《背影》微课
《背影》微课课件
体型： 衣着： 青、黑、 沉重的背影 动作： 走、攀、缩、倾、艰难的背影
总结：年迈、动作迟缓，但仍不 辞劳苦地为儿子做事，这是一种强 大的爱在支撑着。
布置作业：
请学习本文的写法,以一侧面来写 人物的方法，如以“爸爸的眼神”、“妈 妈的微笑” 写一篇练笔。
谢谢大家
23.04.2021
生产计划部
《背影》微课课件
•是父亲形象的定格 •是本文的叙事线索 •是父爱的凝聚
写作启示
二、详略得当
文中一共写了父亲几次背影？哪些详写？哪些略写？
惦 记 背 影
略
思念父亲
刻 画 背 影
详
望父买橘
惜 别 背 影
略
父子分别
再 现 背 影略Βιβλιοθήκη 别后怀念写作启示：
三、白描手法的运用 1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？
《背影》微课教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《背影》微课教案2. 学科：语文3. 年级：八年级4. 课时：1课时5. 编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：a. 理解《背影》的主要内容，把握作者朱自清的情感变化。
b. 分析作品中父亲的形象，体会父爱的伟大。
c. 学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
2. 过程与方法：a. 运用自主学习、合作探讨的学习方法，提高文本分析能力。
b. 学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：a. 感受亲情的伟大，学会珍惜和回报父母的爱。
b. 培养学生的感恩之心，增强家庭责任感。
三、教学重点与难点1. 重点：a. 分析《背影》中父亲的形象。
b. 理解作者情感变化的原因。
2. 难点：a. 通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
b. 学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
四、教学过程1. 导入新课：a. 利用多媒体展示《背影》的封面和作者朱自清的图片。
b. 简介作者和作品背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 学生勾画出印象最深刻的句子，并在小组内交流。
3. 合作探讨：a. 教师引导学生分析父亲的形象，体会父爱的伟大。
4. 情感体验：a. 学生分享自己与父母之间的感人故事。
b. 教师引导学生珍惜和回报父母的爱。
5. 课堂小结：b. 强调感恩父母的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 写一篇关于父母之爱的作文，可以是自己的亲身经历，也可以是身边的故事。
3. 预习下节课内容。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文本内容。
2. 运用情感教学法，激发学生的共鸣，培养学生的感恩之心。
3. 利用小组合作学习，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解课文内容，阐述作者情感变化的原因。
2. 讨论法：学生分组讨论，分析父亲的形象，体会父爱的伟大。
3. 案例分析法：学生分享自己的故事，引导大家学会珍惜和回报父母的爱。
背影(微课)ppt
清
自读课文，整体感知文意：
1.文章主要写了一件什么事？反映的主题 是什么？ 2. 父亲为儿子做了很多事，其中最让作者感 动的是哪件事？
有感情的朗读这段细节描写： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢 探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。
1、父亲穿衣是“黑”色、“深青”色，
可以看出父亲当时什么心情？ 2、作者写父亲穿着“大”马褂、“棉 袍”，有什么表达作用？ 3、“蹒跚地走到铁道边”，“蹒跚” 一词有什么表达作用？ 4、描写父亲爬月台用了什么动词？各 怎么理解？
作者为什么流泪了？
感动之泪（父亲的舐犊之情深深 打动了“我”）。
片段仿写练习：也写父爱
同学们，回首往事，你与父亲相处的点 点滴滴，如在眼前，有时是一个期待的眼 神，有时是一次帮你背书包，有时是帮你 掖一掖被角，有时是一次学习上短暂的辅 导…… 请你学习《背影》中的细节描写，撷取 父爱的珍贵瞬间，写一个片段，留下永恒 的铭记，抒发无限感恩之情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7《背影》第一课时修省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
