教科版小学三年级科学下册第二单元第5课《茧中钻出了蚕蛾》教案
《茧中钻出了蚕蛾》教案
《茧中钻出了蚕蛾》教案【教材分析】在此之前，学生已按照蚕生长发育的顺序了解了蚕的卵、幼虫、蛹三个阶段，本课将继续学习从蛹发育而来的第四个阶段——蚕蛾（成虫）。
本课的研究重点是“观察蚕蛾的形态特征和行为”，以及“基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系”等。
本课包含了三个探究活动：1.交流蚕蛾的生命活动现象，如破茧而出、交配、产卵等；2.观察蚕蛾，分析蚕蛾的身体结构；3.比较蚕蛾和蚕蛹，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。
【教学目标】科学概念目标：1.知道蚕蛾是蚕的成虫阶段，由蚕蛹发育而来。
蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。
2.了解雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代，不久后死去。
3.知道蚕是昆虫，昆虫类动物具有共同的特征。
科学探究目标：1.能根据外部特征区分雌蛾和雄蛾。
2.能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。
3.能依据昆虫的共同特征，判断生物是不是昆虫。
科学态度目标：1.愿意采用各种手段和方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。
2.敢于表达观察所得，乐于分享观察蚕蛾生命过程的收获。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：能长期、细致的观察并如实记录，初步感受到科学研究的乐趣。
【教学重难点】重点：观察并描述蚕蛾的身体结构和生命活动。
难点：能根据外部特征区分雌蛾和雄蛾；能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。
【教学流程图】【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图四、拓展蚁、蜻蜓、蜂鸟、蝴蝶、壁虎、蝙蝠等，引导学生利用昆虫的特征来判断常见的动物是是不是昆虫。
因为它们的身体分为头、胸、腹三部分，胸部有3对足，而蜂鸟、壁虎、蝙蝠不是昆虫。
一类动物的宏观认识，强化学生对于昆虫这一类别的动物共同特征（即身体分为头、胸、腹三部分，胸部有3对足）的识别。
能判断生活中常见的动物是不是昆虫。
【板书设计（生成）】。
教科版三年级下册《科学茧中钻出了蚕蛾》教案
教科版三年级下册《科学茧中钻出了蚕蛾》教案一. 教材分析本节课选自教科版三年级下册《科学》单元，主题为“茧中钻出了蚕蛾”。
教材以生活中的科学现象为线索，引导学生通过观察、探究、实践，了解蚕的发育过程，掌握昆虫的主要特征。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对周围的自然现象充满好奇。
但他们尚处于科学素养的培养阶段，需要通过实际操作和生动讲解，帮助他们建立科学观念。
在知识储备方面，学生对昆虫有一定的了解，但对其发育过程认识不足。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知水平，循序渐进地引导他们掌握新知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚕的发育过程，认识昆虫的主要特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究，培养学生的科学素养和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，树立环保意识。
四. 教学重难点1.重点：蚕的发育过程，昆虫的主要特征。
2.难点：昆虫发育过程中的内部变化。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.情境教学：创设生活情境，让学生在实践中感受科学。
