与思索.被惹来次数：1作者：李碧璀.教育经济与管理厦门大学2021（学位年度）[4].中等职业学校数学教学中多媒体课件应用的调查分析.被引次数：1作者：刘丽环.教育学东北师范大学2021（学位年度）[5].中等职业学校数学教学中学生创新能力培育研究.被惹来次数：2作者：于莉萍.教育西北师范大学2021（学位年度）[6]加涅的教学设计思想在中等职业学校数学教学中的应用研究.作者：尹建华.教育技术学云南大学2021（学位年度）[7]中等职业学校数学教学中存在的若干问题及解决建议.作者：肖依.学科教学数学华南师范大学2021（学位年度）[8].中职数学教学中实施情感教育的策略.被引次数：3作者：周海荣.学科教学(数学)苏州大学2021（学位年度）[9].中职数学教学的现状及对策研究.被引次数：13作者：康丽.教育学湖南师范大学2021（学位年度）[10].分后层次教学在女子中等职业学校的实践性研究.被惹来次数：3作者：苏玉敏.课程与教学论数学辽宁师范大学2021（学位年度）三、中等职业学校数学教学论文专著参考文献[1]使数学课堂真正“活”出来――多元智能下的中职数学课程教学.宿昱，20212021多元智能国际研讨会[2]浅谈职业高中应用数学美教学法的尝试.胡巨冲，2021全国城市职业教育教学研究协作可以第十七届年会暨第二届职业教育教学与课程(国际)论坛[3]谈以就业为导向的中职数学教学改革.李广全系列，2021中国职业技术教育学会2021年学术年会[4]试析中等职业教育数学教学模式技术创新.毕春玲，2021决策论坛――如何建立科学决策机制理论研讨会。
数学论文格式要求
数学论文格式要求数学论文格式要求第一部分:题头题头含标题、作者，各单独占一至二行。
标题要求直接、具体、醒目、简明扼要，小2号宋体加粗，居中编排;作者，小4号仿宋体，居中编排;作者单位，单位名称(学校)，省市，邮政编码，5号楷体，居中编排。
第二部分:提要提要部分含摘要、关键词等。
分别以【摘要】、【关键词】(小4号楷体加粗)开头，内文用5号楷体，各空2字格编排。
摘要是论文内容的高度概要，是不加注释和评论的简短陈述，具有独立性和自含性。
其内容应说明论文的主要研究内容、研究方法、研究结论等。
论文中文摘要一般以3-5行为宜。
关键词3-5个，应能反映全文的主题、主要内容、主要思想、主要观点等，关键词之间以分号隔开，关键词结束不用标点符号。
第三部分:正文正文是论文的核心内容，含引言与本论。
引言，或称小引，要简要说明论文话题的缘起、价值与意义、研究方法等，直接“引入”本论。
本论是主体部分，内容须观点明确、论据充分、论证严密、逻辑清晰、层次分明、语言流畅、结构严谨。
正文应按照内容层次分节，编号，要层次分明，用5号宋体。
各种标题要求如下:1. 一级标题:以阿拉伯数字排序标号，数字后用英文句号“.”，如:1. …。
一级标题标号与标题采用3号黑体，单独一行，居左顶格编排。
2. 二级标题:用阿拉伯数字在一级标号后增第二层标号顺序标注，两层标号之间用英文句号“.”分割，第二层标号后不使用任何符号，如:2.3 …。
二级标题标号与标题采用小3号黑体，单独一行，居左顶格编排。
3. 三级标题:用阿拉伯数字在二级标号后增第三层标号顺序标注，各层标号之间用英文句号“.”分割，第三层标号后不使用任何符号，如:1.2.4…。
三级标题标号与标题采用4号黑体，单独一行，居左顶格编排。
各级标题字数均以不超过1行为限，标题结束处不使用任何标点符号。
4.定义:定义在各一级标题下顺序标号，比如，第1节第二个定义为定义1.2。
5.结论与说明:定理、引理、推论、注记等结论与说明在各一级标题下按顺序统一标号，比如，第2节第3个上述定理、引理、推论或注记，如果是引理则标注为引理2.3，如果是推论则标注为推论2.3。
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数学论文参考文献 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
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