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小学小老虎美术教案
小学小老虎美术教案教案标题：小学小老虎美术教案教案目标：1. 培养学生对于美术的兴趣和热爱。
2. 培养学生的艺术创造能力和审美能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和表现力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 主题：小老虎2. 素材：彩色纸、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、剪刀、胶水、画布等。
3. 技法：剪纸、素描、水彩画等。
教学步骤：第一课：认识小老虎1. 创设情境：通过图片、故事或视频等方式向学生介绍小老虎的形象和特点。
2. 引导学生观察小老虎的颜色、体型、纹理等特征，并鼓励他们描述和表达自己的观察结果。
3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种材料（彩色纸、彩色铅笔、水彩颜料等），并以小老虎为主题，进行绘画创作。
第二课：剪纸小老虎1. 回顾上节课的学习内容，让学生展示他们的绘画作品，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生了解剪纸的基本技法和步骤，并示范剪纸小老虎的制作过程。
3. 学生实践：让学生使用剪刀和彩色纸，按照示范进行剪纸小老虎的制作。
第三课：水彩小老虎1. 回顾上节课的学习内容，让学生展示他们的剪纸作品，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生了解水彩画的基本技法和步骤，并示范水彩小老虎的绘制过程。
3. 学生实践：让学生使用水彩颜料和画笔，按照示范进行水彩小老虎的绘制。
第四课：创作画布小老虎1. 回顾上节课的学习内容，让学生展示他们的水彩作品，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生了解画布绘画的特点和技法，并示范创作画布小老虎的过程。
3. 学生实践：让学生使用彩色铅笔和画布，按照示范进行画布小老虎的绘制。
教学评价：1. 教师通过观察学生的参与程度、创作水平和作品质量等方面进行评价。
2. 学生之间进行互相欣赏和评价，鼓励他们分享自己的创作心得和体验。
3. 教师提供积极的反馈和建议，帮助学生不断提高自己的艺术创作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课外时间进行更多的美术创作，如绘制其他动物形象或自己的创意作品。
小老虎教案反思
小老虎教案反思教案标题：小老虎教案反思教案目标：- 帮助学生理解并学会使用动物的名称和特征描述词汇。
- 培养学生观察和描述动物的能力。
- 通过参与游戏和活动，激发学生对动物的兴趣和好奇心。
教学资源：- 图片或卡片，展示不同动物的图片。
- 板书或投影仪，用于展示和记录学生的观察和描述。
教学步骤：1. 导入：- 引入话题，让学生回忆并分享他们对动物的认识和喜好。
- 展示一张小老虎的图片，并问学生这是什么动物。
鼓励学生使用自己的词汇来描述小老虎的特征。
2. 观察和描述：- 准备一些不同动物的图片或卡片，并展示给学生。
- 让学生观察图片，然后用自己的词汇描述动物的特征，例如颜色、大小、形状等。
- 鼓励学生分享他们的观察和描述，记录在板书或投影仪上。
3. 小组活动：- 将学生分成小组，每组给予一张动物图片或卡片。
- 要求学生在小组内讨论并描述所分配的动物。
- 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的动物，并描述其特征。
4. 游戏时间：- 进行一个动物特征猜谜游戏。
- 老师描述一个动物的特征，学生根据描述猜测是哪种动物。
- 鼓励学生使用他们学到的词汇来描述和猜测动物。
5. 结束：- 总结课堂上学到的动物名称和特征描述词汇。
- 鼓励学生继续观察和描述动物，培养他们的观察能力。
