《家乡情感》阅读答案
鲁迅《故乡》阅读答案(精选16篇)
鲁迅《故乡》阅读答案（精选16篇）鲁迅《家乡》阅读答案篇1《家乡》鲁迅笔下的家乡，家乡的山水也都慢慢远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。
全部的现实冲破记忆，梦醒了，家乡变变得更加遥远了。
关于鲁迅《家乡》阅读答案以供同学们参考和学习!盼望同学们在的笔下找到更多的共鸣，更加理解理解他的怀念之情!《家乡》老屋离我愈远了;家乡的山水也都慢慢远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。
我只觉得我四周有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我特别气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我原来非常清晰，现在却忽地模糊了，又使我特别的悲伤。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在惦念水生么。
我盼望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不情愿他们由于要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不情愿他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不情愿都如别人的辛苦恣睢而生活。
他们应当有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到盼望，突然可怕起来了。
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。
现在我所谓盼望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前绽开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想：盼望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
鲁迅《家乡》阅读题目：1."我'对闰土的影像"原来非常清晰，现在却忽地模糊了'，你能说说此变化的缘由吗?2.文中画横线的句子中"这地步'指;"一气'的含义指。
3.对文中画横线的句子及句子中的词语或短语理解不正确的一项是A.句中两个"生活'的词性相同，都是名词。
B.句中两个"生活'的词性不同，前者是名词，后者是动词。
语文苏版第三专项版块一乡土情结精练精析资料
一、基础积累（12分，每小题3分）
1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A.三﹒匝(zhā)
心扉（fēi）﹒
崎﹒岖（qí）
忐忑不安﹒（tǎn）
B.褪﹒色（tuì）
6.本段引用了大量的诗文，意图是什么？起到了什么作用？ （4分） 答：______________________________________________ __________________________________________________ 答案：显示了作者丰厚的文化底蕴，增强了文章的生动性、 可读性，是本文文笔优美的一个表现。引用的诗文恰到好处 地为情感、主旨的表现起到了服务作用，是文章不可分割的 组成部分。
的创作，这种手法的运用更臻佳境，形成了柯灵散文创作中 的一道独特而亮丽的风景。
作为一位世纪老人，柯灵早年辗转各地，饱受灾难与离乱 之苦，对家乡之思有独特的体会。
香港在历尽150多年的风风雨雨之后，终于回到了祖国的怀 抱。举国为之欢乐，全民为之激动。时年88岁高龄的柯灵， 在《香港文学》创刊七周年之际，怀着真挚深厚的感情写下 了《乡土情结》这篇散文，感人肺腑。
3.第五段中在列举了屈原、贾谊等人之后，为何又单独介绍 了林则徐？请分析。 明确:文章大量列举历代被逐之名人，以表明这种放逐遭遇及 其引发的乡土情结的普遍性。以林则徐为例写为国为民的情 怀在志士心中比家园之思更为重要。这样大量列举、笼统介 绍放逐人物，属“面”上的介绍，运用例证、引证写林则徐， 属“点”上的介绍，如此“点”“面”结合，说服力更强。
9.从全文看，为什么作者一踏上大沙漠，就“全身心激荡着 近乎重逢的狂喜”？（4分） 答：______________________________________________ __________________________________________________ 【解析】从文中第二段和第三段可知：作者是诞生在沙土上 的，从小就像有血缘关系似的向往着沙漠，年轻时就有着遥 远而甜蜜的“沙漠梦”。而来到塔克拉玛干大沙漠，仿佛回 到了“梦境”。又据后文知作者诞生时的沙土，就是绵绵土。 而绵绵土的发祥地就是大沙漠。综合以上内容，可整理得出 答案。
李觏 《乡思》阅读答案附赏析
李觏《乡思》阅读答案附赏析【阅读理解题目】:乡思李觏人言落日是天涯，望极天涯不见家。
已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。
相关阅读试题及答案【问题】1、本诗抒发了诗人怎样的思想感情?诗人是如何从空间上来表现这种情感的?【参考答案】:诗歌表达了诗人对故乡深挚浓厚的思念之情以及归乡无望的无奈和痛苦。
