让爱伴随孩子成长[论文]
让爱伴随孩子成长
让爱伴随孩子成长尊敬的各位领导、老师、大家好！我是3号选手。
我今天演讲的题目是《让爱伴随孩子成长》。
记得冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。
”从2001年踏上三尺讲台到现在，我一直为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一位大姐姐一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活，我也经常提醒学生：“要劳逸结合，活而不乱，注重效率”；犯错了，老师与之谈心；有难了，老师帮助解决；我不断地向学生“提醒幸福”，而我的学生也不断地感受到幸福。
有了一颗服务心，才会有一张微笑脸。
民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。
给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。
有一年，我班转来一个名叫岳松的小男孩，因为小时候一场火灾，烧伤了整个面部、头皮和右手，只能靠左手很努力的去支撑写字，很多孩子看见他就害怕，再加上他从农村来，家里经济条件也不行，身上经常是脏兮兮的，在学校他根本就没什么玩伴。
来报名时，他奶奶说：“老师，你给我管严点，很不听话，在家没少挨打”，我冲他微微一笑，他看了我一眼，没太多表情，当时我心里一惊，“这孩子怎么带的？”一进教室，我鼓动全体同学欢迎他，听着那啪啪的巴巴掌，他低着头坐在座位上。
第二天，我把他叫到办公室，对他说：“我很喜欢你，你上课一直都是在认真听讲，你是个不错的孩子。
加油！我相信你会超过很多人！”过了一周，我又把他叫到办公室，他进来时眼睛明显有点神了，我对他说：“通过一周的认识，我发现你学习进步了，字也写得更工整了，继续努力！但这世界没有完人，相信自己，加油！我孩子和你大差不多，有什么困难和需要，你随时找我，我会尽力帮你的！”……一学期下来，他的成绩明显上升，还在校园周刊发表了两片文章，也在学校里结识了不少朋友。
这就让我想起了“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱”这教育教学理念的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界。
让我的爱伴随孩子健康成长
让我的爱，伴随孩子健康成长每个人都有自己的梦想，我也一样，曾经梦想着当一名英姿飒爽的女兵，梦想着做一名才华横溢的文学家，梦想着做一名优秀的人民教师，最终我选择了教师这个太阳底下最光辉的职业，当我踏上三尺讲台，看到一双双求知的眼睛，我立志要做一名优秀的教师，带领学生徜徉于知识的海洋。
在一个偶然的机会我又踏入了幼教这片天地，告别了三尺讲台，告别了白色粉笔，我以为作为一名幼儿教师不会再有什么梦想，但在这六年的幼教生涯中我改变了，现在我深深地爱上了那些天真无邪、阳光灿烂的孩子们，从此我又有了新的梦想，我的幼教梦：让我的爱，伴随孩子健康成长。
记得刚来到幼儿园的时候，看着其他的老师和孩子们玩在一起，闹在一起是那么的开心，那么的快乐，而我和孩子却始终保持着距离，后来我才明白是我自己站得太高，没有蹲下身子去亲近孩子，没有敞开胸怀去爱孩子。
人们都说孩子是灵动的，你怎样去爱他，他就会怎样去成长。
通过六年的幼教生活，我深深地体会到了这点，在孩子身上倾注了我所有的热情，我用我的爱，让这届孩子在小班时，很快地克服了分离焦虑，高兴地融入了幼儿园的环境，融入了小伙伴的游戏；我用我的爱，让孩子们在生活中学会了自理，做自己力所能及的事；我用我的爱，让孩子们在集中教育活动中，积累了知识，在户外游戏中提高了技能，在区角游戏中发挥了特长；我用我的爱，让孩子们吃的饱饱的，睡得香香的；我用我的爱，让家长认可了我的工作，们放心把孩子交到我的手里。
我对孩子的爱是无悔的，是不求回报的。
但孩子们却给了我满满的、甜甜的回报。
