中学生德育情况调查报告
德育报告初中生
德育报告初中生初中生德育报告一、引言初中阶段是学生们成长的关键时期，他们的道德观念、行为习惯和价值观都在这个时期逐渐形成。
因此，德育在初中教育中占据着重要的地位。
本报告将对当前初中生德育现状进行概述，分析其影响因素，并提出相应的改进建议。
二、初中生德育现状当前，大部分初中生具备一定的道德观念，尊重师长、友爱同学、遵守校规校纪。
然而，也存在一些问题，如部分学生价值观扭曲、缺乏责任感、行为习惯不良等。
此外，一些学生受到网络不良信息的影响，导致其道德观念出现偏差。
三、影响因素分析1.家庭因素：家庭是孩子成长的第一课堂，家长的言传身教对孩子的道德观念形成具有重要影响。
然而，一些家长过于关注孩子的学业成绩，忽视了德育教育，或者自身行为不检点，给孩子带来负面影响。
2.学校因素：学校是学生接受德育教育的主要场所。
然而，一些学校过于注重升学率，导致德育课程被边缘化。
同时，部分教师德育意识淡薄，缺乏有效的德育方法，也影响了德育教育的效果。
3.社会因素：社会环境对学生的道德观念形成具有重要影响。
当前，网络信息良莠不齐，一些不良信息侵蚀着学生的道德观念。
此外，社会上一些不正之风也对学生的价值观产生负面影响。
四、改进建议1.加强家庭教育：家长应重视德育教育，关注孩子的道德成长。
家长应树立正确的教育观念，不仅要关注孩子的学业成绩，还要培养孩子的道德品质和行为习惯。
同时，家长也要注意自身的言行举止，为孩子树立良好的榜样。
2.强化学校德育教育：学校应重视德育课程的建设，提高教师的德育意识和能力。
在课程设置上，应合理安排德育课程与文化课程的比例，确保学生接受足够的德育教育。
同时，学校还应加强校园文化建设，营造良好的德育氛围。
3.净化社会环境：政府应加强对网络信息的监管力度，过滤不良信息，保护学生的身心健康。
同时，全社会也应共同营造良好的道德氛围，传播正能量，为学生的健康成长提供良好的社会环境。
五、结论初中生的德育教育是一项长期而艰巨的任务，需要家庭、学校和社会的共同努力。
中学生思想道德现状调查报告
中学生思想道德现状调查报告篇一根据我校现状和学生思想上存在的问题，经学校行政会议研究决定，对初中年级10 个班级100 多名学生思想道德状况进行了问卷调查,并将调查表收回进行了数据汇总,通过汇总发现,现阶段初中学生在思想品德；社会、家庭、学校教育；网络；诚信和行为习惯四个方面有着不同的认识，经分析主要有以下几方面：一、学生思想状况人活着首先要有一种精神追求。
在人的一生中，健康、诚信、被人尊重、事业成就，生活才有意义，学生普遍能认识到这一方面。
但围绕在生活、学习中遇到严重挫折和失败，表现出的心态却不容乐观。
不能面对现实，较为软弱。
对现在生活状况、学习等方面，由于得不到理解和尊重，表现的喜忧参半，感到有些压力，故而不是很满意。
尤其值得重视的是学生对我们的艰苦奋斗和勤俭节约的光荣传统和助人为乐精神感到不适应社会发展需求，并已过时，令人感到惊讶。
同时对孝敬父母、尊敬师长不屑一顾，将市场经济中人与人的完全平等错误理解。
二、社会、家庭、校际德育环境学生对个人未来发展感到知识和思想品德均很重要，能够认识到在现阶段教育需加强环保和知识教育，对思想品德产生消极影响的主要来自不良媒体信息和网络游戏中腐朽信息，但是抵制力较弱。
父母、老师的言行在学生成长中占据重要地位，而且给予他们更多是关爱、鼓动和期望。
学生的期望也能通过努力实现。
但是由于受认识水平能力限制，很多事情无法辨别好坏，并不知如何处理。
三、网络网络方面，学生每天由于受作业和在校时间及条件限制，时间均少于一小时，主要在学校，上网大多是聊天，玩游戏，真正用于看新闻、查学习资料的很少。
由于我校有局域网并开设信息课程，学生对网络有一定了解。
