苏教版六年级科学下册第五单元能源
自动扶梯在无人 使用时浪费电能。
交通堵塞时，一些能 源被浪费在汽车引擎 空转或加速及刹车上。
大量的能源被用来制 造日用品。生活用品 浪费也是一种能源浪 费。
空无一人的教室 灯却没熄，浪费电能。
冰箱放大量食品没 及时食用浪费电能。
消防栓的水白白外流， 浪费水能。
日常生活中，我们离不开电，但用多少电，是可以控 制的。我们应该怎么做呢？
太阳光
地热
能源的概念
像煤、天然气、汽油、水流、风、电、太 阳光等等能够提供能量的物质资源，我们 叫做能源。
二、能源的分类
家中和工农业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、 天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可 再生能源；还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能 水能等，它们被称为可再生能源。
我国奥运场馆、上海世博会建筑都属于 太阳能建筑。 苏州在2010年，市政府准备大力发展光 伏企业，从财力、人力与政策上给与企业最 大的支持。 各式各样的太阳能汽车也开始在世界各 国问世。 而在宇宙航行中，太阳能电池（板）又 是不可或缺的设备。
太阳能电池
薄膜太阳能电池
上海世博会主体建筑屋顶上的太阳能装置
全球最大加氢站落户中国
应用氢气燃料技术的BP加氢站2006年11 月8日在北京氢能示范园正式揭幕并投入 运营，这是中国首个、同时也是BP全球 最大的加氢站。 BP加氢站占地面积4000平方米，包括多 种制氢、供氢装置。该加氢站将为燃料 电池公交车提供燃料。 2008年奥运会期间，还为接送运动员和 观众的公交车提供能源。
一、什么是能源
问题： 我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？
煤
煤气
柴草
天然气……
问题：
那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具 问题：
煤，煤气，柴草、天然气、汽油、煤 油或者柴油等它们在起什么作用？
你知道还有什么可以提供能量吗？
江河里的水流 流动的空气 电
9、燃气热水器，利用天然气。 10、煤气灶，利用天然气。
看下列三则材料，你有什么想说的？
1、我国是一个能源大国，已探明的煤炭储量占世界 可采资源量的66.8%，石油产量居世界第5位。 2、我国人口众多，人均煤炭探明储量只相当于世 界平均水平的50%，人均石油可采储量仅为世界平 均值的10%。 3、我国煤炭资源的64%集中在华北地区，水电资源 约70%集中在西南地区。
煤炭 不可再生能源 能源 石油 天然气 …… 太阳能 风能 水能 可再生能源 地热能 生物能 核能 ……
你认识图中的这些物品吗？ 它们都利用了哪些能量？ 1、太阳能集热板，利用太阳能。 2、油灯，利用煤油。 3、电扇，利用电能。 4、电暖器，利用电能。 5、电灯，利用电能。 6、烤火炉，利用煤炭。 7、电热水器，利用电能。 8、洗衣机，利用电能 。
石磨
齿轮
水轮
水轮的旋转可以带动石磨工作。
学习利用可再生能源
1、制作太阳能灶。 把铝箔放在瓷碗里，整理平整，碗中间剪开一块 铝箔，将挂钩固定在上面，再将土豆穿在钩上。 将装置放在阳光下，仔细观察土豆发生的变化。
制作小飞轮
1、用4个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。 2、用钉子在塑料瓶的相对侧面钻两个孔。 3、将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。 4、把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的 颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水 轮使之旋转。
我国能源总量大 但人均能源少 且能源分布不均
我国仍然面临着许多能源问题！
看下列三则材料，你有什么想说的？
1.我国和世界的能源消耗
2.我国的能源结构
3.国际能源机构的统计，地球上的石油、天然气、煤供 人类开采的年限，分别只有40年、50年和240年。 目前人们使用的能源主要是煤、石油、天然气等， 但这些能源储存量十分有限，且是不可再生的。所以 解决能源问题，首先要从节能开始。
屋顶上的太阳能热水器
②光电太阳能 如太阳能电池、太阳能热电站。
