2018八年级下第五课三大改造
终于在大家的 不懈努力奋斗下， 一座水库建成了， 从此乡亲们再也 不用担心洪涝或 是干旱灾害。
由于生产成绩突出，王国范他们生 产小组还被选为模范生产小组！
一 农业、手工业合作化
1.对农业的社会主义改造
（1）形式：
把分散的个体农民组织起来，引导他们 参加农业生产合作社 走集体化和共同富裕的社会主义道路
告回 诉顾 我第 们三 什节 么课 信内 息容 ？结 合 图 片
第5课 三大改造
• 王国范:河北遵化市 西留村乡农民，雇 农出身，家境贫寒, 靠给地主家做长工 维持生计，新中国 的诞生使他翻身解 放，笑逐颜开。
有了自己的土地,王国范生产时的干劲分 外足,动员全家男女老少齐上阵,从播种、 耕种到灌溉,早出晚归,勤勤恳恳。上天不 负有心人,到了秋天,丰收的喜悦让一家人 都乐开了怀:终于有了属于自己的收获！
B
2.同仁堂是驰名中外的商标品牌。如果你要 考察当年有关其公私合营的概况，你必须 查阅哪一阶段的历史资料（ ） A.1953—1956年 B.1956—1966年 C.1949—1953年 D.1945—1949年
A
3.我国对资本主义工商业进行社会主义改造的过程
中，实现了和平过渡的创举是（
A. B. C. D. 实现赎买政策 成立生产合作社 建立人民公社 实行“一国两制”
为了抗旱救灾，县政府决定在本县修筑一座水 库，涝时蓄水，旱时灌溉。团结的力量在此刻尽 显无余,全县各乡、各村的农民们热火朝天地大 修水利。王国范和他的社员们也来到了建设一线, 为了保住自己的庄稼，他们不辞劳苦地奋斗着。
眼看着涛涛清泉奔涌流 出，王国范的心里别提 多高兴了，自己那干旱 的庄稼，终于能饱餐一 顿了！
6.新中国对手工业进行社会主义改造的主要形式是 （ ） A.互助组 C.生产合作社 B.供销合作社 D.公私合营
（3）结果：1956年，90%以上的个体手工业者 参加了手工业生产合作社
手工业者踊跃报名入社
毛主席接见参加手工业合作社的老艺人
一 二 一 公私合营 3.对资本主义工商业的改造
资本主义、官僚资本主义的财产被 没收，但民族资产阶级在革命的过 程中作出了很大的贡献，财产没收 显然有失公允，可不没收，他们又 存在剥削，显然与社会主义的生产 资料的公有制不相吻合。
一家一户分散经营，不能使用先进的机 械化农具。影响农业生产发展，农产品 满足不了国家工业化建设的需要。农民 也有进行互助合作的要求
有了党中央的指示，乡亲们找到了前进的方 向，于是在全县、全乡迅速掀起了加入合作社 的高潮，王国范也积极响应号召，和23户贫农 加入了本村的生产合作社，而且光荣地成为了 这个合作社的领导——他们准备大干一场了！
然而天有不测风云， 第二年当地遭遇了百年 不遇的旱灾，几乎滴水 未降。眼看着已经种下 去的庄稼全都没有水灌 溉，就要枯死，王国范 心如刀绞却又无能为力： 附近的河流都已经干涸 见底，周围十几个乡的 庄稼全都没有水浇…… 自己身单力薄，根本没 办法抗旱救灾,这可怎么 办好?
