数学教研活动记录18篇(优秀版)
初中数学教研组教学教研总结(18篇)
初中数学教研组教学教研总结（18篇）初中数学教研组教学教研总结（精选18篇）初中数学教研组教学教研总结篇120__年度初中数学教研组工作总结光阴似箭，岁月如梭，20__年即将结束了。
本学年数学教研组的工作，在学校教导处的指导下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。
虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。
一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
现将工作总结如下：一、学习新课程，转变教学观念本学期，教研组每周组织一次教研活动，组织全体中数组老师学习新课程标准及最新的教育理念，正确把握理科（尤其是数学）教育的特点，积极探讨和开展导学案的教学模式，倡导自主，合作、探究的学习方式。
充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量1、加强课堂教学，提高课堂效率。
本学期初就安排好每位老师至少上一节组内公开课，并确定一位老师上校级公开课，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
并能成功有效的把本组每月的优秀教学方法毫无保留的展示给全校老师分享。
2、进一步探讨导学案的集体备课制度。
两个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。
目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。
集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了中数教研组整体教学教研水平。
3、开展数学知识点竞赛活动。
为了提高学生的学习兴趣，同时提高课堂的效率，本组特定举行了一次七、八年级数学知识点竞赛。
三、做好常规检查，强化教学管理在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。
本学期，教研组配合教务处进行每月教学常规工作检查，内容包括是否按时按质写好导学案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果比较满意。
数学教研活动记录1(优秀版)
数学教研活动记录1(优秀版)数学教研活动记录1(优秀版)数学教研活动记录为了进一步提升学校数学教育教学质量，加强教师间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了一次数学教研活动。
本次活动旨在分享教学经验，讨论教学难点，推动数学课堂改革。
以下是本次活动的记录和总结。
1. 活动目标本次数学教研活动的目标如下：(1) 分享教学经验，探讨教学方法。
通过教师之间的互动，分享各自在数学教学中的成功经验，探讨有效的教学方法，以提高教师的教学水平和教学效果。
(2) 讨论教学难点，共同解决问题。
针对数学教学中的难点问题，教师们进行了深入的研讨和交流，力求找到解决问题的有效途径，为学生提供更好的数学学习环境。
(3) 推动数学课堂改革，提升学生学习兴趣。
通过教研活动，促进数学课堂的改革创新，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 活动内容(1) 活动分组。
本次活动根据年级和教学内容进行了分组，确保每个小组的成员具有相似的教学背景和需求。
(2) 分享教学经验。
每个小组的成员分别分享了自己的教学经验，包括教学案例、教学方法和教学资源等。
大家结合自己的教学实践，通过展示教学课件和学生作品，详细介绍了自己在数学教学中的成功经验和亮点。
(3) 讨论教学难点。
根据各小组成员的问题和需求，进行了深入的交流和研讨。
大家积极探讨了数学教学中的难点问题，分享了解决问题的心得和方法。
通过集思广益，共同找到了解决问题的有效途径。
(4) 数学课堂改革探索。
本次活动中，教师们还就数学课堂改革进行了讨论和分享。
通过展示创新的教学方法和活动设计，大家对于如何提升数学课堂的活跃性和趣味性进行了探索，并提出了一些切实可行的建议和方案。
3. 活动收获本次数学教研活动取得了以下收获：(1) 教学经验的分享。
通过分享教学经验，教师们相互学习借鉴，拓宽了自己的教育视野，提高了教学水平。
(2) 教学难点的解决。
通过针对教学难点的讨论和研讨，教师们积极寻找解决问题的方法，提高了教学效果。
教研数学活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学学科的教育教学也面临着新的挑战。
为了提高数学教学质量，促进教师的专业成长，我校数学教研组于2022年3月15日开展了主题为“基于核心素养的数学教学实践研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨如何在数学教学中培养学生的核心素养，提高学生的数学素养。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
本次备课内容为九年级下册“勾股定理”一课。
首先，教研组长对教材进行了详细的分析，明确了本节课的教学目标和重难点。
接着，各位教师结合自身教学经验，就如何导入新课、如何突破重难点、如何设计课堂练习等方面进行了深入探讨。
2. 课堂观摩集体备课结束后，由教研组长担任主讲师，进行课堂观摩。
主讲师以“勾股定理”一课为例，展示了如何将核心素养融入数学教学。
