广东省实验中学2018届高三上学期第一阶段测试

广东省实验中学2018届高三上学期第一阶段测试广东省实验中学2018届高三上学期第一阶段测试第卷（阅读题共70分）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成1-3题。

古代中国很早就建立了一支庞大的官僚队伍。

中国历史上一个鲜明的规律就是，历代官员的数量呈不断扩张趋势。

明代刘体健称历代官数，汉七千八百员，唐万八千员，宋极冗至三万四千员。

到了明代，文武官员共十二万余人。

官僚系统的不断扩张，是皇权专制制度不断强化的结果。

官权是皇权的延伸，君主专制不断完善，注定官僚系统也不断延伸膨胀。

秦汉以后，中央集权不断发生强化，官员的权力被不断分割，以期官员相互制衡，弱化他们对皇权的挑战。

由此造成一官多职的现象，官僚队伍进一步扩大。

中国传统社会经济结构非常单一，传统赋税又主要只有农业税一途，官员数量的不断膨胀，使得俸禄成为财政支出的第一大项。

比如西汉末年，国家赋税收入一岁为四十余万石，吏俸用其半，官员俸禄支出占国家财政收入的一半。

所以支付官俸成为财政第一大难题，为了节省开支，薄俸制就成为大多数时候不得已的选择。

特别是在皇权专制达于极致的明清两朝，官员薪俸之低也达到惊人的程度。

低俸制的另一个原因是皇权专制的自私短视本性。

皇权专制本身是一项不合理的制度安排，它的设计原理是千方百计保证君主的利益，损害其他社会阶层的利益，这其中就包括官僚阶层的利益。

在君主专制制度下，皇帝好比一个公司的老总，百官好比员工。

压低员工工资，保证自己的利润，对老板来说是一种本能的偏好。

从皇帝的视角看来，采取薄俸制和低饷制，用教育来要求百官清廉，既省心省力，又为国家节省了大量财政经费。

传统社会的低俸制，到底低到什么程度？以明代的县令收入为例。

明代正七品县令月俸只有七石五斗。

用七石五斗粮食养活一个大家庭甚至家族，这个县令的生活只能是普通市民水平。

而且明代对于官员办公费用不予考虑，师爷、账房、跟随、门房和稿签等手下均需要县令来养活。

再比如曾国藩在做翰林院检讨时，年收入为129两左右，年支出为608两左右。

赤字480两左右，需要自己想办法弥补。

这是当时京官的常态。

低薪薄俸为朝廷节省了大量的财政支出，也有利于培育出一批清官楷模。

但与此同时，薄俸制也有着巨大的危害：它容易诱发腐败，并导致腐败的普遍化。

权力笼罩一切，权力不受约束。

与此同时，官员们却又只能拿到极低的甚至不能满足基本生活需要的薪水。

这就形成了渴马守水，饿犬护肉的局面：让一条饥饿的狗去看着一块肥肉，那么无论你怎么打它，骂它，教育它，它也还是要偷吃，因为不偷吃它就活不下去。

在低薪制下，选择做清官的毕竟只是少数，多数官员们不得不想办法搞一些灰色收入，这样贪污就无法根治。

对最高统治者来说，这是占小便宜吃大亏之举，因为腐败最后给国家造成的经济损失比开足工资要大得多。

（摘编自张宏杰《顽疾：中国历史上的腐败与反腐败》）1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A．古代中国官员的数量随朝代更迭不断增加，在中国历史上是一个不争的事实。

B．秦汉以后，皇权专制不断细化分割官员权力，目的在于减少官员对皇权的影响。

C．明清两朝，皇权专制达到了极点，官员俸禄也低到了令人无法想象的程度。

D．中国古代赋税主要只有农业税一项，许多朝代官员俸禄支出就占了国家财政收入的一半。

2．下列理解，不符合原文意思的一项是A．明代县令俸禄低，经济压力大：家人和手下办公人员均依靠其养活。

B．低薪薄俸有利于培育出一批奉公守法的清官，却也容易滋生大量的贪污腐败分子。

C．对皇帝来说，低俸制不仅能维护自身利益，更在于有利于管理官吏。

D．给足官员应有的俸禄，产生的财政支出额要比腐败造成的损失小得多。

3．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A．官僚队伍不断扩张的根本原因在于统治者权力的不断集中与强化。

