小学数学简报第二期
学习数学新课标简报(2)
学习数学新课标简报(2)
XXX在2019年9月6日中午一点，举行了小学数学课程
标准（部编版）研究活动。
全体数学教师参加此次研究，旨在更好地领会和贯彻新课标的实质和主要变化，并将其落实到课堂教学中。
教师们认真研究、主动交流，从中了解了教材特点和教学目标。
在研究活动中，教研组长对新课标进行了详细解读，并联系教材讲解了有关数学教学方法等内容。
老师们认真记录下来，并深化自己的教学理念，探讨如何在今后的教学中实践新课标。
新课标提出了更高的要求，同时也为教师们提供了更宽广的舞台。
教师们必须多动脑筋、多想办法，让学生从生活经验出发，在研究现实问题的过程中理解数学教学。
此外，教师们还需及时更新自己的教学理念，实施更为科学、有效的教学。
这样才能让学生享受数学学科所带来的快乐，并培养他们的诚信自信信念。
小学数学50班第2期班级学习简报(修正)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学数学50班第2期班级学习简报(修正) 小数 50 班第二期（ 2019 年 11 月 17 日）主编：任凤梅副主编：牛黎亮、李智伟制作：牛黎亮单位：黑龙江省小学数学 50 班研修之路缓缓在我们的脚下展开，伴随着纷纷的白雪，我们学习的进程已经过半。
在这阶段的研修中是同学们辛勤的付出，老师悉心的指导，同伴互相的帮助。
更在研修道路结识全省各地数学一线的各位老师。
研修为我们提供了一个开放的学习平台。
学员之间实现了远距离的交流与合作。
在这里，我们足不出户就可以观看专家讲座、学习课程内容，并且可在网络上与其他学员开展学科讨论、校本研修等互助学习活动。
共享共建，互帮互学，在学习中收获，在交流中进步。
我们感受到大家在百忙之中全身心投入学习的高涨热情，我们也感受到大家在思想碰撞中激发的灵感。
因此，我们没有理由不好好珍惜这样的学习机会！让我们在远程培训这个开放的空间里，一起思悟教育的真谛，感受学习的快乐，实现自我的完善与成长。
1/ 14希望通过学习，能学有所获、学以致用，共同进步！目前我们培训班已经进入了第五模块的学习阶段。
在前四段的学习中各位学员认真观看视频、完成作业积极踊跃，基本上均能保证每天在线时长一小时以上，在也有部分学员多天不登录学习，希望这些学员能够及时登录系统，完成学习任务。
经辅导老师统计共提交教学设计 76 篇，其中十三篇教学设计被辅导员老师评为优秀。
学员共提交前测试题作业 79 篇，多数学员达到了合格的要求，其中王中华老师的《笔算除法》前测试题设计及分析极为优秀，希望学员们能够向她学习，并且积极参加各项研讨活动。
建三江胜利农场李智伟：在这段时间里聆听了许多教育专家的报告，学习到了很多先进的教育理念和教学经验。
小学数学教研简报
小学数学教研简报篇一:小学数学教研活动简报1教研简报阿勒泰市第二中学 (第一期) 2014年3月6日 2014年3月6日小学数学教研组全体教师召开了新学期教研工作安排，为了继续深化新课程改革，认真学习新课程理论及各学科的《新课程标准》，积极探究与新课程改革的相关理论，使全体教师能够真正领会课改精神，接受新课程的理念，实践新课程。
2013至2014年度第二学期的新学期教学要求再次强调围绕新课程改革，通过教师自学、讨论、写心得体会、骨干教师典型引路等形式，使全校教师逐步确立全新的教育理念，及时把握课改方向，提高教师驾驭新教材的能力，在课堂教学中有效落实新课程提出的三维目标，真正体现新课程倡导的自主、探究、合作的学习方式，积极创设有效的生活化的学习情境，让课堂成为师生焕发生命活力的舞台。
在会中要求教改工作要有恒心、有力度。
每个教师要有一个研究课题，也可以一个级段或一个学科为中心确定教研课题。
课题要有计划、有步骤、有方案;有实施记录、有情况对比等。
同1时，积极申报新的课题，通过课题实验带动，引导教师深入研究，积极合作，不断提高教研水平。
狠抓教学常规管理，认真做好集体备课及听评课活动。
定期开展校本教研学科竞赛和质量检测，严格组织期中考试和期末考试。
教导处要定期或不定期进行常规教学检查。
