级专业五年制高职人才培养方案[标题1宋体三号加
五年制高职人才培养方案
数控技术专业人才培养指导方案（试行）
一、招生对象与学制：
1、招生对象：应届初中毕业生。
2、学制：五年
二、培养目标与就业方向：
1、培养目标：
面向制造类企业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好职业道德，掌握本专业的基本知识和相关技能，了解相关企业生产过程和组织管理的高技能人才。
（5）了解常用数控机床的种类及工艺范围，具备操作使用常用数控机床的初步能力；
（6）熟练掌握数控加工某一工种的工艺分析与编程技术，达到某一工种高级工技能等级标准，通过考核鉴定，取得相应的职业资格证书；
（7）掌握数控设备管理和维护保养的相关知识，初步具备生产一线数控设备管理和维护保养的能力；
（8）熟练掌握一种CAD/CAM软件的使用技巧，具备熟练运用一种自动编程软件的能力；
·熟悉数控机床常用电机的种类及控制与调速知识；
·初步掌握PLC编程技术，具备编制简单PLC控制程序的初步能力；
·具备电气控制相关操作的初步技能。
188
+
8W
·本课程为综合化模块结构课程，不同模块可由不同的教师分别任教；
·实践性较强的教学模块，宜采用理实一体化或项目教学法；
·简化原理阐述和繁冗计算，以操作认识教学为主；
7
企业生产实习
1
公共文化课
1186
德育
186
12
2
2
2
2
2
2
2
2
·是教育活动的重要环节；
·顶岗生产实习；
·一线生产组织、管理实习；
·由学校和企业共同组织教学；
2
语文
204
13
5年制大专人才培养方案
5年制大专人才培养方案
为了满足社会对高素质、复合型、应用型人才的需求，提高学生的综合素质和专业技能，我校拟定了5年制大专人才培养方案，具体内容如下：
一、培养目标
本方案旨在培养具有良好的职业素养、创新精神和实践能力，掌握扎实的专业基础知识和实践技能，具备适应市场需求的综合能力，能在各自领域承担中、高级技术工作的复合型、应用型人才。
二、培养模式
本方案采取“工学结合、理工交叉”的教学模式，强化实践教学，注重实践能力的培养，将实践教学贯穿于整个教育过程中，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
三、课程设置
本方案的课程设置以专业课程为主，兼顾通识教育和选修课程。
其中，通识教育课程涵盖人文、社科、自然科学等领域，选修课程可根据学生的兴趣和特长自由选择。
四、实践教学
本方案注重实践教学，采取企业实习、毕业设计、实验教学等多种方式，让学生在实际应用中巩固所学知识，提高实际操作能力。
五、毕业论文
本方案要求学生在大专期间完成一份毕业论文，通过毕业论文的撰写和答辩，考察学生在专业领域的研究能力和实践能力。
六、评价体系
本方案采用多元化的评价体系，包括课堂表现、实验报告、考试成绩、项目实践成果和毕业论文等方面，全面考核学生的学习和实践能力。
七、总结
本方案在5年的教育过程中，将全面培养学生的综合素质和实践能力，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。
同时，也将为社会提供更多高素质、复合型、应用型人才。
五年制人才培养方案公示
五年制人才培养方案公示根据学校教务部门的要求和五年制人才培养方案的制定过程，现将我院制定的五年制人才培养方案公示如下：一、培养目标本方案旨在培养适应社会发展需要，具备扎实专业基础、良好综合素质和创新精神的高层次人才，具备较强的技术应用能力和团队协作能力，能够在相关领域担任技术研发、管理和创新创业等工作。
二、培养要求1. 基础课程教育：学生需要通过学院设定的基础课程，掌握相关学科的基本理论和基础知识，为后续的专业课程学习奠定坚实基础。
2. 专业教育：学生在完成基础课程教育后，进入专业课程学习阶段。
通过专业课程的学习，学生将深入了解相关专业领域的前沿知识，掌握相关技能和方法。
3. 实践教育：学生需要参加实践教育环节，包括实习、实训和项目实践等。
通过实践活动，学生将学到的理论知识应用到实际问题中，提高自己的实际操作能力和解决问题的能力。
三、课程安排本方案按照学分要求，合理安排了各类课程，包括基础课程、专业课程和选修课程等。
其中，基础课程主要是为后续的专业课程学习打下基础，专业课程则是对相关专业领域进行深入学习和研究，选修课程则是根据个人需求和兴趣进行选择。
四、实践环节安排为了提高学生的实践能力和创新能力，本方案设置了一系列实践教育环节，包括实习、实训和项目实践等。
学生通过参与实践活动，不仅可以将理论知识运用到实际中，还可以培养自己的创新思维和实际操作能力。
五、授予学位学生完成本方案所规定的课程学习和实践教育，通过毕业论文答辩和学院的评审，符合学位授予条件的，将授予相关学士学位。
敬请广大师生和社会各界人士对本方案进行监督和指导。
如有意见和建议，请在公示期间反馈给学院教务部门。
感谢大家的支持与合作！。
学前教育专业(五年一贯制)人才培养方案(高职)
学前教育专业（五年一贯制）人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：学前教育专业代码：670102K二、入学要求初中阶段教育毕业生。
三、修业年限修业年限5年。
