五年级英语上册 Unit 5 Is this your schoolbag(Lesson 28)说课稿教案 人教精通版完美版
五年级上册英语教案-Unit 5 Is this your schoolbag？lesson30｜人
五年级上册英语教案－Unit 5 Is this your schoolbag？lesson30｜人教（精通）教学内容本课为人教精通版五年级上册英语第五单元“Is this your schoolbag？”的第30课。
课程内容围绕学校生活用品展开，主要学习如何使用英语询问并确认物品的归属，以及掌握相关的形容词和名词。
学生将通过听、说、读、写的活动，学习并运用句型“Is this your…？”和回答“Yes, it is./ No, it isn’t.”来询问和确认物品的所有权。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确使用句型“Is this your…？”来询问物品的归属，并能够用“Yes, it is./ No, it isn’t.”进行回答。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学句型进行有效交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生合作学习的意识，增强学生英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 词汇掌握：学生对新词汇如“schoolbag, ruler, book”等的正确发音和拼写。
2. 句型运用：正确使用“Is this your…？”和回答“Yes, it is./ No, it isn’t.”进行问答。
3. 语调理解：理解疑问句和陈述句在语调上的差异。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和音频资料。
2. 单词卡片：用于词汇教学。
3. 实物教具：学生生活用品，如书包、尺子、书本等，用于情景模拟。
4. 练习册和作业纸：用于课堂练习和家庭作业。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏复习旧知识，引入新课题。
2. 新授：展示课件，介绍新词汇和句型，进行角色扮演。
3. 操练：学生分组练习，教师指导，纠正发音和用法。
4. 巩固：通过游戏或竞赛活动，巩固所学知识。
5. 小结：总结本课重点，强调难点。
6. 作业布置：布置相关的课后作业。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键词汇和句型，以及重要语法点。
人教精通版英语五上Unit5《Isthisyourschoolbag》教案
人教精通版英语五上Unit5《Isthisyourschoolbag》教案一、教学目标1.学习掌握本课的词汇和句型；2.学会运用句型进行日常交际；3.提高学生听、说、读、写综合语言运用能力；4.培养学生的合作精神和口语表达能力。
二、教学内容1.词汇：schoolbag, pencil-case, ruler, pencil, eraser, book2.句型：–Is this your schoolbag? Yes, it is. / No, it isn’t.–Whose pencil-case/ruler/pencil/eraser is this? Is it yours…?三、教学重难点1.本课的词汇和句型；2.助动词is和are的运用；3.一些易混淆的名词。
四、教学过程1.导入新课–Greet the students and ask them to bring out their schoolbags.T: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss!T: Please take out your schoolbag. Is this your schoolbag? (Point to one student’s schoolbag)S1: Yes, it is.T: Very good. Whose schoolbag is this? (Point to another student’s schoolbag)S2: It’s mine.–Introduce new words and phrases: schoolbag, pencil-case, ruler, pencil, eraser, book.T: Now, please look at the screen. We have some new words. Can you read them for me?Ss: Schoolbag, pencil-case, ruler, pencil, eraser, book.–Present and practice the new sentence pattern.T: Let’s look at the sentence pattern “Is this your schoolbag?” Can y ou say it with me? (Say it out loud)Ss: Is this your schoolbag?T: Very good. Now, look at the screen. We have two answers. Read them with me.Ss: Yes, it is. / No, it isn’t.2.讲解新课–Expln and practice the new words and phrases.T: Who can tell me what a schoolbag is?(point to the picture on the screen)S1: It’s a bag for carrying books and other things to school.T: Very good. Can you tell me what a pencil-case is? (point to the picture)S2: It’s a case for holding pencils and pens.T: Excellent. What about a ruler? (point to the picture)S3: It’s a long, flat, strght piece of plastic or metal with measurements on it.T: Right. And what is a pencil? (point to the picture)S4: It’s a long, thin object made of wood or plastic with a black or colored center inside that you use for writing or drawing.T: Fantastic. And what is an eraser? (point to the picture)S5: It’s a small, often rectangular piece of rubber or plastic that you use for removing pencil marks or mistakes.T: Excellent. And what is a book? (point to the picture)S6: It’s a set of printed pages that are held together in a cover.