在课堂教学中，主讲师注重启发学生思考，引导学生通过观察、实验、分析等方式，自主探索勾股定理的规律。
同时，主讲师还注重培养学生的合作意识，鼓励学生相互交流、共同进步。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了教学研讨。
首先，主讲师对本节课的教学设计进行了总结，并分享了在课堂教学中遇到的问题和解决方法。
随后，其他教师针对主讲师的教学进行了点评，提出了自己的意见和建议。
在研讨过程中，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何将核心素养融入数学教学？（2）如何设计有效的课堂练习？（3）如何培养学生的合作意识？（4）如何提高学生的数学素养？4. 教学反思活动最后，各位教师针对本次活动进行了教学反思。
大家认为，本次活动有助于提高数学教学质量，促进教师的专业成长。
在今后的教学中，教师们将努力做到以下几点：（1）关注学生核心素养的培养，将核心素养融入数学教学。
（2）注重课堂设计，提高课堂教学效果。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
（4）关注学生个体差异，因材施教。
教研活动记录范文数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年9月15日开展了以“核心素养导向下的数学课堂教学策略”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨如何将核心素养融入数学课堂，提高学生的数学素养。
二、活动时间2021年9月15日（星期三）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员数学教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课（1）备课组长介绍本次教研活动主题，明确核心素养导向下的数学课堂教学策略。
（2）教师们针对人教版小学数学四年级上册《分数的意义》一课进行集体备课。
（3）各备课组汇报备课成果，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法等。
2. 课堂观摩（1）由备课组长展示《分数的意义》一课的教学过程。
（2）教师们认真观摩，做好笔记。
3. 教学研讨（1）教师们针对课堂观摩情况进行交流，提出自己的看法和建议。
（2）备课组长对《分数的意义》一课的教学设计进行总结，强调核心素养导向下的教学策略。
（3）教师们围绕核心素养导向下的数学课堂教学策略展开讨论，分享自己的教学经验和心得。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，共同探讨核心素养导向下的数学课堂教学策略。
通过集体备课，大家对《分数的意义》一课的教学有了更深入的理解。
2. 课堂观摩环节，教师们认真观摩，做好笔记，为后续的教学研讨提供了素材。
3. 教学研讨环节，教师们畅所欲言，针对核心素养导向下的数学课堂教学策略展开了深入的讨论。
大家一致认为，教师在教学中应注重培养学生的数学思维、数学表达能力和解决问题的能力，将核心素养融入数学课堂。
4. 活动中，教师们分享了各自的教学经验和心得，为今后的教学提供了有益的借鉴。
七、活动反思1. 本次教研活动内容丰富，形式多样，教师们积极参与，取得了良好的效果。
2. 教师们在活动中相互学习、相互借鉴，为提高数学教学质量奠定了基础。
数学教研会活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX中学会议室三、活动主题：深化数学教学改革，提高数学教学质量四、活动参与人员：全体数学教师、教研组长、教务处主任五、活动流程：1. 主持人开场：介绍活动背景、目的及活动流程。
2. 教研组长发言：总结上学期数学教研工作，分析存在的问题，提出改进措施。
3. 数学教师代表发言：分享自己在数学教学中的成功经验，探讨如何提高教学质量。
4. 教务处主任发言：对数学教研工作提出要求，强调教学质量的重要性。
5. 数学教师分组讨论：围绕活动主题，就如何深化数学教学改革、提高教学质量展开讨论。
6. 小组代表发言：总结讨论成果，提出改进建议。
7. 教研组长总结发言：对本次活动进行总结，强调数学教研工作的重要性。
8. 主持人结束语：感谢大家的积极参与，宣布活动结束。
六、活动内容：1. 教研组长发言：尊敬的各位领导、同事们：大家好！首先，我代表数学教研组对本次教研活动表示热烈的欢迎。
下面，我将简要回顾上学期数学教研工作，分析存在的问题，并提出改进措施。
上学期，我们数学教研组紧紧围绕学校教学工作目标，积极开展教研活动，取得了一定的成绩。
具体表现在以下几个方面：（1）加强教学研究，提高教学质量。
我们组织开展了多次教学研讨活动，针对教学中的难点、重点问题进行深入探讨，提高了教师的教学水平。
（2）加强教学交流，促进教师成长。
我们鼓励教师参加各类教学竞赛，积极参与教研活动，拓宽视野，提高自身素质。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习特点，我们采取了分层教学策略，提高了学生的学习兴趣和成绩。
然而，在取得成绩的同时，我们也发现了一些问题：（1）部分教师对教学改革的认识不足，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
（2）课堂教学中，教师对学生的引导和启发不足，学生参与度不高。
（3）部分教师对教学评价的重视程度不够，难以全面了解学生的学习情况。
针对以上问题，我们提出以下改进措施：（1）加强教师培训，提高教师对教学改革的认识。