我请假时，孩子们会追问吴老师我怎么没来，想着我，念着我；我在办公室的时间办公后回到教室时，孩子们会跑过来抱住我问：“老师，你去哪儿了？怎么这么久见不着你？”我精力不好时，孩子们会围着我捶捶这儿，捶捶那儿。
我用自己的爱心滋润着孩子幼小的心灵，用多种爱的方式伴随着孩子成长。
孩子们也用特别的方式表达着对我的喜欢，传递着他们成长的信息。
让爱陪伴学生成长论文
让爱陪伴学生成长托尔斯泰说过：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。
由此可知，师爱是师德的重要表现之一。
也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育——爱的教育。
”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。
那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一位老教师曾意味深长地说：“假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。
”十几年的教学生涯，让我尝尽了酸甜苦辣各种滋味，有过无奈，有过徘徊，有过成功的喜悦。
在这十几年的工作中，我深深认识到，爱是学生成长的阳光，用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键。
我愿意将我在工作中的点点滴滴与大家分享。
一、热爱每一个学生喜欢优秀的学生是老师的本能。
但是，一个优秀的教师决不会只喜欢优等生，对需要帮助的学生视而不见。
教师的教学效果不仅取决于他的教学水平，还与他跟学生的情感有关，你从内心热爱学生，学生也会十分信赖你。
所以老师要关爱每一个学生。
教师爱优秀的学生容易，爱后进生则比较难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。
我们班有一个学生从上小学起便是有名的淘气大王，他排斥所有的老师，在课堂上搞怪，与同学打架，故意惹老师生气，被老师们视为眼中钉。
但我没有放弃他，而是耐心捕捉教育机会。
有一次写字比赛，我发现他的字写得很漂亮，便鼓励他，一手好字是学好语文的一大优势，只要像写字一样用心地学习，成绩一定会提高。
从那以后这个学生果然有了很高的学习兴趣，语文成绩是各科中成绩最高的。
这个学生的母亲给我打电话，激动地说：“刘老师，我太感谢你了，我不懂教育孩子的方法，孩子学习一直不好。
这次他回家说最喜欢语文老师，一定要好好学，不让您失望！这孩子就交给你了！”显然我的真心付出得到了学生和家长的认可。
二、反复的激励每一位孩子都渴望自己得到肯定。
学习过程中有苦，有甜。
让爱伴随孩子成长
让爱伴随孩子成长摘要爱，像火种点燃心灵的希望；爱，像大树撑起心灵的天空。
爱，是一种力量，是一种财富。
蓝天和白云一样，希望雏鹰自由翱翔；教师和父母一样，期盼孩子健康成长。
正因为教师付出了爱，学生才能得到爱。
在爱的怀抱中，孩子们才会健康快乐的成长。
只有温暖的爱，才能适应小学生的身心发展要求。
只有爱学生，才能体现教师的基本素质。
只有爱学生，才能顺利开展教育教学工作。
关键词感受爱学会爱爱在细微处爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感。
而在教育中，爱更是其灵魂和生命。
对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。
教会他们发现爱，学会爱，是每一个教师的职责。
一、善意提醒，让学生感受爱生活中我们很多教师像父母一样爱学生，也获得了很多学生的心。
可是，很多时候我们还是感觉有不尽人意之处，就如亲子之爱，虽然付出很多，但很多孩子却感觉不到。
班里有一个经常不写作业的学生，我这样问他：“平时在家里谁比较关心你？”他很不满地回答：“爸妈整天忙着挣钱，每天回来很晚，我自己管自己。
” “他们挣了钱干什么？”他表情麻木地说：“为了过好日子呗！”“那这样说，你的父母有没有管你？”“没有。