诗人先极写空间距离之远，后写遥望家乡的视线被碧山、暮云层层阻隔，给人以故乡遥不可及之感。
2、这首绝句在构思上采用什么方法？并说说此法的妙处。
【参考答案】:在构思上采用“以超极表至极”的手法。
运用此法可以使所要表达的乡思之情变得最为强烈，达到超越极限的地步。
思乡怀人诗词鉴赏还有注意用写声音来表达思乡怀人，常见的有笛声（寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣）、芦管声（不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡），角声（故园黄叶满青苔，梦后城头晓角哀），鸦鸣声（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠）等。
3．钱钟书说：“诗歌里有三种写法：一、天涯虽远，而想望中的人更远；二、想望中的人物虽近，却比天涯还远；三、想望中的人虽远，却近在比邻。
”这首诗属于哪一种写法?【参考答案】:属于第一种.(2分)从前两句可以作出正确判断。
“人言落日是天涯，望极天涯不见家。
”落日在天涯，人本就焦急无奈的心，又如绵绵不绝的丝线将诗人的心紧紧缠绕，越缩越紧，直至让人窒息。
其艺术感染力非常强烈。
4．简要分析作者是如何着眼空间距离来抒写思乡之情的?【参考答案】:诗人极写空间距离之远,遥望家乡的视线被碧山,暮云层层阻隔,给人以故乡遥不可及之感,突出了诗人归乡无计的无奈和痛苦,表达了诗人对故乡深挚浓厚的思念之情.(4分)(意思对即可)5.本诗抒发了诗人怎样的思想感情?诗人是如何从空间上来表现这种情感的?【参考答案】:诗歌表达了诗人对故乡深挚浓厚的思念之情以及归乡无望的无奈和痛苦。
诗人先极写空间距离之远，后写遥望家乡的视线被碧山、暮云层层阻隔，给人以故乡遥不可及之感。
【问题】(1)诗中一、二句运用了衬托手法，下列诗句中与此不同的一项是(3分)A．客路青山外，行舟绿水前。
秋九年级语文上册 第三单元 第9课《故乡》课后作业 新人教版-新人教版初中九年级上册语文试题
9 故乡方案1：部分习题来自《点拨》(一)积累与运用1．下列加点字注音完全正确的一项是()A．鄙夷(bǐ)恣睢(zì)黛色(dài) 五行缺土(háng)B．惘然(wàng) 萧索(xiāo)瑟索(sè) 模样(mú)C．愕然(è) 嗤笑(chī)潮汛(xùn) 折本(shé)D．寓所(yù) 阴晦(huì)髀间(bì) 恐吓(xià)2．找出错别字，按要求填写表格。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
我想：我竞与闰土隔决到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。
我希望他们不再象我，又大家隔模起来……错别字正确字3.〈某某B〉依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是()(1)当他们再次相见的时候，曾经的心有灵犀已成过往，多年不通消息使他们彼此________起来。
(2)不法商人总是________以次充好，牟取暴利，我们的责任是擦亮眼睛，保护消费者的利益。
(3)某某园林亭台轩榭布局美，假山池沼配合美，花草树木映衬美，当然________这些，你可以亲自去游览一番。
A．隔膜企图不止 B．隔膜企望不只C．隔绝企图不只D．隔绝企望不止4．〈某某〉下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是()A．这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。
(运用排比的修辞手法，突出了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。
)B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(运用对偶的修辞手法，描绘了一幅天高日丽，红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。
)C．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
(运用拟人的修辞手法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，体现了老城暖和安适的特点。
)D．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
《家乡的味道》阅读答案
《家乡的味道》阅读答案《家乡的味道》阅读答案「篇一」15.①饥寒交迫让“我”亢奋坚强。
②热腾腾的饭菜让“我”倍感温暖幸福。
评分：共4分。
每个要点2分。
16.①生命的潜质不能得到发挥。
②变得弱不禁风。
评分：共4分。
每个要点2分。
17.示例一：这句话揭示了“苦难是生命中必不可少的东西”这一道理。
作者先回忆了江汉平原的寒冷及带给自己的种种感受，然后，联想到现在的孩子没有机会体验真正的寒冷，进一步推想其后果，从而得出“苦难是生命中必不可少的东西”这一结论。
示例二：这句话揭示了：人必须经历寒冷的磨练，才能有旺盛的生命力，从而更加茁壮地成长。
作者写了过去关于寒冷的珍贵记忆，又写了现在的人们因生活条件优越而失去体验寒冷的机会，通过今昔对比，表明寒冷带给人痛苦的同时，更能磨练人的意志，激发人的潜能，从而使读者领悟到磨练对于一个人成长的重要意义。
评分：共7分。
第一问2分，第二问3分，语言表达2分。
