小学一年级语文风
小学一年级语文《风》教案
小学一年级语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第六单元《大自然的声音》中的一课——《风》。
详细内容包括：认识生字词，朗读课文，理解课文内容，体会风的特征和作用，学会用语言描述风。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并正确书写生字词，流畅朗读课文，理解课文内容，掌握风的基本特征和作用。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方法，学会用语言描述风，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风的特点和作用的理解，以及用语言描述风。
2. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读，风的特点和作用的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放风的视频，让学生初步感受风，引入课题。
2. 学习生字词：引导学生自学生字词，教师适时指导，巩固记忆。
3. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握风的特征和作用。
5. 实践活动：让学生观察周围环境，用语言描述风的特点。
7. 随堂练习：设计关于风的特点和作用的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《风》2. 板书内容：生字词风的特点风的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用语言描述风的特点。
（3）思考风的作用，举例说明。
2. 答案：（1）略（2）风是无形的，但我们能感受到它的存在。
风有时温柔，有时狂野。
（3）风可以帮助植物传播种子，为人类提供风力发电等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，对风的特点和作用的理解程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然，了解更多关于风的知识，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握。
《风》小学一年级语文教案——如何背诵诗歌
《风》小学一年级语文教案——如何背诵诗歌。
第一步：读懂诗歌
在开始背诵诗歌之前，学们首先需要读懂这首诗。
学生们可以先听老师朗读，然后再自己读一遍。
在读的过程中，要注意每个字的发音和每个句子的意思。
如果有不懂的地方，可以向老师请教。
第二步：逐句背诵
背诵诗歌的第一步是逐句背诵。
学生们可以先将整首诗歌分割成若干个短句，再分别背诵每一个短句。
例如，《风》这首诗，可以分割成四个短句：
秋风清，
秋月明，
落叶聚还散，
寒鸦栖复惊。
每个短句都要反复背诵，直到能够熟练地朗读出来为止。
第三步：整句背诵
在逐句背诵熟练之后，学生们可以开始整句背诵。
将每个短句连起来，成为整个句子。
例如，《风》这首诗，可以整句背诵如下：
秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。
需要注意的是，整句背诵时，要注意语调、节奏和韵律，尽量保持朗读的自然流畅。
第四步：整首背诵
最后一步是整首背诵。
将整个句子连起来，成为一首诗歌。
在整首背诵时，要特别注意顺序、韵律和抑扬顿挫。
只有整首背诵熟练，才算真正掌握了这首诗。
总结
背诵诗歌是一项很好的文学素养训练。
通过学习和背诵一些简单的诗歌，不仅可以丰富学生们的词汇量，提高他们的语言水平，还可以磨练他们的口语表达能力和语感。
希望本文介绍的方法能够帮助学生们更好地背诵诗歌，提高自己的文学素养。
〔人教部编版〕一年级上册语文学古诗-《风》
•
作者：歌德· 首先和最后要求于天才的事，就是热 爱真理 。
•
作者：伏尔泰· 真理好比水果，只有熟透时才能采 摘。
•
作者：谚语· 真理的碎片绝不是真理，谎言撕碎后 仍是谎 言。
•
新知讲解
悟诗
哪些词语，描绘出了风的力量之大？
通过“解落”、“能开 “过江’、”入竹“等动词的 描绘，写出了风的力量之大。
过江千尺浪， 入竹万竿斜。
新知讲解
悟诗
解落三秋叶，能开二月花。
这两句诗写出了对风怎样的感情？
喜爱，赞美
这首写风的诗，主要通过具体 的描写展示风的力量之大。
新知讲解
这是一首咏风的 诗。这首诗的精巧 之处在于，全诗没 有一个“风”字， 但通篇都可以看到 风的影子。写出了 风的巨大力量。