3.互动式教学：鼓励学生相互交流、讨论，提高合作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、蚕宝宝图片、昆虫标本等。
2.学具：放大镜、观察日记本、蚕宝宝饲养盒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示蚕宝宝图片，引导学生关注蚕的生活习性。
提问：“你们知道蚕宝宝是如何变成蚕蛾的吗？”激发学生兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）讲解蚕的发育过程，展示昆虫标本，让学生直观地了解昆虫的主要特征。
同时，引导学生观察蚕宝宝成长过程中的变化，总结昆虫发育的特点。
3.操练（10分钟）分组进行蚕宝宝观察实验，让学生用放大镜观察蚕宝宝，并记录观察到的变化。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享观察成果，教师点评并总结昆虫发育过程中的内部变化。
《教科版》小学科学三年级上册 茧中钻出了蚕蛾
《茧中钻出了蚕蛾》教学设计一、教学内容教科版三年级下册第二单元《动物的一生》第五课《茧中钻出了蚕蛾》（课本P32-33）二、教材分析蚕吐丝结茧后，经过大约10-15天，蚕茧中钻出了蚕蛾。
蚕蛾是蚕的成虫。
至此，学生们养的蚕已经经历了卵、幼虫、蛹、成虫四种不同的生命形态，这也是蚕的一生经历的四个主要阶段。
像观察蚕卵、蚕的幼虫及蚕蛹的外部形态特征一样，本课要求学生观察描述蚕蛾的外部形态特征，继续培养提升学生观察、记录生物外部形态特征的能力。
在认识蚕蛾外部特征的基础上，要求学生与第4课认识的蚕蛹外部特征进行比较，进一步帮助学生建立蚕蛹与蚕蛾的关系，进一步理解蚕蛾是由蚕蛹发育来的。
教材中共有四个板块：聚焦、探索、研讨、拓展。
在提出问题“蚕蛾长什么样？”和“与蚕的幼虫和蛹相比，蚕蛾的生活习性发生了什么变化？”后，展开三个探索活动，一是基于课前的观察记录交流近一段时间所观察到的蚕蛾破茧而出、蚕蛾交配、产卵等生命活动现象，继续建构对蚕一生生长变化的认识；二是观察蚕房中的蚕蛾，认识蚕蛾的外部形态特征和行为方式：三是比较蚕蛾和蚕蛹的外部特征，了解蛹和蛾的联系，与第1、3、4课的学习形成对蚕的发育过程的完整认识，为后续学习奠定了基础。
接着在探索活动的基础上观察研讨出昆虫的共同特征。
最后利用在课堂上学习到的昆虫的特征来认识更多的昆虫。
三、学生分析蚕蛾身体同它的幼虫一样，也分为头、胸、腹三部分，但身体形态与幼虫截然不同，它已经不是学生们所熟悉的样子了。
如果不是亲眼目睹了蚕的生长变化，学生很难将这四种形态联系起来，不会想到此时的蛾和蚕的幼虫是同一个动物，也不会想到蚕蛹是蚕蛾的前身。
其次，经历过养蚕活动后，学生会主观上认为茧中钻出的蚕蛾就是蛹发育而来的，但是没有寻找客观证据的意识，同时在观察和比较的方法上，还需要更多的指导。
再者，学生知道蚕蛾有雌雄之分，也对如何区分很感兴趣。
四、教学目标科学概念目标：1.知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。
2020新教科版三年级科学下册《5.茧中钻出了蚕蛾》教案含教学反思
2020新教科版三年级科学下册《5.茧中钻出了蚕蛾》教案含教学反思一. 教材分析《茧中钻出了蚕蛾》这一课是2020新教科版三年级科学下册的一个重要内容。
本节课通过蚕的生长发育过程，引导学生认识昆虫的变态发育，理解昆虫幼虫和成虫的差异。
教材以生动的图片和文字，展示了茧中钻出蚕蛾的过程，让学生在观察和思考中，掌握昆虫的生长发育特点。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，他们对周围的自然事物充满好奇。
但在昆虫生长发育方面，学生可能缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要利用生动的实例，引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立昆虫生长发育的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解昆虫的变态发育，认识昆虫的幼虫和成虫阶段。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流，掌握昆虫生长发育的特点。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、关注生态环境的观念，提高他们对生物多样性的认识。
