语文乐园(一)
四年级上册《语文乐园一》教学设计
四年级上册《语文乐园一》教学设计四年级上册《语文乐园一》教学设计教学目标1.通过训练、列举，让学生区分同音字与形近字，正确地搭配词语。
2.积累名言警句。
3.练习写字。
4.阅读欣赏《繁星》，感受文中描绘的意境，感受本文用词语造句的特点。
5.通过语文综合学习（搜集、交流与星空有关的资料并完成一篇相关的习作），融观察、阅读、交流、习作于一体，培养学生多种能力。
教学重点阅读欣赏与习作。
教学准备1.课前安排搜集的资料。
2.准备“漫谈星空”发言稿。
教学时数4课时第一课时一、有趣的汉字1.学生自读词语、读读想想，看看你有什么发现？2.学生汇报，明确“秘、密、蜜”三个字为同音字与形近字。
3.讨论：怎样区分“秘、密、蜜”这组形近字。
4.学生齐读词语体会。
5.学生列举其他同音字和形近字，并想方法区分它们。
如：恼――脑决――绝在――再尝――常二、词语搭配1.学生独立完成。
2.针对个别现象由同学互帮互助解决。
三、名言警句1.学生自读，说说自身读懂了什么？还有什么不懂的地方。
2.反馈，解疑。
3.明确：本类三组词语都是戒骄戒躁、虚心类。
4.引导学生继续积累这类名言。
5.读一读名言，增强记忆，加强理解。
6.选择或收集一则写在语文笔记本上作为座右铭。
四、作业1.积累同音字、形近字。
2.收集名言。
第二课时一、写字板1.让学生仔细观察对比2个左右结构的字或4个上下结构的字，看看它们各局部占位比例有什么不同。
2.学生交流。
3.教师重点指导写其中的一两个字。
4.学生练写。
5.小组内评比打分。
二、阅读欣赏1.自读考虑，文章讲了什么？2.学生交流。
3.默读：用“”画出你不懂的地方。
用“”画出你认为精彩的词句。
4.学生汇报。
引导学生理解词语。
如：半明半昧：昧――昏暗的意思。
摇摇欲坠：坠――落下的意思。
5.再读，边读边想象画面。
6.指名朗读、赛读。
7.积累好词好句。
（空虚“词语库”）第三课时一、学习准备1.让学生观察星空，找一找北斗星、北极星、银河等。
六年级上学期语文乐园(一)
失之东隅，收之桑榆。
（南朝.范晔《后汉书.冯异传》）
指在某处先有所失，在另一处终有所得。比喻开始 在这一方面失败了，最后在另一方面取得胜利。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
（宋.岳飞《满江红.写怀》）
好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青 春消磨，等年老时徒自悲切。
求知善读
思考：
读书的作用是什么？
口语交际
我们给他出主意
观点明确 态度真诚 内容具体 以理服人 以情感人
习作：
我眼中的同学
想一想： 1.你想写哪位同学呢？是什么原因使你最先想到他？ 2.他有怎样的爱好、特长和性格？你打算用哪些事 来表现他这些特点？ 试一试： 1.选择一两件事来写，把你认为最重要的一件事写 详细些。 2.可以写一些这个同学的外贸和言谈举止。 3.请你把这篇习作读给同学们听听，让大家猜猜他 是谁，然后请大家提出修改意见。
看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！ 看！后花园真是色彩丰富！
祈使句
感叹句
看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！ 看！后花园真是色彩丰富！
表达了强烈的赞美之情。
你看，一只小纸船能漂得又久又远。
看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！
你看，后花园有丰富的色彩。 看！后花园真是色彩丰富！
读一读，记一记。
