2021年中小学德育工作现状调研学生问卷调查报告
小学德育工作调研报告
小学德育工作调研报告一、调研背景为了进一步了解小学德育工作的现状和存在的问题，提出相应的改进措施，我们对市小学进行了德育工作的调研。
二、调研方法1.问卷调查：通过发放问卷的方式，调查学生、家长和教师对于小学德育工作的意见和建议。
2.访谈：与小学校长和德育主任进行了面对面的访谈，了解他们对于现行德育工作的了解和看法。
三、调研结果1.德育课程设置不够科学合理：大部分小学德育课程只注重知识的灌输，缺少对学生思想道德和品德培养的关注。
2.德育教师人数不足：小学德育教师数量少，难以保证德育工作的质量和学生的全面发展。
3.家校合作不够密切：家长对小学德育工作的了解不深，缺少对学生日常行为的指导，无法与学校形成有机衔接。
四、调研分析1.教育理念不完善：小学德育工作过于注重知识的灌输，忽视了学生品德的培养和个性的培养。
2.资源不足：小学德育教师数目有限，学校缺少专门的德育经费，无法给予德育工作足够的支持。
3.家校合作不充分：学校和家长之间缺少有效的沟通和协作机制，无法形成合力，推动学生德育工作的全面发展。
五、调研结果改进措施1.完善德育课程设置：小学德育课程应更加注重学生的思想道德和品德培养，培养学生良好的道德观念和品德素养。
2.增加德育教师数量：增加德育教师编制，提高学校德育人员队伍素质，保障德育工作的质量和水平。
3.建立有效的家校合作机制：学校应定期组织家长会，与家长交流学生德育情况，解决学生在家庭环境中遇到的问题。
六、结论通过对市小学德育工作的调研，我们了解到小学德育工作存在着诸多问题和挑战。
为了解决这些问题，我们提出了完善德育课程设置、增加德育教师数量以及建立有效的家校合作机制等改进措施。
希望这些措施能够得到重视和实施，进一步提高小学德育工作的质量和水平。
中小学德育工作现状调研学生问卷调查报告
中小学德育工作现状调研学生征询卷调查报告中小学德育工作现状调研学生征询卷亲爱的同学：这是一份与你学习、成长与开展有关的调查征询卷，我们希望通过这份征询卷，理解你在学校的一些情况。
这份征询卷不记名，我们承诺不将作答结果透露给与此研究无关的任何人，包括学校教师。
所有选择题均为单项选择，答案没有对错之分，按照你的真实方法作答即可。
感激你的合作！1、你如今是：①小学生②初中生③高中生2、你的学校所在地：①城市②农村3、你的性别：①男②女4、你是否独生子女：①是②否下面的标题是一些描绘性的句子，请推断这些描绘是否符合你的情况。
5、我的学习一定要教师不断的催促，才能学好。
①特别符合②不符合③不明晰6、你认为教师对你学习、成长等各方面情况的理解①特别多②特别少③一点也不理解④说不清7、在教育过程中，教师能不能灵敏运用教育方法①能②不能③说不清8、你认为当前学校的师生关系如何样①特别融洽②比拟融洽③一般④比拟紧张9、你认为教师在调动学生的自觉性和积极性方面做得好不好？①特别好②一般化③不好④说不清10、“在学校里，我经常感到孤单。
”你觉得本人是不是这种情况①是②不是③说不清11、你觉得本人和父母的关系好不好？①特别好②一般化③不好④说不清12、在学习/生活中遇到困难，需要别人协助的时候，你首先想到的是找谁？①班主任（任课教师）②同学（朋友）③家长④无处述说，闷在内心13、“我不会主动和父母交流我的学习和生活情况。
”你觉得这种情况符合本人的实际吗？①符合②不符合③说不清14、“遇到困难时，我总能积极寻求各种可能的处理方法。
”这种情况符合你的实际吗？①特别符合②根本符合③不符合④说不清15、你认为当前最让你感到困扰的征询题是：①理想征询题②学习征询题③网络上瘾或其他心理行为征询题④人际交往及情感征询题16、“我能正确地认识本人的才能、兴趣和需要，有明确的个人奋斗目的，我能实现自觉、主动地开展。
”这种情况符合你的实际吗？①符合②根本符合③不符合④说不清17、有的学生一旦父母的要求不符合他的需要，就会和父母吵闹。
学校德育工作调研报告 中小学德育现状调研报告 精品