四. 教学重难点1.重点：昆虫的变态发育过程，昆虫幼虫和成虫的差异。
2.难点：昆虫生长发育的特点，生态环保意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.观察法：学生通过观察蚕的生长发育过程，掌握昆虫的生长发育特点。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察心得，培养合作精神和交流能力。
4.启发式教学法：教师提问引导，学生思考，从而达到理解昆虫生长发育的目的。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、文字的课件，展示蚕的生长发育过程。
2.实物材料：准备蚕的生长发育实物标本或图片，让学生观察。
3.教学视频：收集关于昆虫生长发育的视频资料，用于引导学生观察和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蚕的生长发育过程，引导学生关注昆虫的生长发育。
2.呈现（10分钟）展示蚕的实物标本或图片，让学生观察蚕的幼虫和成虫阶段。
同时，教师提问：“你们认为昆虫的幼虫和成虫有什么不同？”引导学生思考。
2.5茧中钻出了蚕蛾教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版
答案：家蚕的发育过程属于完全变态发育。完全变态发育的特点是幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异。例如，家蚕的幼虫阶段是蚕宝宝，形态为白色、肥胖，以吃桑叶为主；而成虫阶段是蚕蛾，形态为白色、翅膀发达，以交配和产卵为主。
例题3：在家蚕的发育过程中，哪个阶段是家蚕进行变态的阶段？请简要描述变态过程。
答案：家蚕的变态过程发生在蛹阶段。在蛹阶段，家蚕会经历一次大的生理变化，幼虫的体细胞会经历一系列的分化和重组，形成成虫的各种器官。这个过程是完全变态发育的关键步骤，也是家蚕从幼虫阶段过渡到成虫阶段的重要阶段。
例题4：家蚕的饲养过程中，如何判断家蚕已经进入蛹阶段？
答案：在家蚕的饲养过程中，可以通过观察家蚕的外形和行为来判断它们是否已经进入蛹阶段。当家蚕的体型变得较小，身体颜色变深，食欲明显下降时，它们可能已经进入蛹阶段。此外，家蚕在蛹阶段会停止进食，并寻找一个合适的地方结茧化蛹。
（3）学生可以参观蚕丝厂，了解蚕丝的生产过程，并亲手制作简单的纺织品。
（4）学生可以进行蚕蛾行为观察实验，记录蚕蛾的行为特点，并与同学分享。
（5）学生可以开展蚕的生命周期主题研究报告，分享自己的研究成果和心得体会。
七、典型例题讲解
例题1：家蚕的发育过程包括哪几个阶段？请简要描述每个阶段的特点。
答案：家蚕的发育过程包括受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。受精卵阶段是家蚕生命的开始，幼虫阶段是家蚕生长最快、食量最大的阶段，蛹阶段是家蚕进行变态的阶段，成虫阶段是家蚕的成熟阶段。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）家蚕的发育过程：受精卵、幼虫、蛹、成虫。
（2）完全变态发育的特点：幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异。
【科学】教科版小学科学三年级下册第二单元第5课《茧中钻出了蚕蛾》教案
【解析】【解答】子叶是种子贮藏营养物质的组织，C选项符合题意，故答案为：C。
【分析】种子包括胚和种皮，其中胚是发育成新的生命的结构，子叶是贮藏营养物质的组织，种皮可以保护种子内部的结构。
5．下列动物中不是产卵繁殖的是( )。
A.鸡 B.青蛙 C.老鼠
【答案】C
【解析】【解答】A、鸡是卵生动物。不符合题意。
莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；
苍耳的种子是利用动物传播的。
7．豌豆种子的结构中能发育成豌豆幼苗的是( )。
A.种皮 B.胚 C.胚芽 D.子叶
【答案】B
【解析】【解答】种皮保护胚和胚乳，胚由受精卵发育，长成幼苗。
故答案为：B。
【分析】种皮起到保护种子的作用。胚芽发育生长后变成植物的茎和叶，胚根发育生长后变成植物的根，子叶为种子发芽提供营养。
【答案】B
【解析】【解答】蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；
故答案为：B。
【分析】植物的种子都有自己的传播方法：
油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；
观察结果:蚕蛹变成了蚕蛾，蚕蛾会交尾、产卵。
蛹羽化成蚕蛾后，破茧而出。蚕蛾的口器退化，不能咬破蚕茧，那么它是怎样从茧中钻出来的呢?原来蚕蛾是借助了一种棕红色的碱性液汁破茧而出的。蚕蛾先吐出这种液汁，使粘着蚕丝的丝胶溶解，然后用头和足把丝拨开，形成一个圆洞，这样蚕蛾一个小洞出现；蚕蛾口器分泌液体，软化茧层；蚕蛾从蚕茧中破茧而出；雌雄蚕蛾交尾的现象。交尾也称为交配；雌性蚕蛾产卵的场景；所有蚕蛛活动的全景图。有些蚕蛾正在交配，有些蚕娥在产卵，有些蚕娥已死亡。
教科版三年级下册科学教案《茧中钻出了蚕蛾》教案》教案
教科版三年级下册科学教案《茧中钻出了蚕蛾》教案》教案一. 教材分析《茧中钻出了蚕蛾》这一课是教科版三年级下册科学的一部分。
这部分内容主要是让学生了解蚕的生长过程，以及蚕蛾的特征。
教材通过生动的插图和详细的文字描述，引导学生观察和思考，使学生能够理解和掌握相关知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对动植物的生长过程感兴趣，喜欢通过观察和实验来学习。
但同时，他们对于一些专业的科学术语和概念可能还比较陌生，需要通过教师的引导和帮助来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解蚕的生长过程，知道蚕蛾的特征。
2.培养学生观察、思考和交流的能力。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.蚕的生长过程和蚕蛾的特征。
2.如何引导学生观察和思考，培养学生的观察和思考能力。
五. 教学方法1.观察法：通过观察蚕的生长过程和蚕蛾的特征，让学生直观地了解相关知识。
2.实验法：通过实验让学生亲身体验和参与，增强学生的实践能力。
3.交流法：引导学生相互交流和分享，培养学生的表达和交流能力。
六. 教学准备1.准备一些蚕的生长过程和蚕蛾的图片，用于展示和观察。
2.准备一些蚕和蚕蛾的实物，用于观察和实验。
3.准备一些实验器材，如显微镜、放大镜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示蚕的生长过程和蚕蛾的图片，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）向学生介绍蚕的生长过程和蚕蛾的特征，让学生了解相关知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察蚕和蚕蛾的实物，用显微镜或放大镜观察蚕蛾的细节特征。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，教师引导学生进行总结和归纳。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论：为什么蚕会变成蚕蛾？蚕蛾的生活习性是什么？6.小结（5分钟）教师引导学生对本次课程进行总结，回顾所学知识，强调重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置一道相关的思考题，让学生回家后思考和解答。
三年级教科版科学《茧中钻出了蚕蛾》教学设计
三年级教科版科学《茧中钻出了蚕蛾》教学设计一、教学目标1.科学概念目标学生能够了解蚕蛾的形态特征和生活习性，知道蚕蛾是蚕生长发育过程中的最后一个阶段。
