中学德育工作调研报告
学校德育工作调研报告4篇【最新】
学校德育工作调研报告4篇学校德育工作调研报告1为了深入学习实践科学发展观，规范学校德育管理，提高德育工作质量。
进一步了解学校德育工作存在的突出问题，切实改进和加强学校德育工作。
结合我局开展的“双抓双促”工作，我对学校德育工作进行了调研，情况如下：一、调研结果的汇总及分析：（一）学校德育工作的主要成绩和一些成功经验调研结果表明，我县学校德育工作的总体情况良好。
主要表现为：1、学校领导都能够把德育工作摆在重要位置，把德育工作视为素质教育的灵魂，认识比较到位，对新时期德育工作出现的一些新的热点和难点问题十分关注。
学校有健全的德育领导机构、德育管理规章制度。
主题班会、法制教育、安全教育、家长学校等教育活动活动得到经常性的开展。
2，学校大多数学生的思想道德素质是良好的，养成了良好的日常行为规范、文明礼貌修养，具有健康的价值取向和一定的道德认知能力，有爱心、心态积极。
这也充分说明，学校的养成教育抓得比较有成效。
3、家长问卷调查表明，多数家长对学校的德育工作表示满意或基本满意，对学校的德育工作给予了较高程度的认可。
（二）目前学校德育工作存在的突出问题及根源分析1、在对德育工作的认识和实践上，还存在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。
学校领导虽然都非常重视德育，也加强了对德育的领导，但由于德育评价的模糊性，德育工作与升学指标等一些“硬任务”来比较，就趋于“软化”，甚至认为“德育不求有功，但求无过”，而对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点认识不足，研究不够，致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式之上，缺乏对德育工作的一些新问题、新理论、新方法、新途径的研究和实践。
2、德育工作往往只注重形式，忽视效果，只注重表面，忽视内在规律，针对性和实效性不强。
3、家庭青春期教育普遍比较薄弱。
调查显示，大部分的家长对这一问题不是很关心，甚至不闻不问，能够开展适当的家庭青春期教育的很少。
学生也反映，有关青春期知识主要是从书本、报刊上了解，父母教育不多，学校这方面的课程也很难保证。
德育报告初中生
德育报告初中生初中生德育报告一、引言初中阶段是学生们成长的关键时期，他们的道德观念、行为习惯和价值观都在这个时期逐渐形成。
因此，德育在初中教育中占据着重要的地位。
本报告将对当前初中生德育现状进行概述，分析其影响因素，并提出相应的改进建议。
二、初中生德育现状当前，大部分初中生具备一定的道德观念，尊重师长、友爱同学、遵守校规校纪。
然而，也存在一些问题，如部分学生价值观扭曲、缺乏责任感、行为习惯不良等。
此外，一些学生受到网络不良信息的影响，导致其道德观念出现偏差。
三、影响因素分析1.家庭因素：家庭是孩子成长的第一课堂，家长的言传身教对孩子的道德观念形成具有重要影响。
然而，一些家长过于关注孩子的学业成绩，忽视了德育教育，或者自身行为不检点，给孩子带来负面影响。
2.学校因素：学校是学生接受德育教育的主要场所。
然而，一些学校过于注重升学率，导致德育课程被边缘化。
同时，部分教师德育意识淡薄，缺乏有效的德育方法，也影响了德育教育的效果。
3.社会因素：社会环境对学生的道德观念形成具有重要影响。
当前，网络信息良莠不齐，一些不良信息侵蚀着学生的道德观念。
此外，社会上一些不正之风也对学生的价值观产生负面影响。
四、改进建议1.加强家庭教育：家长应重视德育教育，关注孩子的道德成长。
家长应树立正确的教育观念，不仅要关注孩子的学业成绩，还要培养孩子的道德品质和行为习惯。
同时，家长也要注意自身的言行举止，为孩子树立良好的榜样。
2.强化学校德育教育：学校应重视德育课程的建设，提高教师的德育意识和能力。
在课程设置上，应合理安排德育课程与文化课程的比例，确保学生接受足够的德育教育。
同时，学校还应加强校园文化建设，营造良好的德育氛围。
3.净化社会环境：政府应加强对网络信息的监管力度，过滤不良信息，保护学生的身心健康。
同时，全社会也应共同营造良好的道德氛围，传播正能量，为学生的健康成长提供良好的社会环境。