–Practice the sentence pattern with different objects.T: Let’s use the sentence pattern we learned just now to practice with somedifferent objects. Is this your pencil-case?(Show the pencil-case to a student)S1: Yes, it is.T: Very good. And is this your ruler? (Show the ruler to another student)S2: No, it isn’t.T: Excellent. And whose pencil is this? (Show a pencil to another student)S3: Is it yours?3.拓展与运用–Communicate with students and enhance their speaking abilities.T: Now, let’s do some group work. Take turns to ask and answer questions with your partner. For example, Whose schoolbag is this?S1: Is it yours?S2: No, it isn’t. Is it yours?S1: Yes, it is.T: Very good. Now, try to ask questions with other objects.五、教学后记本节课的重点是介绍了关于学习用品的一些基本用语和句型。
五年级英语上册(精通版)Unit 5必备知识点
五年级英语上册（精通版）Unit 5 Is this your schoolbag?必备知识点五年级英语上册（精通版）Unit 5 "Is this your schoolbag?" 的必备知识点主要包括核心词汇、拓展词汇、核心句型以及相关的语法结构和功能用语。
以下是对这些知识点的详细归纳：一、核心词汇1. 文具与物品：schoolbag（书包）ruler（尺子）crayon（蜡笔）umbrella（雨伞）fan（扇子；风扇）2. 动物：animal（动物）fish（鱼）cow（奶牛；母牛）horse（马）elephant（大象）3. 其他：time（时间）it（它）whose（谁的）put（放；放置）yes（是的）no（不；不是的）not（不）isn't（is not的缩写）二、拓展词汇在掌握核心词汇的基础上，学生还可以学习一些拓展词汇，以丰富自己的词汇量：dictionary（词典）activity book（活动手册）hen（母鸡）goose（鹅）sun cap（太阳帽）camera（照相机）bear（熊）bird（鸟）cat（猫）dog（狗）...（其他动物和文具类词汇）三、核心句型1. 询问物品归属：Is this your ruler? 这是你的尺子吗？Yes, it is. 是的，它是。
Is that your fish? 那是你的鱼吗？No, it isn't. 不，它不是。
2. 确认物品归属：Whose umbrella is this? 这是谁的雨伞？It's Peter's umbrella. 它是彼得的雨伞。
四、语法结构与功能用语1. 一般疑问句及其答语：使用“Is this/that your + 名词？”句型询问物品是否属于对方，答语为“Yes, it is.”或“No, it isn't.”。
2. 特殊疑问句及其答语：使用“Whose + 名词+ is this/that？”句型询问物品归属，答语为“It's + 形容词性物主代词/名词所有格+ 名词。
人教精通版五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagLesson30教案
Unit 5 Is this your schoolbag Lesson 30课题Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 30教学目标知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes; Is this his coat? Yes, it is． Is that his jacket? No, it isn't．能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子．熟练掌握物品所属关系的表达方式。
教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。
课时数2教学过程1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。
2．新课导入（Presentation）1）教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。
2）教师可以依次举起单词卡片，问学生What's this? 让学生回答：It's an umbrella / amirror / a belt / a mop．3）把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What's this?其他学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop．4）教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop?让学生回答。
练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。
5）把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this ... 's ... ? Yes, it is． /No, it isn't．做问答练习。
U5IsthisyourschoolbagLesson29-Lesson30(课件)-五年级英语上册
Unit 5 Is this your schoolbag？ Lesson 29 - Lesson 30
学习目标
1.掌握课文重点单词的拼读及运用: time, whose, umbrella, fan.
2.熟练掌握whose引导的特殊疑问句: Whose ... is this? It's ...
【联想】photo 照片 take photos 拍照片
Lesson 29
Just talk
现在是6点。
Lisa: Hi, Gao Wei. It's six o'clock now.
Gao Wei: Oh! It's time to go home.
到回家的时间了。 It's time to do sth
No, it isn't.
找出与句中画线部分同类的选项。
A. activity book B. this
C. goose
(1) Is that your umbrella? ___________
(2) That’s my eraser.
___________
(3) Is this your English book?
___________
(4) It’s Jim’s hen. ___________
(5) This is my fan. ___________
D. camera E. ruler
用所给单词或短语的适当形式填空。 1. Is ___________ (these) your hen? 2. This is ___________ (you) notebook. 3. Look at the ___________ (goose). Do you like them? 4. That’s ___________ (Mary) activity book.