但平时上网主要在网吧，且对网络中黄色、暴力不良内容抵制力不是很强。
四、诚信、行为习惯诚信、行为习惯方面，学生能认识到献爱心、讲文明、诚实做人，不互相攀比。
但是实际生活中大部分学生可以做到，小部分学生在一些方面自我约束力较差。
总之，通过此次调查，发现学生总体的思想道德状况还是好的。
初中德育工作综合报告
初中德育工作综合报告一、引言在我国教育体系中，初中阶段是学生品德形成的关键时期。
德育工作作为学校教育的重要组成部分，对学生的健康成长和全面发展具有深远的影响。
本报告旨在总结我校在过去一年初中德育工作中的成果与不足，并提出改进措施和建议，以促进我校德育工作更好地开展。
二、德育工作现状1. 德育课程设置：我校按照教育部门的要求，开设了道德与法治课程，旨在培养学生良好的道德品质和法治意识。
同时，通过班会、校会、主题教育活动等途径，对学生进行德育教育。
2. 德育队伍建设：我校拥有一支专业的德育工作队伍，包括班主任、辅导员、德育主任等。
他们深入学生群体，了解学生需求，为学生提供有针对性的德育教育。
3. 家校合作：我校注重家校合作，定期举行家长会、家访等活动，与家长共同关注学生成长，形成家校共育的良好局面。
4. 学生活动：我校积极开展各类学生活动，如社团活动、志愿者服务、社会实践等，培养学生的团队协作精神和社会责任感。
三、工作成果1. 学生品德素养提升：通过德育工作的不断深入，我校学生在道德品质、法治意识、团队合作等方面取得了显著的提升。
2. 校园文化建设：德育工作与校园文化建设相互促进，我校校园文化氛围日益浓厚，形成了积极向上的校园风气。
3. 家校关系和谐：家校合作的深入推进，使我校家校关系更加和谐，为学生提供了良好的成长环境。
四、存在问题1. 德育课程设置不够丰富：部分德育课程内容较为单一，不能满足学生多样化的需求。
2. 德育队伍建设有待加强：部分德育工作者在专业知识、教育方法等方面仍有待提高。
3. 家校合作不够深入：部分家长对德育工作的关注度不高，家校合作不够深入。
五、改进措施和建议1. 丰富德育课程内容：结合学生实际需求，调整德育课程设置，增加课程的趣味性和实用性。
2. 加强德育队伍建设：开展德育工作者专业培训，提高其业务水平和教育能力。
3. 深化家校合作：加强家校沟通，提高家长对德育工作的关注度，形成家校共育的良好局面。
初中生思想品德学习的调研报告（推荐5篇）
初中生思想品德学习的调研报告（推荐5篇）第一篇：初中生思想品德学习的调研报告关于初中学生思想品德学习的调研报告提高学生素质是现代及未来教育的重要目标。
思想道德素质主要包括学生在思想品德方面的知识、觉悟、能力，而前两者最终仍将转化或表现为能力。
因此，学生的思想品德课学习能力高低将成为素质教育成败的关键。
那么，当前初中学生思想品德能力水平的现状如何呢？基于上述考虑，我们随机对24所城乡中学的1114名九年级学生进行了能力水平测试，并对这些学生和127名思想品德教师进行了学生能力培养效果的双向问卷调查。
为了发现问题，我们还随堂听课48节，召开教师学生座谈会24场。
现将测试和问卷调查的情况分析如下。
本次测试和问卷调查的结果，基本上反映了初中学生思想政治能力水平的真实情况。
其问题表现为以下几个方面：一、教师对培养学生能力的诸多认识模糊从能力测试结果中可以看出：学生能力水平测试的总得分率仅为0.33；从能力培养效果调查中也可以看出，教师和学生对较高能力的选项百分比都较低。
究其原因：一是教师对培养学生能力的重要性和紧迫性模糊；二是教师对培养学生能力的要求和目标认识模糊；三是教师对培养学生能力的实际操作方法认识模糊；四是教师对传授知识和培养能力的关系认识模糊。
