2020秋五年级语文上册 第七单元 22《四季之美》描写四季的现代诗歌 新人教版
部编版五年级语文上册《四季之美》课文仿写习作(精选8篇)
《四季之美》课文仿写习作（精选8篇）《四季之美》课文仿写习作（精选8篇）部编版小学语文五年级上册第七单元本单元围绕“自然之趣”这个主题编排四篇课文，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物，重点要求学生“初步体会课文中的静态描写和动态描写”。
【课文简介】《四季之美》按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致。
春天黎明天空颜色的变化、夏夜萤火虫翩翩飞舞、秋天黄昏时归鸦回窠和大雁比翼而飞，作者用细腻的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化，营造了美的氛围。
【课后习题（选做）】课文所写景致不多，却营造出美的氛围。
仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
解题思路：要求课文仿写，用几句话描写某个景致，即要求学生写作文片段。
通过对课文的学习，我们大致可以将题目总结为：使用动态描写的方法，描写某个景致，营造出美的氛围。
在写作时，需要关注以下几个方面：①选择合适的景致：首先，需要选择一个自己熟悉并且印象深刻的景致，例如：海边日出、林间小道、山间云雾等。
只有对景致有深入的了解和感受，才能将其生动地描绘出来。
②挖掘景致的美：在描写景致时，需要深入挖掘其美的元素，例如：色彩、形态、声音等。
通过对景致不同角度的描写，让读者感受到其多维度美。
③运用生动的语言：在描写景致时，需要运用生动的语言来表现其特征和氛围。
可以借鉴课文中的一些修辞手法，例如：比喻、拟人、排比等，使语言更加形象生动。
下面分别以春、夏、秋、冬四个季节中的某个景致为题，给大家提供8篇例文。
春天的桃花春天是一年四季中最具生机活力的季节，在这个季节里，桃花是最引人注目的花之一。
当春天来临时，桃花便开始在每个角落里静静地绽放。
它们的花朵是粉红色的，淡雅而美丽。
在春天的早晨，阳光透过花瓣的缝隙洒在桃花上，花瓣上的露珠在阳光下闪闪发光。
桃花园中的景象是非常令人神往的。
一朵朵桃花紧挨在一起，形成了一片粉红色的海洋。
桃花的花瓣很柔软，每当微风吹过时，花瓣就会轻轻飘舞。
部编版五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》第2课时说课稿
部编版五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》第2课时说课稿一. 教材分析《四季之美》这篇课文是部编版五年级语文上册第七单元的第22课，本节课主要描绘了四季的不同景色和特点，让学生体会到大自然的美丽和作者对四季的喜爱之情。
课文语言优美，富有诗意，通过细腻的描写让学生感受到四季的魅力。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容、体会作者情感、学习课文表达手法等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景色的课文，他们能够通过自己的想象力去感知和理解。
但同时，学生对于四季的特点和作者情感的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读体验，引导他们去感受课文的优美语言和意境，激发他们对大自然的热爱之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握四季的特点；学习课文表达手法，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，引导学生去体会作者情感，感受大自然的美丽。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握四季的特点；学习课文表达手法。
2.教学难点：体会作者情感，感受大自然的美丽。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作交流的教学方法，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受大自然的美丽。
六. 说教学过程1.导入新课通过展示四季的图片，引导学生谈论自己对四季的认知和感受，从而引出本节课的内容。
2.自主学习让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文内容，体会作者情感。
3.合作交流分组讨论，让学生分享自己喜欢的季节，并说明理由。
通过合作交流，引导学生去感受大自然的美丽。
4.情感体验让学生闭上眼睛，想象自己置身于课文所描述的季节之中，感受大自然的魅力。
5.课文解析分析课文表达手法，引导学生理解四季的特点，体会作者对大自然的热爱之情。