拓展阅读
除了写风，你还 哪首写雨的诗吗
杜甫的《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声 。
课堂练习
1.《风》的作者是（ 唐朝 ）诗人 （李峤 ）。这首小诗哪一句最能表现· 真理走到极端便成谬误。
•
作者：佚名· 谬误是多种多样的，但真理只有一个 。
新知讲解
解诗 风
诗题意思：这首诗能让 看到了风的力量。
新知讲解
解词
解落：吹落。 三秋：农历九月，指秋天。 二月：农历二月，指春天。 过：经过。 斜：倾斜。
新知讲解
明诗
解落三秋叶，能开二月花。
句意：
风，能使晚秋的树叶脱落， 能催开早春二月的鲜花。
新知讲解
明
过江千尺浪，入竹万竿斜。
句意：
它经过江河时能掀起千尺巨 浪，刮进竹林时可把万棵翠 竹吹得歪歪斜斜。
学古诗
小学一年级语文《风》教案
小学一年级语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第六单元《大自然的声音》，具体内容为《风》。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词：风、吹、走、来、快、慢。
2. 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受风的神奇。
3. 培养学生观察大自然，体验生活的能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读。
难点：理解课文内容，感受风的神奇。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、生字卡片、课文挂图。
学具：语文书、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过提问，引导学生回顾之前学过的关于大自然的课文。
（2）引入本节课内容，板书课题《风》。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
（3）通过组词、造句，帮助学生巩固生字词。
3. 课文学习（1）教师范读课文，学生听读。
（2）学生自由朗读课文，感受风的神奇。
（3）分组朗读，交流心得。
4. 例题讲解（1）讲解风的特点，举例说明。
（2）引导学生观察生活中的风，体会风的作用。
5. 随堂练习（1）让学生模仿课文中的句子，用“风”字造句。
（2）完成练习本上的填空题。
6. 课堂小结让学生谈谈对本节课风的了解和感受。
六、板书设计风吹、走、来、快、慢风的神奇七、作业设计1. 抄写生字词：风、吹、走、来、快、慢。
2. 造句：用“风”字造句。
答案示例：风把树叶吹走了。
3. 填空题：（1）风可以把树叶吹得（）。
（2）风可以使人感到（）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《风》，使学生了解到了风的特点和作用，培养了观察大自然的习惯。
在课后，教师应引导学生关注生活中的风，观察风对不同事物的影响，进一步拓展学生的知识面。
同时，教师应加强学生对生字词的巩固，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习和巩固。
2. 课文的朗读和理解。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 作业设计和课后反思。
一级上册语文学古诗《风》 人教部编版
拓展阅读
除了写风，你还知道 哪首写雨的诗吗？
杜甫的《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声 。
课堂练习
1.《风》的作者是（ 唐朝 ）诗人 （李峤 ）。这首小诗哪一句最能表现对 风的喜爱之情（能开二月花 ）。
一级上册语文学古诗-《风》 人教部编版
新知讲解
解诗题 风
诗题意思：这首诗能让人 看到了风的力量。
一级上册语文学古诗-《风》 人教部编版
一级上册语文学古诗-《风》 人教部编版
新知讲解
解词语
解落：吹落。 三秋：农历九月，指秋天。 二月：农历二月，指春天。 过：经过。 斜：倾斜。
一级上册语文学古诗-《风》 人教部编版
哪些词语，描绘出了风的力量之大？
通过“解落”、“能开”、 “过江’、”入竹“等动词的 描绘，写出了风的力量之大。
过江千尺浪， 入竹万竿斜。
新知讲解 解落三秋叶，能开二月花。
悟诗情
这两句诗写出了对风怎样的感情？
喜爱，赞美
这首写风的诗，主要通过具体 的描写展示风的力量之大。
新知讲解