学校德育工作调研报告中小学德育现状调研报告我校是一所完全中学,有初中班6个,高中班12个,我们的生源基本来自北安市各乡镇中小学.我们利用近二周时间对我校和我校生源地的几所中小学进行了抽样调查.就当前学校德育现状进行调研,现将调研情况报告如下.调查采用问卷试抽样调查、座谈会等多种形式,分别对小学5--6年级,初中7--9年级和我校高一——高三的学生进行抽样调查,共发放问卷200份,回收有效问卷195份.其中,年龄段为11-19周岁.通过抽样调查,经过分析,得出了一些统计结果.一、留守孩子现状调查父母外出打工,远离家乡,在我们农村学校产生了一大批被称作留守孩子的学生.农村学校留守孩子的比例较高,有的中小学达40%～50%.生活费用每月由父母直接打入孩子持有的中,月均300—500元.80%左右的孩子只能每年春节和父母相处一周或10天.孩子经济自主开支,较为封闭自私、不易与他人交流,亲情较为淡薄,缺少感恩意识.亲情缺失所产生诸多的心理问题.农村学校留守学生中较为普遍地存在一定程度的孤独感问题.80﹪学生不关心国家大事,10﹪达到冷漠程度.嘴上常挂着的一句话是：关我什么事？!或和我有什么关系？!在留守孩子群中,由于常年脱离父母的监管,生理健康和心理健康得不到正确的引导,偏颇得不到及时矫正,于是一部份留守孩子滋生了以个人为中心的利己主义的人生价值观,一些正常的行为举止发生了扭曲,诸如酗酒、抽烟、早恋、泡吧等.二、学生中的心理亚健康现象现状调查调查的学校中处于心理亚健康的学生为数不少,主要表现在以下四个方面：①自卑（大约有10﹪学生有自卑感）.主要表现为对自己的能力估计过低,看不到自己的长处和优势,总感觉自己不如他人,无所作为,悲观失望,即使是稍加努力就可完成的任务也会自叹无能而轻易放弃.②孤僻（大约有2﹪学生有孤僻症）.主要表现为不合群、不愿与他人接触,对周围的人常有厌烦、鄙视或戒备心理.③怯懦（大约有8﹪学生比较怯懦）.主要表现为胆小怕事,进取心差,意志薄弱,遇事好退缩,害怕挫折和失败.④神经质倾向（大约有4.5﹪学生比较神经质）.主要表现为易紧张、好激动、敏感多疑、容易沮丧.由于城乡教育资源的差异,家庭经济稍好的家庭大都把孩子送往城区学校就读,这种情况在一些农村中小学占到本地当年招生总数的20%--45%.可见诺大的校园空空荡荡,留在本地就读的学生由此易产生自卑感和颓废感.三、青少年思想道德教育的现状调查1．主观上认同和维护社会公德,但主动性不够,并且在基本公德素养上存在着随年龄增加而逐渐淡薄的倾向.《中小学生日常行为规范》作为当前社会提倡的最基本的公共生活准则,得到大部分学生的认同.有70％的学生表示能够遵守,30％的学生表示基本能做到,说明广大中小学生有一定的社会公德意识.在关于在公交车上是否给老弱病残乘客让座及是否愿意帮助贫困学生方面,86.8％的学生表示会主动让座,但在实际中做的较少.随手不丢垃圾,有75％的学生表示能够做到,25％的学生表示基本不能做到.但是实际行为与道德观念还是略有偏差.调查显示80％的中小学生愿意经常帮助父母做家务.另外,中小学生的家庭参与意识较强,有60％的孩子对家庭中的事能主动参与并发表意见,有45％的孩子希望与父母的关系是平等的,愿意以朋友的身份与父母沟通.然而,有15％的中小学生愿意帮助父母做家务,但家长不让做,只让孩子回家后做作业.有23％的中小学生想参与家庭中的事并发表意见,但父母反对.这说明许多父母受封建等级观念的影响较大,习惯用专制的教育方式,不能接受孩子与自己平起平坐,或者是出于对孩子的关心和爱护,认为孩子的首要任务是学习,而不愿意让孩子参与家庭事务.这样便影响了中小学生家庭美德的行为实践,长此以往,必将削弱中小学生家庭美德的养成.2．注重个人价值的实现、人生态度的务实性、理性,但有时自我意识膨胀,一定程度上限制了人生理想.在回答你努力学习主要是为了什么时,45％的青少年是为了实现自我价值,得到社会的认可,有35％的青少年是为了谋生的需要,或是提高个人的生活水平；在问到你的人生格言是什么时,34％的青少年选择了走自己的路,让别人说去吧,10％的青少年选择勤奋学习,提高自身素质,而选择机遇、人际关系、有个好父母的分别占8％、6％、2％.