三笔字训练计划
《三笔字训练课程》教学大纲
《三笔字训练课程》教学大纲（2015-2016年度第一学期）一、课程与任课教师基本信息课程名称：《三笔字训练》课程类别：必修课选修课总学时/学分：其中实训学时：授课时间：共周，逢周一上午3-4节下午5-6节7-8节授课地点：图书馆611室开课单位：师范学院适用专业班级：2015汉语师范、小学语文、小学数学班任课教师姓名：张锡麟职称：副教授联系电话：137********答疑时间、地点与方式：集体答疑时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电话联系与微信联系等方式。
二、课程简介中国书法是关于汉字书写的艺术，是中华民族优秀的传统文化之一。
“三笔字”（即毛笔字、钢笔字、粉笔字）书法课程是师范专业学生的必修课。
师范生学习“三笔字”的目的意义在于：1、适应以后的职业需要；2、有助于树立为人师表的风范；3、接受生动的美育教育；4、通过传统文化艺术的学习，接受爱国主义教育。
本课程主要对“三笔字”楷书进行规范的基本训练（包括书法艺术鉴赏能力的培养），使学生能写一手规范、美观、流畅而实用的“三笔字”。
三、课程目标（一）知识和技能目标1、了解汉字及书法产生发展的主要线索，即由甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书、草书到楷书、行书的历史演变过程。
2、掌握毛笔书法学习的正确途径。
了解楷书四体（欧、颜、柳、赵）的基本常识，学会如何选帖、读帖以及临帖的方法技巧等。
3、学习和掌握毛笔字的执笔方法，楷书基本点画的写法、单字的结构规则以及临帖和创作方法技能。
（二）过程和方法目标本学期主要学习毛笔书法，要求学生按教师制订的教学计划（课程表），先学习毛笔楷书的基本常识，然后学习毛笔的用笔原理和基本点画的书写技巧，进而学习毛笔临摹方法和毛笔楷书的偏旁部首和间架结构原则及方法。
每周每人至少临写五遍（所学楷书例字），交一幅习作（一张带格毛边纸，约35x40CM），抽查批改，课堂点评，择优展示。
期末全班集中展示。
四、选用教材和参考书1、选用教材：《“三笔字”训练教程》，王兴国、邱红峰编著，2007年10月安徽美术出版社出版，系“21世纪高校艺术教育教材”。
三笔字训练计划方案
三笔字训练计划方案英文回答：Three-Brush Calligraphy Training Plan.Phase 1: Foundation.Week 1-4: Focus on mastering the basic strokes of each brush type:Soft brush (羊毫): Downstrokes, upstrokes, hooks, dots.Medium brush (狼毫): Long strokes, curves, angles.Hard brush (兼毫): Bold strokes, thick and thin lines.Week 5-8: Combine brush strokes to form simple characters and radicals.Phase 2: Character Practice.Week 9-12: Practice writing individual characters in different styles (e.g., regular script, cursive script).Week 13-16: Analyze the structure and proportions of characters.Week 17-20: Write short passages or poems to apply character practice.Phase 3: Composition and Creativity.Week 21-24: Learn basic composition principles (e.g., balance, contrast, spacing).Week 25-28: Experiment with different brush techniques (e.g., dry brush, wet brush).Week 29-32: Create original calligraphy artworks that convey a specific message or emotion.Materials:Soft, medium, and hard brushes.High-quality ink.Rice paper or calligraphy paper.Practice sheets or workbooks.Tips:Maintain a relaxed and comfortable posture.Focus on controlling the pressure and angle of the brush.Practice daily for consistency and progress.Seek feedback from experienced calligraphers or instructors.中文回答：三笔字训练计划方案。
教师开展三笔字培训计划
教师开展三笔字培训计划一、培训背景随着时代的发展，教育教学方式在不断变化，学生也在不断探索新的学习方式。