”他立刻回答。
经过我近一个小时的分析，他才将头低下，说：“管我了，是我想的不对。
爸妈为了这个家拼命工作，我应该管好自己，不再让他们为我的学习担心。
”他的脸上不再有不满和埋怨，而是内疚。
看到学生对爱的漠视，我明白了，最简单的东西往往最容易被忽略。
也不难看出，我们的学生还处在对爱认识的懵懂阶段，他们的理解是狭隘的，需要我们善意的提醒，仅仅靠我们付出爱是不够的，更重要的是让孩子从小就担负起相关的责任，让孩子在责任中长大。
孩子能做的一定要让其做，该孩子承担的责任要让孩子尝试着去承担。
二、精神讲话，教学生学会爱爱因斯坦曾提出过一个问题：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。
”可见我们留给学生的应该是一种蓬勃的力量，一种进取的精神，一种积极的心态，而不仅仅是知识，我们应该帮助学生建立起精神的家园。
(德育论文)让爱伴随学生成长
让爱伴随学生成长枞阳县会宫中学王大军不知不觉到会宫中学工作已经十二年了，同时也当了十二年的班主任，这十二年里有苦有乐，感慨最多的还是班主任工作。
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。
但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
我这十年的班主任的工作经历，我对班主任工作有着自己的体会。
记得2005年刚刚来的会宫中学的时候，刚刚从大学走出来的我没有任何工作经验和方法。
就是觉得严师出高徒，对学生一味的严，导致的管理难度可想而知！效果甚微。
自己身心俱疲，学生学得担惊受怕，生怕自己做错了一点事。
学习与生活自然很难很难放的开。
通过这些年的不断摸索与学习，逐渐的也在班主任工作中发现和总结了一些方法和技巧。
其中感受最深的就是——爱。
人都是有感情的动物，要与其多交流。
逐渐的走进他们的心理，多聆听他们的想法，站在学生的角度去思考问题，很多平时想不通的问题自然就很容易想通了。
比起当初大声呵斥效果要好很多！比如这届有个学生叫李××的，在高一下学期的时候，学校通知我：我们班加一个插班生。
根据我的了解该生是上一届留级下来的。
我个人一般对这种情况都是比较反感的，认为这类学生肯定是上届的问题生。
果不其然，李××进班后屡屡请假，平均每周要请两到三次假，让人感觉很不正常，并还拿出病历证明其有肾病。
我一度相信他，但几乎看不到父母带他去医院检查。
半学期后就电话联系其父亲。
李××父亲说他在上海检查已经没有任何问题了，并同时了解的该同学家庭属于重组家庭，父母都有自己的新的生活。
除了经济上的资助外，对李××几乎就没有尽到任何监护责任。
此事引起了我的警觉！这类学生容易出现心理问题。
尤其是其中有次周末晚上找不到他人了直到第二天，与他一起消失的还有朱××。
我立即联系了他的父亲并将情况说到更严重一点（否则他不问），其父亲连夜从上海赶回在横埠在会宫的路口守候。
让爱和鼓励伴随孩子成长2（共5篇）
让爱和鼓励伴随孩子成长2（共5篇）第一篇：让爱和鼓励伴随孩子成长 2让爱和鼓励伴随孩子成长，大家好！叶圣陶说：“教育简单的说只有一句话，就是要养成良好的习惯”！德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是养成良好的锻炼身体的习惯。
许多父母为孩子做好一切，大到做饭，接送上学，小到系鞋带，削铅笔，孩子除了形成依赖的习惯，没有其他的行为机会。
如果你真心渴望孩子优秀的话，那就一定要帮助孩子养成哪怕一个良好的习惯。
感谢大家今天的光临。
孩子入学一晃已经一学期了，我向今天所有到来的或者没有到来的家长表达我深深的谢意，感谢大家这一学期多来对我工作的支持，对学校工作的支持。
如果没有你们这样的支持，孩子们不可能有这么大的进步。
今天约请大家来，和我们老师一起，主要目的就是分析前一段时间班级的一些情况,研究下一步面临的任务，制定好措施，通过我们的共同努力，做好学生的工作，使每位学生在本学期都能取得或多或少的进步。