四、职业面向（一）专业定位培养具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，掌握较系统的专业知识和专业技能，具有较强的保育能力、活动设计和组织能力、反思和自我发展能力、善于沟通与合作、勇于创新、身心健康、能服务闽北地方学前教育的幼儿教师。
（二）职业面向适合到各类学前教育机构（幼儿园、托儿所、亲子园、学前班）从事教育、保育和研究工作。
也可以应聘早教机构、英语培训机构、幼儿艺术培训机构、月搜服务机构等相关岗位的工作。
1.核心就业岗位（1）幼儿园：从事教育、保育和研究工作；（2）托儿所：从事托婴、保育和教育工作；（3）亲子园：从事亲子教育、婴幼儿亲子活动设计和研究工作；（4）学前班：从事保育、研究和幼小衔接教育工作。
2.拓展就业岗位①家庭教育咨询机构：帮助家长解决婴幼儿的生长发育、教育、（二）实训教学体系加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。
本专业注重突出实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，实践教学（含课程实训、集中技能训练、教育见习和教育实习）学时总计达2814学时，占总课时56%。
表3集中实训项目安排表（三）教学进程安排选修课的开课时间由联办的中职校和学院统一安排：专业选修课程的开课时间由系里统一安排。
2. 职业基础课中：手工基础制作包括纸艺、WJ贴、折纸等.3. 从第八学期开始，学生限选系内的专业选修课程。
I.学前教育专题讲座是不定期的，主要是通过聘请专家、学者讲学，让学生掌握到学前教育专业最新的教学理念、教学方式，不计入课内总学时。
5. 职业延展课程包含限选课程和任选课程。
6. i十划表的课时数是以.每一学期16周核算.八、实施保障（一）师资队伍1.教师数量能够满足本专业教学和发展的需要，生师比不高于18:1。
五年制专科人才培养方案新模板
级五年制专科专业人才培养方案一、培养目标本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，能够在幼儿教育机构或教育行政机关从事学前教育管理的高等技术应用性高等专门人才或幼儿园骨干教师。
职业岗位群：幼儿园管理人员与教师岗位；公共事业教育部门幼儿教育管理岗位；社区幼儿教育机构管理岗位；与儿童相关企业的管理岗位。
二、培养要求1. 专业的业务培养要求：通过学习现代管理和教育科学基本理论，教育管理和教育教学的基本能力训练，具备运用学前儿童教育学、学前儿童心理学基本理论的能力，熟悉学前教育管理的一般规律，初步具备作为公共事业的教育部门和幼儿园组织机构的管理人员所必备的职业素质或幼儿园骨干教师的职业素质。
2. 在政治思想道德方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法，有良好的社会公共道德和职业道德。
3. 在文化与专业知识方面，能够系统掌握学前教育管理专业的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉我国学前教育管理的基本政策、法律、法规；掌握较为系统和全面的学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识，懂得学前教育教学规律；掌握计算机一般知识与技能。
4. 在身心素质方面，身心健康，能乐观积极，精力充沛地工作。
5. 在能力素质方面，具有运用学前教育管理专业的基本知识、基本理论分析和解决学前教育管理实践中常见问题的能力，具有学前教育管理创新意识、良好的学前教育管理素养与一定的教育科研能力；掌握从事学前教育工作必备的基本技能，具有较强的开展学前教育教学活动能力；能用计算机解决本专业的一些实际问题。
三、知识和岗位技能要求1.了解并掌握幼儿教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点。
2.理解并掌握幼儿教学模式，掌握幼儿教学的基本原则，能够独立设计幼儿教案并进行教学。
3.掌握进行幼儿知识和教学技能。
4.掌握幼儿游戏理论、幼儿游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿游戏。
5.能够制作、使用常用教具，熟练使用现代化教学手段。
五年制高职建筑工程技术专业人才培养方案
江苏省五年制高等职业教育建筑工程技术专业指导性人才培养方案一、专业与专门化方向专业名称：建筑工程技术（专业代码560301）二、入学要求与基本学制入学要求：应届初中毕业生基本学制：五年一贯制办学层次：普通专科三、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德和职业素养，掌握建筑工程技术专业的基础理论和专业知识，具有较强的操作技能，具备建筑工程技术专业的综合职业能力，能在房屋建筑的设计、施工、管理、投资、开发部门及其他单位的基建部门从事技术或管理工作，适应建筑工程生产、管理第一线要求，满足建设行业产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业（一）职业（岗位）面向1.主要就业岗位：面向建筑施工企业、建筑工程监理企业、建设行业咨询单位、建筑设计单位及其他相关企事业单位，以建筑施工企业一线的施工员为主要就业岗位。
2.其他就业岗位：以建筑施工企业质量员、安全员、材料员、试验员、资料员、造价员等为初始就业岗位群。
