人教版三年级数学上册练习二十二
《几分之几》教学设计与评析
《几分之几》教学设计与评析教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第94页例4、例5，完成练习二十二第4、5、7题。
教学目标：1、知识与技能：初步认识几分之几，知道几分之几这样的数也是分数，并能借助图形明确几分之几的含义。
记住分数各部分的名称。
2、过程与方法：通过自主探索、动手实践、合作交流等活动，使学生明确几分之几的实际含义。
3、情感与态度：使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值，使学生感受数学学习的快乐。
培养学生正确书写与作图的习惯。
教学重点：几分之几的含义教学难点：渗透单位“1”的组成教具准备：自制电脑课件、正方形纸、答题卡。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：在同学们的桌上都有一张正方形的纸，请你们把它平均分成四份，并且要求能够让大家很清楚地看出你是怎样分的。
2、学生操作，师巡视。
3、师：你们都分好了吗？（拿出一幅作品）老师这有一位同学的作品，我看到他的作品非常整洁、漂亮，所以拿上来给大家欣赏一下。
老师希望其他同学以后在画图的时候也能像他学习。
我们一起来看看。
他是不是平均分成了四份？（指着划斜线的部分）这一份我们可以用个什么分数表示？为什么？（逐个问每一份）4、评价：同学们以前的知识掌握的可真扎实。
二、探究新知。
（一） 认识四分之几1、、师：（手指着正方形的纸）现在请你们在你的那张正方形的纸上划斜线，想划几份就划几份。
划完以后，想一想：你所划斜线的部分可以用什么样的分数来表示？2、、学生操作，教师巡视指导。
有意识的收集涂了2份、3份、4份的作品。
3、师：（贴出涂了2份的作品）我们一起来看看这幅***同学的作品，请他来说说：你划斜线的部分是几份？你用什么分数来表示？（生答）你能说说理由吗？（教师评价）6、师：还有谁能像他这样来说一说？（生答）7、师：这个正方形的划斜线部分我们可以用42来表示。
（板书：42）8、师：还有谁想来说说这里为什么用42来表示？（再指名一个同学）9、师：老师这还有两幅作品（贴出作品）想一想：这两幅作品的划斜线的部分分别可以用什么分数来表示。
【精品】三年级数学寒假思维训练提优练习卷(二十二)-全国通用版-含解析
三年级数学寒假提优练习卷（二十二）1. 课外活动课上，有四个同学在进行报数游戏，他们围成一圈，甲报“1”，乙报“2”，丙报“3”，丁报“4”，每个人报的数总比前一个人多1.问45是谁报的？123呢？2. 一条毛毛虫由幼虫长成成虫，身长每天长长一倍，30天能长到20厘米。
这条毛毛虫长到5厘米要用多少天？3. 一条小青虫由幼虫长成成虫，身长每天长长一倍，20天能长到36厘米。
这条小青虫长到9厘米要用几天？4. 小明的父亲每月工资5000元，比小明母亲每月工资的2倍少200元。
小明母亲每月工资多少钱？5. 水果店要将一些水果装箱。
如果每箱装10千克水果，这些水果可装30箱；如果每箱装15千克水果，这些水果要少装多少箱？6. 两块相同的木板各长75厘米，如下图所示钉成一块长130厘米的木板。
中间重合部分的长度是多少厘米？7. 小华在做一道两位数乘法时，把一个乘数个位上的3错写成5，乘得的结果是875，正确的结果是805。
这两个两位数分别为多少？8. 小明和小红的年龄加起来12岁，小红和小丽的年龄加起来17岁，小丽和小明的年龄加起来13岁。
三人年龄各是多少岁？9. 崔老师给美术兴趣小组的同学分若干支彩色笔。
如果每人分5支则多12支；如果每人分8支则多3支。
请问每人分多少支彩色笔才能刚好分完？10. 哥哥和弟弟俩共有邮票70张，如果哥哥给弟弟4张邮票，则哥弟俩邮票同样多。
哥哥和弟弟原来各有邮票多少张？11. 五年前爷爷的年龄是孙子年龄的7倍，孙子今年14岁，爷爷今年多少岁？12. 宁宁期中考试语文、数学、科学的平均分是91分，英语成绩公布后，他的平均分提高了2分。
宁宁英语考了多少分？13. 芳芳、婷婷和彦彦三个同学比高矮。
芳芳说：“我比婷婷高。
”婷婷说：“我比彦彦矮。
”彦彦说：“我不是最高的。
”请你判断谁最高？谁最矮？14. 某班学生中，有红色铅笔的人就没有黄色铅笔，没有红色铅笔的人有蓝色铅笔。
那有黄色铅笔的人一定有蓝色铅笔吗？15. 有一个正方体，每个面上分别写着1，2，3，4，5，6这六个数字。
部编人教版小学数学三年级上册 教案 第8单元 分数的简单应用
第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第1课时分数的简单应用（1）【教学内容】教材第100页例1。
【教学目标】1.在理解把一个物体看作一个整体的基础上，进一步理解也可以把几个物体看作一个整体。
2.使学生进一步丰富对分数的理解。
3.根据对分数的理解，解决实际问题。
【教学重难点】重点：掌握把几个物体看作一个整体，取其中的几份也可用分数表示。
难点：理解把几个物体看作一个整体。
【教学过程】一、教学准备，引入课题1.用分数表示涂色部分。