五、结论初中生的德育教育是一项长期而艰巨的任务，需要家庭、学校和社会的共同努力。
立德树人德育工作调研报告
立德树人德育工作调研报告立德树人德育工作调研报告一、引言立德树人是教育的根本任务，德育工作是教育事业的核心内容。
为了了解我校的立德树人德育工作情况，提高德育工作质量，特进行了本次调研。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法。
通过问卷调查了解全校师生对德育工作的看法和评价，并通过访谈深入了解教师的教学理念和德育实践。
三、调研结果分析1.问卷调查结果在全校师生中，76%的人认为我校的德育工作较为重视，69%的人认为学校的德育工作对培养学生的德育品质起到了积极的作用。
但也有人认为德育工作过于理论化，缺乏实际操作。
2.访谈结果教师们普遍认为德育工作是教学工作的重要组成部分。
他们提到，在教学过程中注重培养学生的品德修养和道德素质，并且强调德育要贯穿于日常教育教学活动中。
然而，教师们也认识到实践过程中的困难，如学生德育观念薄弱，道德风气不正等。
四、问题存在与解决1.问题存在（1）德育理论与实际脱节：部分教师反映德育工作过于理论化，缺乏实际操作。
（2）德育观念不统一：学生和教师对德育的认识和重视程度不一致，需要进一步增强共识。
（3）德育教材有待改进：有教师提到教材中德育内容不够突出，需优化。
2.问题解决（1）加强师资培训：通过组织教师参加德育培训班、开展德育研讨会等形式，提高教师的德育教育水平。
（2）制定德育教学指导方针：学校可制定德育教学指导方针，明确德育的目标和具体操作步骤，帮助教师更好地开展德育工作。
（3）优化德育教材：学校可重新评估现有教材中的德育内容，增加相关案例和教学资源，提高德育教材的实用性和针对性。
五、建议与总结立德树人德育工作是学校的重要任务，通过本次调研，我们得出了一些结论和建议。
首先，学校要加强对德育工作的重视，将德育工作纳入学校的整体规划中。
其次，加强师资培训，提高教师的德育教育水平。
第三，制定德育教学指导方针，明确德育的目标和具体操作步骤。
最后，优化德育教材，提高德育教材的实用性和针对性。
初中德育工作综合报告
初中德育工作综合报告一、引言在我国教育体系中，初中阶段是学生品德形成的关键时期。
德育工作作为学校教育的重要组成部分，对学生的健康成长和全面发展具有深远的影响。
本报告旨在总结我校在过去一年初中德育工作中的成果与不足，并提出改进措施和建议，以促进我校德育工作更好地开展。
二、德育工作现状1. 德育课程设置：我校按照教育部门的要求，开设了道德与法治课程，旨在培养学生良好的道德品质和法治意识。
同时，通过班会、校会、主题教育活动等途径，对学生进行德育教育。
2. 德育队伍建设：我校拥有一支专业的德育工作队伍，包括班主任、辅导员、德育主任等。
他们深入学生群体，了解学生需求，为学生提供有针对性的德育教育。
3. 家校合作：我校注重家校合作，定期举行家长会、家访等活动，与家长共同关注学生成长，形成家校共育的良好局面。
4. 学生活动：我校积极开展各类学生活动，如社团活动、志愿者服务、社会实践等，培养学生的团队协作精神和社会责任感。
三、工作成果1. 学生品德素养提升：通过德育工作的不断深入，我校学生在道德品质、法治意识、团队合作等方面取得了显著的提升。
2. 校园文化建设：德育工作与校园文化建设相互促进，我校校园文化氛围日益浓厚，形成了积极向上的校园风气。
3. 家校关系和谐：家校合作的深入推进，使我校家校关系更加和谐，为学生提供了良好的成长环境。
四、存在问题1. 德育课程设置不够丰富：部分德育课程内容较为单一，不能满足学生多样化的需求。
2. 德育队伍建设有待加强：部分德育工作者在专业知识、教育方法等方面仍有待提高。
3. 家校合作不够深入：部分家长对德育工作的关注度不高，家校合作不够深入。
五、改进措施和建议1. 丰富德育课程内容：结合学生实际需求，调整德育课程设置，增加课程的趣味性和实用性。
2. 加强德育队伍建设：开展德育工作者专业培训，提高其业务水平和教育能力。
3. 深化家校合作：加强家校沟通，提高家长对德育工作的关注度，形成家校共育的良好局面。
初中生思想品德学习的调研报告（推荐5篇）
初中生思想品德学习的调研报告（推荐5篇）第一篇：初中生思想品德学习的调研报告关于初中学生思想品德学习的调研报告提高学生素质是现代及未来教育的重要目标。