利用太阳热能发电目前已成为全球风险投资的一个重点 领域，其原理是通过聚光装置把太阳光线聚集在装有某 种液体的管道或容器。借助太阳热能，液体被加热到一 定温度，产生蒸汽然后驱动涡轮机发电，热能转化为电 能。这种发电方式被人们称为太阳能热发电。 由于太阳能热发电需要充足的太阳直接辐射才能保 持一定的发电能力, 因此沙漠是最理想的建厂选址地 区。假若，在非洲的撒哈拉大沙漠1%的 地面上铺设硅 太阳能电池，就可以得到比现在全球所消耗的能源总量 还要多得多！
二十世纪七十年代，美国地质工作者在海洋中 钻探时，发现了一种看上去像普通干冰的东西， 当它从海底被捞上来后，那些“冰”很快就成 为冒着气泡的泥水，而那些气泡却意外地被点 着了，这些气泡就是甲烷。据研究测试，这些 像干冰一样的灰白色物质，是由天然气与水在 高压低温条件下结晶形成的固态混合物，这种 物体含甲烷分子超过99%，因此遇火即可燃烧。 纯净的天然气水合物外观呈白色，形似冰雪， 可以像固体酒精一样直接点燃，因此，人们通 俗、形象地称其为“可燃冰”。
中国在太阳能热电厂的建设上起 步较晚，中国与澳大利亚合作准备在 中国建一座也许全世界最大的太阳能 城上海的鲜花港太阳能电站是目前中 国最大的太阳能电站。 以太阳能为能源引发的光伏研发 与生产目前在世界各地正在如火如荼 地开展。其中集热水供应、采暖、制 冷、光伏并网发电系统与建筑融为一 体的
太阳能建筑正在各地拔地而起
地热
羊八井地热电站
我国地热资源分布
风能
生物能
生物能简介
生物能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的 一种能量形式，它直接或间接地来源于植物的 光合作用，在各种可再生能源中，生物能是独 特的，它是贮存的太阳能，更是一种唯一可再 生的碳源，可转化成常规的固态、液态和气态 燃料。 薪柴、 农作物残渣 、 牲畜粪便 、 制糖作物、 水生植物 、 光合成微生物（如硫细菌、非硫 细菌等等）、 城市垃圾 、 城市污水等。
不轻易开冰箱门 使用节能炊具 选择合适的空调 制冷温度
三、世界能源消耗量迅速增长
在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中， 矿物燃料所占的比重相当大，而这些能源要经过漫长 的地质年代才能形成。但是，随着人类对能源需求的 日益增加，这些不可再生能源的消耗速度极快，并面 临着枯竭的危险。
核能3％
250 200 150 100 50 0 世界 中国
太阳能的利用主要有两种： ①光热太阳能
如太阳灶、太阳供热系统、遍及全国各 地的屋顶太阳能热水器 ,就是一种常见的太 阳供热系统。我国是太阳能热水器生产量与 销售量最大的国家；但从房屋的热水器安装 率来说，以色列已达到 80%，日本为11%， 台湾也达到2.7%，...，我国仅在千分之几左 右，可见，在我国太阳能热水器的推广应用 潜力仍很大。
西班牙的太阳能电站
上海鲜花港太阳能电站
太阳能的转化
太阳向地球辐射能量
太阳是“能源之母”， 地球上几乎所有的 能量都来自太阳。
与传统的电厂相比，太阳能热电厂具有两大优势： （1）整个发电过程清洁，没有任何碳排放；
（2）利用的是太阳能，无需任何燃料成本。
太阳能热发电还有一大特色，那就是其热能 储存成本要比电池储存电能的成本低得多。举例 来说，一个普通的保温瓶和一台笔记本电脑的电 池所存储的能量相当，但显然电池的成本要高得 多。能够将太阳热能储存，就意味着太阳能热电 厂可以克服传统电厂发电可能中断的弊端。
如：太阳能、风能、地热能、海洋能、 生物质能和氢能等。
新能源能再生，对环境影响小，但对开发 的技术要求高。
新能源的开发和利用，虽短期成本较高，长期将占 优势，能大量节省能源，大幅减少污染，提高人民 生活的质量，获得显著的经济和环保效益。
太阳能的开发利用
太阳是一个十分巨大的能源, 地球上的所有石油资源相应的能 量．只相当太阳在一天半时间内 供应给地球的光能。况且太阳的 寿命至少是50亿年，对人类而言， 太阳能是取之不尽用之不竭的！
可再生性资源5％
木材15％
矿物燃料77％
煤炭
石油
天然气
世界与中国能源枯竭时间对比图
能源消耗比例图
上面的资料对你有什么启示？
中国并不是一个能源富裕的国家， 随着人类对能源的需求增加，不可再生 资源的消耗增快，并面临着枯竭的危险。 我们要节能降耗，充分利用可再生能源， 并开发应用新能源。
新能源是近几十年来人类采用新技术开发的 可再生能源。新能源的开发和利用将从根本 上解决能源问题。
风能
澳大利亚风力发电
潮汐能
江厦潮汐试验电站
海洋能源开发大有潜力可挖
海洋能源存在的形式多种多样，包
