小班图形宝宝找朋友教学设计
幼儿园小班数学教案《图形宝宝找朋友》
幼儿园小班数学教案《图形宝宝找朋友》教学目标1.引导幼儿学会对基本的几何图形进行辨认和分类。
2.培养幼儿对图形的观察能力和认知能力。
3.提升幼儿的团体合作和交流能力。
教学准备1.图形贴纸：圆形、正方形、三角形、长方形、梯形、星形等。
2.任务卡：每一个任务卡上都有两个小宝宝的图案，其中有一个孤单的宝宝需要找到它的“最佳对象”。
任务卡数量为班级总人数减一，建议对任务卡进行编号，方便进行评估。
3.白板和笔：用于记录学生们的讨论和观察结果，并提供指导和反馈。
教学过程步骤一：导入活动1.以“图形宝宝找朋友”为主题，向幼儿介绍今天的数学活动。
2.以唤起幼儿对于不同图形名字的记忆为目的，介绍并展示几个常见的图形，如：圆形、正方形、三角形等。
3.通过对几个不同图形的形状、边角、大小以及颜色进行比较和描述，让幼儿对于不同图形之间的区别和联系有所认知。
步骤二：任务规则说明1.将任务卡片打乱顺序，并展示于幼儿面前。
2.说明每个任务卡里面的图案都代表一位幼儿，其中一个孤单的宝宝需要寻找它的“最佳对象”。
3.利用贴纸，在白板上显示出任务卡上孤单的宝宝。
4.鼓励幼儿利用记忆中所掌握的不同图形的特征，尝试辨认任务卡里面缺失的宝宝的图形轮廓。
步骤三：小组合作找朋友1.请幼儿分为小组。
2.让每个小组合作，根据任务卡寻找宝宝，通过交流和讨论，确定孤单宝宝的“最佳对象”。
3.鼓励幼儿在小组内同伴之间进行交流和探讨，互相提出并分享自己对于找到“最佳对象”的理解和看法。
4.在找到“最佳对象”后，请小组代表向其他小组进行报告和介绍自己所答的正确答案。
步骤四：巩固知识点1.引导幼儿在讨论的过程中，强化对图形形状、边角和大小的认知。
2.利用贴纸和白板，让幼儿进行图形造型和构造，并让同组的小伙伴猜其中的图形名称。
3.鼓励幼儿在这个过程中，积极的互相交流，共同参与，以收获更加丰富的探究和体验。
教学评估1.考察幼儿在课堂上展现出的合作、交流和参与意愿。
《图形宝宝找朋友》幼儿园小班教案
《图形宝宝找朋友》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够识别和命名基本的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿对图形的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 认识基本图形：圆形、正方形、三角形、长方形、梯形等。
2. 学习图形的特征和名称。
3. 通过游戏和实践活动，让幼儿学会分类和比较图形。
三、教学方法：1. 游戏法：通过图形宝宝找朋友的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习图形。
2. 直观演示法：通过实物展示和图形卡片，让幼儿直观地认识和了解图形。
3. 动手操作法：让幼儿亲手操作图形卡片，提高他们的动手能力。
四、教学准备：1. 教具：图形卡片、实物模型、画纸、彩笔等。
2. 环境：宽敞明亮的活动室，有利于幼儿观察和操作。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做《图形操》，让幼儿初步感受图形的魅力。
2. 导入新课（5分钟）：讲解基本图形的特征和名称，展示实物模型和图形卡片，让幼儿直观地认识图形。
3. 实践活动（7分钟）：让幼儿分组进行图形分类和比较，培养他们的观察能力和合作意识。
4. 游戏环节（5分钟）：开展“图形宝宝找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固图形的认识。
5. 总结与反思（3分钟）：让幼儿分享自己在活动中的收获，教师进行点评和总结。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对图形的认知和操作能力。
2. 关注幼儿在游戏环节中的表现，观察他们是否能正确地辨别和命名图形。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评估他们的动手能力和创造力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，共同引导幼儿观察生活中的图形。
2. 组织幼儿参观社区中的图形元素，如标志、建筑物等。
3. 开展图形主题的亲子活动，让家长和幼儿共同制作图形手工艺品。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。
小班数学教案图形宝宝找朋友(精选
小班数学教案图形宝宝找朋友(精选一、教学内容本节课选自小班数学教材《图形宝宝找朋友》，主要涉及教材的第二章节内容，详细讲述了基本的平面图形，包括圆形、正方形、三角形等。
通过寻找身边相同形状的物品，让学生了解和掌握各种图形的特征。
二、教学目标1. 让学生认识和掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解图形的特征，能够准确地找到生活中的相应图形。
教学重点：培养学生对基本平面图形的认识和识别能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、各种图形卡片、生活用品（如圆形盘子、正方形纸盒、三角形积木等）。
2. 学具：学生每人一份图形卡片，用于寻找生活中的图形。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示生活中常见的图形，引导学生观察和思考。
