【创新设计】2013-2014学年高中语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》3-18登临词二首

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语文选修粤教版《唐诗宋词元散曲选读》《言情词三首》教案

语文选修粤教版《唐诗宋词元散曲选读》《言情词三首》教案

言情词三首教学目标:知识与技能:了解词人秦观和他的创作。

过程与方法:赏析《鹊桥仙》词。

情感态度与价值观:感受《鹊桥仙》缠绵悱恻的情愫,树立正确的爱情观。

教学重点:赏析《鹊桥仙》词。

教学难点:感受《鹊桥仙》缠绵悱恻的情愫,树立正确的爱情观。

教学方法:朗读、鉴赏、引导、讨论。

教具:多媒体课件。

教学课型:基本阅读。

课时安排:2课时。

教学过程:蝶恋花【译文】栏杆边的秋菊笼罩着烟气,似是含愁,兰草沾上露水,有如饮泣,罗幕之间荡漾着一缕轻寒,燕子双双穿过帘幕飞走了。

明月不了解离恨的痛苦,月光(一直从昨晚)到今晨穿过红色大门斜照到屋里。

昨夜的秋风使绿树的叶子凋落了很多。

今晨,独自登上高楼,远望天边,直望到路的尽头(也不见离人归来)。

想要给他寄去诗笺和书信,但是山长水远,不知他在什么地方。

鹊桥仙【作者介绍】秦观(1049—1100),字少游,又字太虚,号淮海居士,高邮(今属江苏)人。

他是“苏门四学士”之一,与苏轼的交谊很深,但词风与苏轼大不相同。

虽然也写有少数具有豪放特色的作品,但从总体看,他堪称标准的婉约词人。

他流传下来的词作,只有90首左右,但由于这些作品有很高的艺术成就,名篇佳作不少,历来都被视为婉约派的大家之一。

秦观十分推崇苏轼,也颇得苏轼的赏识,他和黄庭坚、晁补之、张耒被当时人称为“苏门四学士”。

秦观的诗词都很有名,但诗的成就远不如词。

他的词长于写景抒情。

音律谐美,语言雅淡,委婉含蓄,饶有馀味。

秦观词的内容,局限于歌唱男女间的爱情和抒写个人的愁怨。

他的词风,远袭温庭筠,近效柳永。

“将身世之感,打并入恋情”,是秦词的又一显著特色。

秦观很善于将仕途失意、人生困顿的感慨融会到离情别恨的描写中去。

秦观因与苏轼的关系,一进入仕途,就被视为旧党的成员,在新党执政期间,一贬再贬,最后远谪郴州(今湖南)、雷州(今广东),一生坎坷不平,潦倒失意。

这种身世飘零落拓的感慨,常常流露在爱情描写之中。

【译文】绚丽的细云是织女的巧手绣出来的,牛郎星和织女星传递着离愁别恨,他们悄悄地度过了遥远的银河。

创新设计20132014学年高中语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读423山水风光散曲二首

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乔吉散曲写得最好的是咏物写景、抒怀遣兴一类,后人评其 曲说“句句用俗,而不失之文”,言下之意是说其曲语言上将 “文”与“俗”融为一体,这确实是乔吉散曲的一大特色。
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预习作业
1.字音识记
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3.在动作描写中,运用白描手法,可使人物内心情感的表露 更准确、语言凝练。
看魏巍的散文《我的老师》中的描写:“仅仅有一次,她的 教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上, 大伙笑了,她也笑了。” 在这平实的字里行间,蔡老师对学生们 的关爱,如一股涓涓细流,从每名读者的心中涓涓流出,绵长深 远。
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考点链接 白描手法
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法,是指一种 不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。 作为一种描写方法,是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥廖 几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
一、运用白描手法,可使景物描写的内涵更丰富,更能使情 节发展和人物性格变化融合到环境中,使语言更有嚼头。
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代表作有《唐明皇秋夜梧桐雨》《裴少俊墙头马上》《董月英 花月东墙记》等。
2.写作背景 在中国古代诗词曲中,讴歌壮丽山河,描写田园风光,历来 是占比重最大的传统题材。名篇佳作难以胜数,沁人心脾,悦人 耳目。它们有着很高的美学价值和借鉴意义。这些写景散曲,有 的气势豪迈,有的清新明丽,有的感情浓郁,情景交融,再现了 大自然的美,也体现了作家们的审美情趣。

粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读...

粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读...

粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读...【教学目标】1、了解“山水田园诗”的兴衰与发展。

2、了解盛唐“山水田园诗”的特点,学习鉴赏田园诗的方法。

3、准确把握这四首诗的的思想内容及不同的艺术风格。

【教学重点】了解“山水田园诗”的特点;学会赏析它。

【教学难点】学会赏析(方法指导:仔细品味诗歌所创造的意境,结合诗人的生平遭遇来理解诗歌的主旨。

)【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入:1、关于山水田园诗:山水诗源于南朝(宋)谢灵运,田园诗源于晋代陶渊明,田园诗与山水诗在南北朝时期基本上分道而行,到唐初王绩开始合流。

至初唐之交,描写山水别业的风尚盛行于朝野,沈宋、吴越诗人在山水诗创作中取得的成就已为盛唐山水田园诗开了先河。

唐朝田园诗继承了陶谢山水田园诗的精神旨趣,在大自然中追求任情适意、快然自足的乐趣,领会老庄超然物外、与大化冥合为一的境界;从东晋以来形成的澄怀观道、静照忘求的审美关照方式,在盛唐进一步与仙境和禅境相融合,促使山水诗形成了优美空静的意境。

艺术上,他们继承了重兴寄和感受、谢灵运重观赏和刻画的传统,形成寄情于自然美之中的基本表现方式。

以唐代王维、孟浩然为代表,此外还有储光羲、常建、祖咏、裴迪等人。

这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。

诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练,多用白描手法。

2、明确鉴赏中常用到的术语:1)思想内容:热爱自然,向往自由,归(退)隐,隐逸,闲适淡泊,悠然自得2)表现手法:借景抒情,白描 3)语言特点:清新自然,质朴自然,清新洗练清幽淡雅3、内容:这类诗多描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活。

4、艺术特色:诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练,多用白描手法。

5、代表诗人: 孟浩然王维储光羲常建祖咏二、学习《宿建德江》(一)、孟浩然之生平:(689-740),四十岁以前一直住在襄阳,四十岁时到长安考过一次进士,然而却没有考上,从此也就不得不断了做官的念头,在江浙一带游历了几年之后,最终死在襄阳。

高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学教案第一单元3杜甫诗五首哀江头(1)

高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学教案第一单元3杜甫诗五首哀江头(1)

《哀江头》教学设计三维目标:1、掌握重点文言字词句,有感情地朗诵诗歌。

2、理解诗歌内容,把握作者情感。

3、赏析这首诗运用的艺术手法。

4、学习诗歌鉴赏的一般方法。

教学重点:理解诗歌内容;掌握鉴赏诗歌的方法。

教学难点:体会诗人忧国忧民的深沉哀思一、作者及背景杜甫:字子美,号少陵野老,号称“诗圣”,与“诗仙”李白并称“李杜”,是唐代伟大的现实主义诗人。

杜甫一生经历了唐代由盛转衰的过程,他的诗歌更多地反应了对国家现状的忧虑及对百姓的困难生活的同情,诗歌风格沉郁顿挫。

他的诗歌,全方位反映了唐由盛至衰的过程,因此被称为“诗史”。

唐肃宗至德元年(756)秋,杜甫离开鄜州去投奔刚即位的唐肃宗时,被安史叛军抓获,带到沦陷了的长安。

曾经的万国之都、黄金之城如今被异族占领,不复昔日荣光。

旧地重来,触景伤怀,诗人的内心难免十分痛苦。

第二年春天,诗人沿长安城东南的曲江行走,想起昔日贵族出游胜景,不由哀恸欲绝,《哀江头》就是当时心情的真实记录。

二、朗读诗歌,规范读音。

通过有感情的朗读,我们可以感知诗歌优美的语言,体会诗人哀痛的情感。

听的时候,请大家注意字音、停顿、重读。

自由朗读,找到这首诗的感情基调。

明确:哀(板书:哀诗眼)三、小组合作,自主学习(1)结合课文注释,疏通诗句含义。

(2)把诗歌分为三个层次。

四、思考、交流1、通过这个表格,我们对这首诗歌分层次进行了全面的解读。

大家都体会到这首诗歌表达的是悲哀的情感,那么你认为诗人是为了什么而哀呢?明确:自己流离失所百姓饱受战乱君王不幸蒙难杨妃身死异乡国家动荡不安2、找一找,诗中的哪些描写体现了作者的哀情?明确:少陵野老吞声哭,人生有情泪沾臆等细柳新蒲为谁绿,苑中万物生颜色等3、诗人又是如何表现他的哀情呢?(运用了何种手法)明确:直抒胸臆间接抒情4、大唐盛世是如何沦落到如此哀境的?诗句中有何体现?谈谈你的看法。

