人教版语文六年级下册口语交际·习作三 回顾·拓展三
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事 迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。 为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
回顾本组课文写法上的特点。
《十六年前的回忆》首尾呼应，结构 紧凑。 《灯光》线索清晰，细节描写突出。 《一夜的工作》以小见大，叙述结合。 《为人民服务》是一篇演讲稿，论点 鲜明，论述慎密。
回忆一下本组有哪几篇课文？
重点课文：10、《十六年前的回忆》 12、《为人民服务》
略读课文：11、《灯光》 13、《一夜的工作》
这四篇课文都描写了革命先烈的事 迹，谁能选择其中的一篇课文用两 三句话来说一说革命先烈的事迹？
《十六年前的回忆》：李大钊被捕后倍受酷 刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈。 《灯光》：解放战争时期的郝副营长在一次 战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲； 《为人民服务》：毛泽东虽然没有具体介绍 张思德的事迹，但通过资料可以知道战士张思德 同志打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行， 为救战友献出了年轻的生命。 《一夜的工作》：开国总理周恩来为了新中 国的发展，呕心沥血，日夜操劳。
1、与肝胆人共事，无字句处读书— —周恩来 2、阅读的最大理由是想摆脱平庸， 早一天就多一份人生的精彩；迟一 天就多一天平庸的困扰——余秋雨 3、处处是创造之地，天天是创造之 时，人人是创造之人——陶行之
1、相互倾诉自己的理想。
2、说说为了实现这个理想怎 样努力。
1、在蠢人感到人生困难的时候， 贤人看起来容易；而当蠢人感到容 易的时候，贤者就感到困难。 作者:歌德 2、理想如晨星，——我们永不能 触到，但我们可像航海者一样，借 星光的位置而航行。 作者：史立兹
以《我的理想》为题，完成习作。
习作要求： （一）你的理想是什么？ （二）为什么有这样的理想？ （三）准备怎样实现你的理想？
为了实现这个理想，我花了不少努力。我 购买了《神奇的地球》、《宇宙的奥秘》、《 宇宙之迷》……每一本书我都把它读熟透，吸 取里面所有的知识。有一次，我从中午开始读 书，觉得读了不久，爸爸就叫我下去吃饭了。 我准备怎 期待着理想实现后的 我十分奇怪，望望屋外面，原来已经是黄昏了。 样实现我 心情、感受。（首尾 我每天就是这样吸收各个方面的知识，使我的 的理想？ 呼应） 理想与现实不断缩短距离。 (途径) 我不断在生活中吸取经验、知识。在学习上， 我认真听课，积极发言；在表演时，我积极当 一个小主持；在辩论时，发表自己的意见、理 论……等到长大的时候，我将运用这些知识， 我准备怎样实现我 争取做一个科学家。
为理想而努力——怎样实现理 想？
理想是用来追的，不是用来想的。 巴金曾说过：“理想不抛弃苦心追求的人， 只要不停止追求，就终有实现理想的那 一天 。”
开头：我的理想是什么？ 中间部分：理想背后的故事——我为什 么有这样的理想？(原因) 我准备怎样实现我的理想？(途径) （原因和算途径可分点列出，这一部分 可适当分段） 结尾：期待着理想实现后的心情、感受。 （首尾呼应）
我一天天地长大，学的知识一天天多起来。我了 解了“唐太宗、刘备、康熙……”这些伟大的人物， 这使我学会了许多做人的道理。成功，是努力、坚持、 天赋组成的，所以我又创出这样一条公式：实现理想 =努力+坚持+天赋。一个人如果有了理想，有从小培 训的天赋，努力不懈地去实现，失败了，继续坚持， 那么理想才会实现。 我从书本上知道，有生命的星球必须有以下条件： “ 我”为什么有这 1、有坚硬的外壳； 2、有生物生存的适当的温度 ；3、 有适当的大气（大部分是氧气）； 4、有足够的水； 样的理想（原因） 5、这也必须是一颗行星，围绕着的中心天体必须是 一颗稳定的中年恒星。生命存在的条件是非常苛刻的。 我曾经痴迷地想象：“火星上会不会有生物呢？有生 物的星球是怎样的呢？会不会是……”我很想揭开这 个迷，因此，我很想做一个天文科学家，去发现人类 的另外一个家园，去解答宇宙的不解之迷。
的理想？(途径)
