一年级数学教研活动记录
一年级数学上期教研记录
一、教研背景随着新课程改革的深入推进，一年级数学教学面临着诸多挑战。
为了提高一年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们开展了本次一年级数学上期教研活动。
本次教研活动旨在探讨一年级数学教学中存在的问题，分享教学经验，共同提高一年级数学教学质量。
二、教研内容1. 分析一年级数学上期教学情况（1）教材分析本次教研活动首先对一年级数学上期教材进行了分析。
教材内容丰富，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个方面。
教材难度适中，符合一年级学生的认知水平。
（2）教学情况分析通过调查问卷和课堂观察，我们发现一年级数学上期教学中存在以下问题：1）学生计算能力较弱，对加减法、乘除法等基本运算掌握不牢固；2）学生空间观念较弱，对几何图形的认识不够深入；3）学生对数学问题的分析能力不足，解题思路不清晰；4）教师教学方法单一，课堂气氛不够活跃。
2. 探讨解决策略针对以上问题，我们进行了深入的讨论，提出以下解决策略：（1）加强基础知识教学，提高学生计算能力1）注重学生口算、笔算能力的培养，通过练习、游戏等形式，让学生熟练掌握加减法、乘除法等基本运算；2）设计有趣的数学问题，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力；3）利用多媒体技术，展示数学知识的形成过程，帮助学生理解数学概念。
（2）培养学生的空间观念1）通过观察、操作等活动，让学生感受几何图形的特点，提高学生对图形的认识；2）利用教具、模型等辅助教学，让学生在直观、形象的基础上理解几何图形的性质；3）开展几何图形主题活动，如“找图形”、“拼图形”等，让学生在实践中提高空间观念。
（3）提高学生的分析能力1）引导学生学会从不同角度分析问题，培养思维的灵活性；2）鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神；3）加强课堂讨论，让学生在交流中碰撞出智慧的火花。
（4）丰富教学方法，提高课堂氛围1）采用多样化的教学方法，如游戏教学、情境教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣；2）关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获；3）创设良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
一年级数学教研活动记录10篇苏教版
一年级数学教研活动记录10篇苏教版时间： 20xx年4月4日
地点:会议室
主题: 培养学生养成良好的学习习惯。
人员:全体教师
主讲：马冲
内容:
对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
教研组主要工作安排：
一、学习教材特点，增加实验意识。
教师进行集中、集体备课。
要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。
二、重视课堂教学，活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。
能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。
做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，
至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。
三、抓好常规教育，培养学习习惯。
针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
一年级上数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：一年级数学教研室三、活动主题：一年级上册数学教材分析与教学策略探讨四、参与人员：一年级全体数学教师五、活动记录：一、活动背景为了提高一年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校区特此开展一年级上数学教研活动。
本次教研活动旨在通过对一年级上册数学教材的深入分析，探讨有效的教学策略，提高教师的教学水平。
二、活动内容1. 教材分析（1）活动开始，由教研组长带领全体教师对一年级上册数学教材进行详细分析。
首先，对教材的整体结构进行梳理，包括单元划分、知识点分布等。
然后，针对每个单元的重点、难点进行深入探讨。
（2）针对教材中的典型例题、练习题进行剖析，分析其设计意图和考查目标。
教师们积极发言，对教材中的亮点和不足进行总结。
2. 教学策略探讨（1）针对一年级学生的年龄特点，教师们共同探讨如何激发学生的学习兴趣。
通过丰富多样的教学方法，如游戏、故事、情境等，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）针对教材中的重点、难点，教师们分享了自己的教学经验。