教研组长要有高度的工作责任心，能以身作则，乐于奉献，肯吃苦、肯学习、肯钻研，同时要经常检查和督促本组教师的教研、备课、上课、作业批改情况。
教导处要进一步加强对教师常规的管理工作，完善各种管理机制，促进学风的进一步好转。
鼓励教师积极参加各级各类的继续教育，提高自身素质，以适应教育新形势的发展。
篇二:安谷民族小学数学教研活动简报安谷学区小学数学组教研活动简报携手共进共同提高为了增进我学区各教师之间的交流，提高小学数学教师专业素质，充分展示我校数学组教师教学个性与教学风格，为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，学校教导处及数学教研组特意安排于4月25日上午全体数学组老师聚集在安谷中心小学多媒体教室，举行小学数学学科“同课异构”教研活动。
保定市涞水县小学数学二班班级学习简报 第2
保定市涞水县小学数学二班班级学习简报第2期“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
” 教师是教育的主要资源，教师队伍的建设、教师整体素质、能力的提高是教育发展和改革的保证名家之言高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
”爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
蔡元培：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。
”陶行知：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”浅谈新课堂理念下的教学设计发布者：于秀芳发布时间： 2012-10-10 22:51:38教学过程中想提高课堂教学效率的关键在于进行课堂教学设计。
教学设计是落实教学理念的方案，是提高课堂教学效率，促进学生全面发展的前提和保证。
在实施数学新课程的今天，课堂教学设计如何改变传统的教育理念，依据数学课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高学生素质，已成为大家关心和思考的问题。
作为“一线”的小学数学教师，结合自己的教学实践和近日的学习心得，谈一谈新课程理念下的小学数学课堂教学设计。
首先，对教学观念与角色的转变。
新课程提倡教师要成为“组织者、引导者、合作者”，在许多优秀教师的课堂教学中，我们可以看到老师已经不是权威，老师和学生形成一种和谐的、互动的、合作的关系，教师成为学生学习过程的引导者、学生学习过程的合作者。
我们让学生自始至终置身于教师为其创设的发现和讨论情境之中，兴趣盎然，积极主动，地参与探讨、质疑、创造等数学活动。
这是教师教学观念转变的突出表现，教师放弃以往的“主权”（甚至可以说是“霸权”）不再强迫学生，牵引学生进行学习，而是让学生充分发挥自己的主体作用，这样有助于学生完成对知识的理解和深化。
其次，对数学教学方式的改变。
小学数学考试简报范文
小学数学考试简报范文
本次小学数学考试于XX日上午8点30分开始，考试时间为
1小时。
全班共计X名学生参加了本次考试。
考试内容包括了四则运算、整数、分数、小数、几何图形等内容。
试卷总分为100分，满分为100分。
本次考试的难度适中，试卷涵盖了小学数学的基本知识点，使学生能够全面地巩固和运用所学内容。
根据成绩统计，全班成绩表现较为良好。
优秀成绩（90分及
以上）有X人，良好成绩（80-89分）有X人，合格成绩
（60-79分）有X人，不及格成绩（60分以下）有X人。
在此次考试中，优秀学生多数运用了灵活的思维方式，快速解决了难题。
同样，多数学生在四则运算和几何图形中表现出色，答题准确率较高。
但是，在分数和小数的计算中，部分学生出现了一些错误。
这有可能是因为这部分知识点的难度较大，需要进一步加强学习和训练。
为了提高学生的数学水平，我们将根据本次考试的情况，开展相应的辅导和学习措施。
我们将适当增加分数和小数的练习量，加强学生对这部分知识的掌握。
同时，我们还将鼓励学生进行自主学习，提高解题的思维能力。