一 一 农业、手工业合作化 1.对农业的社会主义改造 农业改造原因：
公私合营的两种形式
所谓公私合营，即有代价地把剥削阶级 的生产资料收归国有。（方式）
（1）实行利润分配，就是公私双方共同经营。 （2）公方代表居于领导地位。采取定息制度： 十年内每年由国家按照企业合营时核定的私股
额，发给股息，年息为5%（即赎买政策）
相关链接
赎买政策
赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主 义改造的创举。这一方式减少了资产阶级对 社会主义改造的阻力，便于使资本家成为一 个自食其力的劳动者，有利于资产阶级的生 产资料收归国有。（政策）
1956年1月工商界代表乐松生向毛主席送喜报
哈尔滨各界庆祝社会主义改造胜利联欢大会
上海一家绸布商店庆祝公私合营
天津盛锡福帽厂实行公私合营
同仁堂的公私合营
同仁堂的商标
同仁堂的新貌
课堂小结
三大改造
农业 合作社
手工业 合作社
公私合营
生产资料私有制
公有制
课堂小结
实现了生产资料私有制到公有制
建立社会主义制度 进入社会主义初级阶段
(2）目的：
（3）性质：
社会主义改造
1955年，全国掀起农业合作化的高潮。 1956年，全国绝大多数农户参加了农业 生产合作社
（4）结果：
在加入合作社以后，土 地等生产资料都变成了合作 社的公有财产，原本人为分 割开的土地又都连成了一片。
这非常有利于大型耕作工 具的使用，极大地提高了土地 的使用效率。所以合作社也用 上了拖拉机、联合收割机，庄 稼的收成提高了好几倍！
（1）时间：1954年起 （2）方式：公私合营。公私双方共同经营企业， 公方代表居于领导地位 （3）创举：在改造过程中，国家对资本家占有的 生产资料实行赎买政策，实现了和平过渡，是中 国社会主义改造的创举 （4）结果：1956年初，资本主义工商业的社会主 义改造出现了全行业公私合营的高潮
相关链接
）
4.我国开始进入社会主义初级阶段的标志是（ A. B. C. D. 西藏的和平解放 土地改革的完成 三大改造的基本完成 十一届三中全会的召开
）
5.“到1956年底，在全国共建立了75.6万个合作社，
入社农户达96.3%，农业合作化在全国基本实现„„” 以上内容反映的是 A.土地革命 C.人民公社化运动 （ ） B.农业社会主义改造 D.家庭联产承包责任制
要求过急，工作过粗，改变过快课堂小结源自三大改造农业 手工业
资本主义 工商业
农业生产 合作社
手工业生 产合作社
公私合营、 和平赎买
社会主义基本制度建立
随堂训练
1.1956年中国很多农村的农民群情振奋， 他们正在积极申请加入什么组织（ ） A.农业生产互助小组 B.农业生产合作社 C.手工业生产合作社 D.人民公社
农民结队报名入社
对入社的牲口合理议价
原则:
自愿互利
方法: 通过典型示范逐步推广
1、农业互助组 2、初级农业生产合作社 3、高级农业生产合作社
1955年全国掀起农业合作 化的高潮。
1956年全国绝大多数的农 户参加了农业生产合作社。
2.对手工业的社会主义改造
（1）背景：农业合作化运动的推动
（2）方式：建立手工业生产合作社
岳麓版八年级历史下册教案：第五课 三大改造与社会主义制度的建立
易俗河镇三中八年级１６０１、１６０２班历史学科教案教学过程设计：课前引导：新中国建立之初，人民政府采取的一系列恢复发展国民经济的措施，虽然取得了显著成效，但没有解决把资本主义工商业转化成社会主义国营经济的问题，社会主义制度在我国还没有确立起来。
因此，土地改革和恢复国民经济任务完成之后，如何进行社会主义工业化，如何把农民土地私有制转化成社会主义土地公有制，如何把资本主义工商业转化成社会主义国营经济，总之，如何最终确立社会主义制度，就成为党和人民政府当时的主要任务。
一、依据：过渡时期总路线。
二、内容：实现对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。
三、任务与实质：将生产资料私有制改造为社会主义公有制。
四、方式：1、农业与手工业：实行自愿原则，通过生产合作社的形式，引导个体农民与手工业者走集体化道路（个体所有制变为社会主义集体所有制）。
2、资本主义工商业：实行赎买政策，逐步实行公私合营，将资本主义私有制改造成为社会主义全民所有制。
这是不同于苏联的中国特色社会主义改造之路。
五、意义：1956年，社会主义三大改造基本完成（一）实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。
（二）是中国历史上最深刻的变革。
（三）标志着我国社会主义革命的完成。
（四）社会主义制度在我国建立起来，我国进入了社会主义社会，但还处于社会主义初级阶段。
[小结]依据板书要点，师生共同回顾小结板书设计：一）实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。
（二）是中国历史上最深刻的变革。
（三）标志着我国社会主义革命的完成。
（四）社会主义制度在我国建立起来，我国进入了社会主义社会，但还处于社会主义初级阶段。
教学反思：字内容，多查阅历史资料，让学生兴趣更浓一些，了解更透彻一些。
