人美版小学一年级下册美术教案及教学反思(完整版)教学文案
人美版一年级下册美术教案全册
人美版一年级下册美术教案全册第一单元色彩的美丽课题：感知色彩——彩虹(第1课)教学目标：1. 通过视觉、听觉，感知和欣赏美丽的彩虹色彩美，初步培养学生健康的审美情趣。
2. 学习使用表现彩虹的方法并装饰彩虹，发展学生的想象力和创造力。
3. 培养学生对美术活动的兴趣，增强学生参与美术活动的积极性。
教学重难点：重点：引导学生感受、欣赏美丽的彩虹色彩美，并用简单的线条装饰彩虹。
难点：如何启发引导学生展开丰富的想象，把自己的想象大胆地表现出来。
教学准备：教师：课件、彩笔、水彩颜料等。
学生：记录纸、绘画用具。
教学过程：一、组织教学，导入新课。
1. 同学们，你们喜欢彩虹吗？为什么？2. 今天这节课我们就来一起欣赏美丽的彩虹，感受它的美丽之处。
(板书课题)二、观察欣赏，感知色彩美。
1. 播放彩虹课件(有声音、动画) 师：欣赏完彩虹图片后你们有什么感受？(学生自由说)2. 师：你觉得彩虹是什么样子的？彩虹有几种颜色？(学生自由说)师总结：刚才你们说的这些词语都可以用来描述彩虹的美，现在老师要带你们更仔细地欣赏一下彩虹。
(出示课件)你们看，彩虹就像一座美丽的桥，它有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，这七种颜色组成了一道美丽的彩虹桥，多美呀！你们喜欢吗？3. 你们想不想画一画美丽的彩虹？老师为你们准备了彩笔，用彩笔画出来的彩虹虽然也很美，但是缺少了点什么，你们知道缺少什么呢？(动画出示颜料搅拌的情景)对呀！我们还可以在彩虹上添加颜色，让彩虹变得更美丽！想一想，彩虹上的这些颜色可以怎么画呢？(学生自由说)4. 教师总结：(板书)好！让我们一起动手画一画美丽的彩虹吧！画出这座美丽的彩虹桥来！三、学生创作，教师辅导。
四、展示作品，评价作品。
通过这节课的学习，我们欣赏了美丽的彩虹，还自己动手画出了精美的彩虹画，现在请小朋友们把自己的作品展示给大家看，并说一说自己画的是哪一幅彩虹画？为什么要这幅画？你认为哪一幅最美丽？(学生展示并介绍自己的作品)教师总结：这节课通过欣赏、绘画彩虹桥，培养了同学们健康的审美情趣和丰富的想象力。
人美版小学美术一年级下册全册教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学美术一年级下册全册教案《画自己》教材分析：本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。
因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。
在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。
这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。
教学目标：显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自1 / 3己的认识，并提高审美的观察能力。
教学重点与难点：本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。
教学评价：1，是否对自画像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表情？2，能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。
3，作品的构图是否基本合理？表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复涂改的现象？ 4，能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。
教学具准备：教师：大画纸、课件。
学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。
一年级下册美术教学教案反思-第9课手形的联想人美版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“手形联想在美术创作中的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学过程中，教师应针对这些难点和重点内容，采取有效的教学策略，如提供丰富的视觉素材、进行示范讲解、组织小组讨论、个别辅导等，帮助学生突破难点，确保他们对核心知识的理解和掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手形的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意过自己的手形可以变成很多有趣的形状？”比如，我们可以用手形模仿小鸟、小兔等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手形的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手形的观察和创意联想这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和步骤讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个如何用手形联想创作一幅画的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行手形联想的绘画实践。这个操作将演示如何将手形与想象中的物体相结合，创作出有趣的作品。
在学生小组讨论环节，成果分享时，我发现有些学生的表达能力较弱，不能很好地将自己的想法传达给其他同学。在今后的教学中，我将加强对学生表达能力的培养，鼓励他们大胆地表达自己的观点和想法。