括海浪、潮汐、洋流、海风、海水 温度差和盐度差等，但到目前为止 人们还没有充分认识到这些能源的 价值。浮动海浪能发电机可利用类 似浮标的涡轮机让海浪驱动发电。
天然气水合物： 下一代全球能源主导
六年级下册科学教学设计《5.3 能源》苏教版
六年级下册科学教学设计《5.3 能源》苏教版一. 教材分析《5.3 能源》这一节内容是苏教版六年级下册科学课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握能源的分类、特点和利用。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受到能源在日常生活中的重要性，同时培养学生节约能源、保护环境的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对能源有了一定的认识。
但在能源的分类、特点和利用方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于能源在日常生活中的应用和环保意识还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握能源的分类、特点和利用。
2.培养学生节约能源、保护环境的意识。
3.培养学生观察、思考、合作的能力。
四. 教学重难点1.能源的分类和特点。
2.能源的利用和环保意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究能源的分类、特点和利用。
2.采用案例分析法，让学生通过实例了解能源在日常生活中的应用。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学呈现。
2.准备能源分类和特点的资料，用于学生操练和巩固。
3.准备环保宣传资料，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与能源相关的图片，如太阳能、风能、煤炭等，引导学生关注能源在日常生活中的重要性。
提问：“你们知道能源有哪些分类？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍能源的分类，如可再生能源和不可再生能源。
讲解各种能源的特点，如太阳能是清洁、无污染的能源，煤炭是化石能源，使用会产生二氧化碳等污染物。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据教材提供的资料，了解各种能源的利用方法。
例如，太阳能可以用来发电、热水器等；风能可以用来发电等。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对本节课的内容，设计一些题目让学生回答，以检验学生对能源分类、特点和利用的掌握情况。
如：“太阳能和煤炭相比，有哪些优点？”、“我们应该怎样节约能源？”等。
苏教版六年级下册科学(第五单元)
4、能量的一个重要特点：它可以从一种形式转化成另一种形式。
5、点燃火柴和花生米能量是如何转的：化学能转化为光能和热能。
6、能量转换：太阳的能量以光的形式辐射到地球，植物接收了来自太阳的 光能，把光能转换成化学能储存在植物体内，人吸收植物的化学能转换为机 械能，然后通过发电机把机械能转化为电能，电热水壶把电能转化为热能。 飞旋的扣子中能量转换过程是将人体的化学能转换为机械能。
17、具有开发前景的新能源
18、潮汐能、核能、生物能、地热能，水能不属于新能源。 核能能造福人类，也能给人类带来灾难。
18、列举早晨起床后到出门上学的这段时间里， 你经历的能量转换过程。
（1）点亮台灯：台灯把电能→光能； （2）用热水洗脸；热水器把天然气中的化学能（或电能） →热能； （3）吃饭后去上学：你把食物中的化学能→动能。
7，家中和工农业生产中使用的能量大部分来自煤炭，石油，天然气等矿 物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源；还有一些能源 是可以再生的，如太阳能，风能，水能等，它们被称为可再生性能源。
8、节约能量的举措：（1）节约能源。（2）开发新能源。
9、指出下列物体是靠什么形式的能“工作”或运动的
●答：10，玩具跳跃的青蛙：机械能，人跑步：动能，冰 的融化：热能，电脑：电能，风筝：风能，太阳：核能， 人的食物：化学能，水力发电：水能。
4、地热能来自地球内部，越往里面温度越高。（ √ ）
5、石油和煤有能量来自远古时期的太阳能。（线相连起来。
声能
热能
电能
光能