思想道德素质主要包括学生在思想品德方面的知识、觉悟、能力，而前两者最终仍将转化或表现为能力。
因此，学生的思想品德课学习能力高低将成为素质教育成败的关键。
那么，当前初中学生思想品德能力水平的现状如何呢？基于上述考虑，我们随机对24所城乡中学的1114名九年级学生进行了能力水平测试，并对这些学生和127名思想品德教师进行了学生能力培养效果的双向问卷调查。
为了发现问题，我们还随堂听课48节，召开教师学生座谈会24场。
现将测试和问卷调查的情况分析如下。
本次测试和问卷调查的结果，基本上反映了初中学生思想政治能力水平的真实情况。
其问题表现为以下几个方面：一、教师对培养学生能力的诸多认识模糊从能力测试结果中可以看出：学生能力水平测试的总得分率仅为0.33；从能力培养效果调查中也可以看出，教师和学生对较高能力的选项百分比都较低。
究其原因：一是教师对培养学生能力的重要性和紧迫性模糊；二是教师对培养学生能力的要求和目标认识模糊；三是教师对培养学生能力的实际操作方法认识模糊；四是教师对传授知识和培养能力的关系认识模糊。
之所以出现上述模糊认识，我们分析其原因有三；一是教育观念未得到应有的转变；二是知识与能力的关系本身就是个理论上尚未很好解决的问题；三是不少教师对素质、能力1的知识学习缺乏。
二、初中学生思想政治各项能力水平普遍低下1、自我学习能力方面的问题自学能力涵盖了识记、理解、分析、判断等诸多能力，其形成实际上是诸多能力的综合体现。
初中学生本应是自学能力的最好培养时期，但从调查的情况看，学生在这方面的能力并不高。
我们的测试题一大题中叫学生用5-7分钟概述九年级思品第八节课第一框的主要内容和重点（教师还未上过此课），学生的得分率仅为0.25，还有相当一部分学生无从作答，农村的学生得分率更低，只有0.09。
初中德育工作综合报告
初中德育工作综合报告一、背景介绍初中德育工作是指对学生进行道德教育和品德培养的工作。
本报告旨在综合总结我校初中德育工作的情况，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、工作概况1. 德育目标：本校初中德育工作的目标是培养学生良好的品德素养，提高他们的道德水平和行为惯。
2. 工作内容：德育工作主要包括开展德育主题教育活动、开展班级德育工作、加强家校合作等方面。
3. 工作成果：通过多年的努力，我校初中德育工作取得了一些成果，学生的纪律意识和道德观念得到了明显提升。
三、问题分析1. 缺乏系统性：当前德育工作在组织上存在一定的碎片化和零散化问题，缺乏整体性和系统性。
2. 教师资源不足：德育工作需要大量的教师参与和支持，但目前教师资源有限，导致无法全面开展德育工作。
3. 家校合作不够紧密：家庭和学校是学生德育的两个重要支持系统，但目前家校合作不够紧密，阻碍了德育工作的进一步发展。
四、改进措施1. 完善德育工作机制：建立健全德育工作的组织机构和工作流程，明确各个环节的职责和任务，确保德育工作有序进行。
2. 加大培训力度：增加德育工作相关培训的投入，提高教师的德育教育能力和素养，提升他们在德育工作中的参与度和质量。
3. 拓宽德育渠道：开展更多形式多样的德育活动，如德育讲座、主题班会、德育竞赛等，扩大德育的影响力和覆盖面。
4. 加强家校合作：建立定期沟通的机制，加强学校与家长之间的互动和交流，促进家校合作的深入开展，共同关注学生的德育成长。
五、总结初中德育工作是学校教育的重要组成部分，它对学生的成长和发展具有重要影响。
通过本文综合报告，我们认识到了目前德育工作存在的问题，并提出了相应的改进措施。
希望通过全体教职员工的共同努力，能够进一步提升我校初中德育工作的质量和效果，为学生成长成才做出更大的贡献。
德育调研报告范文
德育调研报告范文德育调研报告一、调研目的和背景德育作为教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和道德意识的关键环节。
为了深入了解学校德育工作的现状和存在的问题，促进德育水平的提升，本次调研旨在探讨学校德育的实施情况和效果。
二、调研方法本次调研采取问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