此外，我也注意到，部分学生在绘画技巧和色彩运用方面存在一定的困难。这提示我，在今后的教学中，要有针对性地进行绘画技巧的讲解和示范，让学生更好地掌握绘画方法，提高他们的美术表现力。
人美版一年级下册全册美术教案
人美版一年级下册全册美术教案第一课：船本课旨在通过学生的感知和信息捕捉，实践研究性的研究过程。
学生将学会用不同特点的形状构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。
同时，通过探究性研究和儿童艺术表现过程，学生将领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。
在了解和认知船的过程中，学生将潜在地启示劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。
通过创造，学生将启迪智慧，培养个性。
教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。
教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
教学过程：1.课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊插图或影视盘等图象资料。
2.开展折纸船航行游戏，启发构思。
3.展示图片，进行艺术欣赏。
4.观察折纸船航行游戏后，任意摆放各种船。
想象这些大小各异的船是生活中的哪种船？这些船能改变成理想中的什么船？5.选用彩纸，折成有特征的形状，再剪去折掉的部分，形成设想中的船型。
在用不同的彩纸剪花纹装饰船身，形成有功能的船。
6.在利用剪贴船剩下的彩纸，剪纸条降，分别以平贴和浮贴的形式表现水域状态。
7.给自己的船命名，讲一讲船的功能。
第二课：植物生长本课旨在通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
通过课堂研究与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。
教学重点：启发学生观察与想象植物生长的生动情景，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：表现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
教具准备：水彩笔、纸。
教学过程：1.组织教学。
2.讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么？3.布置观察任务：a.观察小草有几张叶子？b.有哪些颜色？c.叶子是什么形状的？4.师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同。
5.欣赏、讨论书上的范画及照片，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。
一年级下册美术教学反思-第6课漂亮的瓶子▏人美版
一年级下册美术教学反思——《漂亮的瓶子》一、教学目标1. 让学生了解瓶子的基本结构和特点，培养学生的观察和概括能力。
2. 引导学生运用线条、色彩等元素装饰瓶子，提高学生的审美素养。
3. 培养学生动手操作的能力，激发学生的创新意识和想象力。
4. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 瓶子的基本结构与特点2. 瓶子的装饰方法与技巧3. 瓶子的创新设计与创作三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察瓶子的特点，学会用线条、色彩等元素进行装饰。
2. 教学难点：如何引导学生创新设计，突破传统的瓶子形象。
四、教具与学具准备1. 教具：瓶子模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示各种瓶子图片，引导学生观察瓶子的特点，概括瓶子的基本结构。
2. 新课讲解：讲解瓶子的基本结构与特点，示范如何用线条、色彩等元素装饰瓶子。
3. 学生创作：引导学生分组合作，选择一个瓶子进行创新设计与装饰。
六、板书设计1. 瓶子的基本结构与特点2. 瓶子的装饰方法与技巧3. 创新设计与创作七、作业设计1. 完成一个创新的瓶子设计，要求有独特的造型和装饰。
2. 写一篇关于《漂亮的瓶子》的作文，内容包括制作过程、心得体会等。
八、课后反思1. 本次教学目标基本达成，学生掌握了瓶子的基本结构和装饰方法，创作出了富有创意的作品。
2. 学生在合作交流中，提高了团队协作精神和沟通能力。
3. 教学过程中，注意引导学生观察、思考、创新，培养学生的审美素养和动手能力。
4. 针对教学中的不足，如部分学生对创新设计仍有困难，下一步需加强个别辅导，激发学生的想象力。
重点关注细节：板书设计一、板书设计原则1. 简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的文字，使用关键词和符号来突出重点。
2. 结构清晰：板书应具备清晰的结构，便于学生梳理和记忆教学内容。
3. 视觉吸引：板书应注重视觉效果，使用色彩、图标、线条等元素吸引学生的注意力。
小学美术教案人美版(5篇)
小学美术教案人美版（5篇）学校美术教案人美版篇1课时：1课时课业类型：设计·应用教学目标：学问目标：通过这幅创作画，表现自己喜爱的课余生活，并使同学进一步把握人物动作的画法。
力量目标：用绘画形式表现自己的想法，培育同学的制造性。
情感目标：培育同学喜爱生活的美妙情感。
教学重点：人体的各种动态特点。
教学难点：画面的构思和组织。
教学方法：观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通商量法、讲解法、问答法等。