想：上面分别把什么平均分？（一个长方形、一个圆形、一条线段）2.过渡（1）上面又是把什么平均分？（2）用剪刀把4个小正方形剪开，一个小正方形个数是总个数的几分之几呢？这时又是把什么平均分的？把几个图形平均分用分数怎样表示呢？这就是我们今天要研究的课题。
板书课题：分数的简单应用（1）二、探究新知。
1.教学例1。
（1）小组合作，动手研究。
①剪一剪，说一说。
右图把一个大正方形剪成4个小正方形，有4个小正方形。
②比一比。
两个图的整体有什么不同？（左图中整体是1个大正方形，右图中整体是4个小正方形。
）③试着用分数表示涂色部分。
（2）说说把什么平均分？（6个苹果）平均分成了几份？1份是苹果总数的，2份呢？（有几个？）2.看来，我们可以把几个物体或图形平均分成几份，取其中一份或几份，也可以用分数表示，分母表示平均分成的份数，分子表示取的份数。
（1）你能举出一个这样的例子来吗？（2）同桌同学相互举例说说。
（注意语言的规范性引导，引导学生注意不要把个数就当成了平均分成的份数了。
）3.教材第100页做一做。
（1）第1题。
①尝试完成。
②反馈，说说你为什么这样涂色。
（把9个△平均分成3份，1份是总数的，2份就是总数的）（2）第2题。
①先填写。
②后说理由：着重说说1份有（）个，2份有（）个的道理。
（3）第3题。
①小组探究（用小棒操作）。
②反馈分法。
（把10根小棒平均分成5份，取出其中的2份，每份有2根，2份就是4根）三、巩固提高1.练习二十二第1题。
人教版三年级上册数学计算题训练(30套)
计算能力提升1 月 日 成绩： 一、脱式计算。
84÷4÷7 690+47×5205-35÷7 28+120×897-12×6二、列竖式计算。
165-(42+58) 358+451-603386-474+123 987-654+201456-378+232 10－0.7=6.5+4.7= 1.2-0.3=4.6+2.4= 3.8+6.6=三、解决问题。
1.16与24的和除以8，商是多少？ 2.400减去170与80的和，差是多少？ 3.一个长方形操场，长是100米，宽40米，围着这个操场跑两圈，要跑多少米？ 4.一段长60厘米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？ 5.一个长方形和一个正方形的周长相等．长方形的长为12米，宽为8米，那么正方形的边长为多少米？计算能力提升2 月 日 成绩： 一、脱式计算。
563+37×4 30÷5＋240 120×5÷2 202＋36÷9 9×4＋420 二、列竖式计算。
1000－45－225 126+336－14 208+304-362 376+327+909= 829+415-216= 4.7＋4.9＝ 5.5－1.8＝ 1.7＋9.5＝8.7－4.5＝ 7.6＋2.8＝ 三、解决问题。
1.130加上20与5的积,和是多少？ 2.2除98的商减去25,差是多少？ 3.长方形的长16分米，长是宽的2倍，周长是多少分米？ 4.一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？ 5.一块长方形菜地，长6米，宽3米，四周围上篱笆，篱笆长多少米？计算能力提升3月日成绩：一、脱式计算。
315－67×4 75＋25×4（48＋52）÷5 22×4＋22121×3＋410二、列竖式计算。
小学数学(人教版)三年级上册《认识分数》优质教案
《认识分数》教学设计教材分析：这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。
从整数到分数是数概念的一次扩展。
无论是在意义上、读写方法上还是计算方法上，分数和整数都有很大差异。
学生初次学习分数会感动困难。
分数对学生来说是陌生的，因此本节课主要是从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出发，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数，让学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下基础。
学情分析：本节课的授课对象是三年级的学生，他们已有了一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解一半和一多半的概念，但只能模糊地来表示某些量。
由于分数这一概念比较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。
可采用自主探索、动手实践、观察发现、合作交流等方式，使学生生动活泼、主动地和富有个性地学习。
通过分、涂、折、说等手段及多媒体辅助学生主动获得知识的目的。
教学目标：1、使学生初步认识几分之一，能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。
知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。
2、使学生学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：1、认识几分之一。
2、比较分子都是1的几个分数的大小。
教学难点：理解几分之一的含义。