教学反思：- 教学目标是否清晰明确？学生是否能够理解和达到这些目标？- 教学资源是否充分利用？是否能够帮助学生更好地观察和描述动物？- 教学步骤是否合理有序？是否能够激发学生的兴趣和参与度？- 是否有足够的互动和合作机会，以促进学生的语言交流和思维发展？- 是否对学生的观察和描述进行了及时的反馈和鼓励？- 是否有足够的时间和机会进行练习和巩固学习内容？通过对教案的反思，可以不断改进和提升教学效果，确保学生能够有效地学习和掌握教学内容。
小学美术_《小老虎》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
《小老虎》教学设计一、教学目标：1、知识与技能:学生在教师的指导下，初步了解民间艺术布老虎的不同形式，并能简单评述作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。
2、过程与方法：采用图片欣赏、探究、对比分析等多种形式，分析布老虎在造型、色彩等方面的特点并能用粘贴方法制作出来。
3、情感态度价值观：通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。
二、教学重难点；1、重点:欣赏布老虎民间艺术，感受其特点，了解民间艺术与文化。
2、难点：模拟布老虎的各项特点，手工制作一只纸质小老虎玩具。
三、教学准备：课件、彩色卡纸、剪刀、胶棒、订书机等。
四、教学过程：（一）、新课导入：1、猜谜语引出课题：谜语：长着尖尖牙，身穿花皮袄。
山上到处跑，我说那是猫。
（生猜出答案，教师引出课题）2、以介绍新朋友的方式展示实物布老虎。
并让学生说说布老虎的特点。
教师总结介绍布老虎及寓意。
3、学生展示自己画的老虎，教师展示老虎的多种表现形式。
（二）、对比与发现：1、教师拿出纸质老虎，让学生们对比纸质老虎与自己所画老虎的区别。
（教师适当引导）2、纸质老虎：外形，简洁概括；色彩，鲜艳，以红黑黄蓝为主；花纹，夸张多样。
（三）探究制作步骤：1、教师设置问题引导学生说出制作过程。
2、引导并总结制作过程。
（教师演示）描画外形（纸张对折）…-剪制外形--装饰美化--钉合或缝合--填充后封口（四）学生作业：结合民间玩具小老虎，用纸质材料制作一只小老虎（教师辅助指导，注意安全使用剪刀和订书机，保持教室内的卫生。
）（五）作业展品，精彩兄相：1、小组展示介绍自己的作品。
2、说一说你喜欢哪一个小老虎。
（六）拓展：欣赏其他民间美术工艺品，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，继承和发扬中华民族传统艺术与文化。
《小老虎》学情分析二年级的学生注意时间短，活泼好动，好奇心强，善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富，大胆。
《小老虎》教学反思
《小老虎》教学反思第一篇：《小老虎》教学反思《小老虎》教学反思《小老虎》教学反思本课属于设计应用学习领域，作为手工课，学生是心情是很兴奋的。
这节课必须要用到两个课时。
第一课时我就让学生先画老虎的外形，并且剪下来为主要内容。
第二课时让学生填充老虎，并且装订为主要内容。
导入时，我在网上下载了一个介绍布老虎的直播视频，让学生在观察和探究中了解布老虎，体会民间布老虎的造型、材质、色彩的特点，领悟老虎在民间的象征意义。
引导学生发现布老虎和纸老虎的异同点，（纸老虎利用夸张、变形、想象的手法制作出来的）从中掌握纸老虎的制作方法。
我先分析了老虎的整个外形特点，让学生更加清楚的了解老虎身上是黄色，有黑色条纹，头上有一个“王”字，嘴上还有很多胡须这些显著的特点，并且在黑板上画出了老虎的外形，让学生对老虎的外形更加深刻。
在没有充分指导的情况下，部分学生构图较小，我鼓励学生把老虎画大，在彩色卡纸上示范后学生明显就进步了。
装饰老虎的五官及花纹也是一个重点，他们想象力丰富，装饰得也很漂亮。
使用剪刀其实不是我最担心的问题，而是在使用钉书机的时候，因为没有使用过，所以孩子们明显比较生疏，怎么订才订的好，排列的好看这就为难了一些学生。
还有塞的纸上或者棉花太少，显得这只老虎瘦巴巴的，也是一个问题所在。
整节课学生过于兴奋，教学组织也成了难题，害怕孩子使用不当受到伤害，所以我时刻警惕着。
针对这些问题，我及时发现及时指导，取得了不错的成效。
通过这节课的不同范画使用和学生的作业反应，我发现范画的使用要根据学生实际情况和教学内容来选择范画内容和当堂示范内容，而且范画内容要适合学生年龄特征，学生从画中有所启示，只有这样范画才能发挥最大效益。