《家乡的味道》阅读答案「篇二」寒冷的味道黄明山⑴寒冷离我们越来越远了。
⑵有人说，地球变得越来越热了。
还说有一种厄尔尼诺现象。
对此，我说不出个子丑寅卯来。
我只感觉到，曾经是多么可怕的寒冷，现在似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。
⑶也许我对寒冷还只是一知半解。
是的，我仅仅接触过南方的寒冷。
说得具体一点，是在过去，是在江汉平原。
⑷树是江汉平原不可多得的景致，树的旁边有湖或者河流。
我想起来了，冬天的水面结了厚厚的冰。
我们在河上行走。
干净的树枝上也结了冰——不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。
那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。
我在冰上伫足仰望，在体验寒冷的厚度的同时，又领略到了寒冰的高度。
⑸冷!我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻穿了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。
我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。
糟了，好像是哪根筋断了我几乎要跌倒下去。
⑹寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊！⑺冬天也看露天电影。
故乡阅读题答案
故乡阅读题答案题目一问题：在小说《故乡》中，家庭成员对于“故乡”的理解不同，分别是什么？答案：在小说《故乡》中，家庭成员对于“故乡”的理解存在着明显的差异。
对于父亲来说，“故乡”是他童年时代的家乡，他对这个地方有着深深的情感依恋。
而对于母亲来说，“故乡”则是她嫁给父亲后的新家乡，她将这个地方看作是她生活和成长的地方。
对于作者来说，“故乡”则是他童年时代的家乡，他对这个地方的回忆充满了温暖和怀念。
这三个人对于“故乡”的理解虽然不同，但都体现了对于家乡情感的深深依恋。
问题：小说《故乡》中的家庭成员对于现代生活的态度有哪些不同的表现？答案：小说《故乡》中的家庭成员对于现代生活的态度表现出了不同的特点。
父亲对于现代生活持有一种抵制的态度，他坚持守旧的价值观念和习俗，认为现代生活破坏了人们的传统美德和家庭观念。
母亲则对于现代生活抱有一种崇拜和追求的态度，她渴望与时俱进，希望能够过上现代化的生活。
而作者则对于现代生活持有一种矛盾的态度，他既有一种怀旧的情感，渴望回到故乡过简单宁静的生活，又对于现代科技和文化有一些向往和期待。
问题：小说《故乡》中有哪些元素表达了家庭成员对于真实和理想的追求？答案：在小说《故乡》中，家庭成员通过对故乡的描述和回忆，表达了他们对于真实和理想的追求。
父亲通过守旧的生活方式和传统的价值观念，追求传统的美德和家庭观念。
母亲则通过追求现代化生活方式和追求物质享受，追求一个更加富裕和幸福的生活。
而作者则通过对故乡的怀旧和对现代生活的矛盾态度，表达了他对于简单宁静生活的向往和对于现代文明的期待和追求。
这些元素都反映了家庭成员对于真实和理想的追求。
问题：小说《故乡》中对于家庭的理解和描绘有哪些特点？答案：在小说《故乡》中，作者对家庭的理解和描绘具有以下几个特点。
首先，家庭被描绘为一个温暖和睦的地方。
尽管家庭成员对于故乡和现代生活存在着不同的理解和态度，但他们仍然通过关爱和真诚的互动来维系家庭的温暖和团结。
阅读短文《乡情》(答案)
A、“绿叶对根的情意”
B、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”
C、“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。
”
2.从对自己出生地的依恋方面来说，人和动物有什么区别？（可用文中的原词、原句回答）动物只是一种本能，而人对故乡的热土是一种深切而执著的爱。
3.人为什么会怀念故乡？根据文意，谈谈你的认识。
因为童年天真烂漫、淳朴坦诚，对陌生世界充满好奇心，而人过中年，这些都再也找不回来，为了追回生命中失落的那段无比珍贵的时光，人们就会怀念故乡。
4.第④自然段画“~~~~~”线的句子的“斯”是什么意思？这句话如果换个表述法，你怎么会说？
“斯”是“这里”的意思。
5.第⑤自然段中说：“故乡只能停留在回忆中……在现实生活中将永远寻觅。
”为什么？
因为白云苍狗、世事沧桑，还由于中年之后衡量外部世界的尺度不同、心境也变了。
因此，故乡只能停留在回忆中，驻守在梦境了，在现实生活中将用难寻觅。
6.读了课文，我也想起了一些难忘的人和事，请把句子补充完整。
听到夏蝉的鸣叫，我总会想起少年时在乡下对不起那淘气小男孩的事来，还有在树林里捕捉知了的快乐的情景，看到天上那闪烁的星星，我总会想起爷爷津津有味地讲着《牛郎织女》故事的事，还有奶奶不时地插上一两句逗我们笑的情景。
部编版五年级语文上册第四单元主题阅读(含答案)
部编版五年级语文上册第四单元主题阅读（含答案）常常见到故乡①睡梦里，我常常见到故乡。
②那五光十色、熙熙攘攘的山村小镇，留给我多少天真的笑容；那欢乐奔腾的小河，流淌着我一串串童年的歌声；那漫山遍野的杜鹃花，藏着我一个个神奇的梦；那黄昏响彻山谷的牛铃声，捎给我多少山村夜晚的情趣；那长满蘑菇的山沟里，留下我多少赤足的脚印……故乡的风、故乡的云、故乡的树、故乡的月、故乡的小路，它们是一组凝固了的彩画，紧紧嵌在我心里。