教学手段：示范学具预备：铅笔、彩笔、油画棒教具预备：同学的优秀作品、铅笔、彩笔、油画棒德育渗透：教学过程：一、组织教学稳定心情，检查用具预备状况，做好上课预备。
二、导入师启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜爱去什么地方?最爱干什么呢?三、讲授新课1、能仿照一下你参与的活动的动作吗?(1)、老师请五位同学背好书包，上讲台表演。
(2)、其他同学观看，说一说他们在干什么?依据同学的回答，老师出示课题：放学了观赏(出示优秀作品)请同学用速写的方式，画下同学的动作。
老师可以示范，同学协作，用相互做模特的方法解决。
介绍绘画的方法，老师边讲边示范。
要留意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。
2、观赏课本上的照片，商量照片上的活动内容。
观赏作品：画面画了什么内容?怎样去表现的?(1)、同学观看，从人物动态、环境上进行商量沟通(2)、说说本校放学时的情景。
(启发、引导)a、你在放学的路上，遇到过哪些让你难以遗忘的事情?b、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的?同学观看回答观赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础，同学以小组形式开头商量，然后选代表回答下列问题。
3、联系自己的实际说说自己喜爱的活动。
三、老师总结：1、人物动态：小画的动作都不是简洁的动作，可是画得很生动，这说明小基本上把握了人物动作的画法。
2、背景：有冗杂的背景，也有比较简练的。
冗杂的背静可以把环境交代清晰，像人物所处的位置在哪里;简洁的背静有利于突出主要人物。
人美版一年级下册美术教案全册
人美版一年级下册美术教案全册摘要：一、课程背景与目标1.课程年级：一年级下册2.课程类型：美术教案3.教学目标：培养学生的审美能力、观察能力和创造力二、教学内容与安排1.第一课：认识色彩2.第二课：学习线条和形状3.第三课：了解静物画4.第四课：动物世界5.第五课：人物绘画6.第六课：风景画7.第七课：创意绘画三、教学方法与策略1.观察分析法：观察实物，培养学生的观察能力2.实践操作法：动手绘画，提高学生的实际操作能力3.情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣4.互动教学法：分组合作，培养学生的团队协作能力四、教学评价与反思1.学生作品评价：评价学生的绘画作品，了解学生的学习情况2.学生自我评价：学生自我评价学习过程中的优点和不足3.教学反思：总结教学经验，不断提高教学质量正文：人美版一年级下册美术教案全册，旨在培养学生们的审美能力、观察能力和创造力。
本册教材共包含七课，分别涵盖了色彩、线条和形状、静物画、动物世界、人物绘画、风景画和创意绘画等内容。
在教学过程中，教师将运用观察分析法、实践操作法、情境教学法和互动教学法等多种教学方法，引导学生认识色彩、学习线条和形状、了解静物画等。
通过观察实物，学生将学会如何观察和分析，提高他们的观察能力；通过动手绘画，学生将掌握绘画技巧，提高他们的实际操作能力；通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让他们更愿意投入到学习中；通过分组合作，培养学生的团队协作能力，让他们学会与他人合作。
在教学评价方面，教师将对学生的绘画作品进行评价，了解学生的学习情况。
同时，教师还会引导学生进行自我评价，总结自己在学习过程中的优点和不足。
人美版一年级下册美术教案
人美版一年级下册美术教案教案标题：《人美版一年级下册美术教案》教案目标：1.了解并掌握人物的基本构图方法和技巧；2.培养学生绘画的兴趣和创造力；3.提升学生的观察力和表达能力。
教学内容：1.人物构图基础知识- 掌握基本的人物构图要素，如头部、身体、四肢的比例关系；- 熟悉人物的基本形态特征，并能将其表现在绘画作品中；- 学习人物表情的表达方法。
2.人物构图技巧- 学习将人物进行比例缩放的方法，如近景、远景等；- 探索不同角度的人物构图，如正面、侧面等；- 利用不同线条的绘画技巧，突出人物的动态特点。
3.人物构图实践- 绘制具有故事情节的人物形象；- 运用不同材料和工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩等，创作人物形象；- 学习欣赏他人的作品，借鉴和互相学习。
教学步骤：第一课：人物构图基础知识1.引入：介绍人物构图的重要性，并和学生一起观察和讨论不同人物形象的特征。
2.讲解：讲解人物构图的基本要素和基本比例关系，并进行示范演示。
3.实践：学生进行简单的人物构图练习，并互相评价和给予建议。
第二课：人物构图技巧1.引入：回顾上节课所学内容，并引入不同角度和比例缩放的人物构图方法。
2.讲解：讲解不同角度和比例缩放的基本技巧，并进行多个示例的展示和解释。
3.实践：学生选择自己熟悉的人物形象进行不同角度和比例缩放的练习，并进行自我评价。
第三课：人物构图实践1.引入：引导学生思考并讨论如何将所学的人物构图技巧应用到创造性的绘画作品中。
2.讲解：介绍绘制具有故事情节的人物形象的步骤，并展示相关示例。
3.实践：学生根据自己的创意和故事情节，运用所学技巧创作人物形象，并进行作品展示和互相欣赏。
教学评价：1.观察学生在课堂上的积极性和参与度；2.评估学生在绘画技巧、构图方法和创造性表达等方面的掌握情况；3.评估学生在展示和欣赏他人作品时的态度和能力。
注意事项：1.教学过程中要注重启发学生的创造力，鼓励他们尝试不同的构图和绘画方法；2.充分利用课堂时间，确保学生有足够的实践机会；3.教学结束后，鼓励学生将所学技巧运用到日常生活和绘画实践中。