（ tiē）妥帖 帖 （ tiè）字帖
（ tiě）请帖
辨析形近字：
籍 jí 籍贯、书籍 藉 jí 狼藉
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3、看意思说出对应词语
狼藉 1.乱七八糟样子 簌簌 2.纷纷落下样子。 惨淡 3.凄惨暗淡，不景气。 赋闲 4.失业在家。 勾留 5.短时间停留。 迂 6.言行守旧，不合时宜。 颓唐 7.衰颓败落。 触目伤怀 8.看到某种情况，心里感到悲伤。 情郁于中 9.感情积在心里不得发泄。 琐屑 10.细小而繁多（事）。
2、“我”与父亲见面背景怎样？
3、文中一共写了父亲几次背影？
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整体感知
1、请找出本文文眼。
（我最不能忘记是他背影。）
2、“我”与父亲见面背景怎样？ a、祖母死了 b、父亲差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡）
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本文共有几次写到“背影”？
共有四次 四次“背影”各出现在课文什么地方
寻？ 第一次在开头，“最不能忘记是他背影”。
导入： 一个不知道享受爱人，他良知是苍 白；一个不知道回报爱人，他情感是自私。
世界上，有许多爱包围着我们，有些 爱是细致，有些爱是厚重；有些爱和风细雨， 有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间爱、 儿女爱、亲人爱……爱，已经成了中华文学史 上永恒主题。今天我们就来学习朱自清《背 影》，让我们来真切体会一下浓浓父爱。
影
父子分别
别后思念
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线索
依据四次背影，理清结构,
寻 一（1）难忘背影——点题（开门见山） 找 背 二（2~6）刻画背影（买橘、离开） 影 三（7）再现背影——前后照应
Q
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归纳小结
《背影》一文选自《朱自清散文全集》 ， 作者是 朱自清，这篇文章用 平实 语 言，以 背影为线索，反应了 父子主情深 题。
背影》微课教学设计
背影》微课教学设计教师解析：人物动作细节描写是通过准确、细致、生动地描绘人物的动作来表现其性格、身体状况、身份、地位、心理、惯、情感等等。
在《背影》中，作者通过对父亲买橘子时的动作细节描写，表现出了父亲深沉的父爱，让读者感动不已。
播放幻灯片三：父亲买橘子时的动作细节描写：1.戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍2.蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难3.穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了4.用两手攀着上面，两脚再向上缩5.微胖的身子向左微倾，显出努力的样子教师：请同学们仔细观察幻灯片三中的动作细节描写，思考这些细节描写表达了什么含义？为什么这些细节描写能够表现出父亲深沉的父爱呢？播放幻灯片四：人物动作细节描写示例：1.他的手指细长，像弹钢琴的手指一样，轻轻地拨动着纸张，仿佛在弹奏一曲优美的乐曲。
2.她的脚步轻盈，如同蝴蝶翩翩起舞，让人感觉她在走路时是在跳舞。
3.他的脸上满是皱纹，每一条都深深地刻在脸上，仿佛是岁月的痕迹，也是他那坚毅的性格的体现。
教师：请同学们观察XXX的示例，思考如何通过人物动作细节描写表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、惯、情感等等。
三）活动设计1.分组讨论：请同学们分组讨论，在《背影》中还有哪些动作细节描写表现了父亲深沉的父爱，为什么这些细节描写能够表达出父亲深沉的父爱。
2.个人创作：请同学们根据自己的理解，写一篇关于亲情的文章，尝试运用人物动作细节描写的方法，表现出自己对亲情的感悟和理解。
3.分享交流：请同学们分享自己的文章，交流彼此的感悟和理解，互相研究，共同进步。
八、教学反思：通过本次微课，学生们深刻领悟到了人物动作细节描写的重要性，以及如何通过这种描写方法表现出人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、惯、情感等等。
同时，通过分析《背影》中父亲买橘子时的动作细节描写，学生们也更加深刻地理解了父爱的深沉和重要性。
通过个人创作和分享交流，学生们也得到了更多的启示和收获。