………………………………………………………………………………..我眼中的同学 在成长的路上，难免会经历许多的挫折与磨难，每当我沮丧时，她总会鼓 励我，支持我。这个人给了我莫大的关怀与启迪，她的精神深深地感染了我。 一双炯炯有神的大眼睛，一头乌黑发亮的秀发，柳叶般的眉毛和一张樱桃 小嘴凑成了一个俏皮可爱的小姑娘。就是她，我的同学——谢书培。 乐观开朗是她的性格，认真负责是她的态度。 记得有一次期末考试，我考得不太理想，心中充满了沮丧和失望，同样发 挥失常的她走到了发呆的我的面前，笑嘻嘻说：“唉，没办法，回去免不了要 挨一顿骂哦！”我真不敢相信，她在这个时候竟然还笑得出来！她似乎也感受 到了我的疑惑，又是微微一笑：“别把这件事放在心上，下次再努力不就行了 吗？人生之路是很漫长的，经历痛苦与成败是难免的，人应该坦然去面对失败， 以一颗平常心去接受看待，我相信任何困难都无法将你打倒的。而这次也是一 样，人只有失败后才能看到缺点与不足，然后去努力弥补这些缺点，使自己变 得更加出色和坚强，我相信下次你一定能考出优异的成绩！”“是吗？”我好 想突然明白了什么，她的一番话使我茅塞顿开。是啊，人生是一首美妙的歌， 从低音到高音，从失败到成功，认真弹好它，等你回首，这一定是首美妙的歌。 “嗯！从今天起，我一定会更加努力，争取取得优秀的成绩！“我紧握着谢 书培的手，怀着这份自信，带着这份珍贵的友情，大步走出了教室，一切挫折 与失败在我们眼中都显得那么微不足道了。 果然，在后来的一次次的考试中，我都取得了比较优异的成绩。正是谢书 培的乐观感染了我，给了我莫大的鼓励和关怀，给了我莫大的启迪。 这就是谢书培，一个自信，乐观，认真的人，一个我一辈子的好朋友，一 个令我永生难忘的人！
三年级语文乐园(一)
听的学生：认真倾听，他的哪些地方想象丰富，看能不能从他的表眼中的春天，说出自己与众不同的发现，从你的表达中让别人能够感受到你对春天的喜爱。
指多名生说，师生共同评价。
四、学习范文。
五、学生习作师巡视指导。
六、展示学生作品，评议。
教学过程：
一、创设情景，营造自主参与的交际氛围。
师：春节的时候，一家团圆，逛街，和伙伴们玩耍，非常的热闹，过春节的心情怎样呢？自己是怎么过的？
二、谈话导入
你得没得到压岁钱？谁给的？怎么用的？
三、引导学生看图，读读图下的文字，学生了解本次口语交际的内容和要求。让学生说说，教师提示板书。按照口语交际的要求，想想怎么安排自己的压岁钱。
教学
重点
通过多种形式的朗读，积累语言，激发学生观察大自然，探索未知世界的好奇心。让学生明白只要做生活的有心人，就能发现大自然的许多秘密。
教学
难点
通过多种形式的朗读，积累语言，激发学生观察大自然，探索未知世界的好奇心。让学生明白只要做生活的有心人，就能发现大自然的许多秘密。
教学
准备
学生课前收集有关春天的知识。
6、出示有关描写春天的句子，让学生读一读。
三、写一写、背一背。
1、学生自读几遍，对名言的内容进行初步的了解。
2、多种形式地读，使学生记熟背牢。
3、指导描红，提醒学生注意写字姿势。
复备
教
学
过
程
4、读有关书籍的名言。
第二课时
教学目标：1、读短文，进一步感受春天的美丽神奇。
2、探究与发现，引导学生在读句子的过程中去发现春天的秘密。
1、谁把春天带来了，你在春天里有什么发现，你看到了什么，听到了什么，想到了什么。可能和其他同学不太一样，写出你在春天的发现。
小学语文五年级下册学习乐园(一)答案
小学语文五年级下册学习乐园(一)答案1、《红楼梦》人物“雅号”和人名的对应，不正确的一项是( ) [单选题] *A.怡红公子（贾宝玉）潇湘妃子（林黛玉）B.菱洲（贾迎春）稻香老农（李纨）C.蘅芜君（妙玉）枕霞旧友（史湘云）(正确答案)D.蕉下客（贾探春）藕榭（贾惜春）2、括号前的字注音正确的是，潭柘（）寺[单选题] *zhêtuózhè(正确答案)zhé3、1称对方的父亲可用“家父”。
[判断题] *对错(正确答案)4、34. 下列词语中，没有错别字的一项是（）[单选题] *A．争忪思慕怅惘人情世故B．萌发海棠悬殊消声匿迹C．骨骼流逝劫难目空一切(正确答案)D．追朔喧嚷枯燥叹为观止5、修辞手法选择：我走在天街上，轻松愉快，像个没事人一样。
[单选题] *未用修辞(正确答案)比喻拟人夸张6、1《劝学》是《荀子》开篇之作。
在《劝学》里，荀子主要论述了后天的学习对人的品性具有决定的意义。
[判断题] *对(正确答案)错7、1“爱而不见”的下一句是“俟我于城隅。
”[判断题] *对(正确答案)错8、1《致橡树》的作者是舒婷，中国当代朦胧诗派的代表诗人之一。
[判断题] *对(正确答案)错9、“阡陌”“纤维”“纤夫”中的“阡”“纤””“纤”的读音各不相同。