认识到蚕蛾是昆虫，具有昆虫的基本特征，如身体分为头、胸、腹三部分，有三对足和两对翅膀等。
了解蚕蛾的生命周期，知道蚕蛾的出现标志着蚕的一个生命周期的结束。
2.科学探究目标能够通过观察、比较和描述，认识蚕蛾的形态特征，提高学生的观察能力和描述能力。
学会使用简单的工具，如放大镜等，对蚕蛾进行观察，培养学生的实验操作能力。
设计简单的实验，探究蚕蛾的生活习性，如蚕蛾是否会飞、是否需要食物等，培养学生的实验设计和操作能力。
3.科学态度目标对蚕的生长发育过程充满好奇心和探究欲望，积极主动地参与科学观察和实验活动，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。
在观察和实验过程中，培养学生耐心细致、尊重事实的习惯，敢于提出问题和质疑，培养学生的科学精神和创新思维。
意识到科学探究需要团队合作和交流分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力，鼓励学生在小组合作中积极发挥自己的优势，共同完成任务。
4.科学、技术、社会与环境目标了解蚕在丝绸生产中的重要作用，认识到科学技术与社会生活的紧密联系，体会科学知识对人类生产生活的指导作用。
关注蚕的养殖对环境的影响，培养学生的环境保护意识和社会责任感，引导学生思考如何利用科学技术更好地保护和利用蚕资源，为人类服务。
通过了解科学家对蚕的研究，激发学生对科学职业的向往和尊重，培养学生为社会服务的意识。
二、教学重难点1.教学重点帮助学生了解蚕蛾的形态特征和生活习性，掌握观察和比较蚕蛾的方法，能够认识到蚕蛾是昆虫的特点。
组织学生进行观察、实验和探究活动，让学生亲身体验认识蚕蛾的过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。
引导学生通过小组合作和交流，共同探究蚕蛾的奥秘，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.教学难点对于三年级学生来说，理解蚕蛾的形态特征和生活习性可能存在一定的困难，需要教师通过具体的实例和生动的演示进行讲解和引导，帮助学生建立直观的认识。
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(2)蛾是蚕的另一种生命形态，因此我们把它称作蚕蛾。
(3)雄蚕蛾不断地扇动双翅、打转，寻找雌蚕蛾。
雌蚕蛾不断放出信息
素(身体分泌的物质，通过嗅觉器官察觉)，吸引雄蚕蛾。
(4)蚕蛾羽化不久就会交配，一般交尾3~4小时后，雌蚕蛾就可产下受
精卵。
产卵可持续2~3天。
一只雌蚕蛾可产400~500粒蚕卵。
(5)蚕蛾留下后代，不久之后便会死去。
刚产下的卵是黄色的。
观察结果:蚕蛹变成了蚕蛾，蚕蛾会交尾、产卵。
蛹羽化成蚕蛾后，破茧而出。
蚕蛾的口器退化，不能咬破蚕茧，那么
它是怎样从茧中钻出来的呢?原来蚕蛾是借助了一种棕红色的碱性液汁破
茧而出的。
蚕蛾先吐出这种液汁，使粘着蚕丝的丝胶溶解，然后用头和
足把丝拨开，形成一个圆洞，这样蚕蛾就可以从圆洞中钻出来了。
介绍昆虫的羽化
昆虫由若虫或蛹经过蜕皮变化为成虫的过程叫羽化。
完全变态类昆
虫，从蛹变化为成虫，身体组织经过了复杂变化，因而成虫的形态构造与
蛹显著不同。
观察蚕蛾。
1.蚕蛾的形态。
（活动手册）
观察准备：蚕蛾、放大镜。
观察方法：先观察蚕蛾身体的组成部分，再观察各部分器官。
观察记录：蚕蛾的形态。
蚕蛾全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三个部分。
两对翅膀，
前翅呈三角形，后翅略呈圆形。
两对翅膀较小，已失去飞行能力。
蚕蛾不吃食
物（口器消失所以
不吃食物），有交
尾、产卵、斗翅等
行为。
认识蚕蛹和
蚕蛾都是蚕发育
头部长着一对复眼和一对触角，触角呈羽状。
口器退化，不进食。
蚕蛾的胸部共有三对胸足，足的前端有爪。
腹部已无腹足，末端体节
演化为外生殖器。
观察结果：蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，各部分都有重要器官。
具有这种身体结构的动物是昆虫。
蚕蛾是昆虫的一种。
2.蚕蛾的运动和进食情况。