三、调研结果1. 校园德育活动（1）问卷调查显示，学校开展了丰富多样的德育活动，包括每周专题讲座、德育主题班会、志愿者活动等。
（2）部分学校组织定期德育社会实践活动，鼓励学生参与社区服务、环保活动等，提高学生的社会责任感和公民意识。
2. 德育课程设置（1）大部分学校将德育融入各科教学中，通过教材内容的选择和教学方法的设计，培养学生正确的价值观和行为规范。
（2）一些学校开设了独立的德育课程，注重学生的道德、美德、文化和法制教育。
3. 德育师资队伍（1）调研结果显示，学校德育师资力量不足，缺乏专业化的德育教师。
（2）部分学校注重师生互动，通过邀请社会各界的专家、名人进行德育讲座，提升师资队伍的专业水平。
4. 德育评价体系（1）学校普遍实行综合评价制度，在评价中注重学生的德育表现。
（2）调研结果显示，德育评价主要以观察评估为主，缺乏科学的德育评价指标和评价体系。
五、调研结论1. 学校在德育活动方面取得了一定的成绩，但仍存在以下问题：（1）德育活动内容较为单一，需要进一步丰富和多样化；（2）德育社会实践活动需要进一步加强和完善。
2. 学校在德育课程设置方面有一定的创新，但存在以下问题：（1）德育课程与主课程的融合度不够，需要进一步加强；（2）独立的德育课程设置需要更多的支持和投入。
3. 学校德育师资队伍需要进一步加强：（1）加强德育教师队伍建设，提高教师的德育专业素养；（2）加大对德育教师培训的投入，提高其教学水平。
4. 德育评价体系需要进一步完善：（1）建立科学合理的德育评价指标和评价体系，以更好地激励学生的积极参与；（2）加强对学生德育表现的观察和记录，形成全面客观的评价结果。
中学生德育状况调研报告
中学生德育状况调研报告# 中学生德育状况调研报告## 背景介绍近年来，随着社会的发展和教育改革的推进，中学生德育工作成为教育界和社会关注的热点话题之一。
为了了解当前中学生的德育状况以及存在的问题，我们进行了一项中学生德育状况的调研，旨在为中学生的德育工作提供参考和建议。
## 调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共发放问卷800份，有效回收问卷750份。
调查对象为来自不同地区、不同学校的中学生，其中男生和女生的比例基本相当。
## 调研结果### 性别比例根据调查数据，男生占总调查对象的47.6%，女生占总调查对象的52.4%。
### 家庭背景根据调查数据，绝大多数中学生的家庭背景较为稳定，家庭教育氛围良好，父母对其的教育关注度较高。
### 学习成绩调查数据显示，中学生整体学习成绩较为理想，大部分学生基本能达到学校的学习要求。
### 课外活动中学生参与课外活动的状况较好，超过80%的中学生每周会参加两次以上的课外活动，这些活动包括学生社团、科技创新、艺术体育等方面的活动。
### 社会实践大部分中学生参与过社会实践，比例达到70%以上。
他们通过参与社会实践，增长了见识，培养了社会责任感。
### 德育教育尽管大多数学生在家庭和学校中都受到了德育教育，但仍有一部分中学生认为德育教育较为单一，缺乏足够的引导和培养机会。
同时，一些学生也表示对德育教育的理解不够深入。
### 德育问题从调查中得知，一些中学生存在一些德育问题，包括道德观念模糊、道德水平不高、自我约束能力差等。
同时，一些中学生对自己的责任与义务认识不足，存在一定的偷懒、逃避责任的现象。
## 结论与建议综合调查结果，我们认为中学生德育工作取得了一定成效，但仍需进一步加强和改进。
以下是我们的建议：1. 加强家庭教育：家庭是中学生德育的第一课堂，家长应把培养子女的德育意识摆在首位，加强与子女的沟通，给予适当的教育引导。
2. 丰富德育教育内容：学校可以通过多样化的德育教育活动，引导学生形成正确的价值观和道德观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学德育工作调研报告
为全面贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，根据市教育局《关于开展德育工作专题调研 __》的要求，切实加强我校德育工作，结合我校德育工作实际，总结了一些成功的经验和做法，同时也发现了一些问题和不足，现将情况报告如下：
学校德育工作的一些主要经验和做法