学生分享观察到的图形，并说出它们的特点。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
教师讲解解题过程，强调图形的特征。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的图形，在教室内寻找相同形状的物品。
学生互相分享找到的图形，进行交流讨论。
学生分享学习心得，巩固所学知识。
六、板书设计1. 图形宝宝找朋友2. 内容：圆形、正方形、三角形等基本平面图形及其特点。
七、作业设计1. 作业题目：在生活中寻找一个圆形、一个正方形和一个三角形，并描述它们的特点。
2. 答案示例：圆形：如盘子、硬币等，特点是边缘光滑，没有角。
正方形：如书本、纸盒等，特点是四条边相等，四个角都是直角。
三角形：如三角板、积木等，特点是三条边，三个角。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对图形的认识和掌握程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他图形，如长方形、梯形等，提高学生对图形的认知能力。
小班科学图形宝宝找朋友教案通用9篇
小班科学图形宝宝找朋友教案通用9篇教师是人类灵魂的工程师。
说起教案，教师们肯定会很熟悉。
教案有助于教师智慧地反思，发挥自身教学优势，所以你在写教案时要注意些什么呢？栏目小编经过搜集和处理，为你提供小班科学图形宝宝找朋友教案，仅供参考，希望能为你提供参考！小班科学图形宝宝找朋友教案篇1活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。
根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。
在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。
根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。
活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。
并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。
教学重点、难点重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点：在生活中找到符合图形特征的事物。
活动准备：方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动过程：(一)集体认识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师：今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去?2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。
幼儿园小班数学《图形宝宝找朋友》教案
幼儿园小班数学《图形宝宝找朋友》教案一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够认识圆形、三角形、正方形等基本图形，并能正确辨认。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的爱心和耐心。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识并辨认基本图形。
2.教学难点：引导幼儿运用所学知识进行实际操作。
三、教学准备1.教具准备：圆形、三角形、正方形等图形卡片，图形宝宝头像，音乐播放设备。
2.环境准备：将教室布置成图形的世界，让幼儿在环境中感受到图形的存在。
四、教学过程1.导入（1）播放音乐《图形宝宝找朋友》，让幼儿跟随音乐节奏进入教室。
（2）教师引导幼儿观察教室环境，发现各种图形。
2.教学活动（1）图形宝宝介绍教师逐一出示圆形、三角形、正方形等图形卡片，引导幼儿观察并说出图形名称。
（2）图形宝宝找朋友教师将图形宝宝头像贴在黑板上，引导幼儿帮助图形宝宝找到相同形状的朋友。
如：圆形宝宝找圆形朋友，三角形宝宝找三角形朋友。
（3）图形宝宝回家教师将图形卡片散放在地上，引导幼儿将相同形状的图形卡片放在一起，帮助图形宝宝找到家。
（4）图形宝宝排队教师出示一排图形卡片，引导幼儿按照顺序排列，培养幼儿的顺序感。
3.游戏活动（1）图形宝宝接力将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持一个图形卡片，跑向终点后将卡片交给下一名幼儿，以此类推，直到一名幼儿接到卡片。
教师检查哪组幼儿的图形卡片排列正确，给予奖励。
（2）图形宝宝拼图将幼儿分成若干小组，每组面前放置一套图形拼图。
教师引导幼儿合作完成拼图任务，培养幼儿的团队合作意识。
（2）教师出示一些生活中的物品，让幼儿辨认其中的图形，激发幼儿对数学的兴趣。
五、教学反思本节课通过丰富多样的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识并辨认基本图形，培养了幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，使幼儿在活动中获得成功的体验。
《图形宝宝找朋友》幼儿园小班教案
《图形宝宝找朋友》幼儿园小班教案1.1 设计本课的目的是让幼儿园的小班孩子们能够认识和区分基本的图形，培养他们的观察力和想象力。