第二篇：小老虎教学反思教育叙事（教学反思）《小老虎》教学反思风心扉语《小老虎》是湘美版二年级美术下册第四节的教学内容。
本节美术课以中国民间玩具“布老虎”为切入点，让学生感受欣赏布老虎造型、色彩，感受布老虎强烈的色彩对比所带来的美。
小老虎美术课教案6篇
小老虎美术课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术小老虎教案范文
美术小老虎教案范文一、教学目标：1.了解老虎的外貌特征，并通过绘画表达出来。
2.通过观察与描绘，培养学生的观察能力和绘画能力。
3.培养学生对自然界动物的保护意识。
二、教学重点：1.观察并描绘老虎的外貌特征。
2.运用绘画技巧表达老虎的形象。
三、教学准备：1.教师准备：老虎图片、绘画工具（颜料、画笔等）、纸张。
2.学生准备：饱满的兴趣和积极参与的态度。
四、教学过程：第一步：导入（10分钟）1.教师出示老虎图片，向学生介绍老虎的特征，并与学生一起讨论。
2.提问引导：老虎的身体颜色是什么？老虎有什么特殊的标志吗？3.提醒学生观察图片中老虎的各个部分，以便下一步的绘画。
第二步：绘画准备（10分钟）1.教师向学生演示如何使用绘画工具，并简单介绍不同颜色的搭配方法。
2.要求学生准备绘画工具，并告诉学生可以使用不同颜色的颜料。
3.提醒学生将绘画工具准备齐全，以便进行下一步的绘画创作。
第三步：绘制老虎的外貌特征（20分钟）1.教师要求学生在纸上用铅笔勾勒出老虎的轮廓，然后用不同颜色的颜料填充老虎的身体。
2.提醒学生注意到老虎的身体有斑纹，并用适当的颜色描绘出来。
3.让学生自由发挥，在老虎的脸上添加眼睛、鼻子和嘴巴等细节。
第四步：分享作品（10分钟）1.让学生展示自己的绘画作品，并向全班介绍自己绘制老虎的想法和方法。
2.鼓励学生相互间欣赏，提出建设性意见和肯定。
3.教师可以展示一些优秀的作品，向学生展示绘画技巧和创意的多样性。
第五步：总结（5分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容，询问学生对老虎绘画有什么收获和体会。
2.鼓励学生表达自己对自然界动物的保护意识，并提出相应的建议。
3.帮助学生总结今天学习到的绘画技巧和方法。
五、板书设计：六、教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察和描绘老虎，增加了对老虎外貌特征的了解，培养了学生的观察能力和绘画技巧。
同时，教师通过引导学生表达自己对自然界动物的保护意识，培养了学生的环保意识。
美术课立体小老虎教案反思
美术课立体小老虎教案反思引言。
美术课是培养学生审美情趣和创造力的重要课程之一。
在美术课上，学生可以通过绘画、雕塑等形式表达自己的想法和情感，培养自己的艺术修养。
近期，我在美术课上设计了一个立体小老虎的教案，通过这个教案的实施，我深刻反思了自己的教学方式和教学效果。
教案设计。
教案的目标是让学生通过手工制作一个立体小老虎，学习动物造型的基本原理和技巧。
教案分为以下几个步骤：1. 教师介绍，首先，我向学生介绍了立体小老虎的制作过程和所需材料，激发学生的兴趣。
2. 示范操作，接着，我在黑板上进行了立体小老虎的制作示范，让学生了解每个步骤的具体操作方法。
3. 学生动手，在示范结束后，学生开始动手制作立体小老虎，我在一旁进行指导和帮助。
4. 展示作品，最后，学生展示自己制作的立体小老虎，并进行互相欣赏和交流。
反思与总结。
在教案实施过程中，我发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和总结。
首先，我在教案设计上存在一定的不合理性。
在介绍和示范环节，我并没有充分考虑到学生的实际情况和能力水平，导致一些学生无法完全理解和掌握示范的操作方法。
这给学生的动手制作环节带来了一定的困难，影响了他们的学习效果。
其次，我在指导学生动手制作时，存在一定的局限性。
我过于关注学生的操作方法，而忽视了学生的想法和创意。
这导致学生在制作过程中缺乏独立思考和创造性，只是简单地照搬我的示范，缺乏了对动物造型的理解和表达。
最后，我在展示作品环节的组织和引导上存在一定的不足。
我没有充分发挥学生展示作品的机会，也没有引导学生进行深入的交流和讨论。
这导致学生在展示作品时缺乏自信和表达能力，也没有得到充分的欣赏和评价。
改进措施。