数学组教研记录(18篇)精选范文
数学组教研记录(18篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
数学组教研记录第1篇：活动时间：20__年9月17日地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师活动资料：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养, 培养终身学习的基础数学素养是人们经过数学教育以及自学的实践认识活动, 所获得的数学基础知识, 基本技能, 数学思想观念, 以及由此构成的数学思维品质解决问题本事的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础加强数学的应用实践应与时俱进地重新审视数学基础, 根据学生适应现代社会生活未来发展的需要, 以及构建简明数学知识结构的要求, 确定数学课程的资料, 应抓住数学知识的主干部分, 突出基本原理通用方法, 切实加强数学课程的基础性。
3、关注不一样学生的数学需要, 供给选择发展的空间学生群体中存在个性差异, 不一样的学生能够有不一样的数学发展, 。
应供给具有差别性多样性的数学课程设计, 增加课程的可选择性, 使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程, 引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律, 合理组织教学资料, 要展现知识的发生、发展、构成应用的过程, 加强数学学习的活动, 供给学生亲身感受, 体验的机会。
5、强化评价的教育功能, 鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生经过数学学习所取得的成果到达的水平作出评判, 同时对学生改善学习完善自我进行导向;它又是实施教学反馈、评估策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用, 促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术的应用, 发挥现代信息技术对数学课程改革的进取作用, 使现代信息技术成为学生的有效手段工具, 成为获得信息资源开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习本事诊断中关于根据问题把所需的条件用直线连起来中的每本相册能够放几长照片应当连几项。
数学教研研修活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学数学核心素养的培养与实施四、活动内容：1. 主题讲座：小学数学核心素养的培养与实施2. 教学案例分享3. 教学研讨与交流五、活动过程：1. 主题讲座本次研修活动首先邀请了我校数学教研组长李老师为大家作主题讲座。
李老师从以下几个方面进行了阐述：（1）小学数学核心素养的内涵（2）小学数学核心素养的培养目标（3）小学数学核心素养的培养策略（4）小学数学核心素养的评价方法讲座中，李老师结合具体的教学案例，深入浅出地讲解了如何在实际教学中培养学生的数学核心素养。
2. 教学案例分享接下来，我校几位优秀数学教师分享了他们在教学过程中培养学生数学核心素养的案例。
案例内容涉及不同年级、不同学段，涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
（1）案例一：一年级《认识数字》教师通过游戏、操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）案例二：三年级《分数的认识》教师通过多媒体课件、实物教具等，让学生直观地理解分数的概念，培养学生的抽象思维和空间想象力。
（3）案例三：五年级《分数四则运算》教师采用小组合作、探究式学习等方式，引导学生主动探究分数四则运算的规律，培养学生的逻辑思维和合作能力。
3. 教学研讨与交流在案例分享结束后，全体数学教师进行了热烈的研讨与交流。
大家针对案例中存在的问题、教学策略的运用等方面进行了深入探讨，共同分享了各自的教学心得。
（1）针对一年级《认识数字》案例，教师们认为，在教学过程中应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，可通过游戏、操作等活动激发学生的学习兴趣。
（2）针对三年级《分数的认识》案例，教师们认为，教师应善于运用多媒体课件、实物教具等，让学生在直观感知的基础上理解分数的概念。
（3）针对五年级《分数四则运算》案例，教师们认为，教师应采用小组合作、探究式学习等方式，培养学生的逻辑思维和合作能力。
初中数学教研工作计划和总结大全(18篇)
初中数学教研工作计划和总结大全（18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《数学教研活动记录》数学教研活动记录（一）：教研组活动记录数学组时间11月2日活动主题如何系统地搞好期中复习参加人员全体数学教师活动资料1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作；2、有的教师认为能够把知识以填空、选取、计算、应用题的分类进行系统练习。
组内教师一致同意。
3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。
4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握就应少。
难度不能太大。