我们因梦想而伟大，所有的成功者都是 大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的 雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄 然绝灭，有些人则细心培育、维护，直 到它安然度过困境，迎来光明和希望， 而光明和希望总是降临在那些真心相信 梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
本次“交流平台”主要回顾两方面 的内容。 1、回顾本组课文所记录的革命先 烈的感人事迹。交流时，学生可以 着重回忆感动自己、震。
我的理想
•
每个人都有自己的五彩斑斓的理想，工人、教 师、警察、医生……每一个理想都那么美好，每 一个人都是那么执着。为了理想，每个人都努力 不懈地去实现，把瑰丽的理想成为现实。 • 童年的我是多么天真，多么幼稚。而我从来 没有想过我的理想是什么。我一天天成长，一天 天成熟，开始顾及到我的理想。我很想做一个天 文科学家。可是那些大科学家，大多数都住在出 “我”为什么有这 名的大城市，而我住在这个不太出名的城镇里， 样的理想？（原因） 纵有雄心壮志，也很难实现。理想对于我来说， 是那么遥远、神秘…… 科学家，是一个不平凡的 职业。像爱因斯坦、伽利略、牛顿那样的科学家， 对科学界有很大的影响。我十分佩服他们，因此， 我想做一个天文科学家，在火星上发现生物，观 察遥远的星球，到真空的宇宙探索……
比喻式 每个人都有自己的理想，我也有自己的理 想。这理想， 就像是目的地，等待着你前往； 这理想，就像是一座高峰，等待着你去攀登。 我的理想是当一名作家。
对比式
我的理想是当一名作家，不像明星那样绚丽 多彩，也不像科学家那么伟大，我只想当一株 默默无闻的“小草”。别人都说这个理想离我 太遥远，但是俗话说：“生活的理想就是为了 理想的生活。”所以，她值得我为之努力。
李明奕、刘昱廷小班
学习目标 1．通过相互倾诉自己的理想，继续培 养学生倾听、应对和表达的交际能力， 同时培植学生表达的自信心，树立良 好的理想观。 2．在口语交际的基础上进行习作，表 达自己内在的真实体验，并能对自己 的习作进行修改、评议与欣赏，感受 习作的快乐。 3．学习前后照应的写法。
理想是人生的奋斗目标，是 人们对未来事物的一种美好想 象和希望。理想是一种对未来 的想象，但是，并不是任何想 象都是理想。人们通常把经过 一番努力成功机率极大的想法 称之为理想，把心中可有可无 的想法称之为梦。
理想背后的故事——为什么有这样的理想？ 每一个理想背后，也应该有一定的原因或 者一个小小的故事，或是为一件事而立， 或因一本书或一句话的影响 。 • 鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴 日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医 术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻 木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子 唤醒中国人的灵魂。
六年级语文下册课文
六年级语文下册课文第一组。
1 文言文两则。
2 匆匆。
3 桃花心木。
4* 顶碗少年。
5* 手指。
口语交际·习作一。
回顾·拓展一。
第二组。
6 北京的春节。
7* 藏戏。
8* 各具特色的民居。
9* 和田的维吾尔。
口语交际·习作二。
回顾·拓展二。
第三组。
10 十六年前的回忆。
11* 灯光。
12 为人民服务。
13* 一夜的工作。
口语交际·习作三。
回顾·拓展三。
第四组。
14 卖火柴的小女孩。
15 凡卡。
16* 鲁滨孙漂流记。
17* 汤姆·索亚历险记。
口语交际·习作四。
回顾·拓展四。
第五组。
18 跨越百年的美丽。
19* 千年梦圆在今朝。
20 真理诞生于一百个问号之后。
21* 我最好的老师。
口语交际·习作五。
回顾·拓展五。
综合性学习：难忘小学生活。
成长足迹。
依依惜别。
六年级语文下册 人物简介 回顾 拓展三 1 人教新课标版
刘知侠（1919/3/19-?）笔名知侠，河南汲县人。
1938年到延安，在抗大学习并练习写作。
1939年毕业留校学习军事。
同年冬赴山东沂蒙地区抗大文工团工作，同时写作歌词、幕间朗诵诗，并为《大众日报》撰稿。