之所以出现上述模糊认识，我们分析其原因有三；一是教育观念未得到应有的转变；二是知识与能力的关系本身就是个理论上尚未很好解决的问题；三是不少教师对素质、能力1的知识学习缺乏。
二、初中学生思想政治各项能力水平普遍低下1、自我学习能力方面的问题自学能力涵盖了识记、理解、分析、判断等诸多能力，其形成实际上是诸多能力的综合体现。
初中学生本应是自学能力的最好培养时期，但从调查的情况看，学生在这方面的能力并不高。
我们的测试题一大题中叫学生用5-7分钟概述九年级思品第八节课第一框的主要内容和重点（教师还未上过此课），学生的得分率仅为0.25，还有相当一部分学生无从作答，农村的学生得分率更低，只有0.09。
初中德育工作综合报告
初中德育工作综合报告一、背景介绍初中德育工作是指对学生进行道德教育和品德培养的工作。
本报告旨在综合总结我校初中德育工作的情况，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、工作概况1. 德育目标：本校初中德育工作的目标是培养学生良好的品德素养，提高他们的道德水平和行为惯。
2. 工作内容：德育工作主要包括开展德育主题教育活动、开展班级德育工作、加强家校合作等方面。
3. 工作成果：通过多年的努力，我校初中德育工作取得了一些成果，学生的纪律意识和道德观念得到了明显提升。
三、问题分析1. 缺乏系统性：当前德育工作在组织上存在一定的碎片化和零散化问题，缺乏整体性和系统性。
2. 教师资源不足：德育工作需要大量的教师参与和支持，但目前教师资源有限，导致无法全面开展德育工作。
3. 家校合作不够紧密：家庭和学校是学生德育的两个重要支持系统，但目前家校合作不够紧密，阻碍了德育工作的进一步发展。
四、改进措施1. 完善德育工作机制：建立健全德育工作的组织机构和工作流程，明确各个环节的职责和任务，确保德育工作有序进行。
2. 加大培训力度：增加德育工作相关培训的投入，提高教师的德育教育能力和素养，提升他们在德育工作中的参与度和质量。
3. 拓宽德育渠道：开展更多形式多样的德育活动，如德育讲座、主题班会、德育竞赛等，扩大德育的影响力和覆盖面。
4. 加强家校合作：建立定期沟通的机制，加强学校与家长之间的互动和交流，促进家校合作的深入开展，共同关注学生的德育成长。
五、总结初中德育工作是学校教育的重要组成部分，它对学生的成长和发展具有重要影响。
通过本文综合报告，我们认识到了目前德育工作存在的问题，并提出了相应的改进措施。
希望通过全体教职员工的共同努力，能够进一步提升我校初中德育工作的质量和效果，为学生成长成才做出更大的贡献。
中小学德育教育调查报告
中小学德育教育调查报告引言德育教育是学校教育的重要组成局部，它关乎学生的思想道德建立，对学生的人生观、价值观和世界观的形成具有深远影响。
为了全面理解和评估我校德育教育的现状，我们开展了一次全面的调查研究。
本报告旨在反映调查结果，分析存在的问题，并提出相应的改良建议。
一、调查背景与目的1. 背景当前，随着社会经济的快速开展和价值观念的多元化，青少年学生面临着更加复杂的社会环境。
德育教育作为引导学生形成正确价值观的重要途径，其重要性日益凸显。
2. 目的理解现状：全面理解我校德育教育的现状和存在的主要问题。
分析原因：深化分析影响德育教育效果的内外部因素。
提出建议：根据调查结果，提出实在可行的改良措施。
二、调查方法与对象1. 调查方法问卷调查：设计问卷，面向学生、老师和家长进展调查。
访谈：对局部学生、老师和家长进展深化访谈。
文献研究：搜集和分析相关的教育政策、学术文章等文献资料。
2. 调查对象学生：全校不同年级的学生。
老师：包括班主任和德育课老师。
家长：学生家长，特别是积极参与学校活动的家长。
三、调查结果1. 德育课程开设情况大局部学生表示学校有开设德育课程，但课时较少，内容较为单一。