明确:君王的不思进取,贵妃的骄奢淫逸,统治阶级的佚乐无度。

“忆昔霓旌下南苑”至“一笑正坠双飞翼”的第二部分,回忆安史之乱前贵族们春游曲江的繁华景象。

【创新设计】2013-2014学年高中语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》2-12咏史诗三首

【创新设计】2013-2014学年高中语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》2-12咏史诗三首
李长吉、鬼才、诗鬼等。一生愁苦多病,仅做过3年从九品微 官奉礼郎,因病27岁卒。他是中唐浪漫主义诗人的代表,又是 中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。与李白、李商隐三人并称 唐代“三李”。长于乐府,后人称为“长吉体”。 代表作有《李凭箜篌引》《雁门太守行》《金铜仙人辞汉歌》 《秋来》等。
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重用,军国书檄,多出其手。陈琳墓在今江苏邳县,这首诗
就是凭吊陈琳墓有感而作。
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3.审美视窗 独树一帜的鬼才——李贺 穷寒潦倒的生活,深入肌体的病痛,对理想和诗歌的追求, 对残酷现实的体验,以及执着冷淡的性格,使你的内心充满 孤凄和落寞。 ‚雨冷香魂吊书客‛,是你在自己凭吊自己,其中哀痛,何 以复加?固定的格式与韵律,对一个负荷巨大悲哀的底层生
“莫怪临风倍惆怅,欲将书剑学从军。”文章无用,霸才
无主,只能弃文就武,持剑从军,这已经使人不胜感慨; 而时代不同,今日从军,又焉知不是无所遇合,再历飘蓬。 想到这里,怎能不临风惆怅,黯然神伤呢?这一结尾,再 次地自伤身世,将诗人那种因“霸才无主”引起的生不逢 时之感,更进一步地表现出来了。 全诗贯串着诗人自己和陈琳之间的对比。
《过陈琳墓》
温庭筠(约812-866),原名歧,字飞卿,太原祁人。才情敏捷, 每次考试时,押官韵作诗赋,总是以双手四指交叉,很快成八 韵,人称“温八叉”“温八吟”。咸通七年(866)任国子助教, 竟流落而终。工诗,与李商隐齐名,人称“温李”。擅长近体 诗,怀古写景诸诗成就较高,闺情诗婉媚香艳,一如其词。后 人尊为“花间鼻祖”。著作有《花间集》。
句“湘水无情”流去了多少时光, 屈原不知贾谊会来凭吊自己,

2013-2014学年高二语文同步课件:4-21(粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》)

2013-2014学年高二语文同步课件:4-21(粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》)
代表作有《天净沙·秋思》《汉宫秋》《东篱乐府》等。
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2.写作背景 《双调·寿阳曲·山市晴岚》这是马致远写的八景小令中的一 首。据《寄园寄所寄》、《梦溪笔谈》等书记载,宋代朱迪,以潇 湘风景写平远山水八景,时人称为潇湘八景,或称八景。这八景 是:平沙落雁、远浦帆归、山市晴岚、江天暮雪、洞庭秋月、潇 湘夜雨、烟寺晚钟、渔村夕照。马致远所描写的八景的名称与之 完全相同。这首小令在写景中透露出隐逸情致。
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《双调·拨不断》这首小令是化用唐代诗人许浑的名作《金陵 怀古》入曲的,许浑原诗是这样的:“玉树歌残王气终,景阳兵 合戍楼空。松楸远近千官冢,禾黍高低六代宫。石燕拂云晴亦雨, 江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽,惟有青山似洛中。”在作者 眼中,功名之大无过王图霸业,而王霸之业、青云地位又有何用 呢?不也落得个残官禾黍、荒冢楸梧的结局?这种从感叹功名难 遂到否定功名霸业,应该是作者看破红尘、官场失意后的意识提 升。
赏读:拥有真理、合乎正义的就能得到更多人的帮助,违背 真理、非正义的就很少得到帮助。它告诉我们,真理和正义是不 可战胜的。
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3.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。——《孟子》 赏读:富贵不能使他的心惑乱,贫贱不能使他改变节操,威 武不能使他的意志屈服。只有做到了这三点才可以称得上是大丈 夫。
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预习作业 1.字音识记 (1)晴岚.( lán ) (2)天霁.( jì ) (3)楸.梧( qiū ) (4)官冢.( zhǒnɡ ) (5)禾黍.(shǔ ) (6)霏.霏( fēi )

