幼儿园大班美术教案及反思教学反思：有趣的图案
大班数学教案及教学反思《有趣的图案》
大班数学教案及教学反思《有趣的图案》1. 教学目标本节课的教学目标为：•让学生了解什么是“图案”，并能够通过观察、描述、分类、创造等方式去认识和掌握图案的基本特征、规律和形式变化。
•知道简单几何图形（如线段、直线、角等）和颜色是构成图案的基本元素，能够用这些元素去设计、制作和变换一些简单的图案。
•培养学生观察、分类、归纳、创造等基本的数学思维能力。
2. 教学内容与步骤2.1 教学内容本节课主要包含以下教学内容：2.1.1 概念讲解•图案的概念：通过图示、讨论引入“图案”的概念，让学生知道图案是由几何形状和颜色组成的，具有规律性和对称性等特征。
•图案的元素：介绍简单的几何图形（线段、直线、角等）和颜色是图案的基本元素。
•几何变换：引入平移、旋转、对称等基本的几何变换概念，并将其应用到图案中。
2.1.2 图案的观察、描述、分类与创造•观察描述：通过展示一些简单的图案，让学生观察并描述图案的元素、形状、颜色、规律等。
•分类讨论：让学生根据图案的相似性和不同性质进行分类，提高学生对图案分类的能力。
•创造图案：通过给出一些简单规则，让学生尝试着用给定的元素制作并创造图案。
2.2 教学步骤本节课的教学步骤如下：2.2.1 导入•演示一些简单的图案，并与学生进行互动，引入“图案”的概念；•展示一些简单的几何图形，与学生一起讨论它们是怎样构成图案的。
2.2.2 概念讲解•以图为例，引导学生观察图案的元素，并讲解图案的组成和基本特征；•引导学生认识简单的几何图形和颜色是构成图案的基本元素，并通过图示和示范来帮助学生理解和记忆。
2.2.3 图案的观察、描述、分类与创造•同学观察、讨论几幅简单的图案，并分别描述、分类；•根据要求，让学生用给定的图形和颜色制作、创造一些简单的图案。
2.2.4 活动总结•请同学回答本节课所学的知识，并请他们用自己的话来讲解“图案”和“图案的元素”；•讲师在黑板上画一个简单的图案，让学生猜测出画这个图案所使用的元素。
大班美术有趣的图案教案【含教学反思】
大班美术有趣的图案教案【含教学反思】一、教案背景在大班教学中，美术是一个重要的教学内容。
美术不仅可以培养幼儿的审美情趣，还可以培养幼儿的想象力、观察力、创造力等多种能力。
本次课程针对大班幼儿，设计了一节有趣的图案创作课程，旨在通过绘画锻炼幼儿的创造力和想象力。
二、教学目标1.知识目标•了解几种基本图案的构成方式；•学习使用色彩搭配表达自己的想法；•掌握几种常用画笔的使用方法。
2.能力目标•通过辅助工具和素材创作不同风格的图案；•提升幼儿的观察能力和想象力；•培养幼儿的团队合作精神。
3.情感目标•培养幼儿爱美、爱生活的意识；•促进幼儿的创造性表达和自信心的培养。
三、教学内容1.知识点1：基本图案构成方式教师首先向幼儿简要介绍几种基本图案的构成方式，如圆形、正方形、三角形、长方形等。
并通过图片和实物进行详细讲解，让幼儿加深对基本图案的认知。
2.知识点2：色彩搭配教师向幼儿展示常见的颜色搭配，并引导幼儿自由发挥，将自己喜欢的颜色组合进行搭配。
通过这种方式，激发幼儿的想象力和创造力。
3.知识点3：画笔使用教师向幼儿介绍几种常用的画笔类型，如毛笔、水彩笔、彩色铅笔等，并演示如何使用这些不同类型的画笔。
让幼儿体验不同画笔带来的感觉和效果。
4.创作过程教师放置几份不同的素材、工具和辅助线稿在每张桌子上，让每个小组的幼儿自由选择，自己动手创作图案。
每个小组需要团队协作，完成一张图案。
教师在旁边进行指导和辅助，引导幼儿完成任务。
四、教学反思本节课程针对大班幼儿，通过图案的创作来锻炼幼儿的想象力和创造力。
在课程设计方面，采用了素材自由选择和团队协作的方式，增加了幼儿的自主性和参与性，让他们学以致用。
同时在实施中，教师根据每个孩子的不同情况进行指导，注重个性差异的发掘，提高了幼儿的学习效果。
这节课程接地气，有趣又实用，幼儿们也在愉快的氛围中感受到了创造的乐趣，取得了很好的效果。
幼儿园大班数学教案《有趣的图案》含反思
幼儿园大班数学教案《有趣的图案》含反思大班数学教案《有趣的图案》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿可以提高观察能力，发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半，引发幼儿学习图形的兴趣，快来看看幼儿园大班数学《有趣的图案》含反思教案吧。
设计背景一幅大型的有各种各样的图案挂图。
活动目标1：发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
2：可以让幼儿提高观察能力。
3：引发幼儿学习图形的兴趣。
4：引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5：初步培养观察、比较和反应能力。
重点难点第一：寻找图案左右两边的异同点。
第二：找出图案的不同点。
活动准备第一：三张对称图片，三角形，花朵，小鸟。
第二：对称极不对称图片若干。
第三：操作纸一张，画出对称的图案。
活动过程一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。
三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。
二、找一找(先出示若干半张图片,让其寻找对称的另一半。
再在自己身上寻找对称的部位)。
三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。
四、画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。
教学反思这是一个对“对称”含义理解的活动,而“对称”的物体、图案在生活中随处可见,只要告诉幼儿“对称”的条件,幼儿能容易找到,,幼儿在活动中永远是处于被动者。
所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。
因此活动前我仔细琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对活动进行了修改调整,让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中,引导他们发现了“对称”所需的条件,每个环节清晰、明了,重点。
这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思,只有在仔细深入的反思中才能找到更好的教学途径。
小百科：设计者根据使用和美化目的，按照材料并结合工艺、技术及经济条件等，通过艺术构思，对器物的造型、色彩、装饰纹样等进行设计，然后按设计方案制成的图样。
最新幼儿园大班数学教案《有趣的图案》含反思.doc
幼儿园大班数学教案《有趣的图案》含反思设计背景
一幅大型的有各种各样的图案挂图。
活动目标
1：发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
2：可以让幼儿提高观察能力。
3：引发幼儿学习图形的兴趣。
4：引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5：初步培养观察、比较和反应能力。
重点难点
第一：寻找图案左右两边的异同点。
第二：找出图案的不同点。
活动准备