人教精通版英语五上Unit 5《Is this your schoolbag》(Lesson 27)教学设计
Lesson27 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过创设教师带领孩子们参观手工作品展台的真实情景，引出并学习目标语言：Is that your ...? Yes, it is. / No, it isn’t.让学生通过感知、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。
主要目标语言：Is that your fish? Yes, it is.Is that your elephant? No, it isn’t.二、课前准备1. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，提供语言学习背景。
2. 准备一些贴画，作为奖励发给在课堂上积极参与课堂活动的学生。
3. 准备本课教学课件。
4. 让学生提前在家里自制动物卡片，带到课堂上。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)师生演唱上节课自编的歌谣：Is this your schoolbag? Yes. Yes. Yes. (点头，手指比画成V。
) Yes, it is. It’s red, it’s big and it’s cool. Is this your dictionar y? No. No. No. (摇头摆手) No, it isn’t.复习目标词汇的同时引导学生进人愉悦的英语学习氛围，并为稍后的语言运用创设真实情境。
2. 新课呈现(Presentation)1) 教师在黑板一侧画一个大方框，充当动物园，并发出邀请。
Hello, boys and girls. We made some animals at home. This is our zoo. Who’d like to show your animals in the class? 学生上前展示，并在方框内贴上自己制作的动物卡片。
教师引导学生描述：This is my cat. I made it. I like my cat. It’s lovely.教师要求其他学生记住每个同学的作品，并及时评价It’s beautiful. It’s big. It’s cool.2) 贴了6个动物后，教师引导学生描述并自然询问：Oh, what a big zoo! This is our zoo. We made all the animals. Look. That is a cat. It’s cute. Is that your cat, XXX? 该学生按照实际情况回答。
五年级英语上册 Unit 5 Is this your schoolbag(Lesson 25-2
五年级英语上册Unｉt 5 Ｉs ｔhis your schoolｂag（Lｅsson 25-2６)教案人教精通版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级英语上册Unｉt 5 I ｓｔhiｓyouｒsｃhｏolbag（Lesｓon ２5－２6）教案人教精通版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
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Ｕnｉt5 Is this ｙｏｕｒschoolbaｇ?Lesson 25-—26一、教学目标1、寻找物品主人的句型2、物主代词简介二、教学重点1、寻找物品主人的句型2、初步认识祈使句及物主代词三、教学难点1、物主代词的使用2、变一般疑问句的规则及回答四、教学过程1、Revｉsion1）复习上节课的内容2）复习thｉs is·句型２、Presentaｔiｏｎ1)引导学生观看教学挂图,找到有关物品的单词。
复习已学过的文具类单词，引出新的单词:schoolbag 书包，ａctiviｔy ｂook 活动手册,diｃｔionary 字典.反复带读，纠正发音及书写。
2)根据tｈis is 句型,让学生给大家介绍自己的文具。
３）听录音,解决课文中的难词、生词.原文：Tｅａcｈer：hey, boys ａnd girｌs! Don’ｔleave your thinｇs liｋe ｔhｉs。
Pｕtthｅｍａwａy．Stｕｄｅntｓ: OK。
Ｔeaｃｈers：Ｍiｋｅ! Ｉs thｉs your sｃhooｌｂaｇ？Mikｅ: Yes, it ｉs.Ｔｅａcher：Is tｈiｓyｏur ａcｔivity book, Aｎｎ?Ａnn: Ｎｏ，it isn’t。
五年级上册英语教案-Unit5Isthisyourschoolbag？lesson27｜人教(精通)
教案五年级上册英语教案－Unit 5 Is this your schoolbag？lesson27｜人教（精通）一、教学内容本课为人教精通版五年级上册英语Unit 5 Is this your schoolbag？的lesson27。
教学内容主要包括词汇、句型和日常用语的学习，以及学生听、说、读、写能力的培养。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，并能用所学知识进行问答。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点1. 学生对句型的掌握和运用。
2. 学生对词汇的记忆和理解。
3. 学生在实际情境中运用所学知识进行问答。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、录音机、磁带等教具。
2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学具。
五、教学过程1. 导入教师通过展示一些物品，引导学生复习已学的句型“Is this...？”和“Yes，it is./ No，it isn't.”，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示教师展示本课的句型和词汇，引导学生跟读并模仿，然后进行小组练习。
3. 实践活动教师设计一些实践活动，如让学生扮演不同的角色，用所学句型和词汇进行问答。
教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
六、板书设计1. Unit 5 Is this your schoolbag？Lesson 272. 重点句型：Is this...？Yes，it is./ No，it isn't.3. 词汇：schoolbag, pencil, book, ruler, eraser等。
七、作业设计1.抄写本课的句型和词汇。
2.用所学句型和词汇编写一段对话。
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Unit5 Is this your schoolbag?