（1）蚕蛾的运动方式：用足在地面爬行，不能用翅膀飞行。
（2）蚕蛾的进食情况：蚕蛾不吃任何食物。
3.区别雄蛾和雌蛾。
比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征。
观察准备：蚕蛾、蚕蛹。
放大镜。
观察方法：通过对比，发现蚕蛾和蚕蛹的共同点。
观察现象：对比蚕蛾和蚕蛹的身体结构，可以发现很多共同点。
过程中的不同阶
段，蚕蛾是蚕蛹发
育而来的。
将探索部分
发现的内容进行
整理，把昆虫的共
同特征进一步概
括。
观察记录：蚕蛾和蚕蛹的比较记录表。
观察分析：通过观察比较蚕蛾有蚕蛹的外部特征，可以推测出蚕蛾的头、胸、腹部分别由蚕蛹的头、胸、腹三部分发育而来。
观察结果：蚕蛾和蚕蛹具有很多相同的特征。
介绍：神奇的触角
蚕蛾的头部有一对触角，它像“天线”一样，能感触物体，嗅到气味，还能平衡身体。
家养雄蚕蛾的一根触角上约有1.6万个毛状感觉器，它们都接受气味的能力非同小可。
雄蚕蛾可感受到500米以外雌蚕蛾释放出来的气味。
观看蚕茧中钻出了蚕蛾、蚕蛾破茧羽化等视频资料。
研讨：哪些动物形态结构与蚕蛾相似？它们有什么共同特征？
1.蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，与蚕蛾形态结构相似的动物有蚂蚁、蜻蜓蝴蝶、蜜蜂、蝗虫、螳螂。
2.昆虫的共同特征。
以蝗虫为例，它是地球上数量最多的动物群体之一，它们的踪迹几乎遍布世界的每个角落。
昆虫种类繁多、形态各异，具有共同的特征。
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，通常有两对翅膀(有的昆虫的翅退化）和三对足，翅和足都位于胸部，身体由一系列体节构成，进一步集合成三个体段(头胸和度)，头上有对触角。
蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？
观察发现：蚕蛾羽化钻出蚕茧后，体型小的雄蚕蛾就开始不断地扇动双翅、原地打转，寻找雌蚕蛾，而体型大的雌蚕蛾则不断放出信息素(身体分泌的物质，通过嗅觉器官察觉)，吸引雄蚕蛾。
随后雌蚕蛾和雄蚕蛾尾部
在生活中找到与蚕蛾相似的动物，如蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等。
相交在一起，雌雄蚕戴尾部相交实则是在进行交配，3~4小时后，雌蚕蛾
就产下受精卵。
雌蚕蛾产卵就是蚕蛾繁殖后代的行为。
观看蚕蛾交尾视频
资料。
拓展：观察我们周围的动物，利用昆虫的特征判断哪些动物是昆虫。
通过前面的学习了解，昆虫的形态分为头、胸、腹三部分，仔细观察
图片可以判断出一下动物哪些是昆虫：
蚂蚁蜻蜓蝴蝶蝙蝠蜂鸟壁虎
我的判断：蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶是昆虫。
理由：它们都有头、胸、腹三部分，头部有触角，胸部有三对足。
而
蝙蝠和蜂鸟有一对足，壁虎有两对足。
阅读：为什么蚕蛾产过卵后就会死去？
地球上一切生物都有一定的寿命，就是它们只能生活一段时期，最终
都会死亡。
正常情况下，一切生物都要经历自身的生长发育以及产生后代
的过程。
“没有生，死就不见；没有死，生也不见。
”这是符合对立统一辩
证法的。
但对具体某一生物来说，生和死的表现形式是不相同的。
有许多
生物产生后代以后，马上就死掉，还有一些生物产生后代以后，还能生存
很长时间。
以蚕蛾为例，蚕蛾口器退化，不能吃任何食物，蚕蛾生活所需
要的养分和能量完全是在幼虫期(蚕宝宝)储存起来的。
蚕蛾产卵时，需要
消耗很大的体力，身体内储存的营养物质几乎全用光了,没有更多的养分维
持蚕蛾的生命。
另外，蚕蛾身体内一些组织和器官也已经“老化”，不能
再继续使用，所以蚕蛾产过卵后，完成了生物本身的任务，自然而然就会
死去。
三、课堂练习
完成同步练习题
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。
蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀
通过判断活动
进一步巩固昆虫
的共同特征。
利用所学知识
解决问题。
建立知识体
系。