但问到你的人生理想是什么时,15．7％的青少年回答要当明星,l0％的青少年回答要.在回答当国家或集体需要你做出贡献或牺牲时,你采取何种态度时,勇于牺牲,敢于奉献的占16．7％,在不损害个人的前提下奉献的占32．4％；在回答你为自己是中国人感到骄傲吗时,90％的青少年为自己是中国人感到骄傲.由于青少年道德规范不够健全,对道德行为的监督还不够严格.在看到别人作弊,你的想法是什么的选择中有近60％的学生做出了自己不作弊要吃亏的回答,有7％的学生甚至认为只要有机会也会作弊；高考要求学生签诚信承诺,你认为有用吗,选择作用不大和无济于事的占50％.3．接受公平竞争.注意团结合作.面对日益激烈的竞争,青少年更加体会到团队精神对事业成功的积极作用.85％的青少年愿意接受公平竞争,不赞成竞争可以不择手段；有98.6％的青少年对一根筷子轻轻被折断,十根筷子牢牢抱成团的团结力量大的道理表示赞成,很有道理,应该提倡和发扬；但也有 1.4％的同学认为道理不错,但不切实际,提倡自己的事情自己做.这说明还有部分农村青少年比较自闭,对团队的活动没有信心,不甚积极.4．社会评价和交往方面表现出农村青少年质朴的人际交往观.对自己出生在农村、生活在农村,农村青少年态度是坦然的.如你对自己是一个农村学生自卑吗,有98.4％的学生选择了否定答案；你对自己农村生活状况满意吗,有76％的同学回答满意.对自己的诚信度回答,有近85％的学生回答非常好或比较好,只有15％对自己的评价较差.同学向你请教时,你会怎样做这一问题中选择详细讲解的占60％,简单说明的占40％.四、课题调研组对德育调查现状建议和看法1.加强学校德育专干队伍业务技能的提高培训.建议教育主管部门和教育培训部门制定详细计划,分期.分批举办德育专干培训班.2.大兴学校德育研讨之风,探索新时期德育工作的方法和路子,精心设计德育精品工程.建议制定常规化的学校德育研讨制度、全区研讨制度.加强校际之间的交流合作,开放校园德育精品工程.3、整顿和建设好学生心理咨询室,配足配齐心理咨询专任教师,对学生心理问题要提早介入,把问题解决在萌芽状态.4.学校多开展一些德育活动,将德育时刻渗透到课堂教学中去.教育学生什么是对的,什么是错的,什么该做的,什么不该做的.5、利用各种法定节日和纪念日进行爱国主义和革命传统教育,传统美德教育和公民道德教育等.6、更多的关爱留守孩子,学校要有专人负责此项工作,并将此项工作列入工作计划、列入团队常规工作.。
中小学德育教育调查报告
中小学德育教育调查报告引言德育教育是学校教育的重要组成局部，它关乎学生的思想道德建立，对学生的人生观、价值观和世界观的形成具有深远影响。
为了全面理解和评估我校德育教育的现状，我们开展了一次全面的调查研究。
本报告旨在反映调查结果，分析存在的问题，并提出相应的改良建议。
一、调查背景与目的1. 背景当前，随着社会经济的快速开展和价值观念的多元化，青少年学生面临着更加复杂的社会环境。
德育教育作为引导学生形成正确价值观的重要途径，其重要性日益凸显。
2. 目的理解现状：全面理解我校德育教育的现状和存在的主要问题。
分析原因：深化分析影响德育教育效果的内外部因素。
提出建议：根据调查结果，提出实在可行的改良措施。
二、调查方法与对象1. 调查方法问卷调查：设计问卷，面向学生、老师和家长进展调查。
访谈：对局部学生、老师和家长进展深化访谈。
文献研究：搜集和分析相关的教育政策、学术文章等文献资料。
2. 调查对象学生：全校不同年级的学生。
老师：包括班主任和德育课老师。
家长：学生家长，特别是积极参与学校活动的家长。
三、调查结果1. 德育课程开设情况大局部学生表示学校有开设德育课程，但课时较少，内容较为单一。
2. 德育活动参与度学生普遍反映参与德育活动的主动性和积极性不高，活动形式较为传统。
3. 老师德育意识老师普遍认同德育教育的重要性，但在实际教学中往往更注重学科知识的传授。