许多学生都有一种错误的观点，认为中华人民共和国成立了社会主义经济制度和政治制度就自热而然的建立了，此节课的学习让学生终于明白了区别所在。
八年级历史教案第5课三大改造
第5课三大改造第5课三大改造一、教学目标与分析依据课程标准和教科书，确定本课的教学目标如下：1．知识与技能目标（1）了解农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。
（2）培养学生综合分析问题的能力。
（3）培养学生用历史的观点分析问题的能力。
【分析】通过以上教学目标的实现，让学生了解三大改造的历史。
正确掌握、使用从资料中提取有效信息，分析历史史实的基本技能。
在教学中，教师要充分利用对三大改造原因、实质和意义的辨析及三大改造功过评价，提高学生的学习兴趣。
2．过程与方法目标（1）引导学生收集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充。
（2）实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。
【分析】落实过程方法目标，通过开展课堂活动认识三大改造的原因、形式、实质和意义。
提倡学生在进行探究学习的同时，运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题。
3．情感态度与价值观目标（1）了解三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，初步确立了社会主义制度。
（2）引导学生认识在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路。
【分析】通过落实该教学目标，让学生了解三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。
在教学中，教师可通过提出问题引导学生分析问题，从而提高学生的兴趣，培养其乐于探究的精神。
二、教学策略1．本课内容决定了本节教学应采用师生共同探究教学方法。
让学生充分讨论和交流，找出三大改造的原因，其模式为：提出问题、创设情境—课堂讨论—交流反馈—小结。
2．让学生亲自经历知识的形成过程。
引导学生采用编卡教学法，把握本课三大改造的形式、实质及意义等基本史实，引导学生对三大改造的基本完成及三大改造的功过是非深入辨析，培养学生一分为二、客观全面的唯物史观。
三、教学设计思路本课教学主要围绕三大改造来展开。
三大改造的原因，通过让学生搜集有关课外资料，结合教科书内容，师生共同探究找出；对三大改造的形式、实质及意义，引导学生开展小组讨论得出结论。
三大改造ppt 八年级历史下册第5课 八年级下册三大改造
三大改造ppt 八年级历史下册第5课八年级下册三大改造三大改造ppt第第5课三大改造造社会主义主张或提倡整个社会作为整体，由社会拥有和控制产品、资本、土地、资产等，其管理和分配基于公众利益。
由全人民掌握生产资料和国家政权。
是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件但是新中国成立之后，社会的实际情况是怎么样的呢？通过土地改革，每个人民得到了土地。
农业生产有了一定的恢复和发展。
手工业仍处于封建社会自然经济里以家手工业仍处于封建社会自然经济里以家庭为单位的生产模式，发展缓慢而且毫无生气。
工商业则仍然处于资本主义模式，资本家掌握工商业的所有的盈利。
据浙江省嘉兴县高照乡的调查，全乡有雇农144户，占总户数的21. 79%，出现了长工、月工、短工、牧童等。
此外，还有外籍雇工114人，牧童35人。
当然，有些人乘人高贷削之危进行放高利贷剥削也加剧了农村中的两极分化。
据1954年的调查，龙游下范二村， 90户农民经济条件下降的有29户， 34户中农下降的有11户， 6户富农上升的有5户，全村真正困难的有32户，占总户数的20. 9%。
其中典卖土地的16户，共典卖土地21. 5亩，典卖房屋、农家具的28户，共典卖房屋13间，卖农家具506件，送卖子女的两户。
这些情况表明，两极分化的现象在土改后又开始发生了。
村中但是新中国成立之后，社会的实际情况是怎么样的呢？通过土地改革，每个人民得到了土地。
农业生产有了一定的恢复和发展。
手工业仍处于封建社会自然经济里以家手工业仍处于封建社会自然经济里以家庭为单位的生产模式，发展缓慢而且毫无生气。
自主研讨三大改造是对哪三个方面的改造？对这三个方面分别是怎么样改造的？三大改造的基本任务是什么？三大改造的基本任务是什么？三大改造完成的时间是什么？三大改造的有什么作用？三大改造有什么缺点？农业合作社手工业合作社公私合营土地改革后我国农村经济情况如何?①①土地改革后，农民分到了土地，土地改革后，农民分到了土地，；；②②但分散经营使农民个体经济很难发但分散经营使农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化的需展，也不能满足国家工业化的需要要要要把1分散的农民组织起来，引导他们参加农业生把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社产合作社,, 走集体化和共同富裕的社会主义道路。
