德困生转化计划
学困生德困生转化工作计划（精选6篇）
学困生德困生转化工作计划（精选6篇）学困生德困生转化工作计划（精选6篇）时间稍纵即逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，不妨坐下来好好写写工作计划吧。
那么我们该怎么去写工作计划呢？以下是小编收集整理的学困生德困生转化工作计划（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学困生德困生转化工作计划1一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发明闪光点，因材施教，抓好重复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
惟独树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心爱心耐心。
4、班主任不仅要注重培养后进生的学习爱好。
注重培养其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于艰难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚毅的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校家长会议家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单呈现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
二是操作时要想到后进生，要激励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三操纵学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
德困生帮扶计划记录表
德困生帮扶计划记录表
一、申请人信息
姓名：
性别：
班级：
联系电话：
二、家庭情况
1.家庭成员情况：
关系姓名年龄与申请人关系工作/学习单位父/母亲
兄/姐
其他
2.家庭经济情况：
•家庭月收入：
•家庭月支出：
•家庭负债情况：
三、个人情况
1.个人收入情况：
•奖学金：
•学生助学金：
•兼职收入：
2.经济困难情况：
•食品补助：
•住宿补助：
•其他经济援助：
四、申请原因
请简要描述你申请德困生帮扶计划的原因（不超过300字）。
五、资助情况
措施金额（元）
六、承诺
本人承认以上所填信息均属实，如有不实情况，将承担相应的法律责任。
同时，本人保证如有资金资助，将按时按期领取并正确使用，如有违反，愿意接受相关处罚。
申请人签字：
日期：。
关于学困生转化计划通用5篇
关于学困生转化计划通用5篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始制定计划了。
什么样的计划才是有效的呢？下面是小编收集整理的学困生转化计划，希望能够帮助到大家。
关于学困生转化计划【篇1】一、指导思想为进一步加强师德建设工作，认真开展“社会尊师重教，教育回报社会”活动，帮助学习、生活困难的学生走出困境，增强自信，迈向成功，以促进和谐师生关系的建设和优良校风、学风的形成，展示我校教师服务人民、关爱学生、奉献社会的良好形象，经研究，决定开展师生结对帮扶活动。
具体活动方案如下:二、活动目的增强师生感情，促进学生发展，形成良好教风和学风三、参加人员全体教师四、帮扶对象学习、生活困难的学生。
五、活动内容与方式1. 结合具体情况，确定每名老师帮扶2-3名学生，帮扶期一年。
2.每名结对教师要关注学生的思想、学习、身心健康、课外生活和实际困难，主要从以下三个方面开展帮扶工作，并填写《师生结对帮扶记录表》。
（1）思想教育。
结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心、交流，解决他们在学习、生活中遇到的'思想困惑，教育他们以积极、乐观、向上的态度面对困难，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观、荣辱观，促进他们的健康成长。
（2）学习指导。
结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况，加强对他们的学习指导，做好学业辅导，帮助他们克服学习中的困难，使他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，促进学习进步。
每周辅导1-3次，每次辅导有记载。
（3）生活帮扶。
结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况，及时帮助解决他们生活中的困难，在学校的协助下，以献爱心的方式，为其提供必要的学具，让他们能够安心学习、快乐成长。
六、活动要求1.学校工会组织要建立需帮扶学生信息库，根据参与教师情况确立帮扶对象，列出结对名单，为教师提供帮扶对象基本情况信息。
2.结对教师要及时了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性地开展工作，切实将帮扶活动落到实处。
高中学困生转化研究 德育课题中期报告
德育小课题研究中期报告课题编号 dyxkt17018课题名称高中学困生转化研究课题负责人负责人所任班级课题组成员报告日期 2018年3月5日一、选题缘由或教学困惑高中新课程改革正在如火如荼的进行着，新课程改革是一个长期性的工程，有很多问题需要我们去研究和解决。