3.发展就业岗位：以建筑工程技术负责人、项目经理、监理工程师、工程造价师等相关技术管理岗位为发展岗位群。
（二）职业资格1.应取得职业资格：本专业学生在校期间通过学习和考核应取得由人力资源和社会保障部门核发的土建类相应工种（如钢筋工、砌筑工、混凝土工、抹灰工、工程测量员等）高级技能（三级）职业资格证书。
2.鼓励和引导学生取得职业资格：学生在校期间完成专业理论学习和专业技能训练后，可以引导和鼓励学习参加江苏省建设专业管理人员统一考试获得由建设行政主管部门核发的施工员、质量员、材料员、试验员、资料员等岗位资格证书。
（三）继续学习专业土木工程、工程管理等本科专业学习。
五、综合素质及职业能力（一）综合素质1.思想道德素质：（1）热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和方针政策，具有坚定正确的政治方向，事业心强，有奉献精神。
高职人才培养方案(一)
高职人才培养方案(一)高职人才培养方案概述•高职人才培养方案是指针对高职院校学生的培养计划，旨在提高学生的专业素质，提供适应社会需求的人才。
基本原则•实践导向：注重培养学生的实际应用能力，通过实践项目、实习实训等形式提升学生的实际操作能力。
•融合发展：结合工科与文科学科的教育，培养学生的综合素质和创新能力。
•素质教育：注重培养学生的道德修养和职业操守，提高学生的综合素质和社会适应能力。
•灵活性：课程设置灵活多样，符合学生的个体差异和就业需求。
培养目标1.培养学生具备扎实的专业基础知识和技能，掌握相关工种的岗位要求。
2.培养学生具备创新思维和实践能力，能够解决实际问题。
3.培养学生具备良好的职业道德和团队合作能力，能够适应工作环境。
4.培养学生具备良好的自我管理能力和持续学习能力，具备自我发展的潜力。
培养模式1.学院和企业合作开展校企合作项目，提供学生实践机会，加强产学融合。
2.建立导师制度，指导学生进行科研项目或实践项目，培养学生的创新实践能力。
3.加强实习实训环节，与企业合作开展实践基地，提供实际工作体验。
培养课程1.专业基础课程：提供学生所学专业的基础理论知识和技能培训。
2.实践课程：开设实践项目课程，让学生在实际项目中应用所学知识解决问题。
3.综合素质课程：培养学生的人文素质、社会责任感和创新思维等综合素质。
质量控制1.建立标准化考核体系，对学生进行综合能力评估。
2.设立实习实训质量监控小组，确保实习实训的质量和效果。
3.定期对课程设置进行评估和调整，不断提升教学质量和培养效果。
就业指导1.开设职业规划课程，指导学生了解就业市场和选择合适的就业方向。
2.组织企业招聘会和校园招聘活动，提供求职信息和机会。
3.提供个人简历、面试技巧等就业辅导，并进行求职指导和跟踪服务。
以上是高职人才培养方案的大致内容，通过系统的培养目标、培养模式、课程设置、质量控制和就业指导等方面的设计，旨在提升高职院校学生的专业素质和职业能力，为社会培养适应需求的高素质人才。
五年制专科人才培养方案(新)模板2
级五年制专科专业人才培养方案一、培养目标本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，能够在幼儿教育机构或教育行政机关从事学前教育管理的高等技术应用性高等专门人才或幼儿园骨干教师。
职业岗位群：幼儿园管理人员与教师岗位；公共事业教育部门幼儿教育管理岗位；社区幼儿教育机构管理岗位；与儿童相关企业的管理岗位。
二、培养要求1. 专业的业务培养要求：通过学习现代管理和教育科学基本理论，教育管理和教育教学的基本能力训练，具备运用学前儿童教育学、学前儿童心理学基本理论的能力，熟悉学前教育管理的一般规律，初步具备作为公共事业的教育部门和幼儿园组织机构的管理人员所必备的职业素质或幼儿园骨干教师的职业素质。
2. 在政治思想道德方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法，有良好的社会公共道德和职业道德。
3. 在文化与专业知识方面，能够系统掌握学前教育管理专业的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉我国学前教育管理的基本政策、法律、法规；掌握较为系统和全面的学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识，懂得学前教育教学规律；掌握计算机一般知识与技能。
4. 在身心素质方面，身心健康，能乐观积极，精力充沛地工作。
5. 在能力素质方面，具有运用学前教育管理专业的基本知识、基本理论分析和解决学前教育管理实践中常见问题的能力，具有学前教育管理创新意识、良好的学前教育管理素养与一定的教育科研能力；掌握从事学前教育工作必备的基本技能，具有较强的开展学前教育教学活动能力；能用计算机解决本专业的一些实际问题。
三、知识和岗位技能要求1.了解并掌握幼儿教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点。
2.理解并掌握幼儿教学模式，掌握幼儿教学的基本原则，能够独立设计幼儿教案并进行教学。
3.掌握进行幼儿知识和教学技能。
4.掌握幼儿游戏理论、幼儿游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿游戏。
