人教精通版小学英语五年级下册Lesson21 教学设计
小学英语五年级lesson21 PPT课件
What does your father do? He’s a driver.
Where does he work? He works in a bank
primary school
New words
1.I’m a primary school student. primary school student: 小学生 2.Let me tell you something about my family
Family:three about you ?
How many people are there in your family? What do your parents do ? Where do they work ? How do you like your family? Please write to me soon.
Thank you for your help. (谢谢你的帮助） 2.I study in a primary school . study : 学习
3.He’s only nine. only: 仅仅，只有
Dear Amy: Name: GaoWei Country: Age: 11 Job: primary school student. Class : One Grade :Five Now let me tell you something about my family.
Dear Gao Wei:
Thank you for your e-mail. Name: Amy Coutry: Age:12 Study: in a primary school . Class: Two Grade :Six
Family: four people
五年级英语下册Lesson-21
Do you like these photos?
A photo is a wonderful moment. Forever memory, forever love.
美好的瞬间，永远的回忆，永远的爱！
Homework
Talk about your photos with your partner and write it down.
( 和你的对子讨论一下你的照片，并 写下来。）
@YourName
I am a teacher now. I was a students in 2011.
We are in the classroom today.
公园
We were in the park yesterday.
一般现在时态
am, is, are的法则： 我用am,你用are. is 紧跟他，她，它。 单数主语用is,复数主语全用are.
Let's chant !
Lesson 21
学习目标（Learning aims）： 1、我能听懂、会说、认读并书写 下列词汇：
photo, was, were. 2、我能用一般过去时来描述照片。
3
She is three years old this year. She was two years old last year.
一般过去时态
was,were的法则：
我用was,你用were.
was 紧跟他，她，它。
单数主语用was,复数主语全用were.
Listen and find the past tense verbs.
找出句中的动词过去式并说出其原形
are---were play---played is---was happen---happened hurt---hurt
五年级英语下册 Unit 1(21) 第二课时教案 人教(PEP)
Unit 1 This is my day第二课时
课 题
Unit 1 This is My Day
课型
New lesson
改进内容
教
学
目
的
1.能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually…at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes三个频度副词。
（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
Let’s find out
同桌各自询问对方的timetable .要求两人各问一次，完成调查表。
Good to know
教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。
2.能在Let’s find out部分
重点难点
I usually…at…
教学方法
Teaching method教具Tape recorder
教 学 过 程 及 内 容
1.热身
（1）练习上一课时的chant
（2）看动作猜短语
2.预习
（1）Let’s try
教师放录音，学生完成书本上Let’s try部分的作业。
（2）学生听录音，跟读A Let’s learn部分并拼写动词短语。
3.新课呈现
Let’s talk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ?引导学生询问When do you get up/…?
小学英语五年级lesson21PPT课件.ppt
Family:three people
mother father
How about you ?
How many people are there in your family? What do your parents do ? Where do they work ? How do you like your family? Please write to me soon.
Dear Gao Wei:
Thank you for your e-mail. Name: Amy Coutry:
Age:12 Study: in a primary school . Class: Two Grade :Six
Family: four people
father .mother brother and I father
3.He’s only nine. only: 仅仅，只有
Dear Amy:
Name: GaoWei Country:
Age: 11 Job: primary school student. Class : One Grade :Five Now let me tell you something about my family.
What does your mother work?
She works in a hospital.
What does your father do? He’s a driver.
Where does he work? Hchool
New words
They are my parents. My father is a driver. He works in a bank .