1941年在日军大扫荡中，曾几次率部安全突围。
1943年任《山东文化》副主编，其后曾两次到微山湖、枣庄一带与当地铁道游击队一起活动。
1948年又作为战地记者亲自参加了淮海战役。
这些经历都为他日后的创作提供了丰富的素材。
解放后任济南市文联主任。
1950年任山东文联创作部长，发表了《铺草》等短篇小说。
1953年完成了长篇小说《铁道游击队》。
小说叙述一支专门在铁道线上与日本侵略者作战的游击队的生活故事，吸引了广大读者，后改编为电影广为流传。
同年，调作协上海分会从事专业创作。
1963年出版了《沂蒙故事集》。
1968年后回山东长期深入生活并进行创作，近年着手多卷长篇的写作。
现任山东作协分会名誉主席。
叶挺叶挺（1896—1946）字希夷。
广东惠阳人。
曾任粤军第1支队副官，第1师少校参谋、工兵营营长，孙中山的建国陆海军大元帅警卫团第2营营长。
1924年赴苏联莫斯科，入东方劳动者共产主义大学和红军学校中国班学习。
1924年加人中国共产主义青年团。
同年12月转人中国共产党。
1925年9月回国到广州，任国民革命军第4军参谋处处长、独立团团长，在北伐战争中屡建战功，被誉为“北伐名将”。
后升任第4军25师副师长、第11军24师师长。
1927年8月1日，参加领导南昌起义，所率24师是起义军的骨干力量。
起义后任前敌总指挥兼第11军军长。
12月11日，参加领导广州起义，任工农红军总司令。
起义失败后，流亡欧洲，与党脱离了关系，后到澳门隐居。
卢沟桥抗战爆发后，任新四军军长，指挥部队挺进华中敌后，开展游击战争。
1939年5月北渡长江，在皖中庐江县东汤池主持建立新四军江北指挥部，指挥部队挺进皖东敌后，在津浦铁路东西两侧建立抗日根据地。
人教版六年级语文下册回顾·拓展三口语交际习作三·教案2 教案
板书设计：口语ຫໍສະໝຸດ 际三听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
第二课时
教学目标
1、审清题目，把握要求。
2、列好写作提纲。
3、动笔打草稿。
教学重点
指导学生列习作提纲。
教学难点
指导学生列习作提纲。
教学方法
教法：引导、点拨、评议。
3、情感态度与价值观：
通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
教学重点
指导学生列习作提纲以及习作后的讲评。
教学难点
指导学生列习作提纲以及习作后的讲评。
教学方法
教法：引导、点拨、评议。
学法：列提纲，说、写结合。
b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交际能力
1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）
3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）
二、阅读提示，明确习作要求
1、明确要求（投影出示）
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
学生阅读要求后，说说习作的主题和内容。
2、教师举例说明。
如“我的理想是当一名优秀的人民教师”……
3、讨论：怎样的理想对别人有益？
六年级语文第三单元口语交际,习作,回顾拓展
（表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心）
3．回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受
4．交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。
5．课后积累相关的句子。
二、朗读名言警句，读通并理解句子的意思。
2．启发思考：这次习作我们可以写哪些人？特别要注意写出这个人的什么？
自
主
学
习
一、自主习作
拟定提纲，在小组里进行交流修改。
二、动笔习作
三、修改习作
小组内互读互改，提出修改建议。
合作展示
1．学生交流习作要求和注意事项。
2.小组交流写什么，互相说，互相评议。
3.全班交流展示学生拟定的习作提纲。
4.读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学赏评。
课题
回顾·拓展三
课时
3.5.2
策划者
蔡虹
审核者
皮丹
导学者
本班老师
学习时间
2014.10.