B．在低俸制下，包括曾国藩在内的许多官员都不得不想方设法搞一些灰色收入来填补年赤字。

C．采取低俸制从表面上看有两个原因，实质上就一个：维护君主的利益。

D．低俸制使官僚利益受损，以致诱发腐败恶化，最终损害的是国家和老百姓的利益。

（二）文学类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成4-6题。

传家宝王生文父亲听说我要去看姑妈，着实惊讶了，然后就是高兴，一个劲儿地说，该去，该去，打小姑妈就疼你，一有好吃的就想着法儿地给你送过来我哪有闲心听他唠叨，催着他快告诉我姑妈家的。

老实说，在那个中午之前，我想都没想过要去看姑妈，尽管她七十多岁了，又不肯和我表哥住在一起，我理应去看望她。

那天中午，我去一个淘古玩的同学家，那个同学的藏品里竞然有一个釉色淡青的瓷坛子，说是道光年间正宗官窑里出产的，现在值四万呢。

这四万让我想起了我的亲姑妈，我说，你等着，我给你淘一个来。

小车一路颠簸，几番打听，我总算找到了姑妈的家，一间傍山搭建的低矮的砖瓦房。

姑妈正背着一捆柴革，蹒跚着从山上走下来。

她好奇地看看小车又上下打量着我，我笑着叫了声姑妈，她愣了一下，才认出我来，哎呦，这不是我的华儿嘛！此时正好有几个村民路过，有人側着头问，二婶，家里来稀客啦？姑妈亮着嗓子答，可不是嘛，我城里的大侄子！姑妈一边说，一边接过我手中的礼品，面向他们，就像面对的是媒体记者，看着他们欣羡的表情，骄傲溢满了她脸上的每一道褶皱。

进到屋里，姑妈简直有点不知所措，了几囷儿，才找来一把椅子，用衣袖擦了又擦，端到我跟前，然后身给我倒水，我还没来得及喝上一口，她又问我喜欢吃点什么，我没有回答，而是側过头去搜寻记忆中的那枣木桌子。

桌子还在，只是桌子上不见了那个釉色淡青的瓷坛子。

我的心一紧，便问，您家有麦芽糖吗？有，有。

姑妈立即身进到里屋，很快抱出一个瓷坛子——呀，就是它，小时候去姑妈家，最让我嘴馋的就是装在瓷坛子里的麦芽糖。

我试探着问，姑妈，您怎么把瓷坛子藏起来了，不就是几块採嘛？姑妈笑了笑，我哪里是为了几块糖，要不是被我撞上，这瓷坛子差点就让你姑父卖给一个货郎了，八十块钱……八十块不少了，您怎么不卖呢？我顺着姑妈的话问她。

我也想换八十块钱，可这坛子是个念想，它是我祖母的陪嫁，我出嫁那天，祖母左看右看，就选了它给我……姑妈不经意间，竞说出了这个瓷坛子的来历，看来我那个淘古玩的同学说的是真的。

于是，我鼓足勇气说，我今天来是……不想偏偏这时，跑进来一个小男孩，看见放在地上的瓷坛子，伸手就要去里面抓。

姑妈连忙护住，很舍不得似的，挑了几块小的给他，典他说，你表叔是难得的稀客，这糖留给他吃,好吗？我这才知道这是姑妈的亲孙子。

姑妈挑出一块大的麦芽糖,递给我，问，华儿，你刚才说你今天来是我再也没有勇气说出心中的话了，我说，我今天就是特地来看您的。

姑妈又乐得合不拢嘴了。

吃过饭，该回城了，没想到姑妈抱起那个瓷坛子说，你喜欢吃麦芽糖，就都带回去吧！可是……可是这瓷坛子……也给你带回去！我从姑妈手中抱过瓷坛子，然后，掏出一千块钱，强行塞到她手中。

返程途中，我接了一个，是那个淘古玩的同学打来的。

但我很果断地回绝了他，因为我抱在怀中的不再是价值不菲的瓷坛子，而是我家的传家宝。

(有删改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（4分）A.听说我要去看姑妈，父亲从惊讶到髙兴的反应说明我以前从没想过要去看姑妈，侧面表现了我的忘恩负义。

