三年级上册美术教案- 第十三课 图形拼接 ︳湘美版 (1)
三年级上册美术教案-第十三课 组合与图形拼接 ︳湘美版
组合与图形拼接课程：三年级上册美术教材版本：湘美版教学目标：1. 让学生了解和掌握组合与图形拼接的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生运用所学知识进行美术创作的能力。
教学内容：1. 组合与图形拼接的基本概念。
2. 组合与图形拼接的方法和技巧。
3. 组合与图形拼接在美术创作中的应用。
教学重点：1. 掌握组合与图形拼接的基本概念和技巧。
2. 学会运用所学知识进行美术创作。
教学难点：1. 对组合与图形拼接的理解和应用。
2. 如何培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备相关的教学图片和实例。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示一些组合与图形拼接的图片，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对组合与图形拼接的理解和感受。
二、新课内容1. 教师讲解组合与图形拼接的基本概念，引导学生理解并掌握。
2. 教师通过实例演示，教授组合与图形拼接的方法和技巧。
3. 学生跟随教师一起进行练习，巩固所学知识。
三、实践操作1. 教师布置创作任务，要求学生运用所学知识进行美术创作。
2. 学生进行创作，教师巡回指导，解答学生的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调组合与图形拼接在美术创作中的应用。
2. 学生谈一谈自己对组合与图形拼接的认识和收获。
3. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行创作。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实践操作，让学生了解了组合与图形拼接的基本概念和技巧，并能够运用所学知识进行美术创作。
在教学过程中，教师要注意培养学生的观察力、想象力和创造力，引导他们发现组合与图形拼接的美感，并能够将其运用到自己的作品中。
同时，教师要对学生的作品进行及时的评价和指导，帮助他们不断提高自己的美术水平。
三年级上册美术教案- 第十三课 图形拼接 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第十三课图形拼接︳湘美版教学目标1.了解图形拼接的基本方法。
2.掌握简洁准确的绘图表达。
3.提高学生的观察能力和创造力，培养其对美术形式的感知和表现能力。
教学重点1.图形拼接的基本方法。
2.如何组合图形创造更多元化的题材和构图。
教学难点1.如何运用图形拼接的技法表达不同的视觉效果。
2.如何通过组合图形创造更多元化的构图。
教具准备1.玩具积木、彩纸、剪刀。
2.每人备一张A4白卡纸、铅笔、彩笔、橡皮。
教学过程热身环节：1.学生手持积木，教师让他们尝试拼接得尽量完美并且稳定。
2.教师要求学生在彩色卡纸上剪出几种基本的图案，并将其拼成一个完整的形状。
导入环节：1.教师向学生展示几张随意剪切的彩纸拼图，让学生猜测拼图的主题。
2.介绍图形拼接这种绘画方式的概念和优点，激发学生的学习兴趣。
讲解环节：1.介绍图形拼接必备的技巧与工具（如：图案设计、美术素描、构图设计等）。
2.通过讲解图形拼接的构图方法，帮助学生建立起良好的表达意识，提高其对于美术形式的感知能力和表现能力。
实践环节：1.让学生自由选择自己喜欢的主题，进行图形拼接的实践演练。
2.让学生在自己的白卡纸上先用线条稿拟定好初步构图，再用不同的彩色卡纸细致地填充细节，最后进行拼接。
总结环节：1.老师收集学生的作品并进行评价。
2.教师就图形拼接的学习成果和重要性与学生进行总结并分享。
教学评价1.教学目标是否能够达成。
2.学生是否掌握了图形拼接的技巧和方法。
3.学生作品的创意、构图、表达能力等是否优秀。
扩展阅读推荐一本涉及到图形拼接美术教程的书目：《构造与图形拼接系列：美术素描课堂教程》。
湘美版美术三年级上册《13.图形拼接》说课稿1
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》说课稿1一. 教材分析《13. 图形拼接》是湘美版美术三年级上册的一课。
本课的主要内容是通过图形拼接的方式，让学生创作出有趣的画面。
教材中提供了多种图形拼接的例子，以及一些拼接技巧的指导。
通过本课的学习，学生可以掌握图形拼接的基本方法，培养他们的创新意识和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对于图形的认识和运用已经有所了解。
但是，他们在图形拼接方面的经验和技巧还不够成熟，需要通过本课的学习来进一步提高。