动能
磁能
洗衣机 收音机 日光灯 电磁铁 电饭锅
三、连线题
2、连线指出下列物体靠什么形式的能量”工作“或运动的。
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》教学设计1
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》教学设计1一. 教材分析《节约能源与开发新能源》是苏教版科学六年级下册第五单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解能源的分类、节约能源的方法以及新能源的开发和利用。
教材通过生动的图片、实例和数据，引导学生认识到能源的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识，同时激发学生对新能源的兴趣和探索欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对能源的概念、分类和利用有一定的了解。
但是，学生对新能源的认识相对较少，对于如何开发和利用新能源还不够明确。
此外，学生对于节约能源的重要性和方法也缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，进一步巩固能源知识，提高节能意识，培养探索新能源的兴趣。
三. 教学目标1.知道能源的分类和特点，了解新能源的种类和利用。
2.学会节约能源的方法，提高节能意识。
3.培养探究新能源的兴趣，激发创新精神。
4.学会与人合作，提高沟通能力和团队意识。
四. 教学重难点1.能源的分类和特点2.节约能源的方法和重要性3.新能源的开发和利用五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例和数据，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.实践教学法：引导学生动手操作，提高学生的实践能力。
4.启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.准备相关的图片、实例和数据，制作PPT。
2.准备新能源的开发和利用的实验材料。
3.准备节约能源的方法的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–通过图片和数据，引导学生了解能源的重要性，激发学生对新能源的兴趣。
2.呈现（10分钟）–介绍能源的分类和特点，讲解新能源的种类和利用。
–呈现节约能源的方法，引导学生认识到节能的重要性。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，探讨如何在生活中节约能源，并将讨论结果进行分享。
苏教版小学六年级下册科学第五单元《3.能源》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第五单元《3.能源》教案教学设计一、教学目标1.知道不同的能源类型以及其应用。
2.理解对环境和生产造成的影响。
3.认识到环保的重要性，并理解减少消耗能源的方法。
4.了解并学习使用各种能源的安全知识。
5.养成珍惜资源、保护环境的好习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握各种不同的能源类型，以及能源使用的影响和安全知识。
2.教学难点：理解减少消耗能源的方法以及珍惜资源、保护环境的好习惯养成。
三、教学设计及课程安排第一课时：认识能源类型教学内容1.各种不同的能源类型。
2.能源的基本概念和应用。
教学目标1.了解不同的能源类型及其应用。
2.理解能源的基本概念。
教学重点1.掌握不同的能源类型及其应用。
2.理解能源的基本概念。
教学难点1.辨别不同的能源类型。
2.理解能源的应用。
教学方法1.探究式教学法。
2.互动式教学法。
教学过程1.导入新课，通过提问引入能源类型。
2.学习课文内容，了解各种不同的能源类型。
3.组织课堂小活动，辨认不同的能源类型。
4.引导学生思考各种能源的应用，学生小组合作分享。
5.课堂讲评及小结。
第二课时：能源的生产和使用教学内容1.能源生产的影响。
2.能源消耗对环境的影响。
教学目标1.理解能源生产对环境造成的影响。
2.理解能源消耗对环境的影响。
教学重点1.掌握能源生产对环境的影响。
2.理解能源消耗对环境的影响。
教学难点1.理解能源对环境的影响。
2.理解如何进行环保。
教学方法1.讲解式教学法。