人教精通版五年级英语下册(全册)精品教案汇总(113页)
人教精通版五年级英语下册(全册)精品教案汇总(113页)Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1教学设计一、教材内容分析本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第一单元第一课时，主要环节是just talk。
主要的目标语言有Welcome to our school. We often borrow books from thelibrary.本部分通过设置外宾来校，Li Yan和Gao Wei 作为引领客人参观的小向导，向客人介绍学校图书馆和会议室的场景，引出要学习的目标语言。
从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，再创设情景让学生能够运用目标语言，最终引导学生能够运用目标语言进行简单交际。
二、学生情况分析本课的授课对象是小学五年级学生，通过三四年级的英语学习，他们已经具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。
绝大数学生对英语有一定的感知能力，在学习中敢于表达，乐于合作。
本节课目标语言中所涉及的词汇也都是较容易表达的，所以教学中重点是要创设情景，帮助学生理解并运用本节课的目标语言。
三、教学目标1. 能听懂、会说、认读本课对话。
2. 能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
3 .能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
4. 能在恰当情境中运用目标语言完成简单的交际。
5. 能知道接待宾客的礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言向外宾介绍学校。
6. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和行为。
四、教学重难点1. 能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
2. 能够听、说、读句型：Welcome to our school. We often borrow books from the library.3. 能在适当的情境中运用目标语言Welcome to our school. We often borrow books from the library.4. 能在适当的情境中运用目标语言Welcome to our school. We often borrow books from the library.5. 能够在语境中理解、认知本课难点词汇library, meeting room和show around的意思，以及We will h ave a meeting …与We often have a meeting …的区别。
《Lesson21》 说课稿
《Lesson21》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是教材版本教材中《Lesson21》这一课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Lesson21》是教材版本教材中的一个重要课例，它在整个单元中起着承上启下的作用。
这一课的主题围绕具体主题展开，通过丰富多样的语言材料，如对话、短文等，为学生提供了真实的语言情境，有助于学生掌握相关的语言知识和技能。
从教材的编排来看，这一课的内容既包含了新的词汇和句型，又对之前所学的知识进行了巩固和拓展。
同时，教材中的练习形式多样，有听力、口语、阅读和写作等，能够全面提升学生的语言综合运用能力。
二、学情分析我所教授的学生是年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。
但是，他们在语言的准确性和流利度方面还有待提高，对于一些较复杂的语法结构和长难句的理解和运用还存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢参与各种活动。
因此，在教学过程中，我将设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握本课的重点词汇，如词汇1、词汇 2、词汇3等。
（2）学生能够理解并运用本课的重点句型，如句型 1、句型 2等。
2、技能目标（1）能够听懂与本课主题相关的听力材料，并提取关键信息。
（2）能够运用所学的词汇和句型进行流利的口语表达，描述相关主题。
（3）能够读懂与本课主题相关的短文，并理解其主旨大意和细节内容。
（4）能够运用所学知识进行简单的书面表达，如写一篇关于相关主题的短文。
3、情感目标（1）培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强他们的自信心。
（2）培养学生的合作意识和团队精神，让他们在合作学习中共同进步。
（3）引导学生关注相关主题，培养他们的跨文化意识和国际视野。
五年级英语Leson21备课
Lesson21 :Look at the Photos教学目标：知识与技能:学生能听、说、读、写以下词汇：happy,was,were,photo,story o 能灵活使用一般过去时描述过去发生的事情。
过程与方法：通过游戏，复习不规那么动词和规那么动词。
利用演一演的方法使学生掌握新知识，通过练一练的方法使知识加以稳固。
课上多以实物出现激发学生的学习兴趣。
情感态度与价值观:照片能留给孩子们美好的回忆，也能激发孩子们对北京的热爱，并能增加孩子们的环境保护意识。
也使得孩子们对别人更有爱心。
教学重点：学生能听、说、读、写以下词汇：happy,was,were,photo,story o教学难点：能灵活使用一般过去时描述过去发生的事情。
教学准备：学生自己的照片、录音机。
教学过程：一、Class opening and Review.1、师生问候：2、游戏“What happened?"复习不规那么单词的过去式eat/ate, go'went see\saw,have/had .......3、配词连线。
习题卡片，学生独立完成。
today yesterday eat sawworked seehelpedpointed wentate jumped played学生连线，并让他们进行句式练习：Today I__________________________________________________________ Yesterday I ____________ .教师进行有针对性的指导。
二、New Concepts1、教师拿出自己事先准备好的几张旅游照片，向学生展示并介绍: This is me on the beach. The picture is the trip of QinHuangdao. ......... 让学生拿出自己提前准备好的旅游照片，并试着用This is (名字)at/on the (地点)进行说话，向大家作介绍。
最新人教版精通英语小学五年级英语下册全册教案第二学期全套教学设计（含教学计划）