在这个大背景下，写字这一传统的学科也需要与时俱进，为学生提供更优质的教学服务。
因此，我们有必要开展三笔字培训计划，提升教师的书法水平，为学生提供更专业的辅导和指导。
二、培训目的1.提高教师的书法水平，提高书法教学的专业性和针对性。
2.激发学生对书法的兴趣，培养学生的书法艺术鉴赏能力。
3.加强教师对于传统文化的了解和尊重，传承中华传统书法文化。
三、培训内容1.书法基础知识讲解通过讲解书法的基本构造和笔画结构，教师们可以更好地了解书法的理论知识，为后续的书法实践打下坚实的基础。
2.书法实践训练通过反复的练习，教师们可以不断提高自己的笔法和字形，达到技艺纯熟的程度。
同时，也可以更好地指导学生书法练习，从而提升学生的书法水平。
3.范字欣赏通过欣赏优秀书法作品，教师们可以提高对于书法艺术的鉴赏能力，从而更好地引领学生走进书法的世界。
四、培训计划第一阶段：书法基础知识讲解时间：2天内容：书法基本构造、笔画结构、书法理论知识第二阶段：书法实践训练时间：3天内容：书法笔法训练、字形练习、流派笔法比赛第三阶段：范字欣赏时间：1天内容：名家书法作品欣赏、讨论交流第四阶段：教学实践时间：3天内容：书法教学案例分享、教学设计、评课交流第五阶段：总结与展望时间：1天内容：培训成果总结、下阶段工作部署五、培训方法1.理论讲解结合实际操作在书法基础知识的讲解中，教师们既可以听讲，也可以尝试亲自用笔书写，从而更深入地理解书法的理论知识。
2.导师辅导每个阶段的培训中，都会设置导师辅导环节，由书法导师为教师们提供细致的指导和点评，帮助教师们更快地提升书法水平。
3.互动交流在书法实践训练和教学实践的阶段，教师们将有机会与同行们互动交流，相互学习、相互分享。
这样可以有效地激发学习动力，加快学习速度。
六、培训效果评估1.书法水平评定通过书法笔法训练和字形练习，教师们的书法水平将得到前所未有的提升。
三笔字课程标准
《三笔字》课程标准适用专业：学前教育编制人：编制单位：编制日期：年月日审核人：专业负责人：系部主任：目录《三笔字》课程标准适用专业：学前教育课程类别：专业学习领域修课方式：必修教学学时：72学时一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程性质：本课是学校初等教育专业学生必修的培养教师职业技能的一门基础技能课。
是一门培养学生书写及鉴赏、审美能力的职业技能课程，是一门具有很强的人文性、理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主的专业实践课。
“三笔字”即毛笔字、钢笔字、粉笔字。
“三笔字”教学具有实用性强、注重基础书写技法练习的特点，重在培养学生对毛笔、钢笔和粉笔楷、行二体书写技巧的熟练掌握与运用，在此基础上简要了解楷、行书基础知识及书法欣赏等相关内容，并具备欣赏传统经典作品的能力。
课程作用：本课程培养学生的审美情趣与书写技能。
学生能用毛笔、粉笔、钢笔等工具正确、流利、规范地书写汉字，钢笔字、粉笔字书写有一定的速度；掌握汉字的构造规律和结构法则，能对小学生进行书写指导。
本课程起到承上启下的作用，它在学习教育活动概述、活动目标、活动内容、活动设计基础上，通过对本课程的学习，为学习后续课打下必要时的基础。
（二）课程基本理念课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习、校企合作开发课程的“六共同”等。
本着就业导向、能力本位以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近教学等。
（三）课程设计思路本课程重视学生课内学习与课外训练、观摩相结合，组织学生进行参加职业技能（书写）竞赛活动，组织学生参加社会观摩与实践活动，切实提高学生的书写能力与鉴赏能力。
教师三笔字活动方案
教师三笔字活动方案一、背景介绍如今社会上出现了越来越多的技术手段用于文字的输入和书写，人们逐渐忽视了传统的字写作，导致写字的技能逐渐退化。
为了提高教师的字写作技能，并倡导传统字文化的传承，我们计划开展一项名为“教师三笔字活动”的培训活动。
二、活动目的1. 提升教师的字写作水平及书法技能。
2. 弘扬中华优秀传统字文化，传承和发扬中华民族文化。
3. 提高教师的教学形象，树立良好的榜样。
三、活动内容1. 组织专业书法教师现场教学，传授基本的字体知识和技巧。
2. 安排教师进行三笔字的写作练习，包括楷书、行书和草书三种字体。
3. 将写作的成果进行互相展示和交流，让教师们相互学习和借鉴。
4. 举办书法作品展览，展示教师文化艺术修养。
5. 邀请专家进行评估，对教师的写作水平进行评价和指导。
6. 在学校网站上开设“教师三笔字活动”专栏，分享教师的写作心得和经验。
四、活动安排1. 活动时间：计划于每周六下午2点至4点进行，活动周期为两个月。
2. 每周组织2次培训课程，每次课程时长为2小时。
3. 第一个月为基础培训，每次课程集中培训楷书、行书和草书的基本要领。
4. 第二个月为实践演练和详细传授每种字体的特点和技巧。
5. 每周安排专家进行指导和辅导，解答教师们的疑惑。
6. 按照每个教师的实际水平安排难度不同的练习内容，并进行个别辅导。
五、活动效果评估1. 定期组织教师进行字写作水平的测试，评估活动的实际效果。
2. 评估包括字形、笔画、布局等方面，对教师的整体水平进行评价。
3. 给予每位教师针对性的指导和改进意见，帮助教师提高写作水平。
4. 结束活动后，委派专人进行调研，收集教师对活动的评价和建议。