教学媒体与资源：多媒体课件、长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。
教学实施过程：一、创设情境、引出课题1、故事引入：在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。
（课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？（平均分）板书：平均分。
师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示!”学生拍手表示，教师板书“2”（课件演示分的结果）；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？”学生拍手表示，教师板书“1”（课件演示分的结果）；“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？”（学生无法拍手表示半个）“你会用一个数来表示这半个吗？”（学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入1/2）A：（学生中没有用1/2表示）谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。
人教版小学三年级数学上册《分数的简单应用(一)》教案
分数的简单应用(1)教学目标1.在理解把一个物体看作一个整体的基础上，进一步理解也可以把几个物体看作一个整体。
2.使学生进一步丰富对分数的理解。
3.根据对分数的理解，解决实际问题。
教学重难点重点：掌握把几个物体看作一个整体，取其中的几份也可用分数表示。
难点：理解把几个物体看作一个整体。
教学准备：课件教学过程（一）复习导入，揭示课题1．复习导入。
（1）课件出示第100页例1（1）左侧的图，让学生用分数来表示涂色部分。
（2）学生说分数，教师板书。
（3 ）这里的表示什么意思？如果涂色的部分是2份呢？2．揭示课题。
教师：、都是分数，你对分数还有哪些了解？预设：分子、分母、分数线、平均分……二、探究新知1．教学例1。
(1)小组合作，动手研究。
①剪一剪，说一说。
右图把一个大正方形剪成4个小正方形，有4个小正方形。
②比一比。
两个图的整体有什么不同？(左图中整体是1个大正方形，右图中整体是4个小正方形)③试着用分数表示涂色部分。
(2)说说把什么平均分？(6个苹果)平均分成了几份？1份是苹果总数的（ ）（ ），2份呢？(有几个13？) 2．看来，我们可以把几个物体或图形平均分成几份，取其中一份或几份，也可以用分数表示，分母表示平均分成的份数，分子表示取的份数。
(1)你能举出一个这样的例子来吗？(2)同桌同学相互举例说说。
(注意语言的规范性引导，引导学生注意不要把个数就当成了平均分成的份数了。
)3．教材第100页做一做。
(1)第1题。
①先填写。
②后说理由：着重说说1份有( )个，2份有( )个的道理。
(2)第2题。
①尝试完成。
②反馈，说说你为什么这样涂色。
(把9个△平均分成3份，1份是总数的13 ，2份就是总数的23) (3)第3题。
①小组探究(用小棒操作)。
②反馈分法。
(把10根小棒平均分成5份，取出其中的2份，每份有2根，2份就是4根)三、课堂练习，巩固新知1．完成第100页“做一做”第1、2、3题。
2．完成练习二十二第1、2、3题。
人教版三年级上册数学书复习题1-9单元
1.60秒=（）分3分=（）秒1分40秒=（）秒6分=（）秒9千米-4千米=（）米3时15分=（）分2.9分90秒90秒24分4时1分15秒65秒3时分140秒2分1时30分90分3.填上合适的时间单位（1）小红每天睡觉9（）（2）小丽系红领巾大约需要20（）（3）电饭煲做熟饭大约需要25（）4.小明从家走到学校用了多长时间？离家到校5.公用电话亭营业时间为早9:00开门，晚8:00关门，现在才早晨8:40，小明想要打电话，还需要等多久才开门？6.一列火车本应该9:15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？7.（1）上午第一节课用时多长？（2）上午10:02同学们正在做什么？（3）如果你从家到学校要走10分钟，你最晚什么时候从家里出发？说说理由。
（4）你能发现上课时间的规律吗？请你填出第四节课的上课时间。
1.同学们去参观世博会，一年一班有35人，一年二班有34人，一年级一共要买多少张车票？2.普通快客的票价是65元，动车的票价是54元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是48元。
（1）普通快客的票价比动车贵多少钱？（2）世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？3.收音机72元一个，地球仪58元一个，闹钟25元一个，书包37元一个。