总之，本次小学数学考试取得了一定的成绩，大部分学生表现良好。
然而，仍有一部分学生需要进一步加强基础知识的掌握和解题能力。
我们将继续努力，提高学生的数学水平，为他们未来的学习打下坚实的基础。
期待学生们在下次的考试中取得更好的成绩！。
小数班简报(第二期)
国开行小学教师培训计划（2015）小学数学培训班简报第2期河南师范大学2015年9月28日本期内容写在卷首 (1)培训心得 (3)纪实成长 (12)心语星愿 (17)爱心与责任，金秋九月在师大校园的约会——阳光的味道（小数班栾川快乐无限组全体组员）有位诗人说过：“每个人身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一座金矿，但只有很少的人能够开发它；每个人身上都隐藏着一个巨人，但只有很少的人能够唤醒他。
”的确，每个人都是一个太阳。
作为教师，怎样才能把学生的潜力挖掘出来？又怎样才能唤醒学生身上的巨人呢？做富有爱心的教师。
爱心是教育好学生的前提。
不敢想象一个没有爱心的教师会对学生造成多大的伤害，很难希望一个没有爱心的教师培养出来的学生能对社会做多大的贡献。
德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”我想说教育就是一颗爱心培育另一颗爱心，一种人格熏染另一种人格。
教育的实质是爱，没有爱就没有教育。
全国首批特级教师霍懋征用她无私的爱教育、赏识、感化、鼓励一批又一批的学生，成为孩子成长道路上的指路明灯；扎根山区数十年如一日的王生英用她真诚的爱坚持进行着教育的长征。
是爱，让他们赢得了学生；是爱，让他们赢得了社会的尊重。
爱是什么？爱是付出，爱是给予，爱是“衔着一颗心来，不带半根草去”。
做富有责任心的教师。
责任心是培养好学生的保证。
爱默生说：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置。
”科尔顿说：“人生中只有一种追求，一种至高无上的追求——就是对责任的追求。
”任何一位真正成功的教师，都是内心充满着对学生的责任和职业的使命的。
没有责任心的驱使就不会有用生命作支撑，舍身护生的教导主任谭千秋；没有责任心的催促就不会有“摘下我的翅膀，送给你飞翔”的人民教师张米亚；没有责任心又怎会有带病援疆倒在讲台上的北京大学教授孟二冬？是责任，让他们以学生为本；是责任，让他们为教育奉献青春。
曲靖市小学数学3班国培学习简报第二期
生活中的我们，总是印证这样的一句话：“知易行难恒愈难。
”很多时候，我们是不是在放弃多日的进取或享受足够生活后的无聊之时，心中不经意冲动起来——一定要发展自己、厚重自己。
“国培”开始以来的这些天里，我时刻都可以看到你们学习、交流的轨迹，可以感到你们克服重重困难、认真学习、积极讨论的热情。
我很理解大家的辛苦，白天要忙着教学工作，晚上下班还要进行网络学习，甚至常熬夜至凌晨。
你们的学习热情和钻研精神让人感动，也是对培训工作的支持，在这里表示衷心的感谢！为乐东有你们这样优秀的老师而感到骄傲！相信你们一定会坚持到底，取得最后的胜利！截止10月14日：学员数：150；研修日志：提交数 235 ；教学设计与反思提交数：205. 论坛研讨：发帖第2期2013年 10月14日辅导教师：董明春数 970；回帖数 2371 ；参与活动：418；总登录次数：11105；合格率：80%经过这一段的学习，大家对平台的使用越来越熟练了，讨论更是激烈，发主帖和回帖内容都很详细，见解独到。
希望分数靠后的老师加油，把自己还没有完成的任务补上来。
万里长征已经迈出了最艰难的一步，相信凭借大家的执着努力，我们一定可以取得最后的胜利！加油吧，学员们，让我们携手同行，奔向胜利！1、积极参与班级沙龙的讨论，认真思考，发表自己的见解，踊跃发表评论。
2、请各位学员认真研读考评方案，除了学习视频外，论坛交流、教学反思、研修日志等也是必须要做的。
望看到的老师转告自己的同事、朋友，特别是分数分数不及格的。
2、请学员们阅读简报之后，回一条简短评语。