1.2 通过本节课的学习，让孩子们能够感受到图形的乐趣，激发他们对数学的兴趣。
1.3 本节课将采用生动有趣的教学方法，让孩子们在游戏中学习，提高他们的学习积极性。
二、知识点讲解2.1 介绍基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形和椭圆形。
2.2 讲解图形的特征：形状、大小、颜色等。
2.3 引导孩子们观察和描述图形：用放大镜观察图形，并用语言描述图形的特征。
三、教学内容3.1 游戏活动：图形宝宝找朋友3.1.1 准备不同形状的卡片，每个卡片上都画有一个图形宝宝。
3.1.2 将卡片贴在教室的墙壁上，让孩子们找出与卡片上图形相同的玩具或物品。
3.1.3 鼓励孩子们用自己的语言描述找到的物品的形状。
四、教学目标4.1 让孩子们能够认识和区分基本图形。
4.2 培养孩子们的观察力和想象力。
4.3 激发孩子们对数学的兴趣。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让孩子们能够准确地描述图形的特征。
5.2 教学重点：让孩子们能够认识和区分基本图形。
以上是前五个章节的内容，后续章节将包括教学过程、教学评价、教学反思等，期待您的继续要求。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：图形卡片、玩具、画纸、彩色笔等。
6.1.1 图形卡片：准备不同形状的卡片，每个卡片上都画有一个图形宝宝。
6.1.2 玩具：准备一些与图形相同的玩具，如圆形玩具、正方形玩具等。
6.1.3 画纸和彩色笔：用于让孩子们画出自己喜欢的图形。
七、教学过程7.1 热身活动：让孩子们围成一个圆圈，做一些图形模仿动作，如模仿圆形旋转、正方形跳跃等。
7.1.1 引导孩子们观察并说出所模仿的图形的名称。
7.1.2 让孩子们用自己的语言描述所模仿的图形的特征。
7.1.3 通过热身活动，让孩子们对图形产生兴趣，并调动他们的积极性。
7.2 正式活动：图形宝宝找朋友7.2.1 展示图形卡片，让孩子们观察并说出图形的名称。
《图形宝宝找朋友》幼儿园小班教案
《图形宝宝找朋友》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解各种基本的图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生的想象力、创造力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识各种基本的图形。
2. 通过游戏、动手操作等活动，让学生掌握图形的特征。
3. 培养学生用图形进行创作和表达的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识和了解各种基本的图形，掌握图形的特征。
2. 教学难点：培养学生用图形进行创作和表达的能力。
四、教学方法：1. 游戏法：通过图形宝宝找朋友的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习图形。
2. 观察法：让学生观察各种图形，培养学生的观察能力。
3. 动手操作法：让学生动手操作图形，加深对图形的理解和记忆。
4. 创作表达法：鼓励学生用图形进行创作和表达，培养学生的想象力和创造力。
五、教学准备：1. 教具：各种图形的卡片、画纸、彩笔等。
2. 环境：安静、舒适、富有童趣的教室氛围。
教案示例：一、教学目标：1. 让学生认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。
2. 通过游戏、动手操作等活动，让学生掌握图形的特征。
3. 培养学生用图形进行创作和表达的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形，掌握图形的特征。
2. 教学难点：培养学生用图形进行创作和表达的能力。
四、教学方法：1. 游戏法：通过图形宝宝找朋友的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习图形。
2. 观察法：让学生观察各种图形，培养学生的观察能力。
3. 动手操作法：让学生动手操作图形，加深对图形的理解和记忆。
4. 创作表达法：鼓励学生用图形进行创作和表达，培养学生的想象力和创造力。
《图形宝宝找朋友》幼儿园小班教案
《图形宝宝找朋友》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够认识和区分基本的图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 过程与方法：通过游戏和活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对图形的兴趣，培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 认识基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 图形宝宝找朋友：将相应的图形配对，培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学资源：1. 教具：图形卡片、实物模型等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入新课（10分钟）：通过讲解和展示图形卡片，让幼儿认识和区分基本图形。