针对以上问题和不足，我认为有以下几点改进措施：1. 教案设计上，我需要更加充分考虑学生的实际情况和能力水平，确保教案的合理性和可操作性。
在介绍和示范环节，我需要更加清晰地向学生传达操作方法，确保每个学生都能理解和掌握。
2. 在指导学生动手制作时，我需要更加注重引导学生发挥自己的想法和创意，鼓励他们进行独立思考和表达。
小学美术《小老虎》教案
在课堂总结环节，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将更加注重对学生的鼓励和表扬，让他们在课堂上感受到成功的喜悦，增强自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的绘画成果，分享创作过程中的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小老虎绘画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
最后，关于课后作业的布置，我注意到部分学生完成作业的积极性不高，这可能是因为作业难度较大或者缺乏趣味性。为了提高学生的积极性，我将在布置作业时，尽量使其与学生的生活实际相结合，增加趣味性和实践性。
举例：讲解线条的粗细、曲直变化，形状的夸张与简化，以及色彩的搭配技巧。
（3）培养观察力和想象力：鼓励学生观气息。
举例：讨论小老虎在森林中的生活情景，引导学生想象小老虎玩耍、觅食等场景。
2.教学难点
（1）线条的运用：线条是表现小老虎形态的重要手段，但学生在使用时容易把握不准确，导致画面失去平衡。
其次，关于教学方法的运用，我采用了分组讨论、示范讲解等方式，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度。从课堂氛围来看，这种方法取得了较好的效果。但在小组讨论环节，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者缺乏自信。针对这一问题，我将在下次课堂中尝试引入更多有趣的讨论话题，鼓励学生大胆表达自己的观点。
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最新整理小学美术教案《小老虎》教学反思
《小老虎》是湘美版二年级美术下册第3课的教学内容。
本节美术课以中国民间玩具“布老虎”为切入点，让学生感受欣赏布老虎造型、色彩，感受布老虎强烈的色彩对比所带来的美，领悟老虎在民间的象征意义。
在导入活动中，我先用真老虎图片和布老虎进行对比教学，让学生找出他们的区别，得出结论“布老虎”的外形更简洁概括，颜色更鲜艳，花纹比较夸张。
这种实物展示方式更直观，学生参与更有兴趣。
接下来我让学生用一分钟时间在准备好的纸上画布老虎的轮廓，看谁画的又快又好，进一步激发学生对“布老虎”的喜爱。
再观察“布老虎”的颜色，引导学生展开细致地观察，谈谈自己的感受，从而激发他们对民间艺术品的兴趣。
此外，我还充分利用网络资源，收集不同造型的布老虎图片开拓孩子们的视野，收到了较好的效果。
教学过程中，我出示各种类型的布老虎让学生进行模仿，发现学生非常喜欢，有的学生边做动作边发出吼声，课堂氛围非常活跃。
但为了适时地调控学生的情绪，让学生能够更好地进入到下一个绘画环节。
我组织学生进行了讨论：你最喜欢哪只布老虎？为什么？让学生在欣赏的基础上大胆表达自己的感受。
这样的谈话讨论正好可以平息孩子过度兴奋的情绪，为下一环节的绘画做好准备。
实践环节，原本是在准备好的纸上绘画出布老虎的基本特征，因为有了前面的谈话环节，学生对布老虎的基本特征有了一定的了解，同时也有自己与众不同的审美，所以学生能很快画出布老虎。
接着我让孩子把画的布老虎重叠剪制外形，再给它填充封口，学生很快掌握住纸老虎的制作方法，创作兴趣和热情空前高涨。
这个环节既发展他们对民间美术作品的审美力，也提高他们的艺术表现能力。
从学生作品的完成情况来看，学生都能根据自己的审美做出不同的纸老虎，形态可掬，千姿百态，非常有个性。
民间美术是我国传统文化中的一块艺术瑰宝。
它具有丰富的文化，蕴含鲜明的民族精神和独特的艺术审美，对培养学生的审美能力和艺术素质等方面有着其特殊的价值与作用。
从本次活动中，我想到的是可以将更多民族、民间美术引入到我们的美术教育中，让学生从小接触，感受和学习我国的传统民间艺术，弘扬我们的民族文化艺术。