第一：三张对称图片，三角形，花朵，小鸟。
第二：对称极不对称图片若干。
第三：操作纸一张，画出对称的图案。
活动过程
一、猜一猜。
二、找一找。
三、做一做。
四、画一画。
教学反思
这是一个对对称含义理解的活动,而对称的物体、图案在生活中随处可见,只要告诉幼儿对称的条件,幼儿能容易找到,,幼儿在活动中永远是处于被动者。
所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。
因此活动前我仔细琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对活动进行了修改调整,让幼儿在猜一猜、找一找、做一做、画一画的几个环节中,引导他们发现了对称所需的条件,每个环节清晰、明了,重点。
这就是我对有趣图案整个活动的全面反思,只有在仔细深入的反思中才能找到更好的教学途径。
小百科：设计者根据使用和美化目的，按照材料并结合工艺、技术及经济条件等，通过艺术构思，对器物的造型、色彩、装饰纹样等进行设计，然后按设计方案制成的图样。
狭义的图案仅指器物上的装饰纹样和色彩。
大班美术教教案及教学反思《有趣的石头画》
大班美术教教案及教学反思《有趣的石头画》一、教学目标1.学习掌握石头画的基本技法；2.提高学生动手能力及空间想象力；3.培养学生对自然美的感知与欣赏能力，并通过讲解介绍各种不同的石头样式；4.激发学生的兴趣及创造力，培养他们对艺术的热爱和追求。
二、教学重点和难点教学重点：1.学生在制作石头画过程中，通过自己的动手实践，掌握石头画的基本技法；2.提高学生动手能力及空间想象力。
教学难点：1.需要注意掌握好石头的形状，避免影响造型美感；2.对于细节部分，需要注意细节处理得当。
三、教学过程1. 热身活动（10分钟）老师可引导学生拨动课程环节，向学生介绍石头的种类及不同样式、形状等，激发学生的兴趣，并让学生拿手中的石头，感知石头的质感，想象它们的样式，不断地挑选、摆弄，直到挑选满意自己喜欢的石头。
2. 演示技法（10分钟）教师推荐一些已经制作好的石头画，放给学生参考和借鉴，并向学生演示石头画的制作技法及注意事项，以及制作时需要的工具，引导学生依据自己的感性想象，按照自己的喜好来创作石头画。
3. 操作演练（20分钟）学生根据老师的操作演示，根据自己的创意想象来制作石头画。
老师可以在制作过程中指导学生注意细节处理及石头的形状、花纹等较为复杂的知识点。
4. 评价展示（10分钟）学生在完成作品后，老师统一评价和展示学生们的作品。
老师可以引导学生自查整理作品，欣赏作品的精美及创意，同时发表相关见解。
四、教学反思本次美术教学，给学生带来了一次有趣的探索之旅。
石头具有其本身的特质，因此石头画是对自然之美的一种赞美，而石头又因个体的不同而各具特色，这对学生richi 的想象及自然之美感知能力的培养，其中的美的感知与语言表达中的锤炼十分重要。
因此，本次教学，我注重对学生想象力的引导和思考能力的锻炼。
通过学生的自主创作，展示学生的才华与思维。
在操作过程中，一些学生不太喜欢自己的石头造型，这需要老师及时指导、调整、鼓励和引导，激发学生的美感和喜欢色彩元素的创造力。
大班美术教案及教学反思《有趣的图案》word版
大班美术教案及教学反思《有趣的图案》一、教学目标1.能够观察、感受并描述不同的图案。
2.能够用简单的几何图形进行创作，形成有趣的图案。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学准备1.白纸、彩色纸、剪刀和胶水。
2.图案样板。
3.彩色铅笔或油画棒。
三、教学过程第一步：引入（5分钟）教师通过展示一些有趣的图案给学生，引发学生的兴趣并让他们描述这些图案的特点。
第二步：示范（10分钟）教师向学生展示一张简单的图案样板，然后解释这个图案是由哪些几何形状组成的，并鼓励学生也可以用这些几何形状进行创作。
第三步：创作时间（20分钟）1.学生根据自己的想象和创意，用彩色纸剪下各种几何形状。
2.学生可以根据自己的想法将这些几何形状拼贴在白纸上，形成有趣的图案。
3.学生可以使用彩色铅笔或油画棒为图案增添颜色，使其更加生动有趣。
第四步：展示和分享（15分钟）学生将自己创作的图案展示给全班，并简单描述自己图案的构成和创作意图。
四、教学反思本次美术教学在大班进行，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过引入有趣的图案，能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们积极参与到教学活动中。
在教学过程中，一开始我示范了一张图案样板，并解释了图案是由哪些几何形状组成的，这样能够帮助学生更好地理解图案的构成方式。
然后，给学生足够的自由，让他们根据自己的想法进行创作，发挥他们的创造力。
在创作的过程中，学生可以自由拼贴各种几何形状，可以选择不同的颜色进行涂饰，这样可以培养学生的空间想象力和审美能力。
教学结束后，学生有机会将自己的作品展示给全班，并向大家分享自己的创作意图，这样能够提高学生的自信心和表达能力。
总的来说，本次美术教学在激发学生兴趣的基础上，培养了他们的观察力、想象力和创造力。
通过自由创作的方式，学生能够发挥自己的想象力，形成有趣的图案。
这样的教学方式符合学生的认知规律，能够有效地激发他们的学习兴趣和创造能力，值得在以后的教学中经常运用。
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的图案》
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的图案》一、教案概述教案主题：有趣的图案班级年级：大班学科：数学教学目标：通过观察、比较和创造图案，培养幼儿的观察力、逻辑思维和创造力。
二、教学内容1. 图案的引入教师可前期准备一些有趣的图案图片，如动物、水果、几何形状等。
通过幻灯片或实物展示给幼儿观察，并带着他们发现特点，引起兴趣。
2. 图案的比较教师可将两个或多个图案展示给幼儿，让他们观察和比较图案的相同和不同之处。
引导幼儿使用简单的语言表达他们的观察结果。
3. 图案的延伸教师可以给幼儿一些简单的图案，让他们延伸并创造出新的图案。
例如，给幼儿一串图案ABABAB，引导他们创造出新的图案如ABABAA、ABACAB等。
4. 图案的拼贴教师可准备一些图案的卡片或纸片，让幼儿根据自己的想法和创造力进行拼贴。
教师可以提供一些简单的指导，如使用不同的图案卡片进行颜色、形状或大小的排序，或者根据图案的特点进行分类。
5. 图案的绘画教师可以教授一些简单的图案绘画技巧，如直线、曲线、波浪线等，引导幼儿用绘画的方法创造出自己的图案。
可以提供一些绘画素材和工具，如彩色笔、颜料、刷子等，以激发幼儿的创造力和想象力。
三、教学反思《有趣的图案》的教学过程中，我发现以下几个教学反思点：1. 清晰明了的引导在引入图案时，我应该提前准备好相关的图片或实物，并向幼儿展示清晰明了的引导。
这样可以更好地引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心，并使他们更专注于观察和分析图案。
2. 合理设计的教学资源为了激发幼儿的创造力和想象力，我应该准备一些有趣、多样的图案卡片和绘画素材。
这样可以让幼儿有更多的选择和可能性，使他们在图案的延伸和创造过程中更加感兴趣和投入。