学习者
本班学生
班级
本班学生
学习目标
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。
2．读背并积累中华传统美德的名言警句。
学习重点
引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的写。
师：毛毛他爸来电话了，说，孩子他妈，家里都还好吧，毛毛没惹你生气吧！同学们，你们说，妈妈该怎么说呢，你先跟同伴说一说。
生同伴互相说。
师指名说。
激趣明标
一、1谈话导入
师：噢，是这样子。看，同学们，同一件事情，现在就有两种观点。其实生活中我们经常会遇到这样的事情，那么针对讲诚信与善意的谎言你更支持哪一个观点呢，今天这节课我们就来辩一辩，在辩之前我们都搜集了一些资料，都读一读，熟悉一下。
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二十年后的我
二十年后的我，是一个很关心病人的好医生，在一间 很出名的医院里工作。
我是一位内科医生，头痛、头晕、发烧、感冒这些只 不过是常见病，“小菜一碟”而已。我发明了一种无痛注 射器那种无痛注射器的针头像蚊子的嘴巴似的，人不会感 觉怎么痛。而且，它也不容易断，减少了很多危险。
首先，当警察要努力学习，先考上北京警官大学，然后再努力学 习，找到合适的工作，我知道这里面会吃很多苦，但我会努力奋斗， 要有恒心，不畏艰难，坚持不懈，有毅力，有意志，相信大家都看过 《士兵突击》，我本来也想当老a，但我是女生，不太合适，我主要 是向往里面对抗的刺激，但生命不是来玩，开玩笑的。而且，在这个 片子中，本来许多人都经过严格的训练才进入老a，可最终有人因为 种种原因才退出，但战场上也不只有“拼杀”，在竞争中也有友情， 有懂得珍惜，学会珍惜身边每一个人，所以当**不但要训练上，毅力 上，还要有心理上，身体上的承压，要学会在工作时关心一下自己， 在想到自己的同时又不忘自己的职责。
正因为这样，我更想要做一名老师，为祖国培养人才，体会教 师的辛苦，所以我立志要做一名教师．
从很小开始我就很想做一名教师．在家里还经常把自己当成老师， 学习讲课．现在我觉得，当一名教师，要把知识掌握好，还要有自己 的见解，这样才能把知识更好的传授给同学们．另外，还要把性格变 的开朗些．最后，还要有耐心．
爱迪生一生有1000多项发明。这无数次试验的时间从哪里来？就 是从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤出来的。
鲁迅以“时间就是 生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺术 事业30年，视时间如生命，笔耕不 辍。
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引用式
俗话说：“人无志而不立。”一个人假若没有远大的理想， 是不可能有所作为的。从远古时代的盘古开天辟地到如今的 知识爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有 着崇高的理想。理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力；理 想是人生的指路灯；理想是战胜困难的力量源泉......
修辞式
每个人都有自己的理想，我也有自己的理想。这理想， 就 像是目的地，等待着你前往；这理想，就像是一座高峰，等待 着你去攀登。
鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。后 来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而 不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子 唤醒中国人的灵魂。
为理想而努力——怎样实现理 想？
理想是用来追的，不是用来想的。 巴金曾说过：“理想不抛弃苦心追求的人，
只要不停止追求，就终有实现理想的那 一天 。”
开头：我的理想是什么？
中间部分：理想背后的故事——我为什 么有这样的理想？(原因) 我准备怎样实现我的理想？(途径) （原因和算途径可分点列出，这一部分 可适当分段）
结尾：期待着理想实现后的心情、感受。 （首尾呼应）