国培学习心得张春菊这次远程教育培训已进行了一个多月，在这次研修过程中，工作之余我坚持进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，其中有很多的教育专家的讲座论坛，非常经典，他们的语言诙谐.幽默从中透露出他么的思想观念都有超前意识。
尤其是对数学的研究探讨，更是深刻，所以我一定要不断加强对国培的学习认识。
从而提高自身的水平和业务素质来完善自我。
数学班学习简报第二期
刘老师谈出了我们一线数学教师的心声，我们都知道数 学学科实际上一门工具学科，那么学习它的方法也必须是有 方法地去学习。教师应该帮助学生梳理已有的知识经验并加 以总结提升。关于长方形的周长公式一课，我觉得刘老师处 理得很恰当，先用大量的实际图形让学生想一想算一算，用 自己喜欢的方式得出结果，对长方形的周长有一个宏观的把 握，最后才把字母符号a、b提出来，在大量的实践后，抽象 概括出公式就是水到渠成的事了。
看了王老师的作业我感觉王老师在日常教学工作中， 利用“数形”结合的思想帮助学生更好地理解知识是非常 可取的。当学生解答问题时，通过仔细阅读条件与问题， 往往通过第一直觉进行判断，这是一个什么方面的问题， 需要用什么知识点进行解答，这就是所谓的直觉思维。在 数学教学中，教师通过数形结合训练学生的直觉思维，让 学生养成整体观察，从整体上对数学对象（条件、问题） 及其结构（数量关系）迅速识别、判断，进而作出大胆的 猜想、合理的假设，并作出试探性的结论。 发布者：逯明鑫
优秀作业展示（三）提交者： 韩玉红
教学目标的确定是教学设计的核心，有时深化课堂目标往往要借助与形象直观 的事物，从教学实践入手，达成具有可操作性、具体的目标，从而让学生在数形结 合中经历目标的深化过程。 如我在教学《三角形的三边关系》一课时，我让学生想象一下，3cm，4cm， 5cm三条线段是否能围成一个三角形?并让学生自己动手试着摆一摆，然后来看一看 这个三角形。通过课件演示，之后又让学生感悟三条线段分别是3cm、3cm、3cm的 是否能维持一个三角形？再考虑2cm、3cm、5cm的是否能维持一个三角形？引导学 生逐步概括出三角形三条边的关系。 整堂课中，通过数形结合的练习，让学生从三角形三条边的关系简捷判断出三条 线段能否围成三角形，把三角形三边知识一步步引向深入的同时，让学生自己去发 现规律、纠正和补充错误或片面的认识，加深对所学知识的理解。 数学性质是关于规律性的知识，应该让学生自主探索发现，而形的操作有助于发 现规律。如教学“3的倍数的特征”我作如下设计：让学生用9根小棒摆出三位数， 判断是否是3的倍数；8根、6根呢？操作中学生发现，组成的三位数是否是3的倍数 只与小棒的根数有关，而与摆的方式无关，根数就是各数位上数的和。 我们在实际教学中可以根据学习的内容和学生的实际生活，去逐步尝试渗透象 “数形结合”等这类数学思想，让学生在不断的训练中感悟数学思想，丰富学生的 思维活动，以提高学生的数学学习能力。
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百里，但沟通起来犹若在面前，摘取了几位名人的话，与朋友们共勉！
在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。
——爱因斯坦
生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。
——奥斯特洛夫斯基
我永远相信只要永不放弃，我们还是有机会的。
最后，我们还是坚信一点，这世
界上只要有梦想，只要不断努力，
只要不断学习，不管你长得如何，不管是这样，还是那样，男人的长相往往和他的的才华成反比。
今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝对大部分是死在明天晚上，所以每个人不要放弃今天。
——马云责任编辑：芦春艳
在远程学习中，我们每一位教师都会产生一些问题，也会有很多交流和思考，思维的碰撞无疑让我们的学习锦上添花，我们都期待着在探讨中不断提升自己对新课标理念的认识，对数学问题的深入研究，下面一些问题是我们对学习课程中寻求的一些问题探讨，希望能得到各位同行的热情参与！。