这是一首咏风的 诗。这首诗的精巧 之处在于，全诗没 有一个“风”字， 但通篇都可以看到 风的影子。写出了 风的巨大力量。
一级上册语文学古诗-《风》 人教部编版
新知讲解
明诗意
解落三秋叶，能开二月花。
பைடு நூலகம்
句意：
风，能使晚秋的树叶脱落， 能催开早春二月的鲜花。
一级上册语文学古诗-《风》 人教部编版
新知讲解
明诗意
过江千尺浪，入竹万竿斜。
句意：
它经过江河时能掀起千尺巨 浪，刮进竹林时可把万棵翠 竹吹得歪歪斜斜。
新知讲解
(小学一年级语文教案)小学一年级语文《风》教案
学校一班级语文?风?教案教学目标：〔1〕朗读课文，背诵课文。
〔2〕理解诗句内容，了解风这一自然现象的特点，正确认读本课十个生字，会写六个生字。
〔3〕培育同学认真观看、深化思考的好习惯。
教具预备：去掉拼音的课文和认字组词课件或小黑板。
教学方式：老师讲授和小组合作学习相结合。
教学过程：一、情景引入。
老师给大家出一个谜语，看谁能最快猜出来：一种事物，它没有气味没有颜色没有外形，它到底是什么〔风〕今日我们就来学习关于?风?的一篇文章。
〔板书课题〕二、学习课文，通读认字。
1．检查课文预习状况，指明读课文。
2．自读课文，把课文中不生疏的字词或读不准的用笔勾出来。
3．指明说出课文中不生疏的字，其他同学挂念解决。
〔了解同学生字生疏状况〕4．小组内相互读。
〔老师提示识字方法，同学间相互学习〕老师深化其中。
5．以组为单位读课文。
6．假如去掉拼音，你还能读课文吗同学互读互学。
7．在词中学习认字。
〔1〕课文中的词；〔2〕课外的字组词。
8．认字。
课后的字随机检查会认的可以画上一颗小星。
9．齐读课文。
其次课时：理解课文，朗读背诵。
1．朗读课文。
个别读、小组读和全班齐读。
2．这三小节你最宠爱哪一节，为什么同学自由发言，只要是自己想到的，符合实际就行。
你在读的时候有哪句话不是特殊明白"但是树叶沙沙响的时候，我们知道在唱歌了'"但是树林点头的时候，我们知道风来玩耍了'"但是树木点头的时候，我们知道风在跳舞了'这三句。
谁能说说你自己是怎样理解的同学自由发言，老师适时点拨。
〔理解内容可依据教学用书20页的解释内容。
〕在理解课文的根底上，老师通过"查找风娃娃的活动，把同学的思维引向纵深，进而续写诗歌。
还有什么时候我们知道风在唱歌、风在跳舞、风在玩耍激活同学思维，让他们发出制造的火花。
第三课时指导生字书写1．朗读课文。
2．你认为本课生字中哪个字你会写了假如会写，请到前边来教一教大家。
一年级上册语文《风》课文教案(通用(1)
一年级上册语文《风》课文教案(通用一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材《风》一课。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、朗读表达等。
具体章节为第二章“有趣的自然现象”，详细内容包括：风的概念、风的特征、风的作用以及与风有关的儿歌。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，了解风的特点和作用。
3. 培养学生的朗读表达能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点难点：风的特点和作用的理解。
重点：生字词的学习、课文朗读与表达。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、风铃等。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用风铃的声音引起学生对风的关注，引导学生谈论对风的了解，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词，讲解生字词的读音、结构和书写。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 课文讲解（1）讲解风的概念、特点和作用。
（2）通过实例讲解风对人们生活的影响。
4. 实践情景引入让学生举例说明生活中遇到的风，分享感受。
5. 例题讲解出示题目：请用“风”字组成一个词。
解答：风光、风景、风土等。
6. 随堂练习（1）写出生字词。
（2）朗读课文，并表达对风的理解。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 板书内容：风的概念、特点、作用生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用“风”字组成三个词。