如，在教授加减法时，可以采用直观教具，让学生动手操作，加深对计算法则的理解；在教授几何图形时，可以通过绘画、拼图等方式，培养学生的空间想象力。
（3）针对学生的个体差异，教师们讨论了分层教学的重要性。
在课堂教学中，关注学生的不同需求，为学困生提供个别辅导，使每个学生都能在数学学习上取得进步。
3. 教学反思与总结（1）教师们对本次教研活动进行了反思，总结了自己的教学经验，并对今后的教学工作提出了改进措施。
（2）教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了教师之间的合作与交流的重要性，希望全体教师能够将教研成果应用于实际教学中，提高一年级数学教学质量。
三、活动成果1. 教师们对一年级上册数学教材有了更深入的了解，为今后的教学提供了理论依据。
2. 教师们掌握了多种有效的教学策略，为提高一年级数学教学质量奠定了基础。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
苏教版一上数学教研记录
一、教研活动时间2023年3月15日二、教研活动地点XX小学数学教研室三、参与人员全体一年级数学教师四、教研活动主题《苏教版一年级上册数学》教学策略与方法探讨五、教研活动内容（一）活动背景本学期，一年级数学教学进入了新阶段，面对教材的更新和教学方法的变革，如何提高课堂教学效率，培养学生的数学思维能力和实践能力，成为我们亟待解决的问题。
本次教研活动旨在通过集体讨论，分享教学经验，共同探讨适合一年级学生的教学策略与方法。
（二）活动流程1. 经验分享环节：由各年级教师代表分享在一年级数学教学中的成功经验和遇到的问题。
2. 教材分析环节：对苏教版一年级上册数学教材进行深入分析，明确教材特点和教学目标。
3. 教学方法探讨环节：针对教材特点和教学目标，探讨适合一年级学生的教学方法。
4. 教学案例展示环节：由教师现场展示教学案例，进行互动评析。
5. 总结与反思环节：对本次教研活动进行总结，提出改进措施。
（三）活动内容1. 经验分享环节XX老师分享了在低年级数学教学中注重学生动手操作和直观感知的经验，通过实物、图片、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣。
YY老师分享了在教学中注重学生合作学习的经验，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队协作能力。
2. 教材分析环节教研组长对苏教版一年级上册数学教材进行了全面分析，指出教材注重基础知识的培养，强调学生的动手操作和实践能力。
教材中包含了大量的数学活动，旨在让学生在活动中感受数学、理解数学。
3. 教学方法探讨环节教师们一致认为，低年级数学教学应注重以下几点：注重学生的直观感知，通过实物、图片等手段，帮助学生建立数学概念。
注重学生的动手操作，通过操作活动，让学生在“做中学”，体验数学的乐趣。
注重学生的合作学习，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队协作能力。
注重学生的情感体验，关注学生的学习兴趣和学习状态，营造轻松愉快的课堂氛围。
4. 教学案例展示环节XX老师展示了《认识图形》一课的教学案例，通过引导学生观察、操作、比较，让学生初步认识长方形、正方形、三角形等图形。
数学一年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学一年级教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年9月30日开展了数学一年级教研活动。
本次教研活动以“提高数学一年级教学质量，培养学生数学思维”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等方式，促进教师专业成长，提升数学教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各年级备课组长组织本年级教师对教材进行深入研究，分析教材内容，确定教学目标，制定教学计划。
在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨教学策略。
2. 教学研讨集体备课结束后，进入教学研讨环节。
各年级教师针对本年级的教学重难点进行深入讨论，分享教学经验，提出改进措施。
以下为部分研讨内容：（1）一年级上册《认识数字1-10》教师们认为，本节课的重点在于让学生认识数字1-10，并能正确书写。
针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：① 利用图片、实物等教具，帮助学生直观认识数字；② 创设游戏情境，激发学生学习兴趣；③ 注重学生动手操作，让学生在实践中掌握数字的书写。
（2）一年级下册《认识人民币》教师们认为，本节课的重点在于让学生认识人民币，并能进行简单的换算。
针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：① 利用人民币教具，让学生直观感受人民币的形状、颜色和面值；② 通过角色扮演、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币知识；③ 注重培养学生的数学思维能力，引导学生进行人民币换算。