四季之美现代诗歌
四季之美现代诗歌四季之美现代诗歌在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的诗歌吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
还苦于找不到好的诗歌？以下是小编帮大家整理的四季之美现代诗歌，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四季之美现代诗歌 1春天，它有它的美，它是希望的象征。
百花争艳，花园中洋溢着笑声。
夏天，它有它的美，它是火热的象征。
烈日炎炎，池塘边洋溢着笑声。
秋天，它有它的美，它是收获的象征。
秋高气爽，果园里洋溢着笑声。
冬天，它有它的美，它是雪花的象征。
鹅毛大雪，雪地上洋溢着笑声。
春天的美在于百花夏天的美在于阳光；秋天的美在于收获；冬天的美在于雪景；每个季节都有它自己的美！四季之美现代诗歌 2春天，因为春风的笑脸而美妙。
使地上开满花草，使树上长满仙桃，使天上充满彩霞，让蝴蝶前来停靠，剪裁最时尚的春装；让小鸟过来盘绕，引吭高唱！小动物都跑来参一脚，一起快乐的嬉闹，笑脸真奇妙！夏天，因为毕业的笑脸而回忆。
凤凰花四起，离别的时期，让我们一起回忆，以前的点点滴滴，请大家不要哭泣，用笑脸再次站起，迎接未来的美丽！秋天，因为赏枫的笑脸而有趣。
枫叶在四处飘漫，让人步调放很慢，让我们仔细的看，绿一点，黄一点，红一点……哇！好像我缤纷的笑脸！冬天，因为等待的笑脸而暖和。
寒流快点过，冷冷好难过，太阳别下山，快快展笑颜，丰盛小火锅，温暖我心窝！四季，因为笑容而美丽！春天树叶很茂密，夏天太阳永不尽，秋天枫叶红透顶，冬天大风呼呼吹。
大家的笑脸喜盈盈，欢天喜地迎新年！四季之美现代诗歌 3微风拂过，柳条抽出了嫩芽，花苞像一个个害羞的少女，小草小心翼翼地探出头，好像害怕暴风雨的降临，烈日炎炎，太阳普照大地，花朵绽开笑脸，小草又为大地铺上一条平坦的绿毯子，秋风瑟瑟，枯黄的枝叶不情愿的飘落，为大地添上一层薄薄的肥料，寒风凛凛，那雪花在空中孤零零的飞舞，世间万物都沉睡了，除了我们，还在雪地里开心的嬉戏着……四季之美现代诗歌 4春天你是一个女孩带来了绿色带来了生机与活力夏天你是一位少年牵走了风遮住了雨洒下了炎热与酷暑秋天你是一个仙女卷走了片片落叶分享了成熟的果实冬天你是一位老者锻炼着人类的毅力留下了你最爱的色彩四季之歌，大自然之歌四季之美现代诗歌 5春天，一个万物复苏季节。
五年级语文上册第22课《四季之美》最后一题小练笔
五年级语文上册第22课《四季之美》最后一题小练笔小练笔题目：课文所写景致不多，却营造出美的氛围。
仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
仿写一：春天的美，美在万物复苏，百花争艳。
冬天的严寒过去了，春姑娘的脚步悄然而至。
大地苏醒，万物更新。
小草从土里钻出来，探头观望这新的世界。
花朵也开始争相开放，它们竞相绽放，为春天增添了一抹亮色。
春天是一个新的开始，它带给人们希望和活力。
仿写二：夏天的美，美在阳光明媚，万物茂盛。
夏天的阳光最灿烂，照亮了整个世界。
在这个季节里，树木郁郁葱葱，草地绿油油的，一切都在生长。
小动物们也活跃起来，小鸟在树枝上欢快地歌唱，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
人们在阳光下尽情享受生活的美好，孩子们在泳池里畅游，大人们在公园里纳凉。
仿写三：秋天的美，美在金黄一片，收获的季节。
秋天是收获的季节，农作物和水果都成熟了。
稻谷金黄一片，像一片金色的海洋。
果园里的水果也熟透了，红苹果、黄香蕉、紫葡萄……人们在田野里忙碌着，收获着他们辛勤劳动的果实。
这个季节让人感到满足和快乐。
仿写四：冬天的美，美在白雪皑皑，银装素裹。
冬天是寒冷的季节，但也是美丽的季节。
雪花飘落下来，把大地覆盖了一层白色的雪。
世界变得白茫茫一片，仿佛被一层纯洁的纱布覆盖着。
人们穿着厚厚的棉衣，戴上帽子和手套，走在雪地上，留下深深的脚印。
冬天虽然寒冷，但却给人一种纯净和宁静的感觉。
仿写五：春天，万物复苏，大自然披上了新的外衣。
小草从土中探出头来，花儿向着太阳微笑。
一阵微风吹过，柳树摇曳着身姿，仿佛在向世界展示它的美丽。
此刻，我感受到了春天的美好和生机，仿佛我也融入了这美丽的景色之中。
仿写六：夏天，烈日炎炎，但夏日的海滩却让人心旷神怡。
踩在细软的沙滩上，望着无边无际的大海，让人感到无限的放松和舒适。
海风轻轻拂过脸庞，让人仿佛忘却了炎热的疲惫。
这个季节，我喜欢坐在海边，聆听海浪的声音，欣赏日落的美景。
仿写七：秋天，金黄色的落叶飘落在地上，为大地铺上了一层厚厚的地毯。
22《四季之美》第二课时说课稿
22《四季之美》第二课时说课稿部编五年级上册第七单元《四季之美》说课稿亲爱的评委老师们，接下来，我将就刚刚试讲的《四季之美》第二课时进行教学阐释，具体将从以下六个方面展开。