• 写这样的作文，你首先要会想象，未来的你能 干什么，你会干什么，你怎样干什么……
• 今天，我一吃完晚饭，便进入了美妙的梦乡。咦！ 怎么我的身子变轻了，飘到天上来了！喔，原来我 变成了一朵云。我在天空中自由地翱翔。这时，蓝 天妈妈对我说：“孩子，你看，地球多美啊！”我 俯视地球，一眼就瞧见中国的长城屹立在崇山峻岭 之间，蜿蜒盘旋，高大雄伟，犹如仰卧在地球上的 长龙。
比喻式
每个人都有自己的理想，我也有自己的理 想。这理想， 就像是目的地，等待着你前往； 这理想，就像是一座高峰，等待着你去攀登。 我的理想是当一名作家。
人教版六年级语文下册回顾拓展三
读对话，谈收获：
1、回顾本组课文写法上的特点： 共同点：均采用倒叙的写法，以第一人称来叙述，让读者有身 临其境之感。 不同点：《十六年前的回忆》首尾呼应，结构紧凑 《灯光》线索清晰，细节描写突出。 《一夜的工作》以小见大，叙述结合。 《为人民服务》是一篇演讲稿，论点鲜明，论述缜密。 2、交流“首尾呼应”的写法 比如： 《十六年前的回忆》《匆匆》《顶碗少年》 3、“首尾呼应”的好处：使文章结构紧凑，得到的印象和感 受也深刻。
我希望有一天, 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到水生！
日积月累
囚
歌
叶挺 为人/进出的门/紧锁着， 为狗/爬出的洞/敞开着， 一个声音/高叫着： “爬出来吧，给你自由！” 我/渴望/自由， 但我/深深地知道—— 人的身躯/怎能/从狗洞子里爬出！ 我希望/有一天， 地下的烈火， 将我/连这活棺材/一齐烧掉， 我/应该在烈火与热血中/得到永生！
叶挺:北伐将领,新四军军长。中国人民解放军创 始人、新四军重要领导人之一，享誉世界的政治 家、军事家。 1941年皖南事变时被国民党非法逮 捕，先后被囚于江西上饶，湖北恩施，广西桂林 等地，最后移禁于重庆“中美特种技术合作所” 集中营。在国民党的种种利诱面前表现出了一个 共产党人的高风亮节。他在监狱的墙壁上题写下 了这首被后人广泛传诵的千古绝唱。
为人/进出的门/紧锁着， • 为狗/爬出的洞/敞开着， • 一个声音/高叫着： • 爬出来吧，给你自由！
பைடு நூலகம்
囚 歌 叶挺
• 我/渴望/自由， • 但我/深深地知道——— • 人的身躯/怎能/从狗洞子里爬出！ • • • • 我希望/有一天， 地下的烈火， 将我/连这活棺材/一起烧掉， 我/应该/在烈火与热血中/得到永生！
(人教新课标)六年级语文下册人物简介 回顾 拓展三 1
刘知侠（1919/3/19-?）笔名知侠，河南汲县人。
1938年到延安，在抗大学习并练习写作。
19 39年毕业留校学习军事。
同年冬赴山东沂蒙地区抗大文工团工作，同时写作歌词、幕间朗诵诗，并为《大众日报》撰稿。
1941年在日军大扫荡中，曾几次率部安全突围。
194 3年任《山东文化》副主编，其后曾两次到微山湖、枣庄一带与当地铁道游击队一起活动。
1948年又作为战地记者亲自参加了淮海战役。
这些经历都为他日后的创作提供了丰富的素材。
解放后任济南市文联主任。
1950年任山东文联创作部长，发表了《铺草》等短篇小说。
1953年完成了长篇小说《铁道游击队》。
小说叙述一支专门在铁道线上与日本侵略者作战的游击队的生活故事，吸引了广大读者，后改编为电影广为流传。
同年，调作协上海分会从事专业创作。
1963年出版了《沂蒙故事集》。
1968年后回山东长期深入生活并进行创作，近年着手多卷长篇的写作。
现任山东作协分会名誉主席。
叶挺叶挺（1896—1946）字希夷。
广东惠阳人。
曾任粤军第1支队副官，第1师少校参谋、工兵营营长，孙中山的建国陆海军大元帅警卫团第2营营长。
1924年赴苏联莫斯科，入东方劳动者共产主义大学和红军学校中国班学习。
1924年加人中国共产主义青年团。
同年12月转人中国共产党。
1925年9月回国到广州，任国民革命军第4军参谋处处长、独立团团长，在北伐战争中屡建战功，被誉为“北伐名将”。
后升任第4军25师副师长、第11军24师师长。
1927年8月1日，参加领导南昌起义，所率24师是起义军的骨干力量。
起义后任前敌总指挥兼第11军军长。
12月11日，参加领导广州起义，任工农红军总司令。
起义失败后，流亡欧洲，与党脱离了关系，后到澳门隐居。
卢沟桥抗战爆发后，任新四军军长，指挥部队挺进华中敌后，开展游击战争。