初中语文《背影》微课教学设计范文（通用10篇）
初中语文《背影》微课教学设计初中语文《背影》微课教学设计范文（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的初中语文《背影》微课教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中语文《背影》微课教学设计篇1教材分析：八年级第二单元培养学生对身边普通人的关爱、同情之情；要求学生揣摩记叙文语言特点，初步感受语言风格。
八年级学生已能初步感受语言风格，但是要把句子写生动却不容易。
因此学生在了解《背影》主题思想后再学习细节描写就容易接受。
教学目标：1、能分析《背影》中各类细节描写的作用，再次感悟文中深厚的父子情。
2、能明白细节描写对人物形象和中心的作用。
学会观察，抓典型细节做生动细致地描写，让文章具有一定的感染力。
3、能体味生活中父母的爱，唤起对父母的感恩之心，抒写浓浓亲情。
教学重点：能分析文章中各种细节描写对“父爱”和父子情的突出作用。
教学难点：学会用典型的细节描写来刻画人物形象。
教师教法：演示法、点拨法、提问法。
通过多媒体展示教学内容，激发学生思考。
学生学法：讨论法、诵读法。
通过幻灯片内容，结合之前学段知识合作探究。
教学设备：多媒体教室、PowerPoint教学课件教学过程：一、诗句导入请同学们有感情地朗读这几句诗：“世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是父母对儿女的恩情！”用这几句诗来概括朱自清《背影》中父亲对儿子的爱最确切。
今天，就让我们一起走进《背影》中的细节描写，感悟细节描写中蕴含的浓浓亲情。
揭题《背影》的细节描写二、出示并学习《学习目标》。
学习目标：１、赏析《背影》中的各种细节描写，再次感悟浓浓的父子情深。
２、学会细心观察生活，运用细节描写让自己的作文生动具体。
三、关于细节描写细节描写指抓住生活中细微而又具体的典型情节加以生动细致的描绘。
背影的微课程设计
背影的微课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括：1.知识目标：学生能够理解并掌握“背影”这篇文章的主要内容，了解作者朱自清的生平和写作背景，理解“背影”所蕴含的深层含义。
2.技能目标：学生能够通过阅读和分析，提高自己的文学鉴赏能力，学会如何去理解和分析一篇文学作品。
3.情感态度价值观目标：学生能够通过学习这篇课文，感受到父爱的伟大和无私，培养自己的感恩情怀，同时，也能增强对传统文化的认识和理解。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1.对“背影”这篇文章的详细解读，包括对文章的结构、主题、人物、情节等方面的分析。
2.对作者朱自清的生平和写作背景的介绍，使学生能够更好地理解文章的深层含义。
3.对“背影”所蕴含的传统文化内涵的探讨，使学生能够更好地理解和欣赏中国的传统文化。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生能够理解和掌握文章的主要内容和深层含义。
2.讨论法：通过学生的讨论，激发学生的思考，提高学生的文学鉴赏能力。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生能够更好地理解和掌握如何去分析和理解一篇文学作品。
四、教学资源为了更好地实现教学目标，我们将准备以下教学资源：1.教材：《背影》文本和相关的研究资料。
2.多媒体资料：相关的视频和音频资料，以丰富学生的学习体验。
3.实验设备：无。
五、教学评估本课程的评估方式包括：1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、讨论和提问，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：通过学生完成的作业，评估学生的学习效果和分析能力。
3.考试：通过期末考试，全面评估学生对课程内容的掌握程度。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
我们将根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保学生能够系统地学习和掌握知识。
2.教学时间：每节课安排45分钟，确保有足够的时间进行讲解、讨论和互动。
《背影》微课教案
《背影》教学设计一、教学目标1．知识和能力目标：①有感情的朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。
②学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。
③体会本文朴实的语言风格。