一、联系文本解教材《四季之美》是部编版语文五年级上册第七单元的一篇精读课文，本单元的人文主题是自然之趣，语文要素有两个基本要求，一初步体会课文中的静态描写和动态描写，这一要素指向阅读；二学习描写景物的变化，这一要素指向习作。
单元围绕主题和要素一共编排了《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》和《月季》四篇课文，描写了不同时间，不同地点的景致，表现了景致的情趣。
同时，这也是教材第一次以单元编排的形式对学生进行文学品鉴能力的培养，为五年级下册第七单元“体会静态描写和动态描写的表达效果”打下基础。
《四季之美》这篇文章是散文体裁。
作者采用排比构章，四个季节平均用力，并无开篇的铺垫和结尾的总结，是典型的排比模式。
文章篇幅短小，所写景致不多，但作者视角独特，感受细腻，善于捕捉景致瞬间的微妙变化，通过别样的表达营造了美的韵味。
二、结合实际明学情新课标提倡“以学定教，顺学而道”，了解学情是展开教学的基础。
从横向上来看，学生通过前一课的学习，他们能够想象画面去初步体会动静态描写，所以本课是在前文教学的基础上去学习，为后面的两篇课文打下基础；从纵向上来看，学生已经学习过大量的写景一类文章，能够通过朗读、想象，去悟情悟情，因此抓住动态变化，体会其独特韵味，是本课的价值所在，也是为五年级下册第七单元的学习，体会其表达效果，并运用动静态描写，起到承上启下的作用。
三、学为中心定目标基于我对教材和学情的分析，我将本课时的教学目标确定为以下三点：1. 反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味，背诵课文。
2. 品词析句，想象画面，领略作者笔下四季的动态之美。
3.仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
其中，“品词析句，想象画面，领略作者笔下四季的动态之美”，是本课时的教学重点。
小学五年级语文上册 (部编版) 第 7 单元第 22 课《四季之美》重点知识归纳
小学五年级语文上册(部编版) 第7 单元第22 课《四季之美》重点知识归纳引言：在小学五年级语文上册（部编版）的学习中，《四季之美》如同一幅绚丽多彩的画卷，展现在我们眼前。
它用优美的文字描绘了四季独特的景致，让我们领略到大自然的奇妙与美丽。
一、课文基本信息1.写作背景：作者清少纳言生活在日本古代，对自然有着细腻的观察和深刻的感悟。
在那个时代，人们对自然的热爱和敬畏之情浓厚，这种情感也反映在文学作品中。
2.主题：通过对四季不同美景的描写，表达了作者对自然的热爱和赞美之情，同时也传达出一种对生命的感悟和珍惜。
3.文学体裁：散文。
4.作者信息：清少纳言，日本平安时期著名的女作家。
她的作品风格清新淡雅，富有诗意。
5.主要内容：课文按照春夏秋冬的顺序，分别描写了四季不同的美景。
春天最美是黎明，天空泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云；夏天最美是夜晚，明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚都有独特的美；秋天最美是黄昏，夕阳西下，归鸦点点，大雁比翼而飞；冬天最美是早晨，落雪的早晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊的情景令人难忘。
6.中心思想：通过对四季之美的细腻描绘，表达了作者对自然的热爱和赞美之情，同时也让读者感受到生命的美好和珍贵。
二、重点字词1.生字读音、写法和词义：●黎（lí）：上下结构，上面是“禾”，下面是“氺”。
本义是众多，可引申为黎明、黑色等义。
课文中“春天最美是黎明。
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
” 这里的“黎明” 指天快要亮或刚亮的时候。
●漆（qī）：左右结构，左边是“氵”，右边是“桼”。
本义是漆树，可引申为用漆涂等义。
课文中“夏天最美是夜晚。
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
” 这里的“漆黑漆黑” 形容非常黑。
●逸（yì）：半包围结构，里面是“兔”，外面是“辶”。
本义是逃跑，可引申为散失、安闲等义。
【诗歌】五年级诗歌200字 四季之诗
【诗歌】五年级诗歌200字四季之诗春天到了，花儿开了，溪水欢快地流着，
青蛙在荷叶上唱着、跳着。
春风轻轻吹拂着大地，
阳光温暖地照耀着花朵和小草。
我和小伙伴们走进田野，
远远地看见一片一片绿油油的麦苗，
我们高兴地跑过去插上小旗，
一边欢呼着一边为麦苗加油。
夏天来了，天气炎热，大家都喜欢在水中玩耍。
湖水清澈见底，小鱼在水中嬉戏，
我们拿着浮板在水中漂流，
划着水，笑着，玩得不亦乐乎。
夏天的田野里，稻谷已经长得很高了，
金黄的稻穗摇曳着，仿佛在向我们招手，
我们进田里，割下一束束稻谷，
收获的喜悦溢满心间。