最新人教版精通英语小学五年级英语下册全册教案第二学期全套教学设计（含教学计划）人教精通版五年级英语下册全册教案教学计划一、教材分析小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。
掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式2、在教学过程中，采用情景教学法3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
教学进度表：周次教学内容1 Unit1 Welcome to our school!2 Exercise13 Unit 2 Can I help you?4 Exercise25 Unit 3 We should obey the rules.6 Exercise37 Fun time 18 revision for mid-term examination9 Unit 4 What’s wrong with you ?10 Exercise411 Unit 5 I’m cleaning my room.12 Exercise513 Unit 6 We’re watching the games.14 Exercise615 Fun time 216 revision Unit 1-2 for final examination17 revision Unit 3-4 for final examination18 revision Unit 5-6 for final examination19 final examination教学内容Unit1 Welcome to our school! Lesson 1知识与技能能够听、说、读、写以下短语：welcome to , showsb. Around , borrow sth. from以及单词：libraty , welcome , to , our 。
最新人教精通五年级下册全册教案第二学期全册教学设计（含教学计划）
最新人教精通五年级下册全册教案第二学期全册教学设计（含教学计划）人教精通版五年级英语下册全册教案教学计划一、教材分析小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。
掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式2、在教学过程中，采用情景教学法3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
教学进度表：周次教学内容1 Unit1 Welcome to our school!2 Exercise13 Unit 2 Can I help you?4 Exercise25 Unit 3 We should obey the rules.6 Exercise37 Fun time 18 revision for mid-term examination9 Unit 4 What’s wrong with you ?10 Exercise411 Unit 5 I’m cleaning my room.12 Exercise513 Unit 6 We’re watching the games.14 Exercise615 Fun time 216 revision Unit 1-2 for final examination17 revision Unit 3-4 for final examination18 revision Unit 5-6 for final examination19 final examination教学内容Unit1 Welcome to our school! Lesson 1知识与技能能够听、说、读、写以下短语：welcome to , showsb. Around , borrow sth. from以及单词：libraty , welcome , to , our 。
人教精通版五年级英语下册Unit 4 Lesson 21-PPt
What’s wrong with you?
. and
I have a toothache.
I have a cough.
I have a bad cold
. and
I have a headache.
I have a fever
and
.
Let’s listen and read Kate goes to the doctor with her mother. She sees many children there. Some of them have a fever. Some of them have a headache.
C (both)
情感教育
Keep healthy
We should do more exercise.
We should care about our classmates.
X
We shouldn’t eat junk food.
Words： outside turn stay
Phrases: take some medicine stay in bed drink more water take a good rest
YoYuoushsohuoludld_d__r__i__n__k__m__o__r__e__w____a__te__r_.
I hope you will get well soon.
天津市儿童医院门诊便签
Name: Kate
Age: 11
Boy or girl : Girl
Symptom（症状）:Have a fever and a headache.
Reason:（选原因）
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Lesson21 教学设计
一、教学内容与分析
Just talk
本课会话的情境是Kate的妈妈带她去看医生。医生询问Kate的姓名、年
龄等个人基本信息，并为她做检查，确诊其得了重感冒。医生为Kate开了一些
药，并叮嘱她服药后卧床休息，多喝水。通过此情境，学生能够询问对方身体
的状况，表达自己身体的感觉。
主要目标语言：
What’s wrong with you? I have a fever and a headache.
Can I go to school tomorrow?
No. You should take some medicine / take a good rest / drink more water.
二、课前准备
1．准备教学音频、教学课件、教学挂图、词汇短语卡片。
2．准备医生帽子、白大掛、听诊器、压舌板等实物或玩具模型，药品图片，
作为操练和表演的道具。
三、初学步骤与建议
Step 1: Warm-up/Revision
1．情境再现
教师出示第20课Let’s act的教学挂图，引导学生两人一组对话，再现邀约
情境，复现对话Can you…? Sorry, I can’t. I have a…此复习内容为学生本课时的
知识认知起点，以旧带新，为本课时新知的学习奠定基础。
2．自然导入
教师穿戴具有医生职业特点的帽子、大褂、听诊器等，模仿医生，与每组
对话中扮演生病的学生继续对话，自然进入新课呈现环节：
T: Hi, ... What’s wrong with you?