此外，学生们的创新意识和审美能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握图形拼接的基本方法，创作出有趣的画面。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够学会图形拼接的技巧，提高自己的创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生能够体验到图形拼接的乐趣，培养对美术的热爱和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：图形拼接的基本方法的掌握。
2.教学难点：图形拼接的技巧的应用和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流和评价等方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体展示图形拼接的例子，提供直观的学习资源；同时，教师通过示范和指导，帮助学生掌握图形拼接的技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些有趣的图形拼接作品，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：教师讲解图形拼接的基本方法和技巧，让学生了解图形拼接的原理和步骤。
3.实践：学生根据教师的指导，进行图形拼接的实践操作，创作出自己的作品。
4.交流：学生之间展示自己的作品，互相交流心得和经验，教师进行评价和指导。
5.总结：教师对本课的内容进行总结，强调图形拼接的重要性和技巧的应用。
七. 说板书设计板书设计包括课题《图形拼接》和图形拼接的步骤或技巧。
通过板书，学生可以清晰地了解本课的学习内容和目标。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的作品和表现来进行。
三年级上美术教学设计-图形拼接-湘美版
三年级上美术教学设计-图形拼接-湘美版一、教学背景本次教学设计的班级为三年级，属于小学低年级，学生年龄为8-9岁。
本次教学重点为图形拼接，通过教学，让学生了解最基本的拼接知识，发挥他们的创造力，提高学生的美术素养，以及提高他们的动手能力。
二、教学目标通过本次教学，学生应该掌握以下知识:1.了解图形拼接的概念，能够使用最基本的材料进行图形拼接；2.能够完成简单的图形拼接作品，并理解不同颜色、不同形状的材料对作品的影响；3.提高学生动手能力和美术素养，培养学生的观察力和创造力。
三、教学内容1.教学步骤本次教学设计分为几个步骤，具体如下:（1）教师讲解教师应该首先向学生介绍基本概念，如何进行拼接，什么材料可以使用等等。
（2）教师示范在了解了基本概念之后，教师应该进行实践示范，让学生可以直观地感受到拼接的过程和成果。
（3）学生操作在教师示范之后，学生可以进行自由操作，拼接出自己的作品。
2.具体操作图形拼接需要准备的材料主要有纸板、剪刀、颜料、胶水等等。
具体操作流程如下:（1）准备工作在开始进行拼接之前，首先需要准备好工作区域、材料，学生应该培养自己的整理能力，准备工作环境。
（2）选择材料随后，学生需要选择自己所需要的材料，如颜色及形状。
（3）拼接将所选的材料进行拼接，注意颜色、形状等方面的搭配。
（4）加工修整拼接完成后，学生可以根据自己的想法添加一些个性化的元素，如线条、文字等等。
随后，请学生整理收尾，修整作品。
3. 教学评价教学结束后，教师应该对学生的作品进行评价。
评价可以从多方面进行，如作品的色彩、形状、技巧等方面加以评价。
四、教学评估教学设计完成后，可以通过以下方式对教学效果进行评估：1.考察学生对图形拼接的理解；2.分析学生的作品，评估其动手能力和美术素养；3.学生对本次教学的反馈和意见。
五、教学延伸通过图形拼接，学生不仅可以培养自己的开始细心和耐心，还可以提高敏锐观察力和空间想象力。
因此，教学设计完成后，可以通过相关书籍、视频或网站推广艺术教育和图形拼接的知识，为学生提供更多的学习机会。
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计1
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计1一. 教材分析《13. 图形拼接》是湘美版美术三年级上册的一课。
本课的主要内容是通过图形拼接的方法，让学生创造出各种有趣的图形和形象。
教材中提供了多个图形拼接的例子，以及一些练习题，供学生模仿和创作。
本课的教学目标是让学生掌握图形拼接的方法，并能够运用到实际创作中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一些基本的绘画技巧和创造力，但对于图形拼接这种方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐渐理解和掌握图形拼接的方法，并鼓励他们发挥自己的创造力进行创作。