随着新课改的深入实施，我们不难发现班级中两极分化的现象非常严重，出现了大量的学困生，他们长时间达不到课程标准所要求的教学目标，对学习态度消极、兴趣淡薄、缺乏信心，难以完成学业任务。
是什么原因造成“学困生”出现，怎样来转化这些“学困生”？这一系列问题都值得我们去研究。
忽视“学困生”，也就是放弃了相当部分学生受教育的权利，这不仅违背培养和提高学生全面素质的要求，同时也是学校教育工作的偏轨，是无法全面提高教育质量的，是根本谈不上素质教育的，这不能不引起教育者深层次的反思。
我们学校是一所农村中学，虽然已是一所二级达标学校，但高中部所招的生源基础较弱，成绩较低。
因此，结合我校特点做好学困生的转化工作，提高学校教育教学质量，具有十分重要的现实意义。
二、研究的目的与意义高中学困生是指智力正常，但学习困难、厌学以至难以完成学业的学生。
学困生的转化教育是我们一线教师教育教学中的一个老问题，又是当前教育教学工作中的一个薄弱环节，但又是我们无法回避的问题。
因此，研究它具有实际的意义且十分必要。
在新课程改革的背景下，我校高中仍存在着一定数量的学困生，这到底是哪些因素造成的？值得我们去研究，去转化。
对学习困难的学生（学困生）而言，我们要促进他们的转化与发展。
每一个学生都是一个独特的个体，学困生同样也具有他（她）的独特性。
如果教师能够尊重、理解、适度地认可学生的这种见解，并为他们提供独特的表现机会，就可能会激发学困生的表现欲望和学习潜能。
通过本课题的研究，探索出新课程背景下，学困生的产生的原因。
学困生的问题是几十年来一直困扰广大教育工作者的问题，它到底与哪些因素有关？通过本课题的研究，帮助学困生找出学习困难的原因，让每个学生在学习方面完成应该完成的学习任务，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，从而为促进学生全面、持续、和谐地发展，开拓新的思路。
小学道德与法治学困生的转化措施
小学道德与法治学困生的转化措施引言本文旨在探讨小学道德与法治学困生的转化措施。
针对那些在道德与法治学方面遇到困难的小学生，我们需要采取一些具体的措施来帮助他们克服研究障碍，促进他们的道德和法治素养发展。
识别困生首先，我们需要准确识别出小学道德与法治学困生。
可以通过学生的测评、学业成绩和教师的观察来判断。
一旦识别出困生，我们需要针对他们的特点和问题制定个性化的帮助方案。
个性化辅导计划制定个性化的辅导计划是帮助小学道德与法治学困生的关键。
根据每个学生的具体情况和研究需求，制定适合他们的研究计划。
该计划应包括以下几个方面：1. 设置明确的研究目标：为每个学生设定具体、可衡量的研究目标，帮助他们明确研究重点。
2. 个性化教学方法：根据学生的研究惯、能力和兴趣，采用不同的教学方法和教材，提供有针对性的教学。
3. 细致的辅导安排：提供频繁而细致的辅导，例如一对一辅导、小组辅导或定期辅导。
4. 资源支持：为学生提供必要的研究资源，如课外阅读推荐、网上研究资料等，拓宽其研究渠道。
5. 家校合作：与学生的家长和学校建立紧密合作的关系，共同关注学生的研究进展，并提供及时反馈。
兴趣培养和实践体验培养学生对道德与法治学的兴趣是提高他们研究积极性和研究效果的有效途径。
以下是一些培养学生兴趣的具体方法：1. 举办道德与法治学主题活动：组织各类与道德与法治学相关的活动，如演讲比赛、辩论赛、法庭模拟等，增加学生对相关内容的兴趣。
2. 参观法院和相关机构：组织学生参观法院、公安局等法律机构，让学生亲身感受法治的力量。
3. 实践体验：通过参与社区服务、志愿活动等实践机会，让学生将道德与法治理论运用到实际生活中，培养他们的实践能力和责任感。
老师培训与支持为了保证转化措施的有效实施，我们还需要进行小学道德与法治学困生相关的老师培训与支持。
具体包括：1. 针对性培训：为教师提供针对性的培训，提高他们对小学道德与法治学的专业知识和教学技能。
大学生德育工作目标与计划措施7篇
大学生德育工作目标与计划措施7篇大学生德育工作目标与计划措施（精选篇1）党的__大提出，把立德树人作为教育根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
育人先育德，育德先育魂，立德树人就是要解决培养什么人，怎样培养人的重大问题。
爱因斯坦说：学校的目的始终应当是使青年人在离开它时具有一个和谐的人格，而不是使他成为一个专家。
学校作为教育的主阵地，理应引导学生自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善的道德规范，努力办好人民满意的教育。
为此，依据学校“正风，提效，建示范”的工作总目标及我校学生特点，特制定我校德育工作计划，旨在让我校的德育工作真正落实到学生的日常学习生活中，以提升德育实效。
一、工作目标在__大立德树人精神的指引下，坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，以主题教育月为抓手，以全员、全方位、全过程参与德育为模式，对学生进行生命教育、感恩教育、敬业教育、诚信教育，培养学生的社会责任感和主人翁精神，大力营造积极进取、文明和谐的`校园文化氛围，努力把我校学生培养成为热爱生命、懂得感恩、学会求知、乐于做事的健康公民。
二、具体措施(一)加强德育队伍建设，营造全员育人氛围。
加强校园德育环境建设，建立校级、院级、班级三级德育机制。
坚持德育为先，树立全员育人理念，形成浓厚的育人氛围。
要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。
1.校级德育加强组织领导，形成全方位多渠道的德育管理网络，校长——分管校长——教务处——学生处——学院——全体教职工——学生会——班干部;校党委——工会——党支部——校团委——团总支——团支部，齐抓共管，形成合力。