【创新设计】2013-2014学年高中语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》3-17爱国词四首

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《贺新郎· 送胡邦衡待制》:此词作于宋高宗绍兴十二年 (1142)。四年前,枢密院编修胡铨上书皇帝,要求皇帝斩秦桧、 孙近等投降派的头,表示“不与秦桧等共戴天日”,因而遭到迫 害。这年,秦桧又指使他的爪牙诬陷胡铨,把他除名,由福州押 送新州编管。当时士大夫慑于秦桧的淫威,都“畏罪箝口,莫敢 与立谈”。当时寓居福州的张元幹,不顾个人安危,写了这首词 相赠,并与之饯别,表现了词人坚持正义、刚正不屈的斗争精 神,抒发了“抑塞磊落之气”。
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提示 诗词作品中许多描写家国之思与人生经历的作品常常 将实景与虚景作恰当的经营构造,产生较好的艺术效果。如赵鼎 的《鹧鸪天》上片先写实景,说明在金兵南侵之际,自己转徙异 乡,不知不觉又到了一年的春天,以“记得当年全盛时”一句, 蝉联而下;换头接着从虚处着笔,回忆“全盛时”的情景,以昔 日美好的景象来衬托眼前全非的景物,表达了家国之恨的无穷沉 痛,把郁结心头的国家民族之深忧作了尽情的表露。
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重点突破 诗词作品中的“景”(自然景象与社会生活情境) 有“实景”,也有“虚景”。实景是写作时的真实情形,虚景则 是回忆中的或想象中的景象。许多描写家国之思与人生经历的作 品常常将实景与虚景作恰当的经营构造,产生较好的艺术效果。 请体会并指出本课词篇运用实景与虚景的具体例子。
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【创新设计】2013-2014学年高中语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》1-2李白诗四首