3. 鼓励幼儿积极参与在教学过程中，我应该积极鼓励幼儿的参与和思考，给予他们足够的时间和空间去观察、分析和创造。
同时，我也要尊重幼儿的想法和创意，让他们感受到自己的价值和能力。
4. 多种形式的评价在教学结束后，我应该采用多种形式的评价，如口头回答问题、展示作品等，来检查幼儿对图案的观察和理解能力，以及他们的创造力和想象力的发展情况。
幼儿园大班美术公布课教学活动教案及教学反思：有趣的图案
幼儿园大班美术公布课教学活动教案及教学反思：有趣的图案目标：发觉物体的对称性，依照提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
预备：具有两组相对称的图形假设干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。
人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪子、水彩笔。
已拼插好一半对称图案的玩具或插粒假设干套，玩具、插粒假设干。
进程：一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。
再是让幼儿折对称图形）二、找朋友（展现图形片，请幼儿在提供的图形中找找每一个图形的朋友，说说它们什么缘故是朋友，再集体观看两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知明白得对称的意义）。
三、找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己躯体上有无对称的地址，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观看已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半）。
修改后活动方案：目标与上面同。
预备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。
对称及不对称图片假设干。
操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。
进程：一、猜一猜（别离出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。
三张全出示后引导幼儿观看左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知明白得对称的意义）。
二、找一找（先出示假设干半张图片，让其寻觅对称的另一半。
再在自己身上寻觅对称的部位）。
三、做一做（用自己的躯体做对称的动作）。
四、画一画（在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半）。
活动设计的反思：这是一个对“对称”含义明白得的活动，而“对称”的物体、图案在生活中到处可见，只要告知幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，可是这种方式回到了原先的“灌输、教授”式,幼儿在活动中永久是处于被动者。
因此如何让幼儿主动学，乐意去寻觅发觉，这是活动设计的关键。
现在有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽可能减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动进程，把握每一个活动中每一个环节，活动后进行反思。
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幼儿园大班美术教案及反思教学反思：有趣的图案目标：发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
准备：具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。
人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。
已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
过程：一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。
再是让幼儿折对称图形）二、找朋友（展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。
三、找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半）。
修改后活动方案：目标与上面同。
准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。
对称及不对称图片若干。
操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。
过程：一、猜一猜（分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。
三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。
二、找一找（先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。
再在自己身上寻找对称的部位）。
三、做一做（用自己的身体做对称的动作）。
四、画一画（在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半）。
活动设计的反思：这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。
所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。
如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。
因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。
活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。
是一种主动学习的反映。
活动过程的反思：“猜一猜”是活动的第一环节。
而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。
我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。
在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。
在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。
然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。
显然这是我的提问出现了问题而导致的。
这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。
让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。