1939年5月北渡长江，在皖中庐江县东汤池主持建立新四军江北指挥部，指挥部队挺进皖东敌后，在津浦铁路东西两侧建立抗日根据地。
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己喜欢的方式畅谈自己的理想。 • 提示：先说自己的理想是什么；再说自己为
以《我的理想》为题，完成习作。
• 想一想，写《我的理想》要注意什么？
我的理想 我的人生理想是当一名警察，每天都在忙碌的生活中，特别是调 查一些重案，因为那样可以锻炼我的毅力。 首先，当警察要努力学习，先考上北京警官大学，然后再努力 学习，找到合适的工作，我知道这里面会吃很多苦，但我会努力奋斗， 要有恒心，不畏艰难，坚持不懈，有毅力，有意志，相信大家都看过 《士兵突击》，我本来也想当老a，但我是女生，不太合适，我主要 是向往里面对抗的刺激，但生命不是来玩，开玩笑的。而且，在这个 片子中，本来许多人都经过严格的训练才进入老a，可最终有人因为 种种原因才退出，但战场上也不只有“拼杀”，在竞争中也有友情， 有懂得珍惜，学会珍惜身边每一个人，所以当**不但要训练上，毅力 上，还要有心理上，身体上的承压，要学会在工作时关心一下自己， 在想到自己的同时又不忘自己的职责。 我想，自己应行动起来，朝自己的理想努力拼搏，虽然随着年龄
把握人生，不是一天两天，也不是一年两年，它需要一个人 用一生的时间，需要几十年如一日的耐力、恒心与毅力。更多的 时候把握人生的关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则。而 “顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心与毅力，在 征服的过程中必不可少。 •
你的理想是什么？
• 所谈的理想，应当是自己希望实现的，又是
爱迪生一生有1000多项发明。这无数次试验的时间从哪里来？就 是从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤出来的。 鲁迅以“时间就是 生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺术 事业30年，视时间如生ห้องสมุดไป่ตู้，笔耕不 辍。
六年级语文下册 人物简介 回顾 拓展三 1 人教新课标版
刘知侠（1919/3/19-?）笔名知侠，河南汲县人。
1938年到延安，在抗大学习并练习写作。
1939年毕业留校学习军事。
同年冬赴山东沂蒙地区抗大文工团工作，同时写作歌词、幕间朗诵诗，并为《大众日报》撰稿。
1941年在日军大扫荡中，曾几次率部安全突围。
1943年任《山东文化》副主编，其后曾两次到微山湖、枣庄一带与当地铁道游击队一起活动。
1948年又作为战地记者亲自参加了淮海战役。
这些经历都为他日后的创作提供了丰富的素材。
解放后任济南市文联主任。
1950年任山东文联创作部长，发表了《铺草》等短篇小说。
1953年完成了长篇小说《铁道游击队》。
小说叙述一支专门在铁道线上与日本侵略者作战的游击队的生活故事，吸引了广大读者，后改编为电影广为流传。
同年，调作协上海分会从事专业创作。
1963年出版了《沂蒙故事集》。
1968年后回山东长期深入生活并进行创作，近年着手多卷长篇的写作。
现任山东作协分会名誉主席。
叶挺叶挺（1896—1946）字希夷。
广东惠阳人。
曾任粤军第1支队副官，第1师少校参谋、工兵营营长，孙中山的建国陆海军大元帅警卫团第2营营长。
1924年赴苏联莫斯科，入东方劳动者共产主义大学和红军学校中国班学习。
1924年加人中国共产主义青年团。
同年12月转人中国共产党。
1925年9月回国到广州，任国民革命军第4军参谋处处长、独立团团长，在北伐战争中屡建战功，被誉为“北伐名将”。
后升任第4军25师副师长、第11军24师师长。
1927年8月1日，参加领导南昌起义，所率24师是起义军的骨干力量。
起义后任前敌总指挥兼第11军军长。
12月11日，参加领导广州起义，任工农红军总司令。
起义失败后，流亡欧洲，与党脱离了关系，后到澳门隐居。
卢沟桥抗战爆发后，任新四军军长，指挥部队挺进华中敌后，开展游击战争。
1939年5月北渡长江，在皖中庐江县东汤池主持建立新四军江北指挥部，指挥部队挺进皖东敌后，在津浦铁路东西两侧建立抗日根据地。