数学教研活动记录（二）：教研组活动记录数学组时间10月18日活动主题提高学生对分数除法好处的理解参加人员全体数学教师活动资料1、学生对整数除法在一道应用题中的数量关系应用掌握较好。
2学生明白应用题中的单价、数学教研活动记录（三）：小学教研组活动记录数学组时间10月12日活动主题提高乘除法应用综合题的解题潜力参加人员全体数学教师活动资料1、讲完乘除法应用题后，学生和已有知识构成了混乱的状况。
为了解决此问题，特召开此活动。
2、教师们自抒己见，发表看法；数学教研活动记录（四）：时间：2010年4月7号地点：多媒体教室活动主题：简约化数学课堂教学参加人员:校长及全体数学教师活动过程：一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。
二、中心发言：（六年级组）周利荣：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课资料甚至需要两节课才能上完。
教师教得太辛苦了，学生学的也很累。
在这样的状况下，如何实现低投入，高产出，建立出有效、高质的数学课堂？这天我们就来讨论这个问题。
三、交流分析：环节简化自然（一、二年级组）吴少华：我们组经过讨论认为，简约化的数学课堂就应是过程简洁、思路清晰的，扣紧主线展开，层层向前推进，清新，自然，有娓娓道来的感觉。
就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。
我们认为以下的教学流程比较适宜。
1.复习铺垫（复习口算及说算法，引入加减法）2.探索两位数加一位数（研究算法、算理）3.自学两位数加整十数（迁移两位数加一位数的学习思路，自主探讨两位数加整十数）4.巩固练习（注重趣味，综合应用，适度开放、拔高）5.反思小结（关注体验，反思学法）设计这样五步的教学流程，使得整个的教学思路简洁明朗，每一环节的教学任务精当明晰。
目标简洁明了（三年级组）李淑荣：以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式，因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。
透过此次学习我明白了，教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点，也是反思教学效果的基准。
教学目标的拟定就应简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈。
教学年、月、日时，我们拟定了如下的教学目标：1.以了解每个月的天数为载体，透过手势演示等方式，到达识记每月天数的目标。
2.以计算全年的天数为载体，透过自主尝试、全班交流的方式，到达算法多样化基础上的合理优化的目标。
3.以大月、小月、平月的区分为载体，透过观察、比较、分析的方式，到达渗透分类思想的目标。
4.以理解二月份的特殊性为载体，透过自然常识、历史资料介绍的方式，到达传播数学文化的目标。
这样既关注了目标的全面性又关注了目标的达成性，我们尝试用以（）为载体，透过（）方式，到达（）目标的形式来撰写教学目标，使每一条目标都实在、具体、明晰，利教、利学、利评。
以上就是我们组的学习心得。
指导简要到位（四年级组）刘小凤：三年级组的想法很有创意也很务实。
我们想说的是，在数学学习的过程中离不开教师的指导：当学生出现偏差、走入误区时，要引导；当学生思路不清、认识肤浅时，要开导；当学生遇到困难、思路卡壳时，要辅导。
我们认为，老师对学生的指导应当力求简要到位：指导得精当，指导得明白，指导得科学，指导的资料要具有提示性、启发性和示范性。
教学三角形的认识，当三角形斜着放的时候，作这条底边上的高，学生往往容易出错。
这是学生学习中最常见的错误，原因是生活中人们讲楼房有多高身高是多少的高往往都是以地平线为参照，垂直于地面。
而数学上所讲的三角形的高，是垂直于指定的边的（也就是底）。
数学里的高并不等同于生活中的高！当我给孩子们对这两种好处的高进行辨析后，他们画三角形高的时候就很少出错了，这样的指导才点在问题的要害处。
媒体简单实用（六年级组）光兴琼：你们的想法给了我们很好的启示，也为我们如何纠正孩子们作出的错误的高。
如今我们学校也添置了多媒体教学设备，简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入，但使用任何媒体都就应从实用和实效出发，有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法代替的。
有一次我去外面观摩一次教学比赛，一位老师执教圆锥的体积时，为了形象表达圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的关系，上课教师精心制作了动画演示的课件，模拟了体积转换的实验过程。
评课时，不少评委都对此提出异议。
大家认为让学生用等底等高的圆柱和圆锥的实物，透过倒水或倒沙子亲历探究的过程，比看动画演示更有价值，因为动手实践是一个探索的过程，而课件的演示只能是一种告诉而已。
语言简练深刻（五年级组）肖嫦娥：话不在多，到位就行！我们透过学习明白了，数学老师的教学语言就应简练深刻：问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚说白了，字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。
教学可能性时，我们通常有这样的感觉，如果你问抛3次硬币，有1次正面朝上，有2次反面朝上，那么抛第4次硬币结果是什么？不少同学都会选取正面朝上。
，理由是：正面和反面朝上的可能性相等，都是二分之一，共抛了4次，不就就应是正面和反面各2次吗？所以，第4次就应是正面朝上。