秋天来了，树叶变黄了，天空清澈湛蓝。
在菊花展上，五彩斑斓的花朵争奇斗艳，
我们在花丛中寻找着自己心仪的花朵，
给老师和父母采来一束束美丽的菊花。
秋天的葡萄园里，葡萄已经熟了，
紫红的葡萄串挂在藤蔓上，
我们一个个摘下葡萄，咬下一口，
甜蜜的汁液在口中弥漫。
冬天到了，大地白雪皑皑，屋檐挂着冰凌。
我们穿上厚厚的羽绒服，戴上帽子和手套，踏着雪花嘻戏着，玩雪人、打雪仗。
我们还喜欢坐在暖暖的火炉旁，
听着爸爸妈妈给我们讲故事，
温暖的家庭是我们最美丽的风景。
四季变化，每个季节都有自己的美丽，
让我们欣赏大自然的奇妙之处，
感受生活的丰富多彩，
四季之间轮回着，永不停息。
五年级上册语文四季之美仿写
五年级上册语文四季之美仿写《四季之美》是一首现代诗，现入选部编版五年级语文上册教材，是第七单元第22课的课文。
作品按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚，秋天的黄昏和冬天的早晨等景致。
作者观察仔细，抓住不同时间的典型特征展开细腻地描写，字里行间蕴含着唯美的韵味。
下边整理分享这首现代诗的原文、仿写技巧和三篇仿写范文。
四季之美春天最美是黎明。
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚。
明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。
落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
【仿写技巧】仿写，即模仿着写，就是仿照课文的写法去另写一段或一篇文字。
仿写过程中要注意把握好以下几点技巧：1.要突出实践轴春夏秋冬时间轴是书写这篇作品的基本线索，描写顺序不能乱，前后衔接要自然顺畅。
每个季节各有不同，一般按照首先要明确写哪个季节的景物，而且要确定是这个季节的哪个时间段的景物。
2.要抓住典型特征首先，所写的景物必须是“美”的景物，要与“四季之美”相呼应。
阅读之后要让人产生心旷神怡的感觉，而不是让人心情抑郁。
其次，美的元素挖掘要符合客观规律和事实，不能凭空臆想，要能引起别人的认同和共鸣。
3.描写中要动静结合选取自己印象最深的景物作为描写对象，可以对景物的颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描述。
同时还要注意写景物的动态美，做到”动静结合“。
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描写四季的现代诗歌
1.四季赞歌
春天，
用新芽和绵延的春雨，
还有暖暖的春风，
给人们带来春的雀跃。
夏天，
用花朵和似火的骄阳，
还有轻快的蝉鸣，
给人们带来夏的欢快。
秋天，
用果实和沉沉的麦穗，
还有飘落的枫叶，
给人们带来秋的喜悦。
冬天，
用风雪和洁白的世界，
还有劈啪作响的鞭炮，
给人们带来冬的美丽。
啊，四季，
我赞美你们！
2.四季的风
我喜欢湛蓝的天空，
我喜欢清澈的湖水，
我喜欢美丽的小鸟，
但我最喜欢的是——四季的风。
春风吹过柳枝，
拂动她婀娜的身子；
夏风吹过海面，
激起一阵汹涌的波涛；
秋风路过果园春，
当生命的绿意，
爬上我家的门扉，
告诉我，游子归来的讯息。
满园的花蝶飞舞，
自冬眠觉醒的鹅卵石，
原来早就梦见了，
一年初始的甜蜜。
3.夏
从这里越过结满露珠的早晨, 在这里面对发烫的眼神,
一缕光芒,
一片宁静的升华,
这是内心与你第一次交锋,
这里还有,
一棵树、
一片叶、
一种色彩更浓的倾诉。
因你的来，
世界热烈的存在。
4.秋晚的江上
归巢的鸟儿，
尽管是裷了，
还驮著斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
5.听听，秋的声音
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的声音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好好地去听听秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花里，
在每一滴汗水里，
在每一颗展开的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆走来，
向远方匆匆走去。
听听，
我们听到了秋的声音。
6.冬
黑夜来的有点早，
雨已经停了，
公交车上人多口杂，
我却什么也听不到。
世界安静了，
我开始有点害怕，
继而是惶恐、烦躁，
心跳和呼吸声在放大，
放大……
像那些该有的和不该有的声音一样，离自己很近的东西越来越远，
离自己很远的东西却越来越近。
我早就想逃跑，
双脚却不曾移动。
该死的自动门，
该死的挡风玻璃，
还有该死的应该死去的一切。
我打了一个冷颤，
一股寒风迎面扑来，
世界又苏醒了，
哦，该死的只有这个无情的冬。
带来了水果的香味
冬风吹过大地
给大地披上白衣。