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天道有常,不为尧存,不为桀亡。应之以治,则吉;应之 以乱,则凶。 ——《荀子》
赏读:天道(自然规律)是持久不变的,它并不因为尧(那样
仁德的君主)而存在,也不因为桀(那样残暴的君主)而消失。 符合治理它的规律来适应它,就获得吉祥;用紊乱来适应它, 就遭到凶灾。
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林也能战栗、惊动,烟、水、青云都满含阴郁,与诗人的情感
合为一体,形成统一的氛围。
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(2)忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟
霞。
品评 心惊梦醒,好梦不长。在梦境最高点悬崖勒马,急转直
下,由幻想转到现实。作者与读者的情绪随之沉静,在全文形
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金樽清酒斗十千。
斗酒十千,一斗酒价值十千钱,意即名贵。这一句写李白的朋 友不惜重金,设下盛宴款待他,表现了朋友与李白的深厚友情。
白发三千丈。
这是高度夸张,三千丈的白发是因愁而生,因愁而长,愁生白
发长达三千丈,极言愁思深重。
飞流直下三千尺。 这一句是写瀑布的动态,夸张而又自然,新奇而又真切,把瀑 布的景象描绘得生动形象,既写出了山之高峻陡峭,又写出了 水流之急,高空直落,势不可挡,雄奇瑰丽。
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名句品评
(1)半壁见海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石忽已 暝。熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹 澹兮生烟。 品评 这段话是继飞渡而写山中所见。石径舟旋,深山中光线
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一、无限风光一望中 登高览胜,有入眼美景激荡心胸,也就有了对大好河山的热 爱和对造化神奇的崇拜,有了生命激情的释放和燃烧。 唐寅有诗:“一上一上又一上,一上上到高山上。举头红日 白云低,万里江山都一望。”此诗虽然语近直白,但拙中见巧, 先写重重登高之意,尔后以无限风光结笔,虽无细致描摹,但恰 恰表现出登临时的喜悦和陶醉。
(3)《念奴娇· 登多景楼》中表现作者破敌决心的句子是:
小儿破贼,势成宁问强对 ___________________________________________。
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结构图示 上片:写景故国晚秋盛况 古:六朝荒乐而亡 《桂枝香》 感慨 下片:怀古 今:警世伤时
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《桂枝香》和《念奴娇》都写及长江,但详略有 异。说说两者在写法上的不同。
提示
《桂枝香》和《念奴娇》都写及长江,但内容与手法
都不同。 《桂枝香》中提到长江,是用斜阳、帆樯、彩舟、白鹭来 衬托长江之美,虽是秋色却无萧瑟之感,反而充满了生机与气势, 运用的是白描手法。 《念奴娇》一词是突出了长江的险要,借批判 六朝统治者缺乏争雄的远略与勇气来揭露批判现实中当权者凭借 天险以求苟安的政策,是以议论为主。
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(2)至今商女,时时犹唱, 《后庭》遗曲。
品评 此处化用了唐贤小杜(杜牧)于“烟笼寒水月笼沙, 夜泊 秦淮近酒家”时所吟之名句“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭 花》”。商女,歌女。 《后庭花》即《玉树后庭花》 ,陈后主作。 后人视其为亡国之音。词人此处复加运用,便觉尺幅千里,饶有 不尽之情致,而嗟叹之意,千古弥永。
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2.词语释义
肃杀、萧索 (1)正故国晚秋,天气初肃:_________________ . 白色的绸带子 (2)千里澄江似练:________________________ . 箭头,形容山的峭拔 (3)翠峰如簇:____________________________ . 直立 (4)背西风、酒旗斜矗:_____________________ . 通“环” (5)危楼还望:______________________________ .
3.人须先立志,志立则有根本。——谢良佐
赏读:一个人必须先立定志向,立定志向才有根本。比方树 木,就须先有根本,然后不断培养,后来成为一棵成材的大树。
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知识卡片 1.作家作品
《桂枝香》 王安石(1021-1086),字介甫,号半山,谥文,封荆国公。
总结全文 抨击“天限南疆北界” 上片 军事要地 当权者苟安 《念奴娇· 登多景楼》 下片:批判六朝统治者 批判“只成门户私计” 作者“登临意” 必胜信念
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主旨归纳 1. 《桂枝香》 这是一首登临怀古抒慨词。通过对六朝统治者相继亡国的深 刻历史教训的追怀和批判,对当时的当朝者提出了严正的警戒, 体现了一个政治家的锐利目光和睿智的思辨能力。
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考点链接 登临诗 登高则可望远,望远而致思深。于种种情绪激荡之下,墨客 文人多生望远登高之意,或游目览胜,明理致知,或抒怀写志, 怀人思乡。高楼一上,在自然和个人的观照中,在历史和现实的 对比中,在时间和空间的转换中,许许多多的锦绣辞章便蓬勃而 生了。