（3）写一段话，描述风的作用。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：风光、风景、风土。
（3）示例：风可以帮助我们吹走热气，让我们感到凉爽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行辅导。
2. 拓展延伸：（1）了解风能的利用。
（2）收集与风有关的诗句，进行分享。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解，特别是风的特点和作用3. 朗读表达能力的培养4. 实践情景引入的运用5. 作业设计与答案的详尽性一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：根据学生的认知水平，挑选难易适中的生字词，保证学生能够接受并掌握。
2024年一年级语文《风》教案(通用
2024年一年级语文《风》教案(通用一、教学内容本课选自一年级语文教材第二册第四章《自然现象》中的《风》。
详细内容包括：风的定义、特点、作用以及与生活的关系。
结合教材内容，通过生动有趣的故事和实例，让学生了解风的基本知识。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握风的定义、特点及作用，学会运用形容词描述风。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环境变化的情感，激发学生对科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：风的定义、特点及作用的理解。
教学重点：学会用形容词描述风，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、实物（如气球、风车等）。
学具：课本、练习本、画笔。
五、教学过程1. 导入：以一个关于风的谜语引发学生兴趣，引导学生思考风的特点。
2. 新课导入：展示课件，讲解风的定义、特点及作用，让学生了解风的基本知识。
3. 实践活动：分发气球、风车等实物，让学生亲身感受风的力量，观察风的作用。
4. 例题讲解：通过例题，引导学生用形容词描述风，如“温柔的风”、“狂风暴雨”等。
5. 随堂练习：让学生用形容词描述不同场景下的风，并进行交流分享。
六、板书设计1. 板书《风》2. 板书内容：风的定义：空气流动的现象风的特点：无形、无色、无味；速度快慢不一风的作用：吹动物体、调节气温、传播种子等描述风的形容词：温柔、狂风暴雨、和煦等七、作业设计1. 作业题目：（1）请用三个形容词描述一下你喜欢的风。
（2）举例说明风在我们生活中的作用。
2. 答案：（1）示例：温暖的风、清爽的风、柔和的风（2）示例：风可以吹动帆船，让船行驶；风可以帮助飞机起飞；风可以传播花粉、种子，促进植物繁殖等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讨论、分享等方式，让学生掌握了风的定义、特点及作用，培养了学生的观察力和表达能力。
但在教学中，应注意引导学生主动探究，提高课堂互动性。
小学一年级语文《风》原文、教案及教学反思
【导语】《风》这⾸诗的作者是的教育家叶圣陶先⽣。
风是什么样⼦的呢？谁也没有见过。
它没有形状，也没有⽓味，可是我们却能够感觉到风的到来。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《风》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《风》原⽂ 谁也没有看见过风， 不⽤说我和你了。
但是树叶颤动的时候， 我们知道风在哪⼉了。
谁也没有看见过风， 不⽤说我和你了。
但是林⽊点头的时候， 我们知道风正⾛过了。
谁也没有看见过风， 不⽤说我和你了。
但是河⽔起波纹的时候， 我们知道风来游戏了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《风》教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，并背诵课⽂。
2、认识本课8个⽣字。
3、感受诗中的意境，培养学⽣的审美情趣和想像⼒。
教学过程： ⼀、导⼊： 1、今天的天⽓怎样？那么你就拿起书本扇⼀扇，体会有风，你看见风了吗？叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢？板书：风 2、解题： 什么是风？（由于空⽓流动形成了风） ⼆、初读课⽂： 1、请同学们⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由读课⽂（不认识的字，看看拼⾳，多读⼏遍） 2、认⽣字卡⽚，并在课⽂⾥圈出来，再读⼀读。