2.互动式教学法。
教学过程1.导入新课，通过问题引导学生了解能源的生产和使用。
2.课文学习，了解能源生产对环境造成的影响。
3.小组讨论及展示，探究消耗过多能源的危害。
4.学生自主了解如何进行环保。
5.课堂讲评及小结。
第三课时：珍惜资源、保护环境教学内容1.减少消耗能源的方法。
2.珍惜资源，保护环境。
教学目标1.了解如何减少能源的消耗。
2.养成珍惜资源、保护环境的好习惯。
教学重点1.学习并掌握减少消耗能源的方法。
苏教小学科学六下《5.3.能源》word教案 (6)
苏教版六年级科学下册教案第五单元神奇的能量第三课能源教学目标：过程与方法：1.能够理解不同的物品可以产生不同的能量。
2.能够区分不同的物品可以产生的能量。
科学知识：1.知道不可再生性能源和可再生性能源。
2.知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
情感态度与价值观：1.能意识到能源的重要性。
2.能保护不可再生性能源，开发新能源。
课时安排：2课时教学过程：教学过程教学改进一、导入出示P47的图片。
师问：请指出图片中的物品名称。
学生回答图片中和物品名称。
问：这些物品都利用了哪些能量？请学生回答。
要求说得明白具体，并一一对应，不能随便说。
师小结：生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。
今天我们就来学习能源一课。
二、新课1.了解能源的来源师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。
师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？学生讨论并汇报。
师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。
但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。
师问：对于不可再生性能源和可再生能源有何理解？学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。
2.了解能源的重要性请学生阅读P48的资料，并思考你有什么启发？学生阅读资料。
请学生说说对阅读资料后的想法。
师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗非常大，有的能源已面临到枯竭的危险。
所以，我们在使用能源时要注意保护这些能源，并且多开发一些新能源或使用可再生能源。
3.制作可再生性能源的模型各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模型。
苏教版小学科学六年级下册5-4《节约能源与开发新能源》优质课件
二、充分利用自然能源
①房子的北面不易从太阳中获得能量， 所以窗户要小，以减少散热。
②朝南的大窗户和玻璃暖房射进大量 阳光，且不易散热，使房间变得更 为暖和。
③所有的窗户都是双层，甚至是三层玻璃，以保持室内的温度。
④阁楼和外墙厚厚的隔热材料阻止了散热。 ⑤屋顶的太阳能板吸收热能，提供大量的热水。
⑥热交换器可从地下水管中抽水。冬天，用热交换器从地下吸取热 量，给房子供暖；夏天，又把热量排入地下，使房子保持凉爽。
复习
1、什么是能源？你认识的能源有哪 些？
能够提供能量的物质资源。如煤炭、 石油、天然气、太阳能、风能、水能…
2、你能给能源分类吗？ பைடு நூலகம்为可再生能源和不可再生能源。
苏教版六年级科学下册 5单元 神奇的能量
一、节约能源
我们每天都在消耗大量的能 源，然而地球存储的能源是有限 的，面对日益枯竭的矿物能源问 题，人们正竭力寻找解决的方 法……
地热能发电站
能源促进了人类的进步和发展， 也会带来负面的影响（如核电站可 能造成核污染）。
为了我们的子孙后代，为了地球 美好的明天，我们要有可持续发展 的战略思想。
课堂检测：
1、节约能源包括节约（水 ）、节约（ 电 ）、 节约（燃油 ）、节约（木材）、节约（ 煤炭 ）及 （ 回收利用）垃圾等。
在我们的日常生活中，有哪 些浪费能源的生活方式？
1、空调使用不当：设置的温度过 高或过低、长期待机都会造成费电现 象。
2、机动车日益增多：造成汽油、柴 油的紧张或短缺。
3、长明灯：白天，不少电灯依然 大放光明，造成费电现象。
4、冰箱使用不当：摆放位置不当、 开门次数频繁、存放食物过满、不及 时除霜、温度设置不当等。
苏教版科学六年级下册教案：第五单元第三课 能源