3. 经验分享在教学研讨环节结束后，各年级教师进行了经验分享。
以下为部分分享内容：（1）一年级数学教师李老师分享了自己在教学过程中运用多媒体辅助教学的经验，认为多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）一年级数学教师张老师分享了自己在教学过程中注重学生动手操作的经验，认为动手操作能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
（3）一年级数学教师王老师分享了自己在教学过程中注重培养学生数学思维能力的经验，认为培养学生的数学思维能力是提高数学教学质量的关键。
一年级下册数学校本教研记录 数学校本教研活动记录
一年级下册数学校本教研记录数学校本教研活动记录【篇一】一年级下册数学校本教研记录一年级数学2022--2022上学期教研活动记录一年级数学学科教研活动记录（2022—2022学年度第二学期）【篇二】一年级下册数学校本教研记录小学数学组校本教研活动记录崖湾小学数学组校本教研活动记录[活动主题]：加强预习指导、提高课堂教学效率[教研组名称]：小学数学组[活动时间]：2022年9月9日[地点]：一年级教室[学科]：数学[年级]：一年级[课题]：两位数加法、减法的应用题[主持人]：顾明[记录]：田辉[活动方式]：校本教研模式一年级下册数学校本教研记录[活动流程]：背景介绍——教学构思——观课点分配——观课——教学反思——议课——生成成果[集体备课时的建议]：转变教师教学行为，学生学习方式，备教材，备学生，力求实用。
[课前准备]：1、卡片 2、小黑板[观课点及人员分工]：1在教学中学生的积极性是如何调动的。
2、在教学过程中学生的兴趣和对学困生的关注。
3、学生按照“预习——展交——反馈”的学习效果如何。
[讨论交流问题]：学生对感受到的信息如何表达[建议和意见]：教师放开手脚让学生来尝试。
[失误或问题反馈]：1、重难点突破方面有待改进。
2、对学困生的关注不够。
1[讲课教师]：潘石恩[授课学校]：崖湾[年级]：一年级[学科]：数学[课题]：两位数加法、减法的应用题[课型]：新授课[观课时间]：9月18日《两位数加法、减法的应用题》说课稿一年级教材93的加法与相应的减法一、教学内容的地位、作用和意义。
“两位数加法、减法的应用题”教学，是在学生已学习了得数分别是几十几加几十几或减几十几的加法和相应的减法基础上进行的，是两位数加法和相应减法的最后阶段，因而在100以内的加减法中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一。
给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。
二、教学目标要求1、使学生进一步掌握两位数加或减两位数的记算方法。
小数学上册教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日活动地点：学校会议室参与人员：小学数学教研组全体成员活动主题：深入探讨小学数学上册教学策略，提升教学质量活动记录人：张晓敏一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势，提高小学数学教学质量，我校数学教研组决定开展针对小学数学上册的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动流程1. 集体备课阶段时间：2023年4月5日-4月7日内容：全体数学教师针对小学数学上册的教材进行集体备课，共同研讨教学重难点、教学方法、教学手段等。
过程：- 各备课组教师对教材进行深入研读，明确教学目标、重难点。
- 结合教学经验，讨论并制定切实可行的教学方案。
- 分享教学资源，包括课件、教学案例、教学视频等。
2. 课堂观摩阶段时间：2023年4月8日内容：观摩由经验丰富的教师执教的示范课，学习先进的教学方法和教学理念。
过程：- 观摩教师进行课堂导入、新知识讲解、课堂练习、总结评价等环节。
- 全体教师认真记录，观察教师的教学语言、教学行为、教学效果等。
- 观摩课后，进行点评和反思，提出改进意见。
3. 教学研讨阶段时间：2023年4月10日内容：针对观摩课和集体备课中的问题进行深入研讨，共同探讨解决策略。
过程：- 各备课组教师分享观摩课中的亮点和不足。
- 针对教学重难点，探讨有效的教学方法。
- 结合教学实际，提出改进教学策略的建议。
4. 总结阶段时间：2023年4月10日内容：对本次活动进行总结，提出后续工作要求。
过程：- 教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
- 对后续教学工作提出要求，要求教师认真备课、精心上课、及时反思。
- 鼓励教师积极参加教研活动，不断提升自身专业素养。
三、活动成果1. 教师对小学数学上册的教学内容有了更深入的理解，明确了教学目标、重难点。
2. 教师的教学方法和教学手段得到了丰富和提升，提高了课堂教学效率。
数学教研活动记录一年级