4. 家校合作情况家校合作在德育教育中的作用尚未得到充分发挥，家长参与度不高。
5. 学生德育意识学生对德育教育的认识存在偏向，局部学生认为德育教育与个人开展关系不大。
四、问题分析1. 课程设置缺乏德育课程课时少，内容单一，难以满足学生全面开展的需求。
2. 活动形式单一德育活动形式缺乏创新，难以激发学生的参与兴趣。
3. 老师角色定位老师在德育教育中的作用未能充分发挥，存在“重智育、轻德育”的现象。
4. 家校合作机制不健全家校合作机制不完善，缺乏有效的沟通和合作。
学生德育问卷分析报告
学生德育问卷分析报告学生问卷调查分析报告本次德育工作调查问卷共收回110份，其中有效问卷104份。
问卷主要是关于目前学校学生的德育现状，对象为农村完全中学学生，其中64.42%为女生，仅有8.65%为独生子女。
一、学生与老师之间的关系50%的学生认为学生和老师的关系比较融洽。
47.12%的学生认为研究要在老师的督促下才能学好。
68.27%的学生认为任课老师可以灵活地运用教学方法以促进学生的全面发展。
但也有45.19%的学生觉得老师对他们生活、成长了解的很少，并且难以调动学生的积极性。
38.66%的学生觉得班主任的作用举足轻重，对自己和班主任的关系很满意。
大多数学生觉得学校生活丰富多彩，不会感到孤单，在生活或研究中遇到困难时，最先想到的是班主任和同学。
二、学生与家长之间的关系66.36%的学生认为家长需要提高受教育程度。
学生认为家庭因素和学校因素对自己成长的影响一样大。
69.79%的学生会主动和父母交流研究和生活情况，但是58.25%的学生会因为父母的要求不符合自己的需要而与父母吵闹。
三、家长和老师的关系54.39%的学生认为老师和家长之间的沟通欠缺，需要进一步加深交流和了解。
四、学生的现状76.92%的学生认为现在最让他们感到困扰的是研究问题，也有一部分认为网络上瘾是他们所面临的问题。
58.72%的学生能够积极寻求各种可能的办法来解决他们所面临的问题。
60%的学生能正确地的能力、兴趣和需要，有明确的个人奋斗目标，能实现自觉、主动地发展。
73.33%的学生觉得自己在学校的表现一般，有待提高。
虽然学校设有心理咨询室，但是61.54%的学生不愿意接受心理辅导。
五、学校和学生的关系47.83%的学生明白他们遵守学校规章制度最主要的原因是使学校有一个良好的环境，对每个人都有好处。
50.96%的学生会根据自己的判断来看学校的制度是否合理，合理就遵守。
大多数学生会积极参加学校组织的课外集体活动和德育活动。
66.04%的学生觉得学校对学生的行为惯教育效果一般。
小学德育教育现状调查报告
小学德育教育现状调查报告1. 引言1.1 调查目的本次调查旨在了解当前小学德育教育的现状，分析存在的问题和挑战，探讨家庭、学校和社会在小学德育教育中的责任和作用，提出加强小学德育教育的具体措施，以及探讨影响小学德育教育的因素。
通过本次调查，我们希望能够全面了解小学德育教育的发展现状，为今后改进和完善小学德育教育工作提供参考和建议。
希望通过这次调查，可以为小学生的德育教育提供更好的保障，促进他们健康成长，为社会培养更有素质的人才做出贡献。
1.2 调查方法小学德育教育现状调查报告引言为了准确了解小学德育教育的现状，我们采用了多种方法进行调查。
我们通过问卷调查的形式向小学生、家长、教师以及相关专家进行了调查，以获取他们对小学德育教育的认知和看法。
我们对一些小学进行了实地走访和观察，了解学校的德育教育实施情况。
我们还查阅了大量相关文献和资料，分析整理了小学德育教育的发展历程和存在问题。
通过这些综合的调查方法，我们期望能够全面地了解小学德育教育的现状，为今后的改进和加强提供可靠的依据。
1.3 调查范围本次小学德育教育现状调查的范围主要包括全国范围内的小学，涵盖城市和农村地区的不同类型学校。
我们将选择不同地区、不同规模、不同背景的小学进行调查，以全面了解小学德育教育的现状和问题。
调查范围还包括小学生、家长、教师、校长以及教育专家和相关机构，以便从多个角度深入了解小学德育教育的情况，为提出建设性意见和措施提供参考。