加强班主任队伍建设，尤其要对年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平，让班主任科学、合法、合情、合理、有效地进行班级管理。
本学期将实行值周领导、值周干部、值日老师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
2024年高中高三年级后进生转化计划（二篇）
2024年高中高三年级后进生转化计划任何一个学校，任何一个班级，都不同程度地存在着一定数量的后进生，但素质教育是面向全体而不是面向少数学生。
“后进生”学习成绩差的原因在于他们普遍存在着一种失败者心态，自信不足。
导致学习动力丧失的原因在于学习进程中反复经历失败，产生了消极心理状态。
所以要根据不同学生的实际，促进他们全体发展。
本学期结合学生实际情况，针对后进生的特点将做几项工作：一、指导思想后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。
每一个后进生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。
但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。
因此，后进生的转化工作也不能急于求成,要从培养良好的生活习惯开始，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的品质。
做好后进生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的基础。
在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划二、转化目标1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
三、转化措施1、克服缺点，发扬其闪光点：后进生学习习惯差，上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。
这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。
其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。
因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
3、与后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2024年学困生转化计划
2024年学困生转化计划是指在2024年有关学困生的教育方案。
学困生一般是指在学习中存在较大困难的学生，他们可能面临学习成绩下滑、学习方式不当、学习习惯不好等问题。
为了帮助这部分学生克服困难，提高学习成绩，许多学校和教育机构提出了不同的转化计划。
2024年学困生转化计划可以从以下几个方面来进行：1.筛选和评估学困生：首先需要通过一系列的评估和筛选，确定学困生的人数和具体问题。
这可以通过教师定期的课堂观察、学生个性化测评以及与家长的沟通等方式来进行。
通过评估和筛选，学校可以更好地了解学困生的具体情况和需要。
2.制定个性化学习计划：一旦学困生被确定，学校和教师需要制定个性化的学习计划，以满足学生的不同需求。
这包括帮助学生建立良好的学习习惯、制定合理的学习计划、提供额外的学习资源等。
学习计划应根据每个学生的实际情况来制定，以确保他们能够在学习中获得成功。
3.提供个别辅导和支持：针对学困生，学校可以提供个别辅导和支持来帮助他们解决学习问题。
这可以是通过课后辅导班、个别辅导教师或是学习小组来实现的。
个别辅导和支持可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容，提高学习效果。
4.加强与家长的合作：学困生的学习问题往往与家庭环境和家长的参与有关。
因此，与家长的合作至关重要。
学校可以与家长进行密切合作，共同制定孩子的学习计划，提供必要的帮助和指导，并定期与家长进行沟通，了解学生的学习进展。
5.培养学习动力和积极心态：对于学困生来说，培养学习动力和积极心态非常重要。
学校可以通过激励措施、奖励机制和鼓励家长的参与来帮助学困生建立学习动力。
同时，教师也需要在教学过程中注重培养学生的自信心和积极心态，通过正面鼓励和认可来提高学生的学习动力和自信心。
总的来说，2024年学困生转化计划是为了帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩而制定的一系列教育方案。
通过评估、个性化学习计划、个别辅导、与家长的合作以及培养学习动力和积极心态等措施，可以帮助学困生重新找到学习的动力和信心，获得学习上的成功。
学困生培养计划及措施
学困生培养计划及措施一、指导思想振兴国家的关键在人才，人才的培养在教育。
以党的教育方针政策为指导，以社会主义荣辱观为人生观价值观，遵循教育原则，秉承言传身教、因材施教的教育理念，培养未来合格的“四有”社会主义建设接班人。
二、基本概况本班后进生思想单纯，心地善良，身体健壮，尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差，上课听非所听、学非所学；纪律散漫，团体意识薄弱。
优差生比例悬殊。
三、转化目标面对曲折、布满荆棘的道路，我决心以身作则，言传身教，爱之以心，教之如亲，导之以理，动之以情，从思想上行为上感染、引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。