S: I’m ill today. I have a headache.
T: Open your mouth and show me your tongue. Say “Ah ...”
S: Ah ...
T: You have a bad cold / fever. You should ...
S: Thank you.
Step 2: Presentation
1．听音模仿
排序后，学生对此对话已经有了一个整体性了解，此时，教师播放just talk
录音，学生翻开课本，边听音跟读，边整体感知对话。学生在语境中加深对主
要目标语言What’s wrong with you? I have a fever and a headache. Can I go to
school tomorrow? No. You should take some medicine / take a good rest / drink
more water.的理解。
2．重新排序。
本课时的对话语篇上下文衔接紧密，语言先后顺序具有不可替代的特点。
教师可以把对话语篇打乱顺序，引导学生小组合作，将语篇中的句子重新排序，
组合成有意义的对话。此活动是一个阅读过程，也是思维建构的过程，学生把
零散的对话重新排序是一个探究活动，可以培养学生整体理解鱼片的能力，特
别是结合上下文及语境综合处理信息的能力。此环节，建议教师不必把句子拆
分的太零散，破坏句群的整体意义。教师可参考以下拆分语篇方式，将语篇中
的句子打乱顺序，引导学生将语篇重新排序，恢复对话原貌：
（ ）Kate: Thank you, doctor.
（ ）Doctor: You have a bad cold. You should take some medicine and stay
in bed. You should drink more water.
（ ）Kate: My name is Kate.
（ ）Doctor: Open your mouth. Say, Ah …
（ ）Kate: Can I go to school tomorrow?
（ ）Doctor: May I have your name?
（ ）Kate: I’m eleven.
（ ）Doctor: No. You should take a good rest. I hope you will get well soon.
（ ）Kate: I have a fever and a headache.
（ ）Doctor: What’s wrong with you?
（ ）Kate: Ah...
（ ）Doctor: How old are you, Kate?
3．操练对话。
请学生自由组合，两人一组，分角色练习Just talk对话。此环节中，教师
可以引导学生将以往所学相关内容有机整合到对话中，丰富对话内容。
4．书写巩固
学生边写边读What’s wrong with you? I have a headache.
Step 3: Practice
1．帮助学生理解What’s wrong with you?与What’s the matter with you?意思
相近，用于询问对方身体或情绪状况。
2．教师借助图片拓展What’s wrong with you?答语的词汇，比如cough,
backache, stomachache, toothache等，为语言运用环节奠定基础。
Step 4: Language use
1．创编对话。
学生围绕Going to the doctor话题创编对话，对话围绕目标语言What’s
wrong with you? I have a ... Can I go to school tomorrow? No. You should take
some medicine / take a good rest / drink more water.展开，学生通过合作表演对话，
提升综合运用目标语言、询问他人及表达自己身体状况的能力。
2．表演对话。
教师请几组同学表演对话，建议鼓励学生适当运用道具，以获得角色感。
引导学生对他人的表演做出客观、具体的评价。
在此环节，教师要给学生足够的时间，让学生充分交流，并通过创编对话
提升语用能力，培养学生的创造力和合作精神。
Step 5: Assessment
1．课堂教学过程中的评价。
（1）在重新排序环节，鼓励学生You have a good reading skill. You’re on
target. I believe you can do it. It looks good. Super work.等。
（2）在语言运用环节，学生小组汇报时，教师引导学生开展生生评价，主
要从内容、情境、语音、语调、语气、情感表达、表演、道具运用、合作等方
面评价。教师将评价活动与综合语用活动有效结合，充分发挥学生在评价中的
主体作用。
2．教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step 6: Extended Activities
1．请学生用纸或布制作两个指偶，一个是病人，一个是医生。学生分别用
不同的情感、语调为这两个角色配音，通过表演医生与病人间的对话，帮助学
生更好地掌握本课目标语言。
2．在日常生活中，师生都要关注自己及家人、朋友、同学的身体健康，对
于生病的亲友、同学，要叮嘱其及时看医生，多多休息，并表达祝其早日康复
的愿望。