2. 德育活动参与度学生普遍反映参与德育活动的主动性和积极性不高，活动形式较为传统。
3. 老师德育意识老师普遍认同德育教育的重要性，但在实际教学中往往更注重学科知识的传授。
4. 家校合作情况家校合作在德育教育中的作用尚未得到充分发挥，家长参与度不高。
5. 学生德育意识学生对德育教育的认识存在偏向，局部学生认为德育教育与个人开展关系不大。
四、问题分析1. 课程设置缺乏德育课程课时少，内容单一，难以满足学生全面开展的需求。
2. 活动形式单一德育活动形式缺乏创新，难以激发学生的参与兴趣。
3. 老师角色定位老师在德育教育中的作用未能充分发挥，存在“重智育、轻德育”的现象。
4. 家校合作机制不健全家校合作机制不完善，缺乏有效的沟通和合作。
中学生德育问卷调查报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除中学生德育问卷调查报告篇一：学生德育问卷分析报告学生问卷调查分析报告德育工作调查问卷共收回问卷110份，其中有效问卷104份，问卷主要是关于目前学校学生的德育现状。
问卷对象是农村完全中学学生，64.42%的是女生，并且只有8.65%是独生子女。
一、学生与老师之间的关系50%的学生认为学生和老师的关系比较融洽。
47.12%的学生认为学习要在老师的督促下才能学好；68.27%的学生认为任课老师可以灵活的运用教学方法以促进学生的全面发展。
但也有45.19%的学生觉得老师对他们生活、成长了解的很少，并且难以调动学生的积极性。
38.66%的学生觉得班主任的作用举足轻重，对自己和班主任的关系很满意。
大多数学生觉得学校生活丰富多彩不会觉得孤单，在生活或者学习中遇到困难的时候最先想到的班主任和同学。
二、学生与家长之间的关系66.36%的学生认为家长需要提高受教育程度。
学生认为家庭因素和学校因素对自己成长的影响一样大。
69.79%的学生会主动和父母交流学习和生活情况，但是还是有58.25%的学生会因为父母的要求不符合他的需要而和父母吵闹。
三、家长和老师的关系54.39%的学生认为老师和家长之间的沟通欠缺，需要进一步的加深交流和了解。
四、学生的现状76.92%的学生认为现在最让他们感到困扰的是学习问题，也有一部分认为网络上瘾是现在他们所面临的问题。
58.72%的学生能够积极寻求个种可能的办法来解决他们所面临的问题。
60%的学生能正确地认识自己的能力、兴趣和需要，有明确的个人奋斗目标，能实现自觉、主动地发展。
73.33%的学生觉得自己在学校的表现一般，有待提高。
虽然学校设有心理咨询室，但是61.54%的学生不愿意接受心理辅导。
五、学校和学生的关系47.83%的学生明白他们遵守学校规章制度最主要的原因是使学校有一个良好的环境，对每个人都有好处。
50.96%的学生会根据自己的判断来看学校的制度是否合理，合理就遵守。
初中德育实践情况报告
初中德育实践情况报告一、引言为了全面贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们初中阶段教育工作者，始终将德育工作放在首位，紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，积极探索初中德育实践的有效途径和方法。
本报告旨在总结我校初中阶段德育工作的实践情况，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、德育工作具体实践2.1 德育课程建设我们学校按照教育部的要求，将德育教育贯穿到各学科教学中，通过挖掘教材中的德育因素，使学生在研究知识的过程中，自然地接受德育教育。