一、汇报上学期的情况上学期，我们班的孩子很好得完成了从幼儿园到小学生角色的转换，无论是知识的掌握、技能的形成、习惯的养成，包括思想的提升都取得了一定的进步。
下面，简单向家长汇报我们班在管理和语文学习上比较有特色的地方。
1、在班级管理中树立“爱”的基调。
在班级管理中，我比较注重接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱” 我总是记住一句话“和孩子们交流，不妨身体低一点，声音小一点，距离近一点，道理浅一点”。
即使班里个别好动好斗的孩子，我也并没有过分指责，我看到过一些文章，大意是说爱打架孩子,多半是因为“肌肤饥渴”。
所以我总是细心去发现他们聪明、负责任的优点，以鼓励为主，即使批评他也不会伤他的自尊，还在平日多给他爱抚，摸摸头、拍拍肩，拉近师生的距离。
经过一学期的努力，孩子们都比较愿意亲近老师。
当然，这一点也得感谢家长，是你们在支持着我的工作，在孩子面前为教师树立威信。
让爱伴随孩子快乐成长
让爱伴随孩子快乐成长叙永县麻城乡寨和完小李建章山里的孩子不像城里的孩子那样，常有父母的关爱，而小学作为孩子们第一个加入的集体，第一个受教育的地方，对一生所起重要作用是无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，我们都伸出双手，拿出全部的爱，经常和学生开展“心灵沟通” ，实行“人性教育” 。
进行心灵上的沟通，让师生之间在心灵进行碰撞，情感上得到升华。
扶好我们的孩子走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去快乐成长。
一、建立良好的师生关系，让爱启航师生之间建立平等的关系，让双方应没有贵贱、高下、大小之分，权威的架子、命令式的语气会打消对方敞开心灵、情感交流的欲望，使“对话”中断。
因此，民主、平等的氛围是“对话”进行的必要条件。
要创设民主的教学氛围，教师首先要放下“教师”架子，以真实又真诚的态度与学生交流，消除学生的疑虑，让他们敢与老师讲真话，乐于和老师讲心里话。
记得在迎接普通话过关测试的那一个阶段，我经常在课堂上范读。
没想到，有学生在作业本中夹了张字条：“老师，说出来您别生气，其实您普通话不标准，昨天课上读错了许多字音，但我们会为您保守秘密的。
”诚惶诚恐的语气与不容辞驳的事实，让我又羞又愧。
第二天，我放下了师长的架子，公开纸条的内容，当众宣布：“这堂课，我当回学生，请全班同学当老师，找出我读错的字。
”没想到，实实在在做了一回学生之后，我的威信竟然大增，学生民主平等，真诚以待，平等对话后彼此有了收获。
二、抓住时机，讲究艺术，以德服人在我面前接受教育的对象是千差万别的学生，教育要要讲艺术。
对于脾气暴躁的学生，首先要避免师生之争，让学生平静下来，等学生心平气和时，再创设一种有效的教育时机，晓之以理，动之以情，让学生心服口服。
对于孤僻内向的学生要采取先开启心扉，后提高自信的方式进行教育。
我教过一位女同学，她非常孤僻内向，整天独来独往，从来不见她笑过，课堂上总是不动声色。
让关爱伴随孩子成长(刘二丽)
让关爱伴随孩子成长情和爱是人世间最美好的情感。
谁不渴望着在充满温馨的世界里生活，谁不愿意和有人情味的人交朋友，让学生走进爱的世界去感受人间真情，让他们从小就感受到爱他人和被他人爱都是幸福和快乐的。
教师爱学生，就要走进学生的情感世界，用心去感悟学生们每一丝的变化，用童心去感受孩子们的喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下成长。
班上有个个性很独特的男孩，好动，没有耐性，上课管不住自己，爱插话，爱做小动作，任性得不讲道理。
为此，我不知苦口婆心地找他谈了多少次，但江山易改，本性难移，不是英语老师诉苦就是信息课自己管自己，根本不听课……有时跟他妈妈通电话了解情况，他会拿起另一个电话偷听，并告诉我不要在背后讲他的坏话。
时好时坏的他搞得我真有点头疼。
