第八课：自觉投身社会实践
高二政治版面主要栏目介绍
高二政治版面主要栏目介绍第一版：时代广角理论思考：紧跟本编辑计划进度，运用教材中的原理对当前时政热点、焦点进行理论分析，并设计相关的配套练习。
时事述评：以近期国内外的重大时政为背景进行论述，从不同的视觉角度对热点或焦点进行深入的剖析，要求观点正确、角度新颖、论述精辟。
学科动态：报道政治学科的最新动态，政治学科的改革趋势，以及课程改革一线的最新走向。
时事回顾：对前期发生的国内外重大时政新闻进行精选概括，汇成时事月月谈。
知识卡片：对与教材内容相关的新名词的解释和学生感兴趣的知识的介绍。
第二版：辅导驿站重点难点剖析：对重要原理、概念及疑难问题予以阐述，使教师教学和学生学习能够准确把握重点，正确理解课文的基本理论。
考点探究：用表格或其他更直观的形式对教材（章节）的主要考点从“近三年高考回顾”“命题特点”“考查趋势”等方面进行研究和说明。
火眼金睛：对教材知识中易于混淆的知识点进行区分与讲解。
学海导航：介绍适合学生复习和学习的方法，要求方法创意新颖、独到，紧扣教材内容。
争鸣天地：以探讨政治学科的研究性学习为侧重点，选登教师在引导学生进行研究性学习的过程中有益的作法，或是教学经验、心得等理论文章。
知识连线：主要是对政治学科的教学内容进行综合概括，侧重于学科内的综合串讲，以便于学生从整体上把握所学的知识，帮助学生构建学科的知识体系。
知识结构图表：以图表形式对知识进行归纳、整理，帮助学生从整体上把握教材的知识点。
热点透视：结合时事热点，运用相关理论知识进行深入分析探讨。
第三版：能力在线试题分析：主要对高考、会考（涉及哲学常识、政治常识的教学内容）试题进行分析和讲评。
（包括试题的原题、分析、答案、启示，其中以分析为重点；分析应围绕对知识的理解、解题思路等进行。
）同步训练：结合教学进度，精选高二各单元试题以考查学生掌握“双基”的水平。
模拟时空：选登期中、期末模拟试题，要求体现政治学科的开放性和时代性。
会考之窗：刊登高中会考的模拟试题、全真试题等。
2020年高考政治一轮复习质量检测：哲学常识 第八课 自觉投身社会实践 大纲版
第二部分第八课自觉投身社会实践(时间90分钟，满分100分)一、单项选择题(每小题2分，共40分)1.浙江台州市的农民说，以前卖农产品是肩挑腿跑挨家叫卖，后来有了专业批发市场，销量增加；现在有了网络，通过网络可以把产品卖到全国甚至世界各地。
这些变化体现了实践的( )A.客观物质性B.主观能动性C.直接现实性D.社会历史性解析：由“变化”一词可知，材料主要说明实践的社会历史性，D项正确；A、B、C三项与题意无关。
答案：D2.上海世博会是探讨人类城市生活的盛会；是一曲以创新和融合为主旋律的交响乐；将成为人类文明的一次精彩对话。
上海世博会的国际招展工作顺利推进，截至2020年12月29日，已有242个国家和国际组织确认参加上海世博会。
这体现的哲学道理是 ( )A.人的实践活动只要有目的，就能成功B.客观与主观的统一是具体的历史的统一C.坚持解放思想、实事求是、与时俱进D.实践活动是有意识、有目的的能动性活动解析：上海世博会的顺利推进，为世博会作用的发挥提供了条件，这说明人们的实践活动是在意识指导下展开的，D项符合要求，A、B两项说法错误，C项与题意无关。
答案：D3.根据科学家以前掌握的材料，火星两极存在巨大的白冠。
过去一直认为这些白冠是二氧化碳凝固形成的干冰。
美国“奥德赛”火星探测器提供的数据间接表明，火星南极地表下存在大量的冰冻水。
随后，欧洲航天局发布公告称，正在环火星轨道上运行的欧洲“火星快车”探测器发现火星南极存在冰冻水。
这是人类首次直接在火星表面发现水。
这说明( )①实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展②认识的最终目的是把理性认识应用于实践，去指导实践③人的认识是在实践基础上不断深化、扩展和向前推移的④理性认识比感性认识更深刻，更能推动实践的发展A.①②B.②③C.③④D.①③解析：②材料未体现，①③符合题意，④本身不对。