六、活动宣传1. 利用校内宣传途径，如校报、校网站、校刊等，进行活动宣传。
2. 利用学校的微信公众号和其他社交媒体平台，发布活动信息和成果展示。
3. 制作活动海报，张贴在学校教师活动区域及公共场所。
4. 邀请媒体进行报道，宣传活动的重要性和意义。
初等教育专业学生三笔字训练思考与实践
4、其他资源：提供相应的学习资料、工具等支持，如多媒体课件、网络资源 等，以帮助学生更好地学习。
谢谢观看
三、三笔字训练的实践方法
1、制定训练计划：针对自己的学习特点和不足，制定一份长期、可行的训练 计划。比如每天练习多少时间，重点改进哪些方面等。
2、参加书法社团或兴趣小组：参加学校的书法社团或兴趣小组，与其他同学 一起学习、交流、切磋，能够相互促进、共同提高。
3、参加各类比赛和展览：参加各类书法比赛和展览，不仅可以锻炼自己的能 力，还能开拓视野，了解自己的不足之处。
5、笔顺规则：学习汉字的笔顺规则，包括先横后竖、先撇后捺、从上到下、 从左到右、先外后内等，以及它们的运用方法和注意事项。
三、教学方法
1、示范教学：教师进行示范书写，让学生观察、模仿，理解笔画、偏旁部首、 间架结构的书写要点和运用方法。
2、讲解教学：教师进行讲解，让学生了解汉字的基本笔画、偏旁部首、间架 结构的构成原理和书写要点，以及笔顺规则的运用方法和注意事项。
2、注重实用与艺术的结合：三笔字的训练不仅要注重实用性，也要其艺术性。 通过欣赏各种书法作品，了解不同字体、风格的特点，开拓视野，提高自己的 审美水平。
3、养成良好的书写习惯：正确的姿势、规范的笔画、合理的布局，都是良好 书写习惯的重要组成部分。只有在日常书写中养成良好的习惯，才能在实际教 学中做到得心应手。
六、教学资源
1、教师资源：需要具备丰富教学经验和专业知识的教师团队，能够提供高质 量的教学服务。
2、教材资源：选用适合师范生的教材，同时结合网络资源等多样化的学习资 料，满足学生的学习需求。
3、实践资源：提供充足的书写练习场所和实践机会，组织多样化的实践活动 和比赛等，提高学生的参与度和学习效果。
教师“三字一话”训练实施方案
教师“三字一话”训练实施方案XXX教师“三字一话”暨语言文字规范化训练考核方案为了全面推进学校语言文字规范化工作的开展，完成贵阳市语言文字示范校检查工作，现就开展教师基本功训练工作拟定如下实施方案。
一、训练内容1.普通话2.三笔字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）二、训练对象全校所有教师三、目标要求：通过开展教师基本功训练的一系列活动，使每位教师都能练就一笔好字，说一口流利的普通话，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。
同时，学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础，并能圆满完成学校迎接贵阳市语言文字示范校检查工作。
（一）普通话方面：普通话即校园语言，要求用词准确，条理清楚，语句通顺、流畅。
（二）写字方面：能正确运用毛笔、粉笔、钢笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度。
四、基本功训练的原则：- 1 -1.在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效。
在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为和“三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）一话（普通话）”等通用于所有教师的一般基本功方面同时入手。
2.在工作组织上，坚持自练、教研、比赛、展示四位一体的原则。
长远规划与短期训练有机结合，科学推进，务求实效。
3.专项训练与常规工作请求相结合。
在做好专项训练的同时，要讨教师在常规工作中按请求讲普通话，写标准字。
五、分组和培训方式分组：全校教师分成九组（按现有的分组形式开展活动）。
培训方式：集中培训与分散自学相结合进行。
六、启动时间：2018年9月26日实施工夫：2018年10月8日7、活动阶段放置（一）准备阶段(2018年9月)1.学校制定全体教师培训方案，落实组织机构；2.教师制定个人训练计划。
（二）培训阶段：（2018年9月—10月）1.普通话（1）练说内容：普通话测试教材、经典美文、语文教材等以自练为主，要求每位教师在校内外用普通话对话，课堂教学全部用普通话进行教学。
教师“三笔字”练习方案
教师“三笔字”练习方案
XX一中
一、指导思想：
三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。
因此，我校提出教师重视写字训练，扎扎实实练好三笔字，进一步提高教学基本功。
学校根据教师的实际情况，将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功培训练习的重点。
二、练习目标：
通过培训和训练，使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法；笔画、笔顺、间架结构规范；书写规范、匀称、整洁；有一定书写速度。
三、练习原则：
1、全员性原则。
粉笔字，钢笔字全员参加基本功训练活动。
毛笔字自愿
2、统筹规划原则。