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3.名句背诵 (1)写出《桂枝香》中运用比喻的句子:
千里澄江似练,翠峰如簇 ______________________________________。
(2)《念奴娇· 登多景楼》中描写长江天险的句子是:
一水横陈,连岗三面,做出争雄势 ____________________________________________。
斥投降派所谓“江南不易保”的谬论,亲自到京口、建康等地观 察地形。他根据实际调查所得的结论,向孝宗皇帝上书,提出了 一系列经营南方、进取中原、统一国土的具体建议,这首《念奴 娇· 登多景楼》,实际上就是他这一系列政治主张的形象化。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
提示
登上金陵城头,远远望去,六朝故都正值深秋,天高
气爽。千里长江水色澄澈,远远望去,像一匹展开的白绢,碧绿 的山峰像箭头一样挺拔。残阳夕照之中,江中船只来来往往;江 岸边酒肆的酒帘背负秋风斜立着。淡云蓝天之下,画船游动,洲 上白鹭纷纷起舞,仿佛在银河上飞翔,这美丽的景致,用图画也 难以完美地表现它。
依靠 (6)凭却长江管不到:_____________ .
(7)河洛腥膻无际: .. 牛羊的臊味,喻指金人的黑暗统治,带有轻蔑之意 ____________________________________________
强大的对手,即强敌 (8)小儿破贼,势成宁问强对:_____________________ ..
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《念奴娇· 登多景楼》 陈亮 (1143-1194),字同甫(也作“同父”),永康(今属浙江) 人。学者称之为龙川先生。擅长政论文,大都具有精辟独到的见 解。他作政论气势纵横,词作豪放,是辛派词人中重要的一员。 有《龙川文集》《龙川词》。
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2.写作背景 《桂枝香》:这首词写于王安石熙宁变法失败以后,被罢相 作江宁知府时。二十多年的仕宦生涯,使作者对宋朝君臣不思自 强、上下偷安的政治局面和社会弊端有了深刻的了解,对国家的 前途感到一种深深的忧虑。因此,当他登上金陵高处,面对江山 胜迹,不禁感慨万端,于是写下了这首词。 《念奴娇· 登多景楼》:宋孝宗淳熙十五年(1188),陈亮为驳
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名句品评 (1)征帆去棹残阳里,背西风、酒旗斜矗
品评 此句写江色,纵目一望,只见斜阳映照之下,数不清
的帆风樯影,交错于闪闪江波之上。细看凝眸处,却又见西风紧 处,那酒肆青旗高高挑起,因风飘拂。帆墙为广景,酒旗为细景, 而词人之意以风物为导引,而以人事为着落。一个“背”字,一 个“矗”字,用得极妙,把江边景致写得栩栩如生,似有生命于 其中。
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本课的作品涉及了六朝故事和其他古代人物故 事,这对表达作品的情志有什么作用?
提示
本课的作品涉及了六朝故事和其他古代人物故事,这
既可使词的语言精练,又增加了内容的丰富性,增加了表达的生 动性和含蓄性,收到了言简意丰、耐人寻味的效果,增强了作品 的表现力和感染力。比如《桂枝香》中运用了“门外楼头”“后 庭遗曲”等故事,对六朝统治者因竞逐豪华而导致相继败亡的历 史,发出了深沉的慨叹。 《念奴娇》中运用“新亭对泣”“中流击 楫”“淝水之战”等故事,自然而又充分地表达了自己的思想感 情。
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世人又称王荆公。北宋抚州临川人,中国历史上杰出的政治 家、思想家、文学家、改革家,唐宋八大家之一。北宋丞相、新 党领袖,亦擅长诗词。欧阳修称赞王安石:“翰林风月三千首, 吏部文章二百年。老去自怜心尚在,后来谁与子争先。” 有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
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预习作业 1.字音识记 (1)翠峰如簇( cù ) . (3)酒旗斜矗( chù ) . (5)漫嗟荣辱( jiē . )
o (2)征帆去棹( zhà ) . (4)星河鹭起( lù ) .
(6)腥膻无际( shān ) .
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哲思短章 草与禾秧苗 孔子东游,见田里放着农具,而农人已去,便拾起锄头,围 着一棵禾秧苗,费力地铲了起来。 不一会儿,农人回来了,一见大怒,愤怒地说:“你为什么 铲我的禾秧苗?”孔子感到很奇怪,便指着禾秧苗说:“你看, 我铲的明明是草呀。”没想到农人更加恼火地说:“我种的就是 喂马的草!” 孔子不禁目瞪口呆。
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(4)凭却长江管不到,河洛腥膻无际。
品评
他们依仗着长江天险,自以为可以长保偏安,但是哪
里管得到广大的中原地区呢?因而中原长久为异族势力所盘踞, 广大人民呻吟辗转于铁蹄之下,这是对统治者“只成门户私计” 的进一步批判。“管不到”三字,可谓诛心之笔。“河洛”即黄 河和洛水,代指中原地区。“腥膻”,牛羊的臊味,喻指金人的 黑暗统治,带有轻蔑之意。到这里,由江山形势引出的对当权者 的批判已达到极致。
3.审美视窗 十一世纪的改革家——王安石 中国的知识分子特别是改革家,往往有一颗痛苦的灵魂。面 对内忧外患,许许多多的知识分子在寻找济世良药,以身许国, 何事不可为?他们咬着牙,埋着头,艰难地跋涉。
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