三. 教学目标1.让学生掌握图形拼接的方法，并能够运用到实际创作中。
2.培养学生的观察力和创造力，使他们能够创造出有趣的作品。
3.培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组合作中相互学习和进步。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的方法，并能够运用到实际创作中。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的创造力，创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解图形拼接的方法。
2.练习法：学生通过模仿和创作，巩固所学的图形拼接方法。
3.合作学习法：学生分组合作，相互学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》2.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具3.图片、卡片等教学辅助材料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的图形拼接作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍本课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示教材中的例子，讲解图形拼接的方法和技巧。
同时，引导学生观察和分析例子中的图形拼接效果，帮助他们理解和掌握方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，尝试进行图形拼接的练习。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予适当的鼓励和评价。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，运用所学的图形拼接方法，完成一个共同的作品。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予适当的鼓励和评价。
三年级上册美术教案- 第十三课 图形拼接 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第十三课图形拼接︳湘美版课程目标：1. 让学生了解图形拼接的基本概念和方法。
2. 培养学生运用图形进行创作的能力。
3. 培养学生的审美观念和创新能力。
教学重点：1. 掌握图形拼接的基本方法。
2. 学会运用图形进行创作。
教学难点：1. 如何引导学生运用图形进行创作。
2. 如何培养学生的创新能力。
教学准备：1. 教师准备一些图形拼接的实例，用于引导学生。
2. 学生准备一些彩纸、剪刀、胶水等工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图形拼接的实例，引导学生观察并提问：这些图形是如何拼接在一起的？2. 学生回答后，教师总结：图形拼接就是将不同的图形按照一定的规律拼接在一起，形成一幅完整的作品。
二、基本概念和方法1. 教师讲解图形拼接的基本概念和方法，如：图形的分类、图形的排列、图形的组合等。
2. 学生跟随教师一起练习图形拼接的基本方法。
三、创作实践1. 教师出示一些图形拼接的实例，引导学生进行创作。
2. 学生根据教师的引导，运用所学的图形拼接方法进行创作。
3. 教师巡回指导，及时给予学生反馈和指导。
四、作品展示与评价1. 学生将自己的作品展示给大家，并介绍自己的创作思路和方法。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，如：图形拼接的基本方法、创作思路等。
2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进的方法。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进行更深入的图形拼接创作，如：运用不同的材料进行图形拼接、创作更大型的图形拼接作品等。
2. 教师可以组织学生进行图形拼接比赛，激发学生的创作热情和创新能力。
教学反思：本节课通过讲解图形拼接的基本概念和方法，引导学生进行创作实践，培养了学生的审美观念和创新能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间和指导，鼓励学生勇于尝试和创新。
同时，教师也应不断反思自己的教学方法和策略，提高教学效果。
三年级上册美术教学设计-图形拼接-湘美版