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一年级下册任课：第一课船课时：2课时任课时间：教学目标：1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大纸第一课时教学过程：1、谈话导入揭题2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。
别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。
像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。
有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。
（课件出示相关船的图片）4、设计创作①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？②学生自由创作，教师巡视指导。
5、作业展评：师：让我们的大船到海中去航行吧！①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。
②学生自评——互评——教师总结第二课时教学准备：同学——收集身边的各种废品。
教师——用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。
教学过程：（一）游戏篇1、折纸船同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。
2、玩纸船不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。
玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。
②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。
（二）研究篇1、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集的废品放入手中试试）2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。
3、进行环保教育（三）创作篇1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。
2、学生自由创作，教师巡视指导。
3、展评①将制作成的船放入水盆中游戏。
②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。
③学生互评，教师总结。
教学反思：第二课长啊长课时：1课时任课时间：教学内容与目标1. 显性内容与目标：应知：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
应会：通过观察、体验和交流，提高观察、感受、探究、联想的能力。
感受植物生命的美丽和独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
2. 隐性内容与目标：通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。
教学重点与难点：重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，展开联想，大胆创新。
难点：表现方法形式的自由与多样准备教学材料：各种植物生长的图片、植物籽粒，蜡笔彩笔……教学过程：情境导入：播放音乐《小树快快长》，学生在音乐中进入自己的想像情境。
师问：同学们知道种子是如何发芽生长的吗？生举手回答问题：要放在泥土里，要浇水，要施肥，，，进入课题板书：第2课，长呀长。
介绍植物生长的过程观看课件中的图片，并从中了解植物的生长过程。
并掌握植物生长所需的必要条件：泥土一，水，阳光，肥料等等3.请同学们说一说自己知道的植物的生长过程：例如：花生，香蕉，玉米等等三.谈谈亲手种植的植物谈播种的过程谈种子发芽的情景四、谈种子长大的情景1. 想象观察植物本身的形态特征枝干的形态叶子的形态果实的样子2. 谈想象如：植物舞蹈、植物助人不同年龄与性别的植物3. 探索画法1）用笔2）用色4. 作业要求表现植物生长的画面，感受富有想象富有个性地表现。
创作练习教师指导交流展示启迪提高教学反思第三课出壳了课时：1课时任课时间：教学目标：1、探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
2、通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
3、培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。
教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
教学过程一、故事导入鸡妈妈在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。
鸡妈妈用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。
这期间，先先后后地，蛋里的小生命一点点发生变化了。
（用讲故事的形式，引出意外的结果。
刺激学生的思维活动。
）接下来教师带领学生一起去看看，都有哪些动物宝宝出壳了？（出示教具：小鸡、小蛇、小鸭、小狗）通过让学生发现小狗不是破壳而出的小动物来培养学生主动发现问题的能力。
帮助学生互相拓展知识领域。
了解胎生动物和卵生动物的区别，并引出课题《出壳了》。
二、讲授新课：小动物是怎样破壳而出的？现在我们先来想象一下。
请同学们根据老师说的来做。
请大家闭上眼睛，想象着自己现在就是一个即将要破壳而出的动物宝宝，现在你已经长得足够大，蛋壳里的空间对你来说太小了，想冲出这个黑黑的房间，你用了什么办法，可以做出动作，你终于钻出了蛋壳。