这次，上语文课时他又玩上了，我用眼睛看了他好几次，他还是自管自玩，我边上课边走到他身边，把他在玩的东西放在讲台上继续上课，当我和学生们正投入地上课时，我又发现他正玩着磁铁，为了不影响其他学生学习，我还是边上课边走到他身边，把磁铁和课桌里可玩的都拿到讲台上，这节课他根本没听，满脸不高兴，并在纸上写到“我再也不理你这个坏老师”。
放学的时候，我找了他并问他，今天是谁不好，他理直气壮地回答，课桌里的东西没在玩，为什么也收上？我真想狠狠地批评他一顿，转念一想，整个事情的处理我的确也有不当之处，我承认我的不对，也让他承认错的地方，要求以后不要再发生这样的事。
随后我与他妈妈长谈，就孩子的个性培养与听课习惯培养达成共识，他的妈妈很信任我，也很支持我的工作。
平时，尽我最大的努力去帮助他、关心他，经常和他一起游戏、一起看书、一起讨论问题等。
让他从心底里信任我、喜欢我。
期末考试结束了，看着成绩单上的成绩，平日里工作忙的家长非常痛心，对孩子没有了信心。
我对他的父母说，不管你的孩子怎样，只要在我们学校，我们班级，老师就不会放弃，孩子并不是智力不好，而是学习习惯、学习态度有待好好提高。
俗话说：“动人心者，莫过于情”。
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让爱伴随孩子成长
摘要爱，像火种点燃心灵的希望；爱，像大树撑起心灵的天空。
爱，是一种力量，是一种财富。
蓝天和白云一样，希望雏鹰自由翱翔；教师和父母一样，期盼孩子健康成长。
正因为教师付出了爱，学生才能得到爱。
在爱的怀抱中，孩子们才会健康快乐的成长。
只有温暖的爱，才能适应小学生的身心发展要求。
只有爱学生，才能体现教师的基本素质。
只有爱学生，才能顺利开展教育教学工作。
关键词感受爱学会爱爱在细微处
爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感。
而在教育中，爱更是其灵魂和生命。
对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。
教会他们发现爱，学会爱，是每一个教师的职责。
一、善意提醒，让学生感受爱
生活中我们很多教师像父母一样爱学生，也获得了很多学生的心。
可是，很多时候我们还是感觉有不尽人意之处，就如亲子之爱，虽然付出很多，但很多孩子却感觉不到。
班里有一个经常不写作业的学生，我这样问他：“平时在家里谁比较关心你？”他很不满地回答：“爸妈整天忙着挣钱，每天回来很晚，我自己管自己。
”“他们挣了钱干什么？”他表情麻木地说：“为了过好日子呗！”“那这样说，你的父母有没有管你？”“没有。
”他立刻回答。
经过我近一个小时的分析，他才将头低下，说：“管我了，是我想的不对。
爸妈为了这个家拼命工作，我应该管好自己，不再让他们为我的学习担心。
”他的脸上不再有不满和埋怨，而是内疚。
看到学生对爱的
漠视，我明白了，最简单的东西往往最容易被忽略。
也不难看出，我们的学生还处在对爱认识的懵懂阶段，他们的理解是狭隘的，需要我们善意的提醒，仅仅靠我们付出爱是不够的，更重要的是让孩子从小就担负起相关的责任，让孩子在责任中长大。
孩子能做的一定要让其做，该孩子承担的责任要让孩子尝试着去承担。
二、精神讲话，教学生学会爱
爱因斯坦曾提出过一个问题：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。
”可见我们留给学生的应该是一种蓬勃的力量，一种进取的精神，一种积极的心态，而不仅仅是知识，我们应该帮助学生建立起精神的家园。
教育学生从小事做起，爱祖国、爱家乡、爱父母、爱老师、爱亲人、爱同学、爱班级……学会感恩，这才是教育的最终归宿。
现在家庭一般只有一个孩子，在无意中常养成以自我为中心的性格，多进行爱的教育有利于他们良好人格的培养。
只有懂得爱，才会付出爱；只有付出爱，才会被爱。
学生现在生活在爱的海洋里，很难体会这个道理。
懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了宽容，学会了感恩，也使班级里充满了爱。
夏丏尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”的确，亲其师，方可信其道。