三年级上册美术教学设计-图形拼接-湘美版教学背景在小学三年级的美术教学中，学生已经有了一定的绘画能力和色彩观念。
在此基础上，学生需要进一步扩展自己的创意思维和创作能力。
本教学设计重点教授图形拼接技巧，通过不同形状的几何图形拼接创建出生动有趣的画面。
教学目标1.掌握基本的图形拼接技巧，包括直线、三角形、长方形、圆形等；2.了解构成图形的基本要素，如点、线、面、形；3.学习图形运用在艺术创作中的实例；4.通过实践操作，提高学生的创造力和创作能力。
教学内容与步骤教学内容1.基础课程理论讲解；2.创作上的实例理解；3.实操绘制及展示作品。
教学步骤第一课：图形构成要素1.介绍构成图形的基本要素：点、线、面、形及其特点；2.学生观察准备好的图形，认识其中的基本要素。
第二课：图形拼接基础技巧1.介绍图形拼接的基本技巧，如直线、三角形、长方形、圆形等；2.学生实践练习拼接不同形状的几何图形。
第三课：图形的画面构成1.介绍图形运用在艺术创作中的实例，并分析画面构成；2.学生自主设计画面，选取适合的图形进行拼接创作。
第四课：实操绘制并展示作品1.学生绘制并完成自己设计的画面；2.学生展示自己的作品，老师和同学进行评价和反馈。
教学手段1.讲解教学法；2.示范教学法；3.实践操作教学法；4.交互式教学法。
教学评价评价方式：1.教师日常观察评价，记录学生在课堂中的表现；2.同学互评，在展示作品时提出建议；3.教师进行总结评价。
评价标准：1.学生是否掌握了图形拼接的基础技巧；2.学生是否能够协调图形的大小、颜色、形状进行有效拼接；3.是否有创作思维和创造力，是否能够自主设计作品；4.是否能够清晰明了地表达自己的艺术思维和创作意图。
教学反思通过本教学设计，学生学习和掌握了基础的图形拼接技巧，并通过实操部分，提高了自己的创造力和创作能力。
但是在课堂教学中，我发现一些学生在设计思路上有一些困难，需要更多地引导和帮助。
因此，今后的教学中应该加强对学生的引导，帮助学生更好地发挥自己的思想创造力，提高学生的综合艺术素养。
三年级上册美术教案-图形拼接-湘美版
三年级上册美术教案-图形拼接-湘美版一、教学目标1.了解简单的图形元素，如点线面的基本特征。
2.理解图形拼接的概念，学会运用不同的图形元素进行拼接创作。
3.提高学生的创造性思维能力，培养学生的美术创作兴趣。
二、教学准备1.教师准备：讲台、教具、图形拼接的样例作品等。
2.学生准备：纸张、半透明纸、彩笔等。
三、教学内容1. 图形元素介绍（1）点点是最基本也是最简单的图形元素，它无长度和宽度，只有位置。
我们在平面中画一个点时，通常用笔尖接触到纸面上进行勾画。
点可以放置在平面任何位置，它的形态可以非常多样化，常见的有实心点、空心点、立体点等。
（2）线线是由一系列相连的点构成的，它具有长度和方向。
线可以垂直、平行、斜向等多种走向。
线可以是实线，也可以是虚线、点线等不同的形态。
（3）面面是由一系列相连的线构成的，它是二维的平面图形。
面可以是封闭的或是开放的，可以是简单的几何图形，也可以是由各种复杂拓扑结构组成的图形。
2. 图形拼接图形拼接是将简单的图形元素组合成更复杂的图形，这也是美术创作中最基本的技法之一。
图形拼接技法可以提高学生的创造性思维能力和对空间的想象力。
图形拼接可以有很多种形式，比如由点、线、面组成的拼贴画、由材料、元素组成的拼贴立体等。
3. 节奏感和动感图形拼接不仅要让图形元素拼成一个有意义的形状，还要能表现出节奏感和动感。
要注意图形元素之间的距离、排列等问题，让拼贴画看起来有节奏感和流畅感，同时让画面充满动感。
4. 实践操作1.教师在黑板、白纸或投影仪上展示一些图形元素的例子，如点、线、面的形态，让学生熟悉这些基本元素。
2.提醒学生在进行图形拼接时，要注意图形元素的大小、长度、方向等问题，在实践中不断尝试和调整。
3.鼓励学生在创作时注意色彩的搭配和使用，让拼贴画更富有生气和活力。
5. 作品展示让学生将自己创作的拼贴画展示出来，让大家互相欣赏和交流。
让学生自己评价作品，发现优点和不足，并以此为基础不断改进作品。
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课题：第13课图形拼接
课型：新授课
教学目标：
1.学生参与绘制、折剪、拼摆等活动，初步掌握制作拼图的方法，提高动手能力。
2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重点：
掌握制作拼图的步骤，并能完整的将折剪后的作品复原。
教学难点：
创作一幅有创意的作品，发展学生的形象思维和创造能力。
教学方法：
启发法、探究法、讨论法、合作法、练习法
教学准备：
七巧板、绘画作品、雪花片作品、立体拼图作品、剪刀、固体胶、绘画卡片、铅笔、橡皮、彩笔、磁铁扣、课件。
课时安排：第一课时
教学过程：
（一）游戏导入，掲示课题
1.师:前几天我创作了一幅作品，你们想看吗？哎呀，糟糕怎么变成了这样。
谁能来帮帮我？有什么办法能让它变成原来的样子呢?