第三课能源教学目标1.能调查并记录家庭使用能源的情况。
2.能够制作太阳能灶、小水轮等装置。
3.能够设计利用风能工作的模型装置。
4.能够看懂统计图表。
5.知道能源与能量的关系。
6.知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。
7.知道可再生性能源的作用。
教学重难点：知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。
能够独立设计利用一种能量工作的模型装置。
教学准备：碗、铝箔、木塞、橡皮泥、瓶盖、塑料片、铁丝、塑料瓶、剪刀等课时安排：1课时教学方法与过程：一、导入：1.检查上节课布置的课外作业。
2.汇报自己的调查情况，表扬。
二、认识可再生能源和不可再生能源。
1.看图说一说：图中有哪些物品，各自使用什么能量？这些能量是怎样转换的？2.提问：你知道家中使用的能量是哪里来的？（引如能源）有哪些能源？3.分类：将刚才所讲的能源分类。
小结：能源分成可再生能源与不可再生性能源（板）4.提问：可再生能源与不可再生性能源最大的区别是什么？举例。
5.看图了解世界与中国能源对比情况看图P48，思考通过图表你有什么启示？你对中国禁止小型煤矿、造纸厂的生产或关闭的行为有何想法？说说理由。
有人说：一次性纸杯是伟大的发明；也有人说：一次性纸杯的发明是最糟糕的发明。
你支持哪种观点？三、学习利用可再生能源：制作太阳能灶或小水车1.过渡：我们都知道生活中的很多物品都是由不可再生资源制造的，而这些物品又使用的不可再生能源。
如：汽车、家里用的煤气灶、电热水壶等。
你还能举例。
2.为了改变这种浪费能源的这种状况，科学家做出巨大的贡献，你能告诉大家吗？3.制作太阳能灶。
讲讲太阳能灶的作用。
说说制作的材料和步骤。
（还有什么方法制作？）自己制作。
4.活动：看谁制作的效果好。
室外活动，烤土豆片。
5.小评，如何改进这个装置？（能量使用效率高）6.自选：制作小水轮（可安排课后）说制作方法与步骤。
简便的方法：铁丝为支架。
瓶盖（内有橡皮泥）为轮。
浆叶为塑料片。
四、设计一种利用风能工作的模型装置。
小学科学苏教版六年级下册第五单元神奇的能量《能源》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学科学苏教版六年级下册第五单元神奇的能量《能源》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.知道什么是能源。
2.知道什么是可再生能源和不可再生能源。
知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。
3.知道解决能源问题的重要性和主要出路。
2学情分析1.在学生已有的知识基础之上进行加深和巩固,拓宽学生的视野。
2.使学生明确理解,能源的重要性。
3重点难点1.知道什么是可再生能源和不可再生能源。
知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源. 2知道解决能源问题的重要性和主要出路.4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】新授1.引入新课教师:同学们今天你吃饭了吗?(吃了)喝水了吗?(喝了)。
谁能和大家说一说你家是用什么来烧水、煮饭的吗?(煤,煤气,柴禾、天然气……)教师:同学们说得都对,把生米做成熟饭,把生水烧开都需要能量。
煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。
谁能告诉大家你今天是乘坐什么交通工具来上学的?(摩托车、三轮车、轿车……)那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢?(汽油或者柴油)教师:对,汽油、柴油燃烧时也能提供能量。
同学们再想想,江河里的水流能不能提供能量呢? 学生:能。
山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下,水流可以运送木料做功。
学生:水流还可推动水轮机做功,使磨转动,水轮机还能带动发电机转动发出电来。
……教师:人们的生活、生产、科研都离不开能源。
那么能源包括哪些种,我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢?今天开始我们就来学习这方面的知识。
2.进行新课。
苏教版小学科学六年级下册第五单元3.能源 (4)