活动时间：2023年3月15日活动地点：一年级数学教研组活动室活动主题：探讨一年级数学教学策略，提高课堂教学效率活动主持：李老师参与人员：一年级全体数学教师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，一年级数学教学面临着新的挑战。
为了提高一年级数学课堂教学效率，促进学生全面发展，我们特开展此次教研活动。
二、活动流程1. 主题讲座2. 教学案例分析3. 分组讨论4. 总结发言三、活动内容1. 主题讲座李老师首先对一年级数学教学现状进行了分析，指出目前一年级数学教学中存在的问题，如：学生注意力不集中、计算能力较弱、缺乏数学思维等。
针对这些问题，李老师提出以下教学策略：（1）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
教师应关注学生的兴趣爱好，将数学知识与实际生活相结合，让学生在游戏中学习数学。
（2）注重学生计算能力的培养。
教师应通过多种教学方法，如：口算、心算、笔算等，提高学生的计算速度和准确率。
（3）培养学生的数学思维。
教师应引导学生主动探究，发现问题，解决问题，培养学生的逻辑思维和空间想象力。
2. 教学案例分析接着，李老师分享了一年级数学教学中的典型案例。
案例中，教师通过创设情境、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
与会教师对案例进行了深入分析，探讨了如何在实际教学中运用这些方法。
3. 分组讨论随后，全体教师分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何激发学生学习数学的兴趣？（2）如何提高学生的计算能力？（3）如何培养学生的数学思维？（4）如何将数学知识与实际生活相结合？各小组在讨论过程中，积极分享自己的教学经验和心得，为提高一年级数学教学质量献言献策。
4. 总结发言最后，李老师对本次教研活动进行了总结。
她指出，一年级数学教学任重道远，教师们要不断学习、实践、反思，提高自身教学水平。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
四、活动成果1. 提高了一年级数学教师的教学水平，为今后的教学工作奠定了基础。
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一年级数学教研活动记录;
教材借助“我们的校园”这一学生熟悉的教材，选取一些学生比较喜欢的活动，如跳绳、踢球、跑步、练武等，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出一些数学问题，如踢球的有几人、办板报的有几人、办板报的比跑步的少几人等，并利用所学的知识加以解决。
使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活中存在的数学。
从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学“的意识。
此外，教材在这里还安排了直观统计图，让学生用涂色的方法整理各种活动的人数，并回答简单的问题，让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。
根据以上对教材的简单分析，我们觉得在教学时要处理好以下几点
1、联系学生的爱好，引入“活动”。
2、鼓励学生用不同的方法解决问题。
3、帮助学生获得成功，发挥学生学习的主动性。
4、指导学生完成统计图，让学生感受统计图的用处和优越性。
3．对一学期的教学情况作一回顾，做好查漏补缺工作，特别是对学困生采取必要的措施。
尽管新课程使学生之间的差异在提前，但是，作为新课程实验老师，应该尽量别让一个掉队。
多用平时的点滴时间补一补，多和家长联系，取得家长的支持，教给家长一定的方法。
我们本次教研活动的主题是研究11月23日的一年级新生开放日的教学内容和课堂教学设计。
经过认真的讨论充分比较以后，我们把教材第107页的“用数学”定为展示课的教学内容。
该课时与9加几“用数学”的内容相比较，难度有所增加。
解决问题所需要的数据，需要学生自己收集。
教学中要围绕“一共有多少只兔”的问题，显示出不同的解决办法;
（1）点数出兔子的总数；
（2）按群计数（左边8只，右边7只）后，算出总只数；
（3）按颜色分类计数（白兔10只，灰兔5只）后，算出总只数。
让学生体验用不同的方法解决同一个问题，促使学生学会从不同的角度分析思考问题，探询不同的解决问题的方法。
“做一做”中的练习题，可以提出“一共有多少只小鸟”和“还剩几个松果”两个问题。
这一题对学生思维能力的要求高一些。
学生不仅要收集解决问题需要的数据，还要根据图意和问题思考，确定计算方法，再算出结果。
这样，可以使学生对加、减法的认识更深一些。
根据对上面教材的简要分析，我们认为，教学时要放手让学生用不同方法解决“一共有多少只兔”的问题。
特别要引导学生从多角度分析问题，寻找不同的解决方法。
比如学生用7+8计算出结果后，启发学生把左边的8只小兔子和右边的7只小兔子合在一起，用8+7算出小兔的总只数。
看着画面想一想，这些小兔子还可以怎样分成两部分？使学生想到可以按照颜色来分，看白兔与几只，灰兔有几只。
然后，根据白兔的只数和灰兔的只数，算出“一共有多少只？。
总之，让学生在用不同方法解决问题的活动中，产生乐趣，锻炼能力。