“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。
我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。
“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。
虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。
“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。
在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。
目标：发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
准备：具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。
人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。
已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
过程：一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。
再是让幼儿折对称图形）二、找朋友（展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。
三、找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半）。
修改后活动方案：目标与上面同。
准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。
对称及不对称图片若干。
操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。
过程：一、猜一猜（分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。
三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。
二、找一找（先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。
再在自己身上寻找对称的部位）。
三、做一做（用自己的身体做对称的动作）。
四、画一画（在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半）。
活动设计的反思：这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。
所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。
如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。
因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。
活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。
是一种主动学习的反映。
活动过程的反思：“猜一猜”是活动的第一环节。
而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。
我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。
在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。
在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。
然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。
显然这是我的提问出现了问题而导致的。
这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。
让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。
“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。
我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。
“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。
虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。
“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。
在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。
目标：发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
准备：具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。
人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。
已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
过程：一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。
再是让幼儿折对称图形）二、找朋友（展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。
三、找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半）。
修改后活动方案：目标与上面同。
准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。
对称及不对称图片若干。
操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。
过程：一、猜一猜（分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。
三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。
二、找一找（先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。
再在自己身上寻找对称的部位）。
三、做一做（用自己的身体做对称的动作）。
四、画一画（在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半）。
活动设计的反思：这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。
所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。