人教部编版八年级历史下册 第5课三大改造精品课件(共24页)
1953年秋，河北尊化一农民王国范组织本村 23户贫农组建了农业生产合作社。建社之初 全社仅有一只驴，农民家里一穷二白，生产 资料极为缺乏，人们称这个社是“穷棒子社” 但就是这么一个穷棒子社，不依靠政府的财 政，完全依靠自己全体社员的劳动，靠去深 山打柴，仅一个冬天共打了400多元的柴，帮 助一些困难户解决了生活问题，还为社里添 置了一头牛，一只驴，30只羊，一辆铁轮车 ，还有一些生产资料。到了1953年冬季，社 里又添置了1头骡子，5头牛，65只羊，12只 猪，1辆铁轮车，还有喷雾器等生产工具。
1956年国民经济中公私经济成分的比较
项目
社会主义公 有制经济 私有制经济
三国大民改收造入的实质9：2.9%
7.1%%
生产资料私有制变成社会主义公有制
工业总产值 100%
—
商品零售额 95.8%
4.2%
人教部编版八年级历史下册 第5课三大改造精品课件(共24页)
人教部编版八年级历史下册 第5课三大改造精品课件(共24页)
1、我国进入社会主义初级阶段标志是 （） A、新中国成立 B、三大改造完成 C、土地改革完成 D、人民公社成立
2、三大改造完成的时间是（ ） A、1953年 B、1954年 C、1955年 D、1956 年
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社会性质
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农业
合作社
社
会
三
主
大
手工业
义
改
制
造
八年级历史下第5课 三大改造
“一五”的主要任务（从背景、目的分析其合理性）
利用《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，说明“一五”期间我国交通运输业所取得的巨大成就及其分布特点
共和国第一部宪法的性质
“一五”计划的提前超额完成，使我国改变了工业落后的面貌，证明了中共在经济建设方面“进京赶考”的成绩斐然
生：赎买政策怎么进行？
生：为什么要进行赎买政策？
合
作
交
流
对民族资本采取和平赎买，而不是像对官僚资本那样采取没收政策，是由我国特定的历史条件决定的，通过这些措施，既限制了资本主义经济过分发展给过渡任务完成带来的消极影响，又通过在一定程度上满足资本家利益充分发挥资本主义工商业在工业生产中的积极作用，同时通过和平的方式消灭了资本主义私有制，创造了从资本主义私有制向社会主义的公有制经济过渡的新途径。
然而，我们在享受巨大欢喜的同时，不要忽视了我们的国情，那就是我国的农业仍然是一家一户分散经营的。当时贫苦农民缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。这就影响了生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。在这种情况下，国家会采取什么办法呢？
农业、手工业、资本主义工商业。
土地改革后，农民分到了土地，农业生产有
了恢复和发展。
人民政权得到巩固，农村生产力得到解放，
农业生产得到迅速发展。
土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千
多年的封建土地制度，地主阶级被消灭。
国家对农业进行社会主义改造，把分散的个
体农民组织起来，引导他们参加农业合作社
，走
生：什么是公私合营？
“一五”期间经济建设取得的主要成就和新中国第一部宪法的颁布
部编版初中历史八年级下册第2单元第5课三大改造(教案)
第5课三大改造教案【教学目标】1．知识与能力（2）了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。
掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。
（2）综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。
2．过程与方法让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。
3．情感态度与价值观要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。
并在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。
【教学重点难点】重点：三大改造的形式和意义难点：三大改造的实质。
【教学过程】◆新课导入师：新中国成立后，我们国家开始致力于发展经济，我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体，可是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样确立的呢？生：（可能会摇头）师：在这里我可以先告诉大家，国家是通过三大改造的方式来完成的。
