第六章第1节质量
初级中学物理《质量》PPT
3天平使用时注意事项 1每个天平都有自己的称量;也就是所能称量 的最大质量; 被测物体的质量不能超过称量;
2向托盘中加减砝码时要用镊子;不能用手 接触砝码;不能把砝码弄湿 弄脏;
3潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平 的托盘当中;
15
一同学称量一木块的质量;其步骤如下;请你将正确 的顺序写出： A D B C E ; A：把天平放在一平稳的水平桌面上；
单位：千克kg 克g 毫克mg 吨T
1 t = 1000 kg = 103 kg
1 kg = 1000 g = 103 g
1 g = 1000 mg = 103 mg
构造
两放
放在水平台上 游码放零
测量工具：
一调：调平衡 左物右码
使用方法 读数：
m物体=m砝码+m游码
20
动手动脑学物理
21
练习：
1 某物体质量是40000克;这个物体可能是
C
A 一头小象
B 一只鸡
C 一只山羊
D 一只生梨
2 在下面所说的几种情况中;质量有变化的是
A 由于瓶A口打开;装在容器内的酒精经几天
仅剩下一半
B 把铁块压成铁板
C 铁块熔化后铸成零件
D 把铁块从广州带到上海
22
3 下列关于质量的说法中;正确的是 D
A 100 g铁比100 g棉花质量大 B 一根生锈的铁棒;用砂纸把表层的锈除掉;铁棒的质量 不变 C 一艘油轮从沙特开往日本;船上装有108kg的原油;平 安抵达目的地;在此次运输中;原油的质量由于地理位置 变了;质量也变了 D 一瓶饮料;宇航员就是把它带到月球上质量也不变
胶
车胎
物体 都由 物质组成
含有物 质少
2024年人教版八年级物理上册第六章 质量与密度质量
第1节质量教材分析一、课标分析知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量。
二、内容和地位分析本节课内容是物理人教版八年级上册第六章第一节。
质量是物理学中的一个基本的概念,根据新的课程标准,初中阶段的学生对质量的概念理解的要求很浅,只要让学生认识到世界是由物质组成的,通过思考组成物体的物质多少,进而给出质量的初步解释,并让学生对质量的大小有感性的认识。
就内容安排而言,本节课认识质量及其测量仪器,学习和使用托盘天平是为后续各节的学习所准备的,因此,本节课的教学内容与今后授课的内容密切相关,是重要的基础性的一节。
本节课,无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。
学情分析学生对生活中的重量有一定的感性认识,了解物体有量的不同。
但是容易把质量理解成物体的好坏。
除了感性的认识,学生经过半学期的学习,已经养成了动手操作的能力,但缺乏科学的实验探究心理,而且质量和重量容易混淆。
八年级的学生已经具备一定的数学知识和分析问题的能力,但是抽象思维还不发达。
而且,现在的学生学习方法普遍有待改进,对基础知识不爱记忆,缺乏一定的探索研究问题的能力。
质量及天平是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易产生兴趣的原因。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥多媒体展示、实验的作用,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。
教学目标1.通过分析一些实例,了解质量的初步概念,知道质量的单位及其换算。
2.通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天平测量固体和液体的质量。
3.通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、物态、位置而变化的物理量。
核心素养通过使用天平技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。
重点难点重点:1.质量的概念和单位。
2.天平的正确使用方法。
难点:认识质量是物体的属性。
教学过程续表教师重点讲解托盘天平的使用方法。
1.构造:先让学生观察天平,然后介绍底座、托盘架、托盘、标尺、平衡螺母、指针、分度盘、游码。
第六章 质量与密度 知识点梳理
八年级上册物理《第六章 质量与密度（共4节）》知识点梳理第1节 质量1、质量：（1）定义： 叫做质量。
用字母 表示。
质量的国际单位是 ，1t= kg ，1kg= g= mg .一个中学生的质量50（2）实验中常用 来测量物体的质量。
各种秤也是测 的工具。
2、天平：天平是测的 工具，天平的使用的方法如下：首先把天平放在 的桌面上，之后把 放在标尺左端的 处，调节 ，使指针指到分度盘的 处，表示天平已调平衡。
若指针左偏，左右两个平衡螺母都像 调。
平衡后才能称量质量。
称质量时，物体放在天平的 盘，砝码加在 盘，加砝码时先加质量 的后加质量 的，最后加 ，直到指针指到分度盘的中线处；读数时物体的质量= 质量+ 质量。