希望通过这次调查，能够全面、客观地了解小学德育教育的实际情况，为提高小学生素质和全面发展提供有益参考。
2. 正文2.1 小学德育教育的重要性小学德育教育在培养学生的道德品质和社会责任感方面起着至关重要的作用。
小学阶段是学生道德观念和价值观形成的关键时期，德育教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，并在他们成长过程中起到积极的引导作用。
小学德育教育有助于培养学生的品德修养和社会道德规范，使他们具备良好的行为习惯和道德素养，从而为其未来的发展打下坚实的基础。
小学德育教育现状调查报告
小学德育教育现状调查报告一、调查目的小学是学生性格养成和价值观形成的重要阶段，德育教育对学生的终身发展起着重要的作用。
为了解目前小学德育教育的现状，本调查旨在了解小学德育教育的实施情况、教师和学生对德育教育的认识和评价，以及存在的问题和改进方向。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，向不同地区、不同类型的小学的教师和学生发放了问卷。
问卷包括对德育教育实施情况、教师和学生对德育教育的认识和评价以及意见建议等内容。
共收集了1000份有效问卷。
三、调查结果分析1. 小学德育教育的实施情况：调查结果显示，90%以上的小学都有制定德育教育计划，并且开展了相应的德育教育活动。
但在具体实施中，存在不同程度的问题，比如活动设计单一、资源匮乏、师生参与度不高等。
2. 教师和学生对德育教育的认识和评价：教师方面，80%以上的教师认为德育教育对学生的发展很重要，但是有近60%的教师表示自己在德育教育方面存在困惑和不足，需要进一步的培训和支持。
学生方面，大部分学生对学校的德育教育活动持积极态度，但也有相当一部分学生对当前的德育教育活动不太满意，认为不够趣味性和实用性。
3. 存在的问题和改进方向：调查结果还发现，小学德育教育中存在以下问题：一是德育教育资源不足，德育教育载体单一，严重制约了德育教育的深入开展；二是一些学校重视形式而忽视内容，注重宣传而忽视实际效果；三是学校和家庭在德育教育中的配合不够，缺乏有效的家校互动。
改进方向：建立健全德育教育的长效机制，加强教师德育教育专业能力的培养，丰富德育教育内容和形式，积极推动学校与家庭的德育教育合作。
四、结论与建议根据以上调查结果，我们得出以下结论和建议：1. 结论：小学德育教育在实施过程中存在一些问题，需要进一步完善和改进；教师和学生对德育教育的认识和评价存在一定差距，需要加强教师的专业培训和学生的参与感。
小学德育教育是培养学生终身发展的基础，学校和家庭应共同努力，为学生打下良好的德育基础。
中小学德育工作现状调研学生问卷调查报告-最新范文
中小学德育工作现状调研学生问卷调查报告中小学德育工作现状调研学生问卷亲爱的同学：这是一份与你学习、成长与发展有关的调查问卷,我们希望通过这份问卷,了解你在学校的一些情况。
这份问卷不记名,我们承诺不将作答结果透露给与此研究无关的任何人,包括学校老师。
所有选择题均为单选,答案没有对错之分,按照你的真实想法作答即可。
谢谢你的合作！1、你现在是：①小学生②初中生③高中生2、你的学校所在地：①城市②农村3、你的性别：①男②女4、你是否独生子女：①是②否下面的题目是一些描述性的句子,请判断这些描述是否符合你的情况。
5、我的学习一定要老师不断的督促,才能学好。
①很符合②不符合③不清楚6、你认为老师对你学习、成长等各方面情况的了解①很多②很少③一点也不了解④说不清7、在教育过程中,老师能不能灵活运用教育方法①能②不能③说不清8、你认为当前学校的师生关系怎样①非常融洽②比较融洽③一般④比较紧张9、你认为老师在调动学生的自觉性和积极性方面做得好不好？①很好②一般化③不好④说不清10、“在学校里,我经常感到孤独。