◆讲授新课一、农业、手工业合作化材料“农民得到了土地，我们党就得到了农民的拥护。
全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。
所以说，这是一次最彻底的、最全面地、最成功的一次土地改革。
”——陶鲁笳（当时中共山西省委第一书记）通过上述材料我们可以看出1950-1952年的土改是成功还是失败？1952年底完成的土地改革对无地和少地的贫苦农民来说，这是一次翻天覆地的历史变迁。
然而，我们在享受巨大欢喜的同时，也有不利于农业发展的因素确实存在。
材料一：农村土地改革后农村出现的情况：土地买卖。
土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。
1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95％，1950年占30.99％，1951年占51.15％，1952年占13.09％。
初中历史 统编八年下 二单元 5《三大改造》 课件
1956年各种经济成分
1956年底，基本完成对农业、手工业、资本主义工商业 的社会主义改造
实质：实现了生产资料私有制向生产资料公有制的转变
人教版八年级历史 第5课 三大改造
此位置是 讲课教师头像
（1）实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。（实质）
一家一户分散经营，影响农业生产的发展。 1953年 引导分散的个体农民参加农业生产合作社。 走集体化和共同富裕的社会主义道路。
报名参加合作社
人教版八年级历史 第5课 三大改造
农业互助 组
初级农业 生产合作 社
高级农业 生产合作 社
此位置是 讲课教师头像
参数加农合户1作9参5社6加年农了，户农全业国民生绝占总产大全数国合多（农%）
初中历史 八年级下 第五课
人教版八年级历史
第5课 三大改造
人教版八年级历史 第5课 三大改造
此位置是 讲课教师头像
• 重点：国家对农业、手工业和资本主义工商业社会主 义改造的形式与政策；
• 难点：三大改造的实质、意义。
人教版八年级历史 第5课 三大改造
“三”
“改造”
此位置是 讲课教师头像
人教版八年级历史 第5课 三大改造
人教版八年级历史 第5课 三大改造
此位置是 讲课教师头像
1954年 公私合营 赎买政策
“公”指国家，“私”指资本家。 “公私合营”指公私双方共同经
创营举企业，公方代表居于领导地位。
人教版八年级历史 第5课 三大改造
此位置是 讲课教师头像
人教版八年级历史 第5课 三大改造
商这 店是 庆上 祝海 公一 私家 合绸 营布
人教版八年级历史 第5课 三大改造
问题
一家一户农业经济分散， 缺乏生产工具和资金， 难以解决水利问题，难 以抵御自然灾害；
部编版八下历史第5课知识点
2017-2018学年人教版部编本八年级历史下册第5课三大改造知识梳理知识点1 农业、手工业合作化一、农业合作化1.农业合作化原因：（1）土地改革以后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展，但农业仍然是一家一户分散经营的。
（2）分散经营影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要；农民也有进行互助合作的要求。
2.开始时间：1953年3.方式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
4.结果：1955年，全国掀起农业合作化高潮。
1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社二、对手工业的社会主义改造——手工业合作化1.背景：农业合作化运动推动了手工业的社会主义改造。
2.完成：1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。
知识点2 公私合营1.目的：使私有制经济过渡到社会主义公有制。
2.时间：1954年3.方式及政策：（1）公私合营：从1954年开始，国家对资本主义工商业的社会主义改造，逐步发展为企业的公私合营。
公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。
（2）赎买政策：国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，即按全行业公私合营时资本家的资本发给定息。
这种赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。
4.结果：1956年初，出现了全行业公私合营的高潮。
知识点3：三大改造的基本完成1、时间：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
2、意义：（1）三大改造的基本完成，实现了把生产资料私有制向社会主义公有制的转变。