应选D项。
答案：D4.3年前，《纳米通讯》杂志报道了全球消除纳米材料毒性的首例研究：美国赖斯大学通过化学修饰，把纳米毒性降低了1 000万倍。
第八课自觉投身社会实践
第八课自觉投身社会实践第一课时导入新课马克思主义认为，人们对客观世界的认识和改造，人生价值和理想的实现，都离不开社会实践。
什么是实践?为什么要投身社会实践?怎样才能更好地投身社会实践?为解决这些问题我们来学习第八课。
这节课，我们先学习第一节中第一框的内容。
第一节实践及其作用(板书)一、实践的特征(板书)引言中河北农大的师生们为什么要开展走“太行山道路”的活动，这个活动从哲学的角度概括地说叫什么活动?(学生回答后，教师归纳)知识分子与实践相结合，与人民群众相结合，才能有所作为。
这个活动从哲学角度概括地说叫实践。
(紧接着提问并板书)1．什么是实践?(板书)对实践的观点历史上唯物主义与马克思主义哲学有什么不同?(1)历史上唯物主义者关于实践含义的观点(板书)小资料，如何理解?(学生回答)历史上许多唯物主义者提出了一些有价值的思想，还提出了实践或与实践相近的概念。
如行、行动、行为、力行、活动、生活、践履等。
但始终没有对实践作出科学的解释。
(2)马克思主义哲学对实践含义的理解(板书)(学生回答，教师归纳)马克思主义哲学第一次对实践作出了科学的说明，认为实践就是人们改造客观世界的一切活动。
它有两层含义：一是指实践是人类所特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别；二是指实践是人们变革客观事物的活动，它必然引起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动。
既然是这样，那么，哪些活动是实践活动呢?(阅读103页楷体，学生自己归纳)根据上述的概括，你们曾参加过哪些实践活动?(学生回答)(教师接着提问)这些实践有哪些特征呢?(学生阅读课文)2．实践的基本特征(板书)(1)实践是客观的物质性活动(板书)这是因为构成实践的要素都是客观的物质的。
实践的基本要素有：实践的主体、实践的对象、实践的手段。
(阅读104页第二段)(联系自己的实践活动、理解主体、对象、手段)(议一议)104页实践的主体是人，是人民群众，人有自己的物质力量和精神力量，有一定的体力和智力，这就使人能够有目的的从事社会实践。
处理社会关系的实践科学}作用-胜利第一中学
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
辉煌的五十年
工业的比较
125000 16100 原煤 产量 万吨
11559 原油 产量 万吨
钢产量 万吨 15.8 1949 1998
320 12 1949 1998 1949 1998
辉煌的五十年
农业的比较
450
49000 粮食 产量
棉花 产量
11318
44.4
1949
1998
1949
1998
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科学实验是历史前进的杠杆，其作用 集中表现在提高物质生产和改造社会活动 的水平上，使人类能够更合理地从自然界 获取物质生活资料，使社会获得全面进步。
两种基本方式
建立科学理论
获得应用型成果
杂交水稻之父
袁隆平
1990年，杂交水稻占世界水稻种植面积的10%，而产量 却占世界总量的20%。1976—1994期间，我国累计增产水 稻一千多亿千克。 返回
生产实 践
处理社会 关系的实 践
科学实验
2.实践对社会发展的作用
生产实践是人类最基本的实践活动, 对人类社会的存在和发展起着决定作用:
第一,生产实践决定着人类社会的产生、 存在和发展 第二,生产实践决定着各种社会关系 的形成和发展
第三,生产实践是人们从事政治、 教育、科学、 艺术等实践活动的 基础
答案：D