同时，我们加强了德育课程的建设，设置了德育课程，如《道德与法治》、《历史与社会》等，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.2 德育活动开展我们积极开展各类德育活动，通过主题班会、团队活动、节日教育、社会实践等，培养学生的道德品质和社会责任感。
例如，我们组织开展了“扣好人生第一粒扣子”、“传承红色基因，争做新时代好少年”等主题教育活动，引导学生树立正确的价值观。
2.3 德育队伍建设我们重视德育队伍建设，加强班主任培训，提高班主任的业务素质和育人能力。
同时，我们充分发挥任课教师在德育工作中的作用，形成全员育人格局。
通过定期开展德育研讨活动，提高德育工作的针对性和实效性。
2.4 家校社会协同育人我们积极构建家校社会协同育人机制，定期召开家长会，加强与家长的沟通交流，共同关注学生的成长。
同时，我们积极与社会各界合作，利用社会资源开展德育教育，形成学校、家庭、社会共同参与的德育工作格局。
三、存在问题及原因分析在德育工作中，我们也面临着一些问题，如部分学生道德品质有待提高，部分班主任德育工作水平有待提升，家校沟通效果不尽如人意等。
这些问题产生的原因主要包括：德育教育内容和方法不够创新，德育工作评价体系不完善，家校社会协同育人机制不够健全等。
四、改进措施及下一步工作计划针对上述问题，我们将在下一步工作中，采取以下措施：1. 创新德育教育内容和方法，提高德育工作的实效性。
中小学生思想道德状况的调查报告
中小学生思想道德状况的调查报告(4) 中小学生思想道德状况的调查报告(4)「篇一」调查名称:关于校园文明的调查报告调查地点:武汉工程大学调查时间:20xx年11月20日调查人员：10级动画1班调查目的：了解当代大学生的道德修养，从而更好的塑造良好的学生形象，创建文明的校园。
调查对象：武汉工程大学全体同学。
调查形式：问卷形式(发放问卷80份，回收有效问卷69份。
)调查内容简介：调查大学生自身的文明礼仪程度和对本院大学生整体文明礼仪的看法。
调查过程：①确立调查主题②确定调查人员③撰写相关调查内容④向校内发放相关调查问卷⑤回收调查问卷，并总结调查内容⑥叙写调查感受⑦撰写总结性调查报告人们常说大学校园是“象牙塔”，“净土”，大学生是“社会骄子”、“时代精英”，而一些大学生却因多元文化的“污浊之气”的窒息而感到迷茫和消沉，把一些不文明的行为带进了大学校园。
石河子大学举办了一场“污损图书展”活动，共展出了200多册具有代表性的图书，如油浸、水浸、乱涂乱画、撕页、“开窗”等。
据介绍，污损图书现象在各大学很普遍。
根本原因是缺乏公共意识。
面对着眼前一本本破烂不堪的图书，任何人都会问，这种毁书的不文明行为为什么会发生在大学校园中?反省与审视一下自身，应当肯定，我院的绝大多数同学是积极进取、要求上进的，表现出当代大学生应有的可贵品质。
但也不可否认，部分学生在思想、品德、言行等方面还存在较为不足，有一些不文明的陋习甚至恶习还存在，与当代大学生应有的素质和修养还有一定的差距。
在我们的校园里也确实存在一些不文明行为。
因此，我班同学在老师的指导下在全校范围内展开了关于校园文明的调查。
中小学生思想道德状况的调查报告(4)「篇二」为进一步了解我区各校区中小学生的思想状况，把握新时期学生的各种新特点，提高教育的针对性和主动性，在近期内，区教委基教科对各直管学校、乡镇各校开展了大规模的德育调查活动。
调查在我区城乡12所小学，18所初中、5所高中中进行，共收到有效答卷4383份。
学生德育问卷调查报告
学生德育问卷调查报告学生德育问卷调查报告引言：德育是学校教育中不可或缺的一部分，它涵盖了学生的品德教育、心理健康教育、法制教育等多个方面。
为了了解学生对德育工作的认知和满意度，本次进行了一项学生德育问卷调查。
调查目的：1. 了解学生对学校德育工作的认知程度；2. 探究学生对德育工作的满意度；3. 发现学生在德育方面的需求和问题。