③想起故乡，心上又自然浮起一行行熟悉的诗句：“山是故乡青，__________”；“粼粼故乡水，__________”；“乡书何处达？__________”……字里行间，渗透了多少深挚的乡情，流动着多少感人的乡音！④从诗句里，眼前又闪出一幅幅眷恋乡土的形象：诗人艾青在国难深重的时刻，用赤子之心反复呼唤“大堰河，我的保姆”；作曲家冼星海用悲壮激昂的旋律，谱出了“保卫黄河”的强音；生物学家蔡希陶无论走到哪里，总是那样深情地爱着边疆的一草一木；世界文豪高尔基流连在伏尔加河之滨，却久久不忍离去……⑤是的，故乡的一草一木长在心里，故乡的一泉一水流在心里。
古往今来，谁不爱家乡？谁无乡土情？当你抚摸着故乡的每一片绿叶时，当你走过故乡的每一条小路时，你能不深深地爱恋着这片土地？你能不骄傲地说：“我是故乡的儿女！”当点点滴滴的乡情注满心田时，当丝丝缕缕的乡情把你紧紧拥抱时，你定会以做一个炎黄子孙而自豪！⑥如果说故乡是你生长的摇篮，那么祖国便是哺育你的母亲。
在人的一生当中，当浓郁乡情与爱国之情融合起来的时候，人的情操必然得到升华，生命也就变得无比充实，无比瑰丽了。
⑦年轻的朋友，热爱你成长的摇篮，热爱哺育你的母亲吧！1.【整体感知】读短文，填一填。
（1）第④段列举了______________________等眷恋乡土的人物形象，作用是_________ _____________________________________。
部编人教版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》说课稿学生版
部编人教版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》说课稿学生版一. 教材分析《蒲柳人家》是部编人教版语文九年级下册第八课的一篇课文。
这是一篇记叙文，讲述了作者童年时在故乡的生活片段，通过描述一个普通农村家庭的生活场景，展现了那个时代中国农村的生活面貌。
课文语言朴实，情感真挚，充满对家乡的热爱和对亲人的怀念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但同时，他们还处于青春期的末期，个性鲜明，独立思考能力逐渐增强。
他们对家乡的感情复杂，既有深深的眷恋，又有对城市生活的向往。
因此，在教学过程中，要引导学生正确理解课文，体会作者对家乡的热爱之情，激发他们对家乡的热爱和保护。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握文章结构，理解作者对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护家乡的情感，增强对家庭、亲情的认识。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，把握文章结构，体会作者对家乡的热爱之情。
2.难点：分析课文中的细节描写，理解作者通过这些描写表达的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、写作法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解和写作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生回顾对家乡的记忆，激发他们对家乡的感情。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，标记不懂的地方。
3.讲解课文：针对学生的疑问，讲解课文内容，分析课文结构，引导学生理解作者对家乡的热爱之情。
4.讨论：让学生分组讨论，分析课文中的细节描写，理解作者通过这些描写表达的情感。
5.写作练习：让学生根据课文内容，写一段关于自己家乡的描写，锻炼他们的写作能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调学生要热爱家乡，保护家乡。
人教版五年级上册语文阅读理解及答案(审定版)
人教版五年级上册语文阅读理解及答案（审定版）一、阅读课内文段，完成练习。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波荡漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
1．第一自然段的主要内容可以用一个小标题“______”来概括。
从这段话里画“”的句子所描写的家乡人协调有序的动作中，我们感受到了_____美和_____美。
2．第二自然段描写的两个情景是________和_________，表现________的美好品质。
3．“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
”这句话含义是（）A．赞扬搭石任人踩踏，却无怨无悔、默默奉献的品格。
B．赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
C．既赞扬了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，又赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，还指出搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。
二、课内阅读。