3、使用天平称质量时应注意：不能用手拿砝码，应用 加减砝码，；不能把化学药品或液体等直接放在砝码盘里称质量，要用烧杯等装起来称量；加砝码时要轻拿轻放。
如何称小瓶中水的质量？4、质量是物体的固有属性，它不随 、 、 、 而改变。
1kg 的冰化成水后质量为 2kg 的面拿到月球上质量为 ，一铁丝把它完成铁环质量 （变、不变）。
*5、天平秤质量时，若物码放反了，则物体的质量= 。
第2节 物质的密度1、同种物质质量和体积的关系：同种物质质量和体积成 。
函数图象为2、密度：（1）定义、 叫做密度，用字母 表示密度。
密度的公式是 ；（2）单位：密度的国际单位是 ，常用单位为 ，密度的单位是由 的单位和 的单位组合而成。
换算1g/cm 3= kg/m 3； a ×103 kg/m 3；= g/cm 33、水的密度为 kg/m 3，读作 ，它表示的物理意思 ，；一桶水的密度与一滴水的密度那个大？答 。
4、密度的大小由 决定，还与物质的 有关。
同种物质的密度同否？答 。
一般有:固体的密度 液体的密度 气体的密度；铝的密度 铁的密度 铜的密度 水银的密度；盐水的密度 水的密度 冰的密度 木块的密度。
（填大于活或小于）5、理解密度公式 ⑴同种材料，同种物质，ρ不变，m 与 V 成 ； 物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状 （有无关），但与质量和体积的比值有关；不同物质密度一般 （同否），所以密度是物质的一种特性。
第六章 质量与密度重点知识总结
第六章质量与密度第1节质量一、质量1。
定义：物体所含物质的多少，通常用字母m表示2.单位：质量基本单位kg，常用单位还有t、g、mg3。
换算关系：1t=103kg=106g=109mg4。
物体质量的大小与外界条件无关，只取决于物体本身所含物质的多少,因此质量时物体本身的一种属性，它与物体的形状、温度、位置和状态无关。
【注意】形状的改变指的时物体弯曲、伸长，压扁等，并不是指物体被削去一部分或增加一部分.二、质量的测量1。
测量工具：托盘天平。
（天平在月球上可用在太空失重状态下不可用）2.托盘天平的使用方法可归纳为：放、移、调、称、读、收．．．．．．．．．．．。
①放:将天平放在水平台面上。
②移:使用前将游码移至标尺最左端的零刻线处。
③调：调节横梁上的平衡螺母,使指针指在分度盘的中央刻度线处，这时横梁平衡。
若指针向右偏，应将平衡螺母向左调，即螺母调的方向与指针偏的方向相反。
④称:被测物体和砝码的位置为“左物右码"。
先估计被测物体质量，用镊子按“先大后小”的顺序在右盘中依次加砝码，如果添加最小的砝码时，指针右偏，而取下这个最小砝码时,指针左偏，这时应调节游码直到指针指在分度盘中央刻度线处。
⑤读：被测物体的质量m物=m法+m游；若不小心按“左码右物”的方式放置,那么被测物体的质量m物= m码— m游。
⑥收：测量完毕，取下物体，砝码回盒，游码归零。
【注意】①测量前，应调节平衡螺母使天平横梁平衡，但测量过程中切记不能在动平衡螺母，应调节游码和加减砝码.②游码的示数以游码左侧对齐的刻度为准。
3.质量的特殊测量法：①累积法：适用于微小物体质量的测量.“称多算少”，即取n 个小物体称出其总质量M ，则每个小物体的质量： nM m =。
②质量差法:测量液体质量时，一般先测容器的质量m ,再测液体和容器的总质量M ，则液体的质量m 液=M-m .4.特殊情况下使用天平造成读数偏差汇总 ①游码没有归零,读数偏大，即m 读数 > m 物②砝码生锈,读数偏小,即m 读数 〈 m 物 ③砝码沾上污物，读数偏小，即m 读数〈m 物 ④砝码磨损，读数偏大,即m 读数>m 物⑤右物左码，若未使用游码,m 读数=m 物;若使用了游码，m 读数〉m 物第2节 密度一、探究同种物质的质量与体积的关系 1。
初中物理人教版八年级上册《第六章第1节质量》教学设计
-鼓励学生将实验过程拍照或录视频，以便在课堂上分享交流。
3.请学生思考以下问题，下节课课堂上进行讨论：
-质量与重量的区别和联系是什么？
-在日常生活中，哪些场合会涉及到质量测量？如何保证测量的准确性？
4.针对课堂学习情况，教师可选择性地布置以下拓展作业：
五、作业布置
1.请学生完成课本第76页的练习题1、2、3，巩固质量的概念、单位及换算知识。
-练习题1：判断下列说法是否正确，并说明原因；
-练习题2：进行质量单位换算，强化单位间的转换关系；
-练习题3：结合实际情境，运用质量知识解决问题。
2.请学生设计一个简单的实验，测量家中某一物品的质量，并记录实验过程和结果，家长签字确认。
4.阐述质量的性质：质量是物体的一种属性，不随物体形状、状态、位置的变化而变化。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组挑选一个日常生活中的物体，讨论如何测量它的质量，并记录下来。
2.学生通过小组合作，探讨质量测量过程中可能遇到的问题及解决办法，如测量工具的误差、物体形状对测量结果的影响等。