四、目的要求1、培养学生具有爱国、爱党、爱民的思想品质，树立学生具有正确的理想观、人生观和价值观。
2、培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。
3、平等面向全体，平等相处，发掘学生的进取心，激发学生学习的兴趣。
4、做好法制法规教育工作，依法治教，以德育人。
五、具体措施1、组织学生学习“八荣八耻”、中小学生守则、小学生日常行为规范等，明荣知耻，辨是非明美丑，督促养成良好的思想行为习惯。
2、抱着一颗爱心，尊重后进生，关爱后进生，平等与后进生交往，坚定做到“三公”。
3、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。
4、开展课外阅读活动，引导后进生积极参与，鼓励后进生做好读书笔记，写出体会，从中受到感染和教育，改正自己的思想和行为。
5、成立学习互帮小组，鼓励后进生进行学习，督促后进生完成学习，发现问题及时进行帮辅，做到学习天天过关。
6、时刻关注学生的思想行为，了解他们的思想、兴趣、爱好、习惯、个性，做到扬长避短，有的放矢，发现问题及时纠正、教育。
7、营造一个“互爱、互学、互帮”的班风学风，让后进生在紧张、愉快的学习环境中感受集体温暖，鞭策自己自觉学好。
薄弱班级转化工作总结[1]
薄弱班级转化工作总结[1]薄弱班级转化工作总结[1]薄弱班级转化工作总结北阁小学薄弱班级，一般是因为思想品德和学习成绩暂时落后的学生造成的。
他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。
人数虽然少，但对班级的消极影响较大，如果不能做好学困生的转化工作，班级的正常教学秩序以及学习常规就会受到影响。
因此，做好学困生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。
现对实施计划做以下总结：1、摸清班级学生素质结构，建立学困生档案。
学困生的形成原因十分复杂，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成为学困生接受消极影响的内部动因。
因此转化学困生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因，了解学困生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。
这样才能在转化过程中根据他们的不同情况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化2、要善于发现学困生的闪光点。
人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
事实证明，学困生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。
每个学困生都有他的闪光点，作为教育工作者，要善于从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘学困生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。
在我所教的班级里有一位学生，是大多数老师眼中的问题学生，上课不专心听讲，思想常开小差，喜欢和老师对着干，生活中我行我素，学习成绩差，好象一无是处。
但经过一段时间的接触，我发现他喜欢打篮球，而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力。
所以我决定先让他当任班级的体育委员，并鼓励他多组织班级的体育活动，例如和兄弟班级的篮球赛、拔河比赛等。
在这些活动中让他发现自己的价值，消除自卑感。
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德困生帮扶计划
“千教万教教人求真千学万学学做真人”，学校教育德育为首，为了加强德育工作管理，帮助学生养成良好的道德情操，促进班级学风的不断进步，结合我校德育工作的部署，本学期的德困生转化工作将从以下几个方面做起：
1.了解学生基本信息，摸清学生具体情况。
今年所带的班是新接手的班级，对学生情况全都一无所知，因此，必须尽快高清学生基本情况。
我会和学生原来的班主任、任课教师多了解，及时掌握学生以往表现；同时，登记学生基本信息，掌握学生现在的基本情况；再者，利用课余时间和学生交流谈心，把握学生的思想动态。
全面了解学生情况，为下一步工作开展打好基础。
2.确定转化名单。
在了解学生情况的基础上，根据学生表现，把德困生分类确定，如：性格暴躁型的、爱说脏话骂人的、经常动手和人打架的，分门别类登记名单，以因人施教，因病下药，制定相应的转化措施。
3.认真上好每一次主题班会课，利用班会时间，对学生进行思想品德教育，教育学生热爱祖国、热爱集体，教育学生心的善良、乐于助人，不断向学生传递真善美的观念，教育学生形成正确的人生观、价值观和审美观。
4.培养学生的自信心。
只有树立起学生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
5.对学生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
6.做好家校联系工作，争取家长的配合。
父母在学生成长过程中的影响至关重要，因此，可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
总之，我要将德困生转化的工作做好，建立起积极向上的学风，严肃活泼的学习态度。
本着培育阳光生命，打造和美校园的目标，努力做好每一个孩子的思想道德教育工作，让每一个孩子的心灵都洒满阳光，让每一个孩子都健康快乐的成长。