5.能够制作、使用常用教具，熟练使用现代化教学手段。
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3
64
48
16
3
3
毛泽东思想和中国特色社
会主义理论体系概论
√
3
72
54
18
3
4
语文（大学语文）
√
14
288
288
4
4
4
4
2
5
数学（高等数学）
√
18
384
384
4
4
4
4
4
（4）
6
英语（实用英语）
√
15
324
324
4
4
4
4
4
7
物理
√
8
160
110
50
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8
化学
√
14
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90
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（4）
（4）
9
计算机应用基础
√
6
128
64
64
4
4
10
体育
√
10
230
30
200
2
2
2
2
2
2
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军事理论
√
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36
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形势与政策
√
2
64
64
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(1)
(1)
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大学生学习与职业发展指导
√
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18
2
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就业准备与创业体验
√
1
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2
小计
103
2208
1770
438
26
26
24
24
16
12
3
3
说明：
“物理”、“化学”两门课第一学年各专业必修，第二学年根据专业需要自行增加。
考点
考核方式
对应课程序号
基本人文素质和科学修养
外语应用能力
计算机应用能力
专业基础能力
职业能力
四、课程设置与教学安排
表2**专业五年制高职教学计划进度表
序号
课程名称
考核形式
学分
计划教学时数
按学期的教学周及每周学时分配
考试
考查
共计
理论
实践
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
一
公共课
1
德育
√
4
128
128
2
2
2
2
2
思想道德修养与法律基础
校内
2
3
4
5
6
7
8
9
毕业论文（设计）
10
毕业答辩
11
毕业教育
12
顶岗实习（毕业实习）
合计
表5**专业五年制高职教学学时分配表
项目
学时数
百分比(%)
教
学
学
时
分
配
公共课
专业基础课及专业课
实践课
选修课
合计
表6**专业五年制高职课时分配比例表
项目
理论
实践
合计
课时数
百分比(%)
项目
必修
限选
任选
合计
课时数
百分比(%)
二
专业基础课及专业课
17
√
18
√
19
√
20
√
21
√
22
√
23
√
24
√
25
√
26
√
27
√
28
√
29
√
小计
三
实践课
30
31
32
33
34Leabharlann 35363738
39
40
41
42
小计
四
选修课
43
公选课程（需选二门）
44
45
46
47
48
49
小计
合计
表3 **专业五年制高职教学活动时间分配表单位：周
序号
学期
内容
一
二
三
四
五、最低毕业学分和证书要求
表7 **专业五年制高职学生应取得的资格证书及等级要求
证书种类
证书名称
证书级别
附加说明
基础知识及素质
必须取得
专业知识及素质
至少取得其中之一证书
六、教学时数
七、说明
注：1、七个大项标题5号，宋体，加粗；正文内容5号，宋体；表格内小5号，宋体。
2、上下页边距2，左右页边距2.5。表格宽度以样表为准17CM。
2015级**专业五年制高职人才培养方案[标题1：宋体三号加粗居中]
一、招生对象、层次、修业年限[宋体五号加粗]
招生对象：初中毕业生
层次：大专
学制：五年
二、培养目标与人才规格
培养目标：
人才规格：
三、知识能力素质结构分析与考核方式
表1 **专业五年制高职知识能力素质结构分析表
模块名称
每一模块相应能力要素
五
六
七
八
九
十
合计
1
课内教学
2
教学实习
3
入学教育
4
军训
5
毕业论文（设计）
6
毕业答辩
7
毕业教育
8
学期考试
9
机动或放假
10
顶岗实习（毕业实习）
11
学期周数
19
18
19
20
21
18
20
18
19
20
192
表4**专业五年制高职集中性实践环节教学安排表
序
号
实践环节名称
开课系部
学分
学期
周数
地点
备注
1
入学教育
１
１
1