好现在请你慢慢睁开眼睛，想象一下刚刚钻出蛋壳的你会想什么？会做什么呢？（用游戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新鲜感，同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的艰难，获得真实的体验。
也使游戏为发挥想象进行创作打下基础。
）看看其他小动物出壳时的情景。
（欣赏课件）小鸡：同学们猜猜看小鸡在想什么呢？小鸭：刚刚出壳的小鸭会做什么呢？小蛇：这只小蛇又在想些什么呢？小动物必须依靠自己的力量破壳而出，来到这个世界。
并在妈妈爸爸的羽翼下幸福、健康的成长。
让学生观察各种小动物出壳的图片或动画，让学生观察小动物是怎样出壳的？出壳后心情怎么样？让学生整体感知出壳的小动物的外部形态，为后来绘画打下基础。
3、我们知道了这么多动物宝宝出壳的故事，下面我们来欣赏一组同学表现小动物出壳时绘画作品。
（引导欣赏教材作品）通过欣赏课本范画初步了解如何表现小动物破壳而出的情景。
，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。
4、教师演示：a、先来画出椭圆形的蛋。
要一边大一些，一边小一些。
b、画出蛋壳裂开的样子，适合用什么样的线条来表现？折线。
c、画出破壳而出的小动物，并表现出它的特点。
d、画出妈妈。
e、添加背景环境。
通过演示让学生直观的感受绘画的方法。
三、作业要求：创作一幅小动物破壳而出的作品。
画出他们刚刚来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时高兴的情景。
四、学生作品展评。
教学反思第四课我们身边的线条课时：1课时任课时间：教学目标：1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。
2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。
3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。
教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：线的组织。
教具：电线1根、四幅画、课件。
学具：电线、硬白纸、彩笔（或蜡笔、彩铅）。
教学过程：一、导入新课，初步感知线条1、心情导入新课。
师：（师表现上课前心情紧、张乱的情绪）你们知道老师此时的心情吗？（生：紧张、乱……）师：老师看到你们可爱认真的样子，现在心情平静了许多，你能表现一下老师此时的心情吗？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生折电线并展示。
师：谁能变出更多的心情？说说你折的像什么？你能叫出这些线的名字吗？（生用电线变出各种图形并相互交流。
）[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。
绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。
2、做找线游戏并揭题（1）师：线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起去找一找它，和它交个朋友。
看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。
生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）（2）板书：《我们身边的线条》。
设计意图：[在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念可以激发他们的学习动兴趣，促进师生情感交流，同时也很自然地导入新课。
精致的课题吸引了孩子的注意，把他们好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。
无形中也培养了孩子欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。
]二、授新课——线的美感及表现力1、初探：以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。
师：谁能发现我们身边哪儿有这些线条? 学生寻找身边的线条。
谁能找出最多。
（教室里、校园中、回家的路上……）2、（学习中可能出现的问题及解决方法）如果教室中线的物品不够丰富，可以在课前带领学生到校园中去做找线游戏，或者布置在生活中观察自己身边的线条。
3、再探：学生可以在课前搜集来的物品上寻找：树叶、雨花石、海螺、羽毛。
线状的物体。
如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等……学生说说看到了哪些线？（生畅所欲言）（认识直线、曲线、折线，分别体验各种线给人的不同感受，并适时板书。
）在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应用。
如轮廓线。
如门框、城墙等……（欣赏课件图片）汇报展示，归纳：波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线…………等。
4、感受：师：（1）线条可以看得到，欣赏史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的《春如线》、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等，通过视觉上的刺激感受线条。
（我们一起用手跟着画）（2）线条还可以听得到：课件放音乐，让学生迷上眼睛，你听到了什么？①动物的叫声。
《命运交响曲》②边听音乐，学生用手线边指挥，感受线的美。
不同风格节奏的音乐，线条会随着音乐高低翩翩起舞。