4、我们应树立劳动观念，应以经济建设 为中心。最根本的原因是： A.生产实践是人类第一个历史活动
B.生产实践是人类最基本的实践活动
C.生产实践能够代替其它一切活动
D.生产实践是人类认识的主要来源
答案：B
不定项选择题：
5、人类的基本实践活动是： A.生产实践 B.处理社会关系的实践 C.科学实验 D.教育、艺术活动
自觉投身社会实践PPT课件
要重视科学理论的指导作用，坚持理论和 实践相结合。
（3）反对的错误倾向
（4）实际运用： 全面建设小康社会为什么必须贯彻落实 “三个代表”思想？
练一练
1、党的十六大的主题是：高举邓小平理论的伟大旗帜，全面贯 彻“三个代表”重要思想，继往开来，与时俱进，全面建设小康社 会，加快推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主义事业新局 面而奋斗。这说明： B A、实践是客观的物质性的活动 B、实践是有意识的、有目的的能动性的活动 C、实践活动具有社会历史性 D、实践活动就是改造世界的活动 2、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始 就已经在劳动者表象中存在着，即已经观念地存在着。”这一论断 B 的含义是： A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的能动性活动 C、实践是纯主观的活动 D、实践的客观性与能动性是不相容的
第一节
一、实践的含义：
理解
实践及其作用
实践是人们改造客观世界的一切活动。 1、实践活动是人类所特有的活动。
2、实践是人们变革客观事物的活动，不是纯主 观的思维活动。
二、实践的特征：[四性] 1、实践是客观的物质性的活动。（从三要素看） 二者是统一的
实践的主体是客观的 实践的对象是客观的 实践的手段是客观的 在意识的作 用下实现自 己的目的。
8.不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。 这段话说明了： D A、人的一切知识都是从实践中获得的 B、人的意识具有创造性 C、认识有时是独立于实践之外的 D、实践在认识的形成过程中具有重要作用 [03全国]
据中国新闻网消息：中国国防科学技术工业委员会副主任、 国家原子能机构主任张华祝二十八日就中国正式加入核供应国 集团(NSG)接受记者采访。他说，中国加入NSG是对国际防核 扩散努力的重要贡献，不仅有利于加强国际防核扩散机制的普 遍性和有效性，同时，也将进一步促进全球防核扩散体系的建 设和完善。 这则新闻表明： C A、实践活动具有客观物质性 B 、实践活动具有意识能动性 C、实践活动具有社会性 D、实践活动具有历史性
老版高中政治目录（政治常识、哲学常识、经济常识）
老版高中政治目录（政治常识、哲学常识、经济常识）高一上册第一课：商品与商品经济第一节：商品1商品和商品经济的含义2商品的基本属性3商品的价值量第二节：货币1货币的产生和本质2货币的职能3纸币的产生和发展第三节：价值规律1价值规律的内容和表现形式2价值规律的作用第二课：社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济第一节：社会主义初级阶段的经济制度1公有制是社会主义经济制度的基础2公有制为主体、多种所有制经济共同发展3以按劳分配为主体，多种分配方式并存第二节：社会主义市场经济的基本特征1市场经济的一般特征2国家的宏观调控3社会主义市场经济的基本特征第三课：企业和经营者第一节：企业是市场的主体1企业及其作用2公司是企业的一种重要形式3国有大中型企业是国民经济的支柱4提高企业经济效益第二节：企业的经营者1国有企业经营者的地位2企业经营者的素质第四课：产业和劳动者第一节：三大产业1农业是国民经济的基础2工业是国民经济的主导3积极发展第三产业第二节：劳动者的权利和义务1劳动者的基本权利和义务2劳动合同制度3我国的社会保障制