”你觉得自己是不是这种情况①是②不是③说不清11、你觉得自己和父母的关系好不好？①很好②一般化③不好④说不清12、在学习/生活中遇到困难,需要别人帮助的时候,你首先想到的是找谁？①班主任（任课老师）②同学（朋友）③家长④无处述说,闷在心里13、“我不会主动和父母交流我的学习和生活情况。
”你觉得这种情况符合自己的实际吗？①符合②不符合③说不清14、“遇到困难时,我总能积极寻求各种可能的解决办法。
”这种情况符合你的实际吗？①很符合②基本符合③不符合④说不清15、你认为当前最让你感到困扰的问题是：①理想问题②学习问题③网络上瘾或其他心理行为问题④人际交往及情感问题16、“我能正确地认识自己的能力、兴趣和需要,有明确的个人奋斗目标,我能实现自觉、主动地发展。
”这种情况符合你的实际吗？①符合②基本符合③不符合④说不清17、有的学生一旦父母的要求不符合他的需要,就会和父母吵闹。
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中小学德育工作现状调研学生问卷调查报告
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中小学德育工作现状调研学生问卷
亲爱的同学：这是一份与你学习、成长与发展有关的调查问卷, 我们希望通过这份问卷, 了解你在学校的一些情况。
这份问卷不记名, 我们承诺不将作答结果透露给与此研究无关的任何人, 包括学校老师。
所有选择题均为单选, 答案没有对错之分, 按照你的真实想法作答即可。
谢谢你的合作！
1、你现在是：①小学生②初中生③高中生
2、你的学校所在地：①城市②农村
3、你的性别：①男②女
4、你是否独生子女：①是②否
下面的题目是一些描述性的句子, 请判断这些描述是否符合你的情况。
5、我的学习一定要老师不断的督促, 才能学好。
①很符合②不符合③不清楚
6、你认为老师对你学习、成长等各方面情况的了解
①很多②很少③一点也不了解④说不清
7、在教育过程中, 老师能不能灵活运用教育方法
①能②不能③说不清
8、你认为当前学校的师生关系怎样
①非常融洽②比较融洽③一般④比较紧张
9、你认为老师在调动学生的自觉性和积极性方面做得好不好？
①很好②一般化③不好④说不清
10、“在学校里, 我经常感到孤独。
”你觉得自己是不是这种情况
①是②不是③说不清
11、你觉得自己和父母的关系好不好？
①很好②一般化③不好④说不清
12、在学习/生活中遇到困难, 需要别人帮助的时候, 你首先想到的是找谁？
①班主任（任课老师）②同学（朋友）③家长④无处述说, 闷在心里
13、“我不会主动和父母交流我的学习和生活情况。
”你觉得这种情况符合自己的实际吗？
①符合②不符合③说不清
14、“遇到困难时, 我总能积极寻求各种可能的解决办法。
”这种情况符合你的实际吗？
①很符合②基本符合③不符合④说不清
15、你认为当前最让你感到困扰的问题是：
①理想问题②学习问题③网络上瘾或其他心理行为问题④人际交往及情感问题
16、“我能正确地认识自己的能力、兴趣和需要, 有明确的个人奋斗目标, 我能实现自觉、主动地发展。
”这种情况符合你的实际吗？
①符合②基本符合③不符合④说不清
17、有的学生一旦父母的要求不符合他的需要, 就会和父母吵闹。
这种情况在你的身上发生过吗？
①经常发生②很少发生③从未发生④说不清
18、你对自己的“兴趣、爱好及优势、不足”等方面的了解情况是
①非常了解②了解一小部分③不了解④说不清
19、你认为对你影响最大的因素是什么
①社会因素②学校因素③家庭因素④说不清
20、你认为现在老师和与家长之间的沟通好不好？
①很好②一般③不好④说不清
21、你认为家长需要进一步提高教育水平吗
①非常需要②不需要③说不清
22、你认为现在学校里不喜欢学习的学生
①越来越多了②基本无变化③越来越少了④说不清
23、你遵守学校规章制度的最主要原因是：
①避免因违反制度而受到处分。
②大家都遵守纪律能使学校有一个良好的环境, 对每个人都有好处。
③能得到同学和老师的好评。
④遵守学校规章制度每一个学生最起码的要求。
24、当学校规章制度与你的个人自由发生冲突时, 你的选择是：