[判断题] *对(正确答案)错10、成语完形：星（）如雨[单选题] *陨(正确答案)空宇星11、5. 下列词语中字形全部正确的一项是（）[单选题] *A．狡辩捶击纷至沓来风云变换B．驰骋羁绊目眩神迷轻歌慢舞C．抉择懈怠名副其实戛然而止(正确答案)D．浮燥污蔑海枯石烂震耳欲聋12、7．下列加点字注音全部正确的一项是（）[单选题] *A．憎恶（zēng）模（mó）样徘徊（huí）深恶（wù）痛绝B．栈（zhàn）桥豢养（huàn）摇曳（yè）气冲斗（dǒu）牛(正确答案)C．诘（jié）难箴（xián）言酝酿（liàng）间不容发（fà）D．娉（pīng）婷翘（qiào）首污秽（suì）殚（dān）精竭虑13、1“师者，所以传道受业解惑也”一句是判断句。
鄂教版六年级语文上册《语文乐园(一)》课件
三、读一读，记一记。
失之东隅，收之桑榆。 东隅：东方日出处，也指早晨； 桑榆：指日落处，也指黄昏。这句话的意 思是：早晨丢失了，傍晚得到了。比喻这 个时候失败了，另一个时候也会得到补偿。
三、读一读，记一记。
莫等闲，白了少年头，空悲切。 1.这句话的意思是：不能等待了， 等到白了少年头，那悲伤就来不及了。 启示我们在年少时，要抓紧时间做有 意义的事。
语文乐园（一）
第二课时
一、读一读。 1.自由读短文，思考读书的作用是什么？ 自己是不是属于会读书的人？ 读书可以使自己获得多方面的知识， 增长多方面的才华。
一、读一读。 再读，讨论交流：短文的主要内 容是什么？你对题目的理解是什么？ 1.知识是一切美德之母，只有知识的江 河才能载起事业和理想之舟。做到善于 读书，在书中获得知识。题目的意思： 抱着求知的目的，有选择地读书。
鄂教版
六年级 语文 上册
语文乐园（一）
第一课时
一、读一读，理解下列每组词语的意思。 结合刚刚听过的故事，理解“桃李” 与“学生”的关系。 都是指学生，“桃李”运用了借代 的修辞手法。
一、读一读，理解下列每组词语的意思。 你还知道哪些词义相同、表达相异 的这类词语？ 巾帼—女子、须眉—男子。
二、读一读，说说下列句子表达的感情。
一、读一读。 默读思考：读了本文后，你受到了 什么启发？谈谈自己读书的收获。
这篇短文告诉我们书籍的作用和重 要性，我们要更多地阅读书籍，从书 中汲取精华。
二、口语交际：我们给他出主意。
明确要求： （1）在交流中要明确表达自己的 观点，态度要诚恳。 （2）表达的时候要吐词清楚，语 速、声调要适当，注意以的同学。 写人文章的一般规律： 第一，要抓住具体的事写人，可以 是“一人一事一品质”；可以是“一 人多事一品质”；也可以是“一人多 事多品质”。
《语文乐园一》三年级教案
《语文乐园一》三年级教案《语文乐园一》三年级教案《语文乐园一》三年级教案11、积累词语，感受同义词的异同，让学生自主发现词的精彩和趣味。
2、指导学生认读数量词，想象理解词意及用法，帮助学生积累。
3、指导学生在反复朗读、背诵中体会、感悟名言警句，并练习书写。
4、能将短文读正确，了解文章的内容，正确回答相关的问题，并掌握书信的基本格式。
5、鼓励学生表达自己的认识，指导学生把要点说清楚。
教学重点：在读中积累词语，帮助学生积累。
教学难点：鼓励学生表达自己的认识，指导学生把要点说清楚。
教具准备：词卡教学课时：2教学过程：第一课时“我来试试”一、读一读。
1、学生自读每组词语，边读边比较：你发现了什么？2、指名认读词语3、引导学生比较异同4、让学生选词填空5、齐读词语二、认一认，读一读。
1、师：赶快来读读这些词语，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。
2、小组交流，扫清生字障碍。
3、指名读，齐读4、闭上眼睛想象一下，当你看到这些词时，你眼前分别呈现出一些怎样的景象？5、指名说6、问：你觉得可以用其它的数量词来代替吗？为什么？7、全班齐读三、写一写，背一背。
1、自读句子，你发现这些句子有什么特别的地方？2、小组读格言，交流讨论，不懂的问老师。
3、全班交流。
4、反复朗读，再读中体会、感悟。
5、比比谁写的棒6、鼓励学生用自己喜欢的方法背诵格言。
第二课时一、读一读。
1、自读短文，要求正确、流利。
2、小组互读互听互纠正3、齐读短文，思考：这篇短文和我们以前读地课文有什么不同？4、读了这封信，你知道了什么？5、同桌交流，指名说6、再读短文，问：写信要注意什么？7、你能试着写封信吗？二、“探究与发现”读一读，想一想，说一说1、指名读题，理解要求。
2、齐读例句。