Lesson28
一教材分析人民教育出版社新目标英语教科书具有循序渐进，阶梯性强，贴近生活，贴近学生的特点。
以听，说，读，写紧跟其后。
色彩版面卡通人物形象，可爱。
我所选择的是第五单元Is this your schoolbag? Lesson28与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。
其教学核心内容是“确认物主”，通过本课的学习，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法。
使学生能在日常交往中有效的使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。
所以本单元在教材中起着承上启下的重要作用。
二、教学目标
• 1. 知识目标：能正确听说读词汇Tiger 老虎Monkey 猴
子 Bear 熊 Sheep 羊 Dog 狗 Cat 猫 Pig
猪 Snake 蛇 Rabbit 兔子 Frog 青蛙 Duck 鸭子
Panda 熊猫Mouse 老鼠
初步掌握这些词汇的词形。
能力目标：能根据实际情况，运用句型：Ｉs this \that…？Yes, it is No, it isn’t .
情感目标：学能小组合作听、说本课知识点，并运用于实际生活中，享受学习的快乐！
重难点：
1. 听得懂所学动物，会询问动物的主人，并能做出正确的回答；
2.少数名词复数的运用；
3.训练学生说的技能。
4.熟练的运用指示代词确认物主关系。
三、学法分析在授课之前，我分析了学生的情况，我授课的对象是五年级的学生，他们的
求知欲强，学习英语的积极性高，能用简单的英语来表达内心的情感，但学生个性仍存在着差异，所以在教学中，要兼顾学生的不同能力水平，在教学过程中应着重使用实物和多媒体来创设情境，使学生在轻松、自然的环境中得到锻炼。
四、教法分析在教学过程中，为更好的促进教学，我比较注重教学方法和学习方法的运用，我采用任务教学方式。
在教学中利用学习目标，使学生明确本节课的学习任务，注重引导式的学习方法，并创设情境，激发学生的创造思维。
使用多媒体制作了精美的课件使学生能更直观的了解所学内容。
当今英语教学中，情感教学是很重要的。
我会用自己的情感来消除他们的紧张心理，让学生有种亲切的感觉。
五、教学过程根据教学内容，我采用导学案并设计了如下的教学程序：
1．热身 / 复习（Warming up / Revision）
•头脑风暴，写出你所知道的有关动物的单词，小组之间展开竞赛。
复习目标词汇。
Tiger 老虎Lion 狮子Monkey 猴子Bear 熊Sheep 绵羊Dog 狗Pig 猪 Snake 蛇 Rabbit 兔子 Frog 青蛙Duck 鸭子 Panda 熊猫Mouse 老鼠。
2．新课导入（Presentation）
1）教师出示事先准备好的两个背景图（也可以用简笔画的形式呈现），让学生观察两幅背景图的不同之处。
引导学生得出结论：一张图是陆地情景，一张图是水中情景。
2）接着让学生思考：哪些动物生活在陆地上？哪些动物生活在水中？把学生分成小组，要求每个小组分别列出所有能想到的生活在水中和陆地上的动物。
看看哪个组列得最多。
没有学过英语表达的动物可以用图画表示。
3）教师抓住时机，对学生不会说的动物名称，给以帮助，学习本课的生词：seal, whale, hippo 和dolphin。
对于其它的没学过的动物名称，教师也可以通过查字典的方式给出答案，满足学生的求知欲，但是不要求掌握。
3．趣味操练（Practice）
1）学生熟悉各种动物名称以后，接着作游戏：教师说动物名，让学生举起相应的卡片，并跟着说This is a .... It lives in the water． / It lives on the land．比一比谁举得准、举得快、说得对。
2）分组活动。
一个学生说动物，其他学生往挂图上贴动物图片。
3）每个学生发一张卡片，卡片上有1～2种动物的名字。
播放电脑课件：陆地背景和水中背景，先出现动物身体的一部分，让学生根据背景判断动物的生活环境，再对照自己手中的卡
片上的动物做出判断，并回答问题。
4）播放本课录音，学生逐句跟读。
5）教师在黑板上示范书写Just write 中的单词和句子。
边写边读，学生跟读、自读，并在练习本上仿写。
之后进行一分钟的背诵。
6）播放chant录音，让学生模仿练习，然后分组比赛。
4. 拓展活动（Additional activities）
1）教师布置学生回家完成的内容：每人制作一个自己喜欢的动物面具并用英语写上它的名称。