多年来，我校十分重视学校德育工作，长期坚持“以人为本、以德树人、以质立校”的办学指导思想，在总结发扬优良传统的基础上，从学生主体出发，从学校实际网出发，确立学校皆德育、社会皆德育的大德育观念，建立既有时代特征,又有惠丰初中特色的德育模式，努力为学生创设民主和谐、激励奋进的良好成长环境，实现社会责任感、成才意识与常规养成的培养，增强学生的德育素质，帮助学生养成健全的人格。
在长期的办学历史发展过程中，惠丰初中形成了底蕴深厚的学校文化和德育特色，这就是：爱国爱校的优良传统、探索科学的进取精神、和谐共振的师生关系。
初步建成了“以德树人、民主和谐”的德育模式，优良的校风、学风逐步形成，连续荣获南通市、市德育先进集体、市安全文明学校、市绿色学校、市艺术节十佳、市文明单位、市先进学生群体、市素质教育先进学校、德育教育特色学
校、市无流生学校、市收费规范学校等荣誉称号，、又被评为“德育先进特色学校”。
多年来的主要经验和做法可以概括为“四个到位”，“五种教育”，“六个结合”。
“四个到位”:
1、领导到位。
首先，领导高度重视德育工作。
建立德育领导机构，切实将德育工作摆上首位（从德育机构设置、人员配备等都能体现德育的首要位置）。
结合本校实际，建立了由校长室、政教处、团支部、班主任、学生会等五个部门组成的德育领导机构和四线德育网络：即以校长为核心线，以政教处、班主任为主力线，以团支部、学生会为辅助线，以班干部、值日生为保证线相结合的一套制度，编成《惠丰初中学生管理条例》，分发给各位德育骨干，通过一月一次的班主任培训会议、主题班会、教师例会、集会活动等各种形式，进行学习探讨、落实执行，坚持不懈地对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育以及行为习惯养成教育和心理健康教育。
学校建成了统一领导、全员德育、分层管理、务实高效的德育网络。
2、计划到位。
学校政教处每学期根据《中学德育大纲》的内容和要求，结合学生思想实际，制定了详细的德育,确定了德育工作活动
序列。
并根据不同年级学生身心发展的规律和特点(：），分层次开展活动，分级实现德育目标。
初一年级以“养成教育”为核心，通过主题活动、常规教育、社会实践等多种形式，使学生尽快形成良好的习惯、规范的言行，为健康个性及健全人格的形成奠定基础，并把爱国主义和法制教育贯穿其中；初二年级以“自主管理”为重点，通过榜样示范、言传身教、加强锻炼、主题活动等多种形式，培养学生的自我教育能力和自我适应能力，为他们逐步学会做人、学会做事、学会求知、学会创造奠定良好的基础；初三年级加强理想前途教育，进行升学就业指导，着重进行社会理想和世界观教育，并加强思想品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生成才奠定坚实的基础。
3、活动到位。
“以人为本，一切为了学生发展”，一直是我校德育工作的最为核心的理念。
开展德育活动是学校德育的重要形式。
一是常规训练活动坚持不懈，如利用周一组织升国旗仪式，举行国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育、革命传统教育，培养学生的民族自豪感、自信心和自尊心。
利用团队活动，班会活动进行纪律教育、行为习惯教育；二是结合重大纪念活动和青少年自身特点，组织丰富多彩的活动，寓教育于活动中，如在“五四”期间，组织开展“弘扬五四精神，继承革命传统”主题活动；“七一”、教师节、“十一”期间分别举行“在党的阳光下成长”、“尊师重教比赛”、“祖
国在我心中”主题征文系列活动；开展以“珍惜青春，远离网吧”、“珍爱生命，远离毒品”和“遵纪守法，从我做起”为主题的德育活动等。
三是坚持不懈地开展文明礼貌及养成教育，并把每年的九月份定为文明礼貌教育月，培养学生良好的文明习惯；开展诚信教育培养学生诚实待人，守时守信的优良品质等。
4、考核评比到位。
学校制定了详细实用的德育量化考评细则。
如：《惠丰初中德育工作实施细则》、《惠丰初中十项评比考核条例》、《惠丰初中学生德育操行评分条例》等，使德育工作有章可循，并对德育活动实行过程管理，对每一次活动有布置、有记录、有结果、有总结，防止走过场，做表面文章。
“五种教育”即：
教育内容上：一是抓好纪律、法制及安全教育，不断强化常规管内容仅供参考。