度高一下册第五课财政税收和纳税人第一节：国民收入的分配与财政1国民收入的分配2财政收入和支出3财政的巨大作用第二节：税收与纳税人1税收及其基本特征2我国税收的性质和作用3依法纳税是公民的基本义务第六课：银行和储蓄者第一节：我国的银行1银行的产生2银行的分类及其职能3银行的业务和作用第二节：公民的储蓄1存款储蓄利国利民2债券和商业保险第七课：商品服务市场和消费者第一节：商品服务市场1商品服务市场的内容及特点2市场交易的原则第二节：家庭消费与消费者的合法权益1家庭消费的内容2树立正确的消费观3依法保护消费者的合法权益第八课：当代世界市场和我国的对外贸易第一节：当代世界市场1世界市场的形成与发展2世界性贸易与金融组织3我国社会主义市场经济必须面向世界第二节：我国的对外贸易1对外贸易的基本含义与主要内容2我国对外贸易的方式与作用3我国对外贸易的基本原则高二上册第一课：一切从实际出发第一节：世界是客观存在的物质世界1自然界的存在与发展是客观的2社会的存在和发展是客观的第二节：人们的意识是客观存在的反映1意识是客观事物在人脑中的反映2意识能够正确的反映客观事物3意识能够反作用于客观事物第三节：从客观存在的实际出发1主观必须符合客观2了解国情立足国情3唯物主义与唯心主义的根本分歧第二课：联系地、发展地看问题第一节：坚持联系的观点1事物是普遍联系的2把握事物的因果联系3要从整体上把握事物的联系第二节：坚持发展的观点1运动是物质的根本属性2事物是变化发展的3要用发展的观点看问题第三节：按客观规律办事1事物运动是有规律的2按客观规律办事第三课：坚持矛盾分析的方法第一节：事物都是一分为二的1矛盾就是对立统一2矛盾是普遍存在的第二节：对具体问题进行具体分析1事物的矛盾具有各自的特点2具体分析和解决不同的矛盾3矛盾普遍性和特殊性的关系第三节：善于把握重点和主流1办事情要善于抓住重点2看问题要分清主流与支流第四课：正确认识事物发展的原因、状态和趋势第一节：事物发展的原因1矛盾在事物发展中的作用2坚持内因外因相结合的观点第二节：事物发展的状态1量变与质变2用量变引起质变的道理看问题第三节：事物发展的趋势1事物发展是前进性与曲折性的统一2坚持唯物辩证法反对形而上学高二下册第五课：透过现象认识本质第一节：要重视发挥主观能动性1主观能动性是人区别于物的特点2正确发挥主观能动性第二节：学会分析事物的本质1认识的根本任务2创造必要条件认识事物本质3深化认识发展认识第三节：注意培养科学思维方法1分析与综合相结合2合理想象与创造性思维第六课：坚持正确的价值取向第一节：社会意识与价值观1社会存在与社会意识的辩证关系2价值观的导向作用3坚持正确的价值观第二节：坚持集体主义的价值取向1集体主义是正确的价值取向2社会主义市场经济与集体主义3在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向第七课：选择崇高的人生目标第一节：人生的真正价值在于对社会的贡献1社会性是人的本质属性2个人活动与社会发展的关系3人生的真正价值在于对社会的贡献第二节：人生价值的实现1实现人生价值的条件2走出拜金主义和享乐主义的误区第三节：选择崇高的社会理想1理想是人生的奋斗目标2树立共产主义崇高理想3在奋斗中实现理想第八课：自觉投身社会实践第一节：实践及其作用1实践的特征2实践对社会发展的作用3实践对认识的决定作用第二节：在实践中锻炼成才1群众是实践的主体2同群众实践相结合3在实践中改造主观世界高三全册第一课：我国的国家制度（上）第一节：我国是人民民主专政的社会主义国家1国家的性质和职能2我国的人民民主专政3我国的国家职能第二节：人民代表大会制度是我国的根本政治制度1国家政权的组织形式2我国的人民代表大会制度3我国是单一制国家4一个国家两种制度第二课我国的国家制度（下）第一节：我国的国家机构1国家机构及其组织体系2我国的国家机构3我国国家机构的组织和活动原则第二节：我国公民与国家的关系1国家依法保护公民的政治权利和自由2公民应履行维护国家利