制定训练计划，统筹安排，每周二、周四上午展出粉笔字，每周四例会前交一张钢笔字；每两周交一张毛笔字，也是周四例会前交。
3、搞好指导，科学训练原则。
利用本校特长教师或自己上网找资料，进行基本功训练。
4、基本功训练与教学相结合的原则。
培训与训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来，在日常教学工作中充分体现。
四、练习要求：
1、每位教师认真参加学校组织的培训，认真练习，完成规定的作业要求。
2、每位教师都认真参与三笔字的书写，每周训练二次粉笔字，每周完成一页钢笔字和两周完成一页毛笔字。
五、表彰奖励：
1、学校将在学期末进行教师的三笔字竞赛活动，评出等第，予以奖励。
2、对在三笔基本功训练活动中表现突出的个人组进行表彰，考核成绩列入教师绩效考核。
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三笔字训练计划文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
哈达阳中心校教师“三笔字”“作业批改”训练计划
指导思想：
三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。
因此，我组为响应学校的号召在新学期提出教师重视写字训练，扎扎实实练好三笔字，进一步提高教学基本功。
我组根据教师的实际情况，将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。
训练目标|：
通过课后训练，使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法；笔画、笔顺、间架结构规范；书写规范、匀称、整洁；有一定书写速度。
训练原则：
1、全员性原则。
全体初中部教师都要积极参加基本功训练活动。
2、全体人员严格制定训练计划，统筹安排，并根据教师个人情况，确定不同的练习重点。
3、请本校写字好的教师进行指导。
4、基本功训练与教学相结合的原则。
训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来，在日常教学工作中充分体现。
训练要求：
1、每位教师认真参加学校组织的训练，认真练习，完成规定的作业要求。
定期交作业。
2、每位教师都必须参与三笔字的书写，利用上课每天训练粉笔字，每个月完成2页钢笔字和毛笔字，期末将教师作品交到学校进行评比。
完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。
为保证正常的教学秩序，培养良好的教风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。
1、作业要精选
作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须依据课程标准和考试说明以及教材的要求向学生布置适当的作业。
作业（包括课堂练习和课外作业）要求精心筛选，反对题海战术，注重练习效果。
作业要有目的性、典型性和巩固训练性，克服布置作业的盲目性、随意性。
布置作业要做到难易适度，数量适当，要有层次，区别对待。
每天作业总量平均不超过3小时；具体到学科作业量每科每天平均不超过30分钟。
各科任教师要根据学生的实际及学科的特点具体确定。
2、要求要严格
各科作业的要求与格式必须在起始课就做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。
对于典型问题教师应做出示范，使学生有所遵从。
通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。
3、处理要及时
教师要认真及时地批改全部作业，不得有漏批、误批、不批、或代批现象，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题，适时调整教学过程。
原则上当天上交的作业当天批改完毕（病、事、公假除外），作文作业一周
内批改完毕。
未经批改的作业不能发给学生。
决不能只布置，不批改，或只批改，不
讲评。
批阅后应及时进行讲评，让学生及时得到反馈信息，以便迅速纠正所发
现的问题。
4、批阅要规范、细致
①要真正做到“四有四必”，即有发必收，有收必批，有批必改，有改必评。
作业要认真批改，全收全改(包括作文)，逐题批改，提倡面批面改，教师要把作业中发现的情况和问题及时地作好记录，进行必要的分析，作为改进教学的参考依据。
严禁让学生代批作业，不允许他人代批作业。
只布置作业而不批改的视为无批改。
【课内作业的批改方式可采用学生自批、互
批，集体校对，部分批等多种方式。
】
②作业批改要严肃认真细致，防止误批、漏批。
批改要有耐心，不得撕
学生的作业本，不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。
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③批改作业一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔。
字迹要端正，书写要清
楚，批语要简明具体，批改符号要统一。
④对于学生作业中出现错误，要在作业后注明“订正”，要求学生及时认真订正。
订正后的作业必须及时批改。
并提倡学生设立典型习题集和错题
集，教师应定期检查和批改。