①无条件遵守规章制度②有人监督时就遵守③我觉得制度合理就遵守, 如果我觉得制度不合理就不遵守。
④如果违反制度处罚严重就遵守, 如果处罚不重就选择不遵守。
25、在学校里, 老师们是否经常主动找你谈心, 并给予你指导和帮助？
①有②没有③说不清
26、遇到不顺心、不如意的事, 出现伤心、难过、生气等情绪时, 你会怎么处理？
①不知道该如何处理②找自己信任的人聊、写日记③砸东西、发脾气
④努力压制自己不让别人看出来
27、如果学校设有心理辅导室, 在遇到心理问题时你会去接受辅导吗
①会②会, 但不愿意让别人看到或知道③不会, 我觉得没用④说不清
28、你是否经常参加学校组织的课外集体活动？
①是②不是③说不清
29、你认为学校开展的德育活动, 对你的思想和行为有帮助吗？
①有②没有③不清楚
30、班级组织班会或队会, 班主任通常是：
①让学生组织②帮助和指导学生开展活动, 并参与到活动中⑶老师不管不问④说不清
31、你对自己和班主任的关系满意吗？
①满意②一般③不满意④说不清
32、学校对学生的行为习惯教育效果怎样？
①很好②一般③较差④说不清
33、你认为自己的行为习惯好不好
①很好②一般③较差④说不清
34、你认为, 进一步加强学校德育工作①很有必要②有必要③没必要④说不清
35、你们学校有学生科技兴趣小组吗①有②没有③说不清
36、你是否参加过科技制作或科技竞赛活动①是②不是③说不清
37、你是否有过小创意设计、小发明、小科技论文、科学幻想画等科
技作品
①有②没有③说不清
38、学校经常组织你和同学们参加科技教育活动吗？
①是②不是③说不清
39、你对日常生活中发现和探究科学现象的兴趣怎样？
①浓厚②一般③没有兴趣
40、你希望学校多组织科技教育活动吗？①是②不是③说不清
青少年创新素质培养专题调研问卷
德育活动（含思品课、班队会、主题活动等）历来受到同学、老师与家长们的关注。
为了策划并组织更符合同学们需求的德育活动, 我们特邀请您参与这次问卷调研, 衷心感谢您的参与与配合！（除第6题外均为单选题）性别：年级：
1、最近1年中, 你是否参加学校组织的各种德育的主题活动（如征文、演讲、学雷锋活动、义卖活动等）？（）
A.经常参加
B.有时参加
C.偶尔参加
D.从不参加
2、你觉得现在学校组织的德育教育活动（）
A.形式和主题都不错
B.主题比较陈旧.C形式不够新颖D.形式与主题都不好
3、你一直担任班级宣传委员, 表现非常出色。
但老师希望这次改选由你担任文体委员, 加强班级文体活动, 你会（）
A.仍然当自己拿手的宣传委员
B.勉强听从老师的安排
C.积极尝试做好一名文体委员
D.回家听取父母的意见
4、班级推选你和另一位同学参加大队委员竞选, 那位同学向你取经, 你是否愿意将自己的竞选演讲稿与他交流分享？（）
A.没什么好交流的, 大家各凭本事
B.不情愿, 碍于情面敷衍一下
C.积极向他介绍自己的竞选方案
D.愿意向他介绍, 但是也要求知道他的竞选方案
5、你担任交通协管志愿者, 发现不少行人未遵守交通规则, 你会（）
A.站着就行, 我本来就是装装样子的
B.我劝阻过就行, 结果不必太认真
C.注意方式方法, 劝阻对方遵守D .拉住行人一定要对方遵守不可
6、老师要求你策划一次主题班队会, 你会（）
A.参照以前的方案
B.根据同学意见设计
C.向老师求教
D.精心策划好方案后听取老师同学的意见
7、2009年的十_大流行词汇出台, 其中有好几个描述的是你所不了解的事件, 你会（）
A.都是社会现象, 我是学生不知道也没关系
B.我只要知道这十个词汇就不错了
C.有意思, 想了解一下这十个词汇所表达的意思
D.选两个感兴趣的了解一下
8、你与3位同学组队代表班级参加区、市级各类竞赛, 临赛前却患病发烧, 你会（）
A.休养身体, 退出比赛
B.调整身体状态, 带病坚持参赛
C.请老师另外安排人参赛
D.让另3位同学回答问题, 自己就去凑个数
9、你最喜欢的德育活动是什么？为什么？
10、你希望增设哪些德育活动？为什么？。