益的义务3正确对待公民的权利与义务第三课：我国的政党和政党制度第一节：中国共产党是我国社会主义事业的领导核心1政党执掌国家政权2中国共产党领导地位的确立3中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心4邓小平理论和“三个代表”重要思想第二节：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度1政党制度2中国共产党领导的多党合作制度3多党合作制度适合我国国情第四课：我国的民族和宗教第一节：我国是统一的多民族国家1我国各民族共同缔造了统一的伟大祖国2我国处理民族关系的基本原则3民族区域自治第二节：我国的宗教政策1我国的宗教概况2我国的宗教政策3树立科学世界观反对各种迷信活动第五课：国际社会和我国的对外政策第一节：当代国际社会1当代国际社会概况2主权国家与国际组织3联合国第二节：当今时代的主题1和平与发展是当今时代的主题2建立国际新秩序3当代的国际竞争第三节：我国的对外政策1我国独立自主和平外交政策的制定2我国外交政策。
高考政治第二轮总复习：自觉投身社会实践
①具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，化害为 利 ②具有能动创造性，能够推测未来，创造理想世界 ③能够揭示事物演化规律，指导实践活动，推动社会 发展 ④基于实践活动，体现了主体的能动性、创造性和目 的性 ．①② ．②④ ．①③ ．③④
科学认识来源于实践并能指导实践，③④正 确。科学认识属于认识范畴，只有通过指导实践才能 转化为现实的力量，实现对客观世界的反作用，①② 是错误的。
结合材料一，运用实践与认识关系的知识，分析 山东省委开展调研工作的合理性。
设问锁定在实践与认识的关系，所以需要从 实践决定认识，认识对实践具有反作用两个角度思考。
解析
【答案】①实践是认识的来源，山东省委通过实地 调研获得了认识。②实践是认识发展的动力，山东 省委通过调研发现新问题，推动了认识的深化。③ 实践是认识的目的和归宿，山东省委通过调研获得
解析
【答案】
例: (年山东第题)“十二五”时期是我国全面建设小康 社会的关键时期，山东省委、省政府将进一步推进转方 式调结构，努力实现富民强省新跨越。阅读材料，回答 问题。
材料一 为进一步推进转方式调结构，年月，山东省委 组织专家分赴全省市进行了实地调研。针对调研中发现 的新问题，山东省委认真听取民主党派和群众的建议， 深化了对转方式调结构的认识。
制定和实施的法律法规，促进了生产关系与生产力相
适应，推动了西藏实现跨越式发展。
表述型选择题 一、题型特点 表述型选择题是选择题中最简单且使用较多的 一种题型。它的选项具有相同的属性，有一定的迷 惑性，需要考生思考的时间较长。题干中常用“表 现在”“标志是”“内容是”“性质是”“特点 有”“准确表述”“原则是”等提示语与选项连接。 它主要考查学生对基础知识的再认再现能力，一般 难度不大，基本上可在教材中直接找到正确答案， 所以有人称这种选择题为高考送分题。
辩证唯物主义认识论及历史唯物主义
辩证唯物主义认识论第五课：透过现象认识本质1、主观能动性：想、做、精神状态（怎样正确发挥主观能动性？）2、认识：认识的根本任务（是什么？为什么？怎样做？）认识的发展科学的思维方法第八课：自觉投身社会实践实践的特征①实践是客观的物质性的活动②实践是有意识、有目的的能动性活动③实践是社会性历史性的活动实践的作用：对社会发展的作用、对认识的决定作用实践对社会发展的作用：生产实践是人类最基本的实践活动，它对人类社会的存在和发展起着决定作用；处理社会关系的实践推动着社会历史的变迁和进步；科学实验是历史前进的有力杠杆。
人民群众：地位（表现）、方法论地位：人民群众是实践的主体，是历史的创造者。