2．过程和方法目标：提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
3．情感态度和价值观目标：通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
二、教学重难点重点：体会朴实、饱含深情的语言，学习叙事中的选材方法——截取法。
难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，体会文章情思绵绵的意蕴。
三、教学方法自主、合作、探究法四、教学过程一、导入新课，营造氛围。
播放《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。
二、作者及写作背景介绍。
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。
有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,散文集《背影》，都收在《朱自清文集》里。
《背影》是我国现代文学的名篇。
写于1925年10月，是作者追忆8年前的事。
1917年冬，作者的祖母死了，父亲（朱鸿钧）原任徐州烟酒公卖局局长，也被解聘了。
父亲没有积蓄，还欠了五百元债。
作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，便从北京赶到徐州与父亲一道回家奔丧。
回扬州后，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。
又借钱办了丧事。
丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。
本文所写的就是惜别的感人场面。
三、检查预习读准下划线的字的读音。
差使( ) 交卸( ) 奔丧( ) 狼藉 ( ) 赋闲 ( ) 簌簌( ) 妥帖 ( ) 颓唐( ) 琐屑( ) 蹒跚 ( )踌躇 ( ) 惦记 ( ) 举箸( ) 迂腐 ( )四、听读课文录音，感知课文内容。
1、本文几次写到“背影”？各在什么地方？哪一次“背影”写得最具体、最感人？（四次背影。
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
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《背影》微课
一、情境导入，营造氛围
师：同学们看了这幅图画（ppt展示）你看到了什么，又你想到了什么？请大家自由发挥，畅所欲言。
生1：我看到了一位伟大的父亲的背影。
生2：看到这个背影我就想到了我自己的父亲，父亲对我的谆谆教诲，父亲对我的严师慈父，我非你常想念我的父亲。
生3：从这个图片中，读出了父亲的心酸与隐忍....
生4：........
师：同学们都说出了自己的想法，而且说的都很感人，非常的好。
接下来，我们接着学习课文《背影》
二、美文品读，抓住感动点
1.朗读文本：教师配乐朗读，将情感的氛围营造得更加浓厚。
学生自由朗读，初步感受文本内容。
2.概括文意：教师指导概括文意的方法、学生概括文章的主要内容，同位交流，并指名学生回答……
3.抓住感动点：学生再读寻找，并说出为什么感动……
三、观看影片，体悟亲情，走进我们的内心。
1.影片表达了讲了一个怎样的故事，看完影片有何感想？
2.寻找我身边的父爱（讨论然后发言，在相互评价）
氤氲着浓浓的亲情，去寻找我们自己身边的父爱。
“父爱是一座山，深沉坚定。
”请同学们寻找自己忽略了或者是习惯了的父爱，毕竟爱还是需要说出来的。
3.学生写作：把对父亲的爱写下来，并展示交流学生作品中多样的父爱……（投影仪展示）
四、一句话，诉衷肠
在这个世界上，所有的爱都是以聚合相守为目的，但惟独父母的爱是为了儿女的离开，而且是希望他们飞得更高更远……所以面对如此深爱我们的不善表达的父亲，请同学们对他们喊出你们心中的爱，回家对爸爸说出你最想说的一句话，或者就发自肺腑地道一声：“爸爸，我爱你！”因为爱，需要我们说出口。
五：欣赏音乐《父亲》这首歌，结束这堂课。
学生闭眼听音乐并结合所学沉思默想……
六：作业布置
课外收集关于父爱的文章，并作笔记。
七：板书设计
八：课后反思;
通过这堂课的教学，我也发现了，教学不是纸上谈兵，离开了讲台，离开了学生，任何教学都是架空了的；教学设计和课堂教学
永远没有尽善尽美，只有永远不满足，不懈探索，不断实践才能做得更好。
在课堂把握上，不能过于浮躁，要沉得住气，要能随机应
变，要以学生的需要为出发点。
课堂不是舞台，不可作秀，必须用实实在在的基本功和真挚的情感去引导学生，感染学生。
课堂教学
允许遗憾的存在，但必须及时总结，“课后反思”就是一个很好的补救和再提高的途径。
当然，这份教学设计和课堂教学肯定还存在很
多不尽人意的地方，当局者迷，一切有待于我再慢慢的继续反思。