①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如的门客们可看不顺眼了,对蔺相如说:“您见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害? ”门客们说：“当然是秦王厉害!”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《家乡情感》阅读答案
家乡情感
我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。
他腋下夹着一个浅灰色的公文包，神色庄重。
自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，不多言语。
列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。
窗外古朴的山山峦峦，在秋阳的铺盖下，呈现出一派醒目的土黄。
突然那少尉说话了：“同志，请你跟我换换座位好吗？列车马上就要经过我的家乡了，我想好好看看！”
我一听，忙说：“行。
”便同他调换了座位。
少尉对家乡的情感打动了我的心。
因为我也有过同家乡的离别，不过那已经是十几年前的事，现在早把那种感受淡忘了。
这会儿，经他这么一点，思乡之情忽而浓浓的。
“路过家乡不停停？”我问他。
他说：“不行啊，任务太紧。
”
“看样子，你很久没回过家乡了吧？”我又问。
他点点头，说：“三年了。
”流露出满腔的思乡情。
然后又说：“本来部队这几天要安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着把脸扭向窗外，将身子伏在面前的小几上，深情地注视着窗外的世界。
窗外一片
起起伏伏、重重叠叠的黄色山峦，在眼前一段一段地闪过。
我想他的家乡就要到了。
不一会儿，他扭过头来，满脸振奋的样子：“你看到那道山峦了吗？最高处的那道？”
我点点头。
我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥、苍凉和淳朴。
“那就是我的家乡！”他又说，“我们的村子就在那道山的后边，从这儿看不到，不过可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。
”他的表情欣喜、自豪极了。
我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说：“这儿离你们村子很近了吧？”
“很近了，很近了。
”他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。
”他兴致勃勃。
我望着窗外绵延的黄色山峦，心想他村子的那棵老柿树就要出现了。
这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。
于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山脊。
此刻我非常想看一看那棵老柿树。
因为这道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的。
如果有棵高大的树，我想这山脊一定会显得非常生动。
此刻，少尉一直沉默无语，凝望着窗外。
窗外最高的那
道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。
那柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着拐杖和那花白的头发。
她一动不动地站在那里，在秋阳里宛如雕塑一般。
“就这棵老柿树吗？”我望着窗外，头也没扭地问那少尉。
少尉没有说话。
这时候，我发现他哭了。
“同志，你怎么哭了？”我不知道怎么安慰他。
他忙抹掉眼眶中的泪水，说：“你看到那棵老柿树下站着的那位老人了吗……那是我的母亲！”
14.用四字词语填空，概括少尉心理的变化过程。
神色庄重—____________—欣喜自豪—______________—沉默无语—热泪盈眶
15.小说以____________________________________为线索，这样安排的作用是：___________________________________________________ ________。
16.小说写了少尉家乡哪些景物？用简洁的文字加以概括，这些景物描写在文中起到什么作用？
___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________
17.有人说本文标题比较直白，请从下列格式中任选其一，为本文另拟题目。
答：_____________________远山远山________________________
18.文中的少尉是一个什么样的形象，试结合原文简单分析。
参考答案：
14.满脸振奋兴致勃勃
15.“我”的见闻使故事更具可信性
16.黄色山峦类似荆条的植物孤独的老柿子树这些景物说明了土地的贫瘠与荒凉，更加表现出少尉对家乡的深厚感情。
17.示例：牵挂的远山远山的呼唤
18.形象：服从命令，热爱家乡，牵挂老人。
分析：本来上级已经批准他回家探亲，但是突然来了命令，要接受新的任务，因此放弃探家的机会。
由此看出少尉服从命令。
他对家乡的一草一木饱含深情，调换座位，为了更好地看一看家乡，并如数家珍般地给人介绍家乡的情况。
由此看出少尉热爱家乡。
看到母亲树下的身影，流下热泪。
由此看出少尉牵挂老人。