人民群众是社会物质财富的创造者，因而从根本上推动了社会的发展；人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面进步；人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。
方法论：我们必须树立群众观点，坚持群众路线。
主要应做到：相信群众，依靠群众，为人民群众的利益而奋斗。
改造主观世界与改造客观世界的关系历史唯物主义价值观：社会存在与社会意识的辩证关系价值观的导向作用→树立正确的价值观（标准）集体主义的价值取向人生观：社会性是人的本质属性个人活动与社会发展的关系（个人与社会的关系）人生价值：含义、真正价值、物质贡献与精神贡献、实现人生价值的条件 理想：理想与社会存在的关系（崇高理想的作用）、理想与现实的关系、理想转化为现实的条件集体主义的价值取向实践对社会发展的作用人民群众：地位（表现）、方法论改造主观世界与改造客观世界的关系。
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ﻫ6.经典遗传理论认为，水稻、小麦等白花授粉作物没有杂交优势。这与袁隆平在实践中观察到的现象不相符合。于是他冲破传统理论的束缚,大胆创新,反复试验，终于培育成功杂交水稻。从哲学上说,这表明ﻫA.物质决定意识，意识对物质有反作用B.实践是认识的目的
C．实践是认识发展的动力D．事物的发展是内外因共同起作用的结果ﻫﻫ 7．毛泽东说：“无论何人要认识什么事物，除了同那个事物接触,即生活于(实践于）那个事物的环境中，是没有法子解决的。”这一论断着重说明
Ｂ资本主义社会中的文明成果都是群众直接创造的ﻫC人民群众是实践的主体,是社会变革和发展的决定力量
Ｄ人民的意志决定着历史的发展ﻫ
20．2006年2月，新华社授权播出了《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》（即2006年中央“一号文件”），新农村建设是一项惠及亿万农民的系统工程,要充分考虑农民的意愿和需要,不能搞成“政治运动”,也不能搞成“政绩工程”。从哲学角度看，这是因为ﻫA人民群众是实践的主体,是历史的创造者B全心全意为人民服务的宗旨
①认识有待于实践的检验②人的认识受主观条件限制的ﻫ③应该一分为二地看待事物④实践是认识的目的ﻫA①②④B①③④Ｃ②③④D①②③ﻫ
1４.你想知道梨子的滋味，可以来亲口尝一尝：你想知道砒霜是否有毒，却万万不能试一试。《本草纲目》上写得清清楚楚:“砒,大毒也。”这说明ﻫA有的认识来源于实践，有的认识来源于书本
A人的认识能力是无限的
B实验也是获得认识的途径
Ｃ理论对实践具有指导作用
D实践的发展为人们提供了新的认识工具和手段
ﻫ10．实践不是孤立的个人的活动,而是处于一定社会关系中的人所进行的活动；历史上每阶段实践的内容，规模和水平都受一定历史条件的制约,是一定历史阶段的产物。这表明ﻫ A实践是有意识、有目的的能动性的活动Ｂ实践是社会性历史性的活动ﻫC实践是客观的物质性的活动Ｄ实践是人们改造客观世界的一切活动
认识来源于实践D.认识是透过现象看本质
2、现实的发展给我们提出了许多新的重大理论问题,所以我们对待马克思主义的态度应当是
①自觉把思想认识从教条主义的观念中解放出来ﻫ②坚持马克思主义的基本立场不动摇ﻫ③根据实践的发展,在坚持中发展
④一切行为和认识都以马克思主义经典著作中的论述为标准ﻫA.①②③Ｂ.②③④C．①③④D.①②④ﻫ
B改革是动力,是解放生产力和发展生产力的途径ﻫC认识是一个不断深化、扩展和推移的过程
Ｄ实践决定认识，认识对实践具有反作用
ﻫ 18．辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点是
A物质Ｂ认识Ｃ实践D实践与认识的辩证关系ﻫ
19、恩格斯说：“在17世纪的英国和1８世纪的法国,甚至资产阶级的最光辉灿烂的成就都不是它自己争得的，而是平民大众，即工人和农民为他们争得的。”这段话主要表明ﻫA资产阶级依靠了人民群众才取得了历史成就
第八课:自觉投身社会实践