生：拼一拼
学生上台拼图，复原作品。
师：这位同学复原的过程就叫做图形的拼接。
（板书课题：《图形拼接》）
3.师：老师发现我们班的小朋友都特别的聪明，所以我专门为你们设置了闯关游戏。
你们有信心全部闯过去吗？
生：有
师：让我们开始今天的闯关游戏。
（出示所有关卡）
（二）组织教学，开始闯关
第一关：它们是谁？
1.拼图玩具
教师以小组单位分发拼图作品，学生通过直观感受摸一摸、看一看，加深对拼图玩具的认识，激发学生的学习兴趣。
材料：塑料、纸张、木头
形式：平面、立体
内容：人物、动物、建筑、风景
第二关：一起来，试一试
1.出示图片一
教师引导学生观察图片以及被分割后的图片，并思考讨论复原拼图作品的小技巧。
学生思考后回答，教师小结。
小结：
拼图的主要技巧：找相同颜色、找线条、找图案。
2.出示图片二
教师引导学生思考并讨论“还有其他什么切割方式？”、“你认为哪一个最难？为什么呢？”
学生思考后回答，教师小结。
小结：分割得越细，或者形状越不规则，难度越大。
3.出示对比图
教师引导学生思考“上面两幅图，哪一张制作拼图更容易拼接？为什么？”
学生交流并汇报。
教师小结：外轮廓越复杂，色块越小，越难拼接。
第三关：画一画，做一做
通过故事，探讨步骤
1.画（色彩鲜明，外轮廓清晰，涂色均匀，构图饱满）
2.画格（多种方法，最好分成3-5块）
3.折剪（注意使用安全）
4.拼摆（分与合的块数相同，不能有半点遗漏）
（三）自主探究，学生实践
1.师：请在卡纸上分别绘制一个简单的形象和一幅较复杂的画面。
2.个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
3.学生创作，教师巡视指导。
第四关：拼一拼，比一比
小组游戏：动手剪一剪再拼一拼，注意剪刀的使用安全。
（四）赏析作品，共同评议
1.小组内评一评，比一比谁摆的最快、最有创意。
2.看一看大家的作品，你最喜欢谁的？为什么？说一说优点和不足，教师补充。
（以表扬鼓励为主，适当指出不足）（五）回顾内容，课堂总结
1.师：恭喜你们通过了闯关游戏，你们胜利了。
（出示胜利图片）
2.师：通过本节课的学习，你有什么收获？
生：绘制拼图的步骤、拼图小技巧。
（出示动态鲜花图片作为奖励）
（六）拓展延伸，情感升华
师：有时间和有兴趣的同学可以一起学习变废为宝的小魔术，用废品、树叶、易拉罐制作更加复杂的拼图卡片，玩一玩。
在课余动动脑，动动手，劳逸结合，快乐也能自己创造。
板书设计：
图形拼接
拼图步骤：拼图小技巧：
1.画找相同颜色、找线条、找图案。
2.画格分割得越细，难度越大。
3.折剪外轮廓越复杂，色块越小，越难拼接。
4.拼摆
教学反思：
在游戏导入环节可以多找几个小朋友试试，尽可能使每位学生都有参与感。
在作品展示环节，个别学生因创作较慢，没能将作品展示在黑板上，情绪有些失落，在日后的教学活动中我会尽可能留出更多的时间给他们绘画创作。
坚持新课标的理念，面向全体学生，使每位学生都能在教学活动中获得愉悦的情感体验和动手操作的成就感。