调查对象：本次调查对象为某中学高一至高三年级的学生，共计300人。
调查内容：1. 学生对学校德育工作的认知；2. 学生对学校德育工作的满意度；3. 学生对德育工作中存在的问题和需求。
调查结果：1. 学生对学校德育工作的认知程度：超过80%的学生认为学校的德育工作在一定程度上对他们的成长起到了积极的影响。
他们普遍认为学校注重培养学生的道德品质，提供了一定的德育教育课程和活动。
但也有约10%的学生表示对学校德育工作的认知不够清晰，希望学校能够提供更多的德育教育内容和引导。
2. 学生对学校德育工作的满意度：多数学生对学校的德育工作表示满意，认为学校注重培养学生的道德素养和思想品质，通过各类活动和课程的开展，使他们受益匪浅。
然而，也有一部分学生对学校的德育工作提出了一些不满意的意见，主要集中在以下几个方面：一是德育教育内容过于单一，缺乏针对性；二是学校德育工作缺乏实效性，学生难以将所学应用到实际生活中；三是学校德育工作缺乏与家庭教育的结合，导致学生在家庭环境中的教育难以延续。
3. 学生对德育工作中存在的问题和需求：学生普遍认为，学校应该在德育工作中注重培养学生的实践能力和自主性。
他们希望学校能够提供更多的实践机会，让他们能够将所学的道德知识应用到实际生活中。
同时，学生也希望学校能够与家庭教育相结合，加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的德育教育。
结论：通过本次问卷调查，我们了解到学生对学校德育工作的认知程度和满意度。
大部分学生对学校的德育工作持肯定态度，但也有一部分学生对学校的德育工作提出了一些不满意的意见。
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中学生德育情况调查报告
市委办公厅综合处：
一、整体工作不相适应
德育为首的方针如何在学校真实落实，学校这一方面，要克服一
手软的问题，把德育贯穿到各项工作和各科教学中去，在全面发展上
做文章;而政府教育部门，怎样评估学校的工作，怎样考核校长的政绩，怎样加强德育的舆论导向，怎样建立德育考核机制等问题，亟待认真
研究加以改进。
二、教育内容与教学方法不相适应
第一，理论与学生的实际相脱节。
多年来，中学生政治课的一些
内容，如，世界观、人生观、生产关系、商品经济等，从概念到原则，照本宣科，既忽视了少年的特点，使得中学生在思想修养上急需的营
养得不到，又把难以理解的东西生硬灌输，使其感到枯燥、厌烦。
问
卷调查中有67.9%的初中生和54.5%的高中生认为政治课缺乏吸引力，
深奥难懂。
有些学生说，还不如小学的道德教育呢。
一些教育工作者
称之为缺氧补锌、缺水施肥。
另一方面，过多地与社会教育雷同，造
成了思想教育的运动式局面。
教育界普遍反映，现在对学生的思想教育，大的活动控中央的文件精神搞，小的活动按上面的要求搞、只有
短打，没有长拳、跟着成年人南征北战，这不利于政治教育的渐进性
和系统性。
第二，传授与意愿相脱节。
这个问题突出地表现在两个方面：其一，学生普遍不满意死记硬背的方法，而教师则一以贯之，让学生划
重点、背条条，甚至要求达到一字不差的程度。
一位学生反映：政治
考试答卷，意思答对了还不行，顺序号差了也不能算对。
学生们认为，在课堂上出点题目大家讨论，比死记硬背好，你说教，我死背，管啥用。
其二，学生关心的问题教师倒不讲，学生向教师提出问题以求解答，老师则避而不谈。
例如一名初二的学生问：以前资本主义国家不
允许中国发展资本主义，现在他们想方设法让我们搞资本主义，我们
为什么还要反对和平演变呢?回答是：你不应该这样认识。
但究竟应该
怎么认识，便无下文了。
中学生德育情况调查报告。