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第八课：自觉投身社会实践ﻫ ﻫ一、单项选择题ﻫ1、艺术创作需要坚实的生活积累,正如王夫之所说:“身之所历,目之所见，是铁门坎.”这表明ﻫA．认识事物要发挥主观能动性B．认识是人脑特有的机能
4．“人的思维的最本质和最切近的基础，正是人所引起的自然的变化，而不单独是自然界本身，人的智力是按照人如何学会改变自然力发展的。”这一观点主要指出了
A.物质决定意识，意识是物质的产物和反映
B.实践是认识产生和发展的基础
C．人类认识产生和发展的基础是人的智力
D.思维与存在既是对立的，又是统一的ﻫﻫ 5.实践的最基本形式是
B一个人的认识不一定都来源亲身实践，也可以来源于前人或他人的实践
C来源于亲身实践的认识比来源于书本的知识可靠得多
Ｄ任何认识都是直接接触对象的过程中产生的ﻫ
15.“中国年轻一代知识分子要更好地成长，头一个重要的问题就是要善于把远大的共产主义理想同现实奋斗目标紧紧地结合起来,脚踏实地地干实事。”这段话体现的哲学道理ﻫA矛盾分析的方法B规律的客观性ﻫC理论和实践的辩证关系D实践第一的观点ﻫﻫ16．毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论只是把它束之高阁,并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。”这段话说明
1２．费尔巴哈说:“理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。”这句话说明了
Ａ实践是理论的根源B实践是解决问题的唯一途径ﻫＣ理论不能解决任何疑难问题Ｄ理论和实践要紧密结合ﻫ
13．面对转基因产品问世，有人庆幸科学给人类带来了福音,也有人担心将给人类带来不良影响，日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。这表明
A实践是认识的来源B实践是认识发展的动力
C实践是检验认识正确与否的唯一标准Ｄ实践是认识的目的
８.“人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的”。这句话说明ﻫ A实践是认识的来源B实践是认识的目的
C实践是认识发展的动力Ｄ实践是检验认识正确与否的标准ﻫﻫ９．随着信息技术的发展,包括核实验在内的许多科学研究都可以用计算机进行模拟实验，这样既可以达到实验效果,又可以节省实验费用,降低实验风险。从认识论角度看,上述事实说明
１1.过去人们把教育看成是消费性行业，20世纪８0年代，有人提出“教育业是生产力”,现在人们已认识到“教育是最先导的基础产业”,它可以推动建筑、仪器等一系列产业的发展，为全社会提供3％—４％的就业机会。这说明
Ａ认识随实践的发展而发展
B人类的一切实践归根结底都是生产实践ﻫC教育实践决定了人类社会的其他一切实践活动ﻫD实践证明,20世纪初有人提出的“教育救国”的主张是正确的
3、爱迪生试制白炽灯泡,失败了12０0次.有人讥讽他一事无成．爱迪生则说:“我已经有了很大的成就,证明了1２０0种材料不适合做灯丝．”从爱迪生的回答可以看出
①人的认识随着实践的发展而深化②认识决定实践的广度和深度ﻫ③认识的真理性要靠实践来证明④实践是有意识,有目的的能动性活动ﻫ A.①B.①②Ｃ.①②③D.①③④ﻫ
A认识是实践的目的和归宿ﻫ B人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识ﻫC人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去,为实践服务ﻫD人类不是为了实践而认识,而是为了认识去实践
１7.党的十一届三中全会以来,我们在改革的过程中不断更新观念;而观念的更新又促进了改革的进一步发展。这一事实说明ﻫA我国的具体国情决定了我们必须进行改革和更新观念