3、自读句子，观察图片，想想该说什么？该怎么说？4、小组说5、指名说，比一比，哪位同学说得棒？6、你还观察到水的哪些作用？7、扩展升华：指导了水的这么多作用，你想说什么？《语文乐园一》三年级教案2习作春天的景物，培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。
小学语文A版一年级上册语文乐园一教案
小学语文A版一年级上册语文乐园一教案篇一：语文A版一年级上册全册教案1、《上学去》教学设计⊙教学目标1.认识6个生字，自主积累词语。
2.朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字。
背诵课文。
3.引导学生看看课本，说说上学见闻，让学生初步感受校园生活的美好。
⊙教学重点1.认识6个生字。
2.准确朗读课文，背诵课文。
⊙教学难点激发学生对校园生活的热爱和向往，培养学生参与校园生活的自信心。
⊙教学准备识字卡片或多媒体课件。
⊙教学时数2课时。
⊙教学过程第一课时（一）导入新课1.结合课本第一页的图进行简单的入学教育，看一看图上的小朋友都在做什么，使小朋友对新的生活充满热情和向往，懂得小学生应遵守的基本行为规范。
2.认识语文书。
（旨在充分调动孩子的感官，积极地体验）摸一摸：光滑细腻；闻一闻：纸墨清香；翻一翻：图文并茂。
在学生愉快好奇地体验时，适时引导小朋友知道语文书里有许多生动有趣的故事，优美的儿歌和漂亮的插图。
语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果，是我们学习的朋友、帮手，要爱护它，书皮不弄破了，页角不弄卷了。
将来要比一比，哪些小朋友的书爱护得好。
3.认识目录、课次、课题和课文、生字表以及书的页码。
（让小朋友了解基本常识，为今后学习做准备）过渡：现在我们就一起来学习第一课：上学去。
（板书）（二）观察图画，引导说话（从情景入手，激发孩子学习兴趣）1.引导小朋友观察挂图，（多媒体动画或书上插图均可）图上画了些什么？2.鼓励孩子们大胆地表达自己的看法。
知道图上画了上学路上，小朋友背着书包高高兴兴去上学，见到了同学，正招手问好呢！（教师应该给予激励性评价，鼓励孩子响亮地说话，说清楚完整的话，说自己想说的话，尊重孩子独特的想法。
）（三）朗读课文1.老师范读。
（范读3遍，培养学生良好的读书习惯）第一遍范读，教学生拿书、看书的姿势（两手把书放直，离眼一尺远）。
第二遍范读，要求学生跟着老师读书的语速指着每一个字认一认。
第三遍范读，要求学生一边看书，一边认真听读（听准读音，学会停顿，老师注意读的语速）。
语文乐园一五下
（唐）杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
语文乐园（一）
读一读，你发现了什么？
东方欲晓
旭日东升
晨曦初露
我发现：
朝霞满天பைடு நூலகம்
1、这些词都是表示时间的词语， 但表示不同的时间；
日正中天
夕阳西沉 半夜三更
烈日当头
夜幕降临 夜阑人静
2、横着读，每一行左右两个词 语是对应的，表示同一时间段；
读一读，记一记。
求天下奇闻壮观，以知天地之广大。
（宋 苏辙《上枢密韩太尉书》）
求：寻访。
壮观：壮丽的景色。
世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。
（宋 王安石《游褒禅山记》）
瑰怪：珍贵奇特。 非常：不同寻常，不同一般。 观：景象。
读一读。
读书之妙
我觉得读书好比串门儿——“隐身”的串门儿。要 参见钦佩的老师或拜谒（ yè ）有名的学者，不必事前 打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门， 翻过几页就登堂入室；而且可经常去，时刻去；如果不 得要领，还可以不辞而别，或者另请高明，和他对质。 不问我们要拜见的主人住在国内国外，不问他将正经大 道理或聊天说笑，都可以挨近前去听个够。我们可以倾 听前朝列代的遗闻轶（yì ）事，也可以领教当代最奥妙 的创新理论或有意惊人的故作高论。反正话不投机或言 不入耳，不妨抽身退场，甚至砰一下关上大门——也就 是说，啪地合上书——谁也不会嗔（chēn）怪。这是书 以外的世界难得的自由。 （杨绛）
3、竖着读，表示时间的推移。
读一读，用加点的词语写句子。