3．能源【教学目标】1．知道能源对人类日常生活和工业生产的重要作用。
2．知道能源分为可再生性能源与不可再生性能源。
3．知道可再生性能源的重要性。
4．能够制作或设计太阳能灶、小水轮、风能等模型装置。
5．知道不可再生性能源面临枯竭的危险。
【教学重点】了解能源在日常生产、生活中应用的基本概况。
【教学难点】做太阳能灶时将铝箔平整地贴在碗内壁。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：铝箔、卡纸、土豆块，软木塞、橡皮泥、塑料管、塑料片、塑料瓶、钉子、刀子、两根牙签、玻璃盘、一杯水、漏斗、剪刀、胶带等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．提问：认识教材第57页图中的物品吗？它们都利用了哪些能量？（如果课前已布置学生回家观察，也可以让大家围绕家中使用能量的清单在全班交流）2．提问：我们家里使用的能量大多是从哪里来的？（引出能源话题）3．师生探讨。
先让学生说一说，在此基础上教师讲解：家中的和工农业生产中使用的能量大都来自煤、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为“不可再生性能源”（板书：不可再生性能源）。
还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为“可再生性能源”（板书：可再生性能源）。
4．出示课题。
二、了解不可再生性能源的现状1．阅读教材第58页的资料。
2．谈谈感想。
三、学习利用可再生性能源1．谈话：像煤、石油、天然气、木材这样的都是不可再生性能源，还有一些能源像太阳能、风能、水能等，它们可以取之不尽、用之不竭，是可再生性能源。
利用它们可以做许多事情，我们来试一试。
2．开始制作。
学生自愿选择制作内容，可以全班选做一个内容，也可以全班分成两组，各选做一个内容。
3．活动结束后，谈对可再生性能源的感受。
四、课后延伸1．课后设计一个利用风能工作的方案。
2．继续收集有关能源的资料，关注能源问题。
【板书设计】3．能源不可再生能源：水能、风能、太阳能……可再生能源：矿产资源……能源危机应对措施：利用可再生能源。
苏教版小学科学六年级下册第五单元3.能源 (2)
3．能源【教学目标】1．能够理解不同的物品可以产生不同的能量。
能够区分不同的物品可以产生的能量。
2．知道不可再生性能源和可再生性能源。
知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
3．能意识到能源的重要性。
能保护不可再生性能源，开发新能源。
【教学重点】了解能源在日常生产、生活中应运的基本情况。
【教学难点】做太阳能灶时将铝箔平整的贴在碗内壁。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：太阳能灶、小水轮制作材料等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．师问：通过前面的学习，我们已经知道了能量有各种各样的形式。
2．出示课件：你认识图中的这些物品吗？它们都利用了哪些能量工作？3．学生回答。
4．了解能量的来源（1）问题：我们每天要吃饭、喝水，用什么煮饭、烧水呢？（2）问题：那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（3）问题：煤、煤气、柴草、天然气、汽油、煤油或柴油等物质起了什么作用？（书：提供能量）5．谈话：不同的能量是依靠不同的物质提供的？师问：你还知道哪些可以提供能量的东西吗？（风、水、海洋、原子、太阳能等）6．师小结：我们把能提供能量的物质资源称为能源。
（板书课题）二、认识能源1．了解能源的分类：（1）谈话：人们的生产、生活、科研都离不开能源，那么能源包括哪些种呢？我们一起来了解一下。
（出示课件）（2）给学生介绍一次能源和二次能源、常规能源和新型能源、可再生能源和不可再生能源等分类方法。
2．了解能源危机问题。
（1）谈话：我们生活或生产中所需的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，这些不可再生性能源随着人类的需求越来越大，正面临着枯竭的危险。
（2）请同学们阅读课文58页资料。
（3）谈谈上面的资料对你有什么启示？我们该怎么做呢？3．了解能源的重要性（1）谈话：针对有枯竭危险的能源，我们要节约使用。
（2）情境假设：过一天没有能源的日子（假如没有了能源，我们的生活会有什么样的改变？）小组讨论，互相交流。