3. 主题活动（10分钟）：组织幼儿进行“图形宝宝找朋友”的游戏，将相应的图形配对，培养幼儿的观察力和动手能力。
4. 创作环节（10分钟）：让幼儿利用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，创作自己喜欢的图形宝宝，激发幼儿的创造力和想象力。
5. 总结与反思（5分钟）：通过提问和讨论，让幼儿回顾所学内容，巩固对图形的认识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解幼儿对图形的认识和动手能力。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估幼儿的创造力和想象力。
3. 搜集幼儿的作品，对幼儿的学习成果进行展示和评价。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同进行图形认知活动，如在家中寻找各种图形物品，与幼儿一起制作手工艺品等。
2. 环境创设：利用校园环境，布置以图形为主题的装饰，如用不同形状的玩具、书籍、卡片等，营造浓厚的学习氛围。
七、教学注意事项：1. 针对幼儿的年龄特点，教学内容应简明易懂，注重实际操作。
2. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
3. 注意安全，特别是在创作环节，要确保幼儿使用剪刀、胶水等工具时的安全。
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二、游戏：找朋友
（1）先说说自己拿的是什么图形宝宝。
师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。
幼儿小班年级数学教学设计
授课人:赵翠萍授课时间: 2017年11月22日
课题
小班上册（第三本）主题五17页《图形宝宝找朋友》
课时
1课时
教学
目标
1.通过游戏让幼儿熟练掌握正方形、圆形、三角形的特点。
2.主动积极参与活动，感受数学活动带来的乐趣。
重点
难点
教学重点：通过游戏引导幼儿熟练掌握正方形、圆形、三角形的特点。
（2）小组验证：三角形妈妈的家请男孩子去检查；方形妈妈的家请女孩子去检查。
小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗？那我们现在就出发了。（音乐：郊游）
（四）结束（活延伸）
（1）师：小朋友表现得都非常棒，图形妈妈说，请小班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢？黑板上有各种形状的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。
教学难点：熟练掌握正方形、圆形、三角形的特点。
教具
准备
多媒体课件，
教学方法
教学环节及内容
二次备课
教
学
过
程
一、导入活动，激发幼儿的兴趣。
猜谜语引入课题。
师：大家好，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。小朋友们猜猜我是谁？（圆形）那我们一起来互相打个招呼吧。
嗨，我的身体有四条边和四个角。小朋友们猜猜我是谁？（方形）小朋友们猜对了，非常高兴能和大家做朋友。
（2）师幼随音乐《郊游》到图形王国郊游（由教室走出去），并说出自己看到图形宝宝的形状。
教师给幼儿先示范：每拿到一个图形宝宝都要说：如我是圆形宝宝，我要到圆形的家。
板书
设计
教学
反思
在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致李翔注意力分散。在课件的制作上，以后要力求完美，服务教学。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
教师随机充当三个图形宝宝与幼儿挥手、抱抱、亲亲。
教学环节及内容
二次备课
教
学
过
程
（4）和朋友抱一抱。师：我们都找到了好朋友，和你的好朋友抱一抱吧！
（5）教师出示课件，让幼儿说出课件中的实物都是什么形状的图形宝宝。
（三）图形宝宝找家
1.师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！
2.出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？
师：这是谁的家（圆形的家）请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。（方形、三角形）
3.分组操作练习。
请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的"家"中。鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。
4.验证：图形宝宝找到自己的家了吗？
（1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。
（2）师幼找朋友。
A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。
B:方形宝宝找朋友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。
C:三角形找朋友师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。
（3）同伴间找朋友。师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗？我来瞧一瞧。