语文人教版四年级下册17 触摸春天

17.触摸春天

一．教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文；

2.理解含义深刻的句子，感受其中蕴含的深意；

3.培养学生热爱生活，乐观向上的情操。

二．教学重、难点：

1.教学重点：体会关键词语的含义，联系上下文理解；

2.教学难点：感悟作者揭示的深刻道理，引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对美好生活的热爱。

三．教法与学法：

教法：讲授法、读书指导法、批注法

学法：体验法、朗读法

四．教学准备：课件

五．课时安排：第二课时

六．教学步骤：

（一）复习导入

1.生字词复习

师：在上一节课里，我们学习了不少的新字词，现在请同学们看着课件，看你能不能读准，谁来试试？如果他读准了，请大家跟着他读。一个词语一遍。

生：（带读）

2.课文内容复习：

师：（指导评价）+上节课我们梳理了文章的主要内容，谁还记得？（PPT填空）

生答。

师：（指导评价）+（出示文章主要内容PPT）+一个盲童安静竟然能拢住一只蝴蝶，真是一个奇迹！那同学们，课文是怎样写安静创造奇迹的呢？默读2~4自然段，用“~~~~”画出相关的句子来。

生默读。

（二）新授

1.理解含义深刻的句子

师：好，用你坐姿告诉我，你画好了，谁来说说？

生答。

句一：“浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。”（关键词：整天、流连）

师：老师听你把“整天”读得重了些，为什么？

生答。

师：恩，是的，你能抓住关键词来理解句子，这是一个好方法。你能给大家再读一次吗？

生读。

师：流连······是什么意思啊？

生答。

师：走来走去的样子······她整天在花香中流连，她在做什么呀?

生答。

师：来，你再读读？

师：（师评价。读的不理想，老师可以范读）老师也想读读，看看老师读的和他们读的有什么不一样。师范读。

生答。

师：恩，老师相信你也能读出这种感觉。

生读。

师：（师评价）其实我们在读的时候有些字可以带儿话音，比如小女孩儿。再试试？

生读。

师：真好，会读书。谁再来说说你还找到了哪些句子？

句二：“早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”（关键词：穿梭、一点儿）师：他走得很流畅，没有磕磕绊绊对吗？

生：没有一点儿磕磕绊绊。

师：来，再读。

生读。

师：真好，这句话我们一起来读读。

生齐读。

师：竟然没有一点儿磕磕绊绊······你们觉得这——简单吗？

我们也来感受一下，闭着眼睛走路是什么感觉。

（请一位学生闭着眼睛从座位走到讲台前，在讲台上拿一支粉笔，其他学生保持安静并观察这位同学走路时的状态。）

师：谢谢你的参与，请回到你的座位上。同学们，你们刚刚看见这位同学走路的状态了吗？他走得怎么样啊？

生答。

师：是啊，哪怕是我们熟悉的教室，我们闭上眼睛走路，也觉得

很困难，而安静在花丛中穿梭，走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊，你们觉得安静是个怎样的孩子啊？

生答。

师：是啊，这些都是源于安静对生活的热爱。

（板书：热爱生活）

师：说说你还找到了哪些句子？

生答。

句三：“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。”（关键词：极其准确）

师：老师听你把“极其准确”这个词组读得重了些，为什么？

生答。

师：可以看出她很聪明······那这里的“极其”能不能去掉？你还有什么词语可以代替它?（十分、非常、特别······）

生答。

师：真不错。那现在我们又学到了一个方法了，找近义词去理解句子意思，我们叫它——换词法。我看到有心的同学做了笔记，真棒！来，我们大家再来齐读这句话，她——

师：谁来说说，你还画了哪些句子？

句四：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”

师：说说你的理由。

生答。

师：是的。同学们有过抓蝴蝶的经历吗？你们觉得抓蝴蝶难不难？

生答。

师：是的，真是不可思议。有同学能把这种不可思议的感觉读出来吗？生读。

师：还有谁想试试？

生答。

师：同学们，现在请同桌之间相互读，读出这种不可思议的感觉来。生答。

师：同学们读得真不错。如果此时你就是安静，你会是怎么想的？请你把此时安静抓住蝴蝶时心中所想写在我们课前发下来的纸上。

生写。

师：哪位同学愿意来和大家分享分享你的创作？

师：老师为你感到骄傲，你写得真生动形象。

2.体验安静的感受

师：安静手里拢住着蝴蝶，她就是触摸到了春天。这对于她来说，不就是一次全新的经历吗？（PPT）这就是一次全新的经历，因为······

生读。

师：这是一次崭新的经历，因为······（PPT）

生读。

师：这是一次全新的经历。（PPT）

生读。

师：这还是一次全新的经历，因为······（PPT）

生读。

师：这地方有什么？

生答：蝴蝶、花草树木、月季花······

师：是啊，这不就是安静心中那多姿多彩的世界吗？读。（PPT）