我在教学中，先让学生充分讨论，然后借用一句硬币是没有记忆的的数学名言对此作了点评，简明、形象、深刻地指出：每一次活动都是一个独立的随机事件，每一次抛硬币的结果都无法确定。
骆校长小结：听了大家的讨论，我感受到这是一次比较成功的教研活动。
简约化数学课堂教学所追寻的其实是一种更高层次的返璞归真，这种简约是对冗繁的数学课堂的一种清洗，是对数学学习本质的一种回归。
删繁就简三秋树，标新立异二月花。
归根到底，简约化的教学所追寻的就是还原数学本色、复归学科本位，就是倡简、务本、求实、有度，着力追寻一种大道至简的教学境界。
总之，期望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中，更好地为学生服务。
数学教研组数学教研活动记录（五）：教研组活动记录数学组时间9月28日活动主题提高学生两位数乘法一位数的计算潜力参加人员全体数学教师活动资料1、学生的计算水平较低，对于两位数乘一位数乘法的计算问题，讨论如何提高学生的计算潜力；2、各位教师分别发表自己的意见，主要围绕提高学生的计算潜力。
A：在训练中注意习题的精而少，尽量针对不同的学生特点利用不同的训练方法；B：对于学困生，在开始训练时注意速度要慢，在做练习的过程中让学生体会算理数学教研活动记录（六）：时间：2011年10月8日地点：101小学教师办公室活动主题：教材交流，了解小学各学段的资料要求主讲：陈小艺会议记录：周瑞参加人员:小学数学教研组全体成员活动过程：一．进行每月例行备改检查。
各成员都比较用心自主地做好备改工作，能够做到提前一周备好教案，作业批改认真，听课及教研活动记录按时按量完成；不足的是：部分教师没有写教学反思，及作业安排次数整体偏少。
二．教材交流，了解小学各学段的资料要求各年级教师对所教年级本学期的资料进行分类（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用）互相交流各年级的教学资料，了解资料间的联系举例分析其中某一知识点在数学知识结构中的衔接三．活动后的任务要求对下册的资料进行分类（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用），并上传到群邮箱。
数学教研活动记录（七）：教研组活动记录数学组时间9月15日活动主题利用多媒体激发学生兴趣参加人员全组数学教师活动资料1、经讨论教师们认为：A：在对于图形的对称轴方面，就应利用好多媒体，较直观，学生容易理解；B：合理科学使用多媒体提高课堂效率，以位置教学为题教师讨论；2、各位教师分别发表自己的意见，主要围绕多媒体的直观性，提高学生的学习兴趣。
数学教研活动记录（八）：小学教研组活动记录数学组时间12月1日活动主题吨的认识参加人员全体数学教师活动资料1、结合具体事例，经历、感受认识吨的认识。
2、认识质量单位吨，明白1吨=1000千克数学教研活动记录（九）：小学教研组活动记录数学组时间11月25日活动主题生活中的大树参加人员全体数学教师活动资料1、生活中的大数，读数，写数，要求学生能够用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
2、结合生活中的事例，认识近似数和选取适宜的近似数描述事物的过程。
数学教研活动记录（十）：教研组活动记录数学组时间11月18日活动主题期中考试总结参加人员全体数学教师活动资料1、本次期中考试三年级学生完成了基本的教学任务，学生的整体水平正常。
2、学生存在问题：计算潜力差，理解应用题潜力差、基础一般的学生多，学优生少。
3、试卷难易程度来说，比以前较有难度，并增加了稍难的题。
4、以后我们应努力的地方：A：加强计算、速算潜力训练；B：继续努力管理、辅导好学困生；C：提高课堂效率，注意学优生培养、训练；D：落实课外小组活动。
数学教研活动记录（十一）：数学教研组活动记录活动时间：2009.9.27下午活动地点：校长办公室参加人：（李焕霞李慧娟梁瑞格周俊礼张小青李永恩周要磊高焕省）活动资料：做一节课评课《方向与位置》二年级李慧娟主持人：周要磊发言记录：一、做课教师介绍教学设计：李慧娟：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。
这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。
此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。
后一部分认识地图上的四个方向，透过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并透过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
二、评课李焕霞:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
张小青：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。
认识东南西北从学生已有的生活经验出发。
开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。
对东南西北认识清楚。
推荐：北斗星在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
梁瑞格：《方向与位置》一节，联系生活个性密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
周俊礼：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。