8.课后作业：布置适量的课后作业，巩固学生对质量知识的掌握。
四、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生对知识的掌握情况。
2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对质量知识的掌握程度。
3.单元测试：通过单元测试，全面评估学生对质量知识的掌握情况，为后续教学提供参考。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解质量的定义：物体所含物质的多少，强调质量与物体形状、状态、位置无关。
2.介绍质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等，以及它们之间的换算关系，如1kg=1000g，1g=1000mg等。
人教版物理八年级上册：第六章 第1节《质量》教案
人教版物理八年级上册：第六章第1节《质量》教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第六章第一节《质量》主要介绍了质量的概念、单位以及质量的测量工具。
通过本节课的学习，学生能够掌握质量的基本知识，理解质量在物理学中的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对日常生活中的一些物理现象有一定的了解。
但是，对于质量这一概念的理解还需要通过具体的实验和讲解来加深。
三. 教学目标1.了解质量的概念，掌握质量的单位。
2.学会使用天平测量物体的质量。
3.理解质量在物理学中的重要性。
四. 教学重难点1.质量的概念和单位。
2.天平的使用方法。
五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式，掌握质量的基本知识。
六. 教学准备1.教具：天平、砝码、测量工具。
2.课件：质量的定义、质量的单位、天平的使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日常生活中对质量的认知，如“你们知道什么是质量吗？在生活中如何衡量一个物体的质量？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解质量的定义，介绍质量的单位（千克、克、吨）以及换算关系。
让学生明确质量在物理学中的重要性。
3.操练（10分钟）分组实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，并记录数据。
引导学生学会正确使用天平，掌握测量质量的方法。
4.巩固（5分钟）提问：通过实验你们发现了什么规律？质量与物体的体积、形状、位置有什么关系？从而加深学生对质量概念的理解。
5.拓展（5分钟）讨论：质量在科学研究和生产生活中的应用，如质量守恒定律、质量控制等。
引导学生认识到质量在实际生活中的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调质量的概念、单位和测量方法。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生运用所学知识，测量一些日常物品的质量，并填写实验报告。
8.板书（5分钟）质量的定义、单位、换算关系以及天平的使用方法。
新人教版物理八上第6章第1节质量 知识点考点汇总
第六章质量与密度第1节质量质量知识点1:质量的概念和单位1.质量的概念:物体所含物质的多少叫做质量。
(1)物质是组成物体的材料,物体是由物质组成的具有一定体积和形状的个体。
如桌子是物体,木材是制作桌子的材料,是一种物质。
(2)从概念可以看出,判定一个物体质量大小的依据是含有物质的多少,如果一个物体所含物质的多少发生变化,则物体的质量就会变化,如果物体所含物质的多少不变,物体的质量也不变。
2.质量的单位:在国际单位制中,质量的基本单位是千克,用符号kg表示。
质量的常用单位还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)等,各单位间的换算关系是:1 t=1 000 kg,1 kg=1 000 g,1 g=1 000 mg。
3.质量是物体本身的一种属性:由质量的概念可知,当一个物体的位置、形状、状态、温度改变时,由于物体所含物质的多少不变,所以物体的质量不变。
【例】一块铁块的质量会发生变化的情况是( )A.将它熔化成铁水B.磨掉铁块一个角C.把它轧成薄铁片D.从地球运到月球答案:B点拨：质量是物体的一种属性,它不随物体的形状、位置、温度和状态的改变而改变。
将它熔化成铁水是状态变了,把它轧成薄铁片是形状变了,从地球运到月球是位置变了,但铁块所含铁的多少没有改变,所以其质量不会改变。
磨掉铁块一个角,铁块所含物质减少了,所以质量变了。
故选B。
知识点2:质量的测量生活中测量质量的工具很多,如台秤、杆秤、电子秤等,在实验室内,测量物体的质量常用天平。