（2）社会主义基本制度在我国初步建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段。
3、局限性（缺点）：在社会主义改造工作的后期，也存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点知识辨析年开始的土地改革确立的是个体农民的土地私有制；对农业的社会主义改造基本完成使土地私有制转变为集体公有制。
2．三大改造完成后，中国才初步建立起社会主义的基本制度，进入社会主义初级阶段。
人教版历史八年级下册第5课《三大改造》优秀教案(重点资料).doc
第5课三大改造新疆昌吉州四中崔璇▲教学目标：△情感态度和价值观通过学习，使学生了解到在党的正确领导下，我国社会主义制度初步建立的过程。
从合作社的成功，意识到互相帮助、团队合作才是发展之道；从资本主义工商业改造中采取的“赎买方式”和公私合营这一具有中国特色的创举，坚定建设有中国特色社会主义的信念。
△知识与能力①掌握社会主义三大改造的实质和形式，具体完成的时间及历史意义。
②通过分析“为什么要进行农业社会主义改造”等问题，培养学生对历史的理解力，明确进行社会主义改造的必然性。
△过程与方法①学生分小组讨论，便于交流合作，发挥集体智慧。
②学生表演小品，做“历史中人”，有助于真正理解。
③学生小结所学内容，使他们在学习中的自主性得到体现。
▲教学思路：重点：社会主义改造的形式及意义难点：赎买政策▲教学提纲：▲导入新课提问：中国是什么性质的国家？回答：是社会主义国家讲述：对，这是初二政治第一课的第一句话，也是我国现行宪法的第一句话：中国是工人阶级领导的，工农联盟为基础的社会主义国家。
提问：中国是什么时候成为社会主义国家的？回答：是1949年新中国成立的时候吧！回答：是1925年土地改革完成的时候吧！讲述：那么我们就来看看1954年新中国第一部宪法是怎么说的吧！“中国是……新民主主义国家。
”也就是说，直到1954年，中国仍然不是一个社会主义国家。
提问：那么到底是何时、又是什么事件标志着中国社会主义制度的初步建立呢？今天我们就来学习这个内容：三大改造。
提问：这个标题缺少主语，通过阅读这一课的小标题，你们能找出本课是要讲三大什么的改造吗？回答：三大行业的改造。
农业、手工业、资本主义工商业的改造。
提问：那么“改造”又是什么意思呢？以前是什么样的？要把它们改成什么样？为什么要改？改造前后有什么变化？下面我们就来一一解决这些问题。
以农业为例，通过以前的学习，我们知道，在当时的农村刚刚进行过什么改革？当时农村的生产资料所有情况是怎样的？回答：在第三课土地改革中我们学到，1952年土改完成后，农村真正建立了农民的土地所有制，3亿多无地少地的分到了7亿多土地，还分到了大量的牲畜、农具和房屋，大大提高了农民的生产积极性，从而大大提高了生产效率。
部编版八下历史第5课《三大改造》
部编版⼋下历史第5课《三⼤改造》李⽼汉：贫苦农民，⽼伴早年过世，有⼀⼉⼀⼥，和许许多多的农民⼀样，新中国成⽴后满怀对新⽣活的向往。
1952年⼟地改⾰完成后，得到了⼀份属于⾃⼰的⼟地，激动的热泪盈眶，指望着今后能过上好⽇⼦，但现实并⾮如此。
下⾯，我们⼀起⾛进李⽼汉的⽣活，看看能不能帮助他解决⼀下实际困难。
今天我们就来学习这⼀段充满激情的历史。
有了⾃⼰的⼟地，王国范⽣产时的⼲劲分外⾜，动员全家男⼥⽼少齐上阵，从播种、耕种到灌溉，早出晚归，勤勤恳恳。
上天不负有⼼⼈，到了秋天，丰收的喜悦让⼀家⼈都乐开了怀：终于有了属于⾃⼰的收获！课标：和“三⼤改造”，知道中国1956年进⼊社会主义初级阶段。
李⽼汉在1952年的⼟地改⾰中分到了⼟地，但是他很快发现靠⾃⼰单⼲，⼿⾥的农具根本不够⽤，也没有耕⽜，更没有钱买种⼦。
后来好不容易东拼西凑种了点庄稼，却没有⽔渠灌溉，长势⼀直不好，更没想到的是秋天的⼀场蝗灾竟然让他颗粒⽆收。
欲哭⽆泪的李⽼汉为了活命，只得将⼟地卖了，⼜靠借⾼利贷和租种富农的⼟地艰难度⽇。
农村⼟地改⾰后，农村出现的情况：⼟地买卖。
⼟改后部分农民因天灾受损，或家中有⼈重病，或⽆⼒耕作等出卖⾃⼰的⼟地。
1952年⼭西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷⼟地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。
1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖⼟地的农户占农村总农户的1.29%，出卖⼟地⾯积占农村⼟地总⾯积的0.22%。
然⽽天有不测风云，第⼆年当地遭遇了百年不遇的旱灾，⼏乎滴⽔未降。
眼看着已经种下去的庄稼全都没有⽔灌溉，就要枯死，王国范⼼如⼑绞却⼜⽆能为⼒：附近的河流都已经⼲涸见底，周围⼗⼏个乡的庄稼全都没有⽔浇……⾃⼰⾝单⼒薄，根本没办法抗旱救灾，这可怎么办好你能帮他出主意吗？众⼈拾柴⽕焰⾼团结就是⼒量⼀个篱笆三个桩⼀个好汉三个帮1953年，中共中央决定对农村进⾏社会主义改造，先后发布了《中共中央关于农业⽣产互助合作的决议》和《中共中央关于发展农业合作社的决议》，号召农民联合起来，组成⽣产合作社，共同克服困难，中国农村开始了互助合作运动。