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。
如果一位教师不热爱学生，那么，他就不可能去关心他们，
并且帮助他们进行更好的学习。
同样，如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响教学效果。
因此，教师要学会爱学生，教育是爱的艺术，爱是教育的心理基石。
三、爱在细微处
师爱是师德之魂。
在一定程度上热爱学生，就是热爱教育事业。
但热爱学生并不容易，让他们体会到教师的爱更不容易。
有一位教育学家说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣的，这是一种无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，又是一种严慈相济的爱。
也正是这种爱，促进了学生的成人和成才，影响着学生的身心发展和人格形成，甚至令其终生受益。
每位学生都希望自己的成绩和优点得到老师的认可与尊重。
因此，教师要善于发现他们身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。
孩子们来自不同的家庭，先天遗传与后天环境都不同，他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。
教师应深刻认识到这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气，他就是一个真真实实的个体，需要被接纳。
唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意留在里面学习。
花草树木大都向阳生长，人也一样，喜欢被赞美，被鼓励。
教师若能真心诚意地欣赏孩子的纯真、善良、可爱，必能找到很多值得赞美之处。
若发现孩子有值得赞美的行为时，更要把握时机，不管用语言、肢
体、眼神、动作、表情、评语，只要是真心诚意的，孩子必然能感受教师温暖的爱。
作为教师，我们不要吝啬赞美的语言，因为它会给学生带来极大的鼓舞。
心理学研究表明，学生在心理上有着强烈的“向师性”，他们对教师的举动具有独特的敏感性，能从教师的极其平常的言行中感受到不同的意味。
因此，在日常的教学活动中，我还将对学生的爱融入师生极平凡、细琐的接触中。
如校园里，师生相逢，教师一句“你感冒好了吗”；学生作业上有进步了，写上”你可以做得更好”，退步或错误较多时写上“我可以帮助你吗”……片言只语却能让其感受到教师是关心他、注意他的，这能给学生带来很大的学习动力。
爱在细之处，虽小却暖人心田。
爱，像火种点燃心灵的希望；爱，像大树撑起心灵的天空。
爱，是一种力量，是一种财富。
蓝天和白云一样，希望雏鹰自由翱翔；教师和父母一样，期盼孩子健康成长。
正因为教师付出了爱，学生才能得到爱。
关心爱护每一个学生是教师的职责：学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的更要爱；活泼开朗的要爱，文静内向的要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”也同样要爱。
在爱的怀抱中，孩子们才会健康快乐的成长。
只有温暖的爱，才能适应小学生的身心发展要求。
只有爱学生，才能体现教师的基本素质。
只有爱学生，才能顺利开展教育教学工作。
“辛勤的园丁”“渡人的小船”“人类灵魂的工程师”这些都是人们对教师的赞誉。
可我也深深地知道，一个宽容的微笑，可以传递
出深沉的情意；一番诚挚的话语，可以表达出关爱的心声；一个深情的动作，可以演奏出动人的爱的乐章！因此，我要用我的心去教诲学生，用我的真情去培育学生。
我无悔于我的心，我无悔于我的事业。
我会把自己最珍贵的爱奉献给孩子们，坚信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能绽放成绚丽的花朵！
（责任编辑易凡）。