3、⾃由读课⽂，标⼀标这⾸诗有⼏节。
三、细读课⽂： 1、导学第⼀节： （1）⾃读第⼀节（注意：把词连起来读⼀读） （2）指名读（其他同学思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住） （3）做⼀做树叶颤动的动作。
（4）指导朗读： ⾃读、赛读、跟读、⾃读、指名读 2、合作学习第⼆节 （1）⾃读第⼆节（注意重⾳、停顿） （2）同桌互读第⼆节 （3）读了这⼀节你怎么知道风来了？（圈出表⽰风来了的词） （4）指导朗读： 指名读、分组读、带动作读 3、⾃学第三节 （⽅法同第⼀、⼆节） 四、总结全⽂ 本⽂通过3个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发现⾝边处处有风。
不信请看。
五、扩展延伸： 活动⼀： （1）吹泡泡 （2）⽣续写诗 活动⼆： （1）摆动红旗 （2）续写诗 活动三：想想⾃⼰在哪看见过风？并续写⼀⾸诗。
《风》小学一年级语文教案——如何理解故事中的情节
《风》小学一年级语文教案——如何理解故事中的情节。
一、故事背景在小学一年级的语文教学中，教师有时会通过讲故事的方式让孩子们认识这个世界，激发他们的想象力和好奇心。
《风》这个故事的主人公是一只小花猫，在风中感受到了风的力量，它无法自拔地被吹得瑟瑟发抖。
小花猫身体掉进了池塘里，它浑身湿透，很不舒服。
后来在动物王国的其他动物的帮助下，小花猫终于回到了自己的家中，慢慢地恢复了健康。
通过讲故事的方式，孩子们能够认识到风的力量，以及如果遇到危险时该如何寻求帮助。
二、情节分析1、风的力量《风》这个故事中，风是故事中的主角之一。
故事中通过描述风的力量，使孩子们了解到风可以吹倒一些轻飘的物品，比如树叶、纸片等等。
这个故事通过对风的描绘，让孩子们了解到自然界的万物之间都有相互作用的关系。
2、小花猫的遭遇小花猫在故事中是另一个主角。
它在风中感受到了风的力量，但是它无法自拔地被吹得瑟瑟发抖。
后来，小花猫因为被风吹跑了，不小心掉进了池塘里，它浑身湿透，很不舒服。
这个情节让孩子们能够了解到自然界中的事物是具有双面性的，既有正面的作用——风可以吹走垃圾，又有负面的作用——风可以让小动物受到伤害。
3、寻求帮助小花猫在遇到危险时并没有自己默默忍受，而是主动向动物王国中的其他动物求助。
这个情节教育孩子们，在遇到困难时不要孤军奋战，应该积极向其他人求助。
4、感恩之心在这个故事中，小花猫在得到其他动物的帮助后，还表现出了感恩之心，并且向这些帮助过它的动物表示了感谢。
这个情节教育孩子们，在得到他人的帮助时，应该心存感恩之心，不要轻易地把别人的好意当做理所当然。
三、理解情节需要注意什么孩子们在学习故事《风》时，要注意以下一些方面：1、理解故事的背景在理解故事情节之前，孩子们需要先理解故事的背景，这样才能够对后面的情节进行深入的理解。
同时，故事中的背景情节也会帮助孩子们更好地理解故事的主题思想。
2、注意故事中的人物角色故事中的不同角色扮演着不同的作用。
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谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波纹的时候， 我们知道风在哪了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。
但是花儿点头的时候， 我们知道风来做游戏了。
我还能说说 风呢！
超级模仿秀（根据课文内容写一写） 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是红旗飘扬的时候， 我们知道风 来游戏了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。超市
喜爱画画的你：用你的画笔，画风。 喜爱朗读的你：有感情的朗读课文。 喜爱散步的你：到野外感受一下风的特
点。 喜爱写作的你：写一篇有关风的儿歌。
动手摸不着，用眼看不到，花 儿见它点头，小树见它招手。 这是什么？
谜底 风
你们有谁看到过风？
14 风
méi ɡuò yě tīnɡ ɡēn
没
过
也听
跟
shuō zhī 说枝
diǎn zǒu 点走
没 我会认 过 校 也 听跟 点
在说枝 走
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木颤动的时候， 我们知道风正走过了。