（1）小红买一个地球仪和一个闹钟，一共要花多少钱？（2）你还能提出其他数学问题并解答么？4.同学们和老师一起进行废品回收，老师回收36个，学生回收25个？一共回收多少个？5.一件上衣46元，一条裤子38元，上衣比裤子贵多少元？上衣和裤子一共多少元？1.世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？（2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？2.巨幕影院有441个座位，一到三年级来了223人，四到6年级来了234人，六个年级的学生同时看巨幕电影，坐得下吗？3.巨幕影院有441个座位，如果是两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影，坐得下吗？4.2012年明明的眼镜度数为300度，由于注意写字姿势，2013年明明的眼镜度数变为150度，明明的眼镜度数减少了多少度？5.北京到沈阳，飞机票700元，动车票218元，从北京到沈阳，坐动车比坐飞机大约便宜多少钱？1.一台电风扇245元，一个电饭煲187元，妈妈有400元，买这两件商品够吗？2.同学们去打预防针，一年级有学生150名，二年级有170名，两个年级共需要多少个一次性注射器？3.一本书一共有237页，小明已经读了143页，大约还有多少页没读？4.冷饮店原有矿泉水528瓶，卖出184瓶；上午卖出雪糕219根，下午卖出雪糕392根。
第9课时《练习二十二》(教案)五年级上册数学人教版
第9课时《练习二十二》教学目标：1. 巩固学生对本单元所学数学知识的理解和运用；2. 培养学生独立解决问题的能力；3. 提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
教学内容：1. 练习二十二中的数学题目；2. 对学生的解题过程进行指导和评价。
教学过程：一、导入1. 教师简要回顾本单元所学的主要内容，提醒学生注意练习二十二中的重点题目；2. 学生自主阅读练习二十二，了解题目要求。
二、解题过程1. 学生独立完成练习二十二中的题目，教师巡回指导，解答学生的疑问；2. 教师挑选一些典型的题目，让学生上台展示解题过程，并给予评价和指导；3. 学生互相讨论，交流解题心得，提高解题能力。
三、总结与反思1. 教师引导学生对本节课的解题过程进行总结，归纳解题方法和技巧；2. 学生反思自己在解题过程中的不足，提出改进措施；3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 教师通过观察学生的解题过程，评价学生对本单元知识的掌握程度；2. 学生通过自我评价和互相评价，了解自己的优势和不足，提高自我认知能力；3. 教师根据学生的表现，调整教学策略，提高教学质量。
教学延伸：1. 教师可以布置一些类似的题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识；2. 学生可以自主选择一些题目，进行深入研究，提高自己的数学素养；3. 教师可以组织一些数学竞赛或者活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力。
注意事项：1. 教师在指导学生解题时，要注意方法的选择和题目的难易程度，避免学生产生挫败感；2. 教师在评价学生时，要以鼓励为主，注重学生的进步和努力；3. 教师要关注学生的学习状态，及时发现和解决问题，提高教学效果。
教学反思：本节课通过练习二十二，让学生对本单元的知识进行了巩固和运用，提高了学生的数学能力。
在解题过程中，学生积极参与，互相讨论，提高了合作能力。
教师在教学过程中，注重学生的个体差异，给予不同的指导和评价，提高了教学效果。
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练习二十二 人教版三年级数学上册
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熊的世界
1.
2
4
4
1 4
2
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熊的世界
2、涂色表示各图下面各分数。 人教版三年级数学上册
人教版三年级数学上册
熊的世界
3.涂色部分占总数的几分之几？说一说。
人教版三年级数学上册
1
1
1
8
3
2
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熊的世界
4.分一分，算一算。
人教版三年级数学上册
6
8
5.一堆小棒有18根。拿出这堆小棒的 1
3
，拿出了（ 6
）根。
人教版三年级数学上册
熊的世界
6.学校饲养组养了15只兔子。其 中 1 是黑兔，黑兔有多少只？
3
人教版三年级数学上册
15÷3＝5（只） 答：黑兔有5只。
人教版三年级数学上册
熊的世界
9.在每幅图里涂上颜色，分别表示出它的 3 。 5
人教版三年级数学上册
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熊的世界
人教版三年级数学上册
熊的世界
7.图书角有45本图书。其 中 2 是故事书，故事书
有多少本？
45÷5＝9（本）人教版三年级数学上册 9×2＝18（本） 答：故事书有18本。
人教版三年级数学上册
熊的世界
8、
人教版三年级数学上册
左边小猫：15÷3＝5（条） 右边小猫：15÷5＝3（条） 答：左边的小猫比右边小猫吃得多。