有事，人们只看到事物的一个方面， 却忽略了大自然那无与伦比的和谐与美。 我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的 清丽、南湖的辽阔· · · · · · 可是此时，我却被 青海湖的质朴所震慑。 他虽然失败了多次，但是并不灰心。
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鄂教版·三年级语文上册
读一读。
称赞
快活
在乎
抢救
赞美
快乐
在意
拯救
我知道：这是四组近义词，每组 近义词中都有一个相同的字。另外， 每组第一个词语比较口语化，第二个 词语多用于书面语。
认一认，读一读。
一树绿叶
一弯新月 一抹斜阳
状元成才路
一阵鸟鸣
piān
一片好景致
一点灯火明
tuó
一叶扁舟
写一写，背一背。 爱，可以创造奇迹。（英国 爱是美德的种子。（意大利
状元成才路 状元成才路
莎士比亚） 但丁）
爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。
状元成才路 状元成才路
（荷兰
梵高）
爱，可以创造奇迹。（英国
莎士比亚）
爱的力量是伟大的，它可以激发出每
个人身上无可预料的潜能。
爱是美德的种子。（意大利
状元成才路
日呢？大家一起说一说。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
交际指导
1.选择表达的方式。向老师庆祝节日的方式很
多，你可以选择课文中泡泡框里的两种表达方
式之一，还可以选择其他方式。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
2.畅所欲言，尽情表达。 ①小组交流。说说自己将怎样向老师祝 贺节日，以及这样做的理由。 ②全班交流。大胆、流畅地将自己的设 想分享给全班同学。
歌，以表达我们对老师的感激。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
习 作
暑假里的事
习作内容 你在暑假里做过哪些事呢？写下来让
大家看一看，会很有意思的。你想写什么
就写什么，想怎么写就怎么写。
Байду номын сангаас
写法指导
第一步：审题 本次的写作内容是暑假里的一件事，体裁是 记叙文。
状元成才路
第二步：立意 通过对暑假中的事情的描写，写出自己的收 获和感悟。
四颗，螺蛳上沾满了黑泥，用水一冲，露出圆形 的身子青青的壳。②我摸啊摸，过了一阵，觉得 吃力了，便站起来歇一歇。我把一颗螺蛳放在手 心里仔细瞧，不多时，螺蛳小心翼翼地、慢慢地 探出圆圆的小脑袋，几乎看不见它的眼睛，它的 触角像一根头发丝，一碰它的小脑袋，它就快速
状元成才路
②“弯腰”“伸”“捞”几个简单的动作，把“我”摸 螺蛳的过程生动地展现了出来。
状元成才路
④结尾谈感受，直接表达自己的满足感，真实、自然。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
总评：
这篇文章通过写暑假期间的一次有趣的活动 “摸螺蛳”，体现了小作者对美好生活的热爱。 文章语言连贯、流畅，思路清晰，结构严谨，把 摸螺蛳的过程描述得真切、细致。文中“……淤 泥从脚丫缝里钻出来，痒痒的、凉凉的”描写得 生动、真实，使读者有身临其境之感。
状元成才路
我会收集：
爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。
——印度
状元成才路
泰戈尔
爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。
——法
状元成才路 状元成才路
罗曼·罗兰
人间如果没有爱，太阳也会灭。
状元成才路
——法
雨果
读一读。 （原文略，见课文第9页） 【惭愧】 谦辞，多用于受到别人的称赞 表示不敢当。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
我们准备就绪，便快速地来到一条小河边。河 里倒映着松树、杉树、小草，刚才还聚在一起的小 鱼一看到我们，就“哗”的一声全散开了。真是有 趣极了！河水很浅，我便脱下鞋子，挽起裤脚，小 心翼翼地走下河去，水下的泥很松软，踩上去，淤 泥从脚丫缝里钻出来，痒痒的、凉凉的。我慢慢地 弯下腰，手成勺子形，伸下水去，一下子捞到了三