B.第二段插叙我去淘古玩的同学家的事，特别强调了釉色淡靑的瓷坛子，补充交代了我对古玩的爱好，为下文情节的发展作了铺垫。

C.了几圈儿用衣袖擦了又擦身给我倒水问我喜欢吃点什么等动作和语言描写，表现了姑妈见到我时的激动、欣喜。

D.小男孩突然跑进来抓糖吃，姑妈护糖哄他的言行更显她对我的偏爱，让我没有勇气说明来意，故事情节在此发生折。

E.抱过瓷坛子后，我强行塞给姑妈一千块钱，这表现了我既想补偿姑妈，又想心安理得地把瓷坛子卖给淘古玩的同学的笈杂心理。

5.小说多处运用了对比手法，请列举两个例子并简要分析。

（4分）6.姑妈家那个瓷坛子在小说中反复出现，这样安排有什么作用？请结合具体内容进行分析。

(6分）（三）实用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成7-9题。

医者朱军1984年大学毕业，朱军被分配到中国人民解放军总医院，1990年就晋升为主治医生。

在事业上不满足的朱军开始寻思：再往下发展，要么读研究生读博士，要么出国深造。

他选择了出国。

第一次走出国门，他的第一感觉就是自卑。

他就读的以色列哈达萨医学院是中东最大的医学中心，水平跟欧美齐平。

跟以色列这样的小国家比，我们的医疗科技水平差距太大了。

他下决心要把自卑变为自信。

别人都不上班的时候，我一个人安安静静地在实验室。

有时候这是精神上的折磨，但何尝不是对人的磨练。

三年的留学生活，让朱军开了眼界。

他掌握了一些知识后，自信心也增强了。

回国一年后，朱军业到了北京大学肿瘤医院，开始拓展新的事业。

在这里，朱军带领北大肿瘤医院淋巴瘤科跃居国家领先地位。

美国诗人惠特曼曾说：一个孩子每天向前走，他看见的最初的东西，他就变成那东西，那东西也就成了他的一部分。

朱军从医，看见的最初的东西是什么呢？1979年，他毅然报考了第三军医大学。

那时候，军医是令人尊敬的职业。

至今，他还为自己的职业选择感到高兴。

我喜欢这个职业，因为我的工作是在不断地帮别人减轻痛苦，帮别人减轻心理压力，从而也实现了我的社会价值和个人价值。

随着社会经济的发展，主动选择学医的人似乎越来越少，甚至出现了医生的后代不学医的现象。

对此，朱军持乐观而谨慎的态度。

他认为，在现代社会中，医学教育是必需品，医生这种职北应该处于受人尊敬的地位，只要人类存在，这一点便不会改变。

一定会有优秀的人来接班，把医学的精华传承下去。

不可否认，医学教育也面临压力和挑战。

现在有的医生天天抱怨患者怎么不喜欢我们了，怎么污蔑我们了，对此，朱军很不以为然，他感慨地说：现在医生为什么没有得到应有的尊敬，一个重要原因就是我们自身还有问題，需要自我调整，改变高高在上的心态，在为病人服务的过程中赢得社会的尊敬。

医院里一直都有好大夫、差大夫，但是目前的社会氛围，可能会惯坏一部分大夫，让他们养成一些毛病。

他认为，现代医学教育，首先就是要给准备从医的人补上人文这一课。

下医治病，上医治心。

在朱军看来，无论肿瘤还是其他疾病的产生，都不是受哪一个单独因素影响的。

现代社会压力大，要有好的身体，首先要有健康的生活理念，重要的是要心安。

让病人心安，考验的是医生的心胸和情怀。

在同事眼中，朱军最让人感动的是他有慈悲之心。

他曾说，慈悲心是与医术同等重要甚至是更重要的东西。

他很细心，无论对小孩、老人还是别的患者，都很注意他们接受治疗时的感受，并希望用自己的言语举止去抚平他们内心的焦虑和痛苦。

患者是来找我们看病的，不是来结仇的。

他长得丑还是美，有钱还是没钱，都是病人。

他来看病，我们就给他服务。

朱军也希望科里的医生都能够平等地对待每一位患者，给每一个生命送去可触及的、活泼的希望。