1.天平的构造:如图所示:2.天平的使用方法:(1)放置:将天平放在水平面上。
(2)拨动:把游码拨到标尺的零刻度线上。
(3)调节:根据横梁倾斜的方向调节平衡螺母,使指针静止时指在分度盘的中线处,此时横梁在水平位置平衡。
如果指针向分度盘右侧倾斜,平衡螺母要向左调;如果指针向分度盘左侧倾斜,平衡螺母要向右调,此规律可简记为“左偏右调,右偏左调”。
(4)测量:将物体放在左盘,用镊子按从大到小的顺序向右盘内加减砝码,并通过调节游码,使横梁再次平衡。
6.1质量
第1节 质量
第六章
质量与密度
第1节 质量
做一做
一起练习使用托盘天平！
第六章
质量与密度
第1节 质量
天平的使用:
a.放:把天平放 水平 台上。 处。 b.拨:把游码拨到标尺左端的 零刻线
c.调:调节横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度 盘的 中央刻度 处(或指针在中央刻度 左右摆 动 幅度 相等)可表示横梁平衡。 调节平衡螺母的方法是:把平衡螺母向指针偏 向的 反 方向调,比如指针向左偏,说明 左 的质量大,这时应向 右 调平衡螺母. 侧
顺序.最后移动游码,使天平平衡; (5)读:被测物体的质量= 砝码的总质量 游码对应的刻度值 + 。
第六章
质量与密度
第1节 质量
宇宙万物都是由物质组成的
铁钉和铁球都是由同一种物质（铁）组 成的，但他们所含铁的多少是不一样的。
第六章
质量与密度
第1节 质量
一杯水
一滴水
它们所含水的多少是不一样的
第六章
物体放在天平右盘 (1) 、 用手直接拿砝码. 而砝码放在左盘
(2)纠正错误后,天平平衡时砝码和游码的示数如 52.4
第六章
质量与密度
第1节 质量
当堂检测
完成《高效课堂》P76：1-4题
第六章
质量与密度
第1节 质量
作业：
1、完成《知能训练》质量与密度第1节。
2、预习《高效课堂》质量与密度第2节。
所对应的刻度值,就等于左盘里物体的质量.
f.收:测量完毕,应把物体取下,用镊子把砝码放回
盒内,把游码拨回标尺的零刻线处,以备下次使用。
第六章
质量与密度
第1节 质量
●典题探究 例2 (无锡中考)图6-1-3甲所示是使用托盘天平 时的实验情景,请你指出存在的两处错误:
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教学设计
课题：第六章质量与密度第1节质量
学习目标：
1、了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
2、掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体质量。
3、认识质量不随物体的形状、物态及位置而改变。
学习重点：
质量的概念和质量的单位及其换算。
学习难点：质量是物体的一个基本属性。
新课引入：
生活中我们经常听到电视上有报道某某商品有质量”问题，某某产品质量”合格,
这里所指的质量”与我们物理学中所讲的质量”是不是同一个概念？
进行新课：
一、质量
阅读课本P108至P111文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。
1.一切物体由组成，一个铁锁比一个小铁钥匙所含的铁物质要，物理
上质量是用来表示物体______________ ，而生活中某产品的质量是指 ________________
2.质量通常用字母表示，质量的国际单位是—，符号是_________ .常用的质量单
位还有____ 、_____ 和____ ，1kg= _________ g，1t= _______ k g。
二.质量的测量
1•实验室里我们通常用_____ 测物体质量，生活中常用 ________ 、_____ 测物体质量
2.观察托盘天平构造，认清天平各部分的名称
1”濮涉 N 一托盘硼4.标兄于一呼宿卯毋氐粕*十
三•天平的使用
（一）使用要求：
1.不超称量。
2.砝码要用镊子夹。
3.潮湿、药品间接放。
（二）天平的使用方法
1.天平放水平，游码左归零。
2.螺母调平衡，左物右码称。
3.物体质量=砝码总质量+游码读数。
m物=m砝+m 游
（三）测量橡皮的质量。
课堂小结及板书设计
第1节质量
一、质量
1 •定义：物体所含物质的多少叫质量
2•单位：国际单位：千克（kg）其他单位：吨（t）;克（g）;毫克（mg）
二、质量测量
1•实验室测量质量工具：天平
2•天平的使用
（1）天平放水平，游码左归零。
（2）螺母调平衡，左物右码称。
（3）物体质量=砝码总质量+游码读数。
m物=m砝+m游
三、质量的测量技巧
课堂练习：
1、一满杯水结冰后，冰将杯子胀破了，这是因为在水结冰时（）
A、体积变大了
B、质量增大了
C、体积和质量增大了
D、体积和质量都减小了
2、如图所示为小明测一金属块质量时天平平衡后所用砝码和游码的情况，贝吐匕
金属块的质量为__________ 。
50 20 10
如果要测液体的质量，又将如何测量呢？下节我们再继续探索吧!。