彬彬：我养了一盆观赏芦荟，它在我的精心 照顾下长得可好了。我准备在教师节那天把 它送给班主任方老师，祝她节日快乐。
芳芳：我们几个同学准备一起办一期黑板报，
主题就叫“吾爱吾师”。这样可以给大家提 供一个说心里话的平台，来表达自己对老师 的感激之情。
陈梦：我有一个提议，在教师节那天，在每位
老师上课前，我们全班同学一起为老师唱一首
但丁）
爱是人类的美德，爱可以在人与人之
间传递，衍生出亲情、友情、爱情等等。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。
（荷兰 梵高）
如果一朵小花开放的地方有了爱，花
儿便会开得艳丽芬芳。喻意是指哪里有爱，
状元成才路
哪里就有了幸福与欢乐，和谐与美好。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
③“小脑袋”“几乎看不见”“像一根头发丝”写出 了螺蛳小巧玲珑的样子。“碰”“缩”写出了螺蛳有 趣的特点。
地缩到壳里去了，真有趣！③ 不一会儿的工夫，我们便摸了一篮子的螺蛳， 我心想明天又可以美美地吃一顿了。上岸后，我 们擦干净脚上的淤泥，看看篮子里的螺蛳，心里 涌起了一股满足感。④
第五步：方法 可以采用总——分——总的构段方式写 清事情的经过，抒发自己的情感。
范文欣赏
摸螺蛳
暑假里的一天傍晚，太阳公公下了山，天空 一片湛蓝，一丝丝晚风吹在脸上，使人感到神清 气爽。妈妈说要带我去摸螺蛳，我高兴得几乎要 跳起来，因为我忘不了昨天吃螺蛳的滋味。①
状元成才路
①文章开篇交代了“我”要去摸螺蛳的高兴心情。“高兴 得几乎要跳起来”直接写出了“我”激动的心情。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
3.学会倾听、全班评议。在表现自我的同 时，更要学会倾听别人的发言，要善于发 现别人的长处。
交际示范
主持人：同学们，教师节就要到了。老师是
辛勤的园丁，默默培育祖国的花朵。为了表
达对老师的感谢，我们应该怎样向老师祝贺
节日呢？
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
【克服】战胜或消除（缺点、错误、坏现 象、不利条件等）。
状元成才路 状元成才路
【镇静】情绪稳定或平静。
状元成才路
这篇短文是表哥写给表弟的一封回信。表哥 在信中告诉表弟自己在第一次演讲时也曾紧张过， 但经历了第一次就明白了演讲没有什么可怕的。
状元成才路
越怕，越紧张，就越容易出错。只要不害怕，心
情就不会太紧张，自己的水平就容易发挥出来。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
第三步：选材
可以将自己在暑假期间经历过的有意思
的事或印象深刻的，给你很大触动和影响的
一件事写下来。
第四步：思路（以范文为例） 开头：开篇点题，介绍妈妈带“我”去 摸 摸螺蛳。 螺 蛳 中间：具体介绍摸螺蛳的过程。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
结尾：首尾呼应，照应开头。
状元成才路 状元成才路
mǒ
mò
状元成才路
一片沙漠
一串驼铃声
我知道：这是一组由量词组成的短 语，每一个短语都描绘了一幅美丽的画 面。我们在朗读时可以把它们与句子联 系在一起想象所描绘的画面。
我会说： 在一树绿叶丛中，不时传来一阵鸟 鸣声，放眼望去，真是一片好景致啊！
傍晚，一弯新月挂在天空。河中，一 叶扁舟若隐若现。船上的一点灯火明，化 作了满河的星星。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
探究与发现 这小鸟天天出来歌唱。 . 这些小鱼都会死去。 .. 从此那歌声便消失了。 .
那些孩子想要仰望着它。 ..
我发现：加点的词语都是指代词， “这、那”指代单个的事物，“这些、 哪些”指代两个或两个以上的事物。
口语交际
教师节到了 交际内容
教师节到了，你们准备怎样向老师祝贺节
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明
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