最新校园欺凌心理健康疏导记录汇编
远离校园欺凌班会记录(3篇)
第1篇时间：2021年10月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任李老师参与人员：全体师生班会记录如下：一、开场致辞（班主任李老师）尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我们在这里召开“远离校园欺凌，共建和谐校园”的主题班会。
校园欺凌是一个严重的社会问题，它不仅对受害者的身心健康造成伤害，也破坏了校园的和谐氛围。
希望通过本次班会，提高同学们对校园欺凌的认识，共同营造一个安全、和谐的校园环境。
二、校园欺凌的危害（1）学生代表发言同学们，校园欺凌对我们有什么危害呢？首先，它会影响我们的身心健康。
遭受欺凌的同学往往会产生自卑、焦虑、抑郁等心理问题。
其次，校园欺凌会破坏同学之间的友谊，影响人际关系。
最后，它还会干扰学校的正常教学秩序，影响教育教学质量。
（2）播放校园欺凌案例视频通过观看校园欺凌案例视频，同学们更加直观地了解到校园欺凌的严重性。
视频中，同学们被欺负的场景让人触目惊心，同时也让我们深刻反思：作为学生，我们该如何避免成为校园欺凌的受害者或加害者？三、如何预防校园欺凌（1）班主任讲解同学们，预防校园欺凌，我们首先要了解校园欺凌的类型。
校园欺凌主要包括言语欺凌、肢体欺凌、心理欺凌和网络欺凌。
针对这些类型，我们要采取以下措施：1. 增强自我保护意识，提高自我防范能力；2. 勇于向老师、家长反映问题，寻求帮助；3. 培养良好的人际关系，学会尊重他人；4. 增强法律意识，了解校园欺凌的法律后果。
（2）学生代表分享经验同学们，预防校园欺凌，我们还可以从以下几个方面入手：1. 培养自己的兴趣爱好，丰富课余生活，提高自信心；2. 学会换位思考，理解他人的感受，避免无谓的争执；3. 积极参加体育锻炼，提高身体素质，增强自我保护能力；4. 与同学保持良好沟通，学会倾诉，寻求心理支持。
四、加强家校合作（1）家长代表发言尊敬的老师们、亲爱的同学们：家校合作是预防校园欺凌的重要环节。
作为家长，我们要关注孩子的成长，了解他们的学习和生活状况，及时发现并解决问题。
青少年暴力心理健康疏导记录
青少年暴力心理健康疏导记录背景青少年暴力行为在现代社会中逐渐增多，对个人、家庭和社会造成了严重的影响。
为了保护青少年的心理健康并预防暴力行为的发生，对他们进行心理疏导变得至关重要。
疏导记录以下是对一名青少年进行心理疏导时的记录：日期：[xx/xx/xxxx]疏导师：[姓名]青少年姓名：[姓名]主要问题：青少年在学校中表现出了暴力倾向，对他人产生了威胁。
他的行为可能受到一系列心理问题的影响，需要进行疏导和支持。
疏导过程：1. 青少年表达自己的情感和困惑。
- 青少年通过交谈表达了他内心的挣扎和困惑。
他感到被排斥和不被理解，这引起了愤怒和暴力行为的发生。
2. 控制情绪和认识后果。
- 疏导师重点强调了控制情绪的重要性，并帮助青少年认识到暴力行为对自己和他人的伤害。
3. 探索根源问题。
- 疏导师与青少年一起探讨了导致他暴力行为的根源问题，包括家庭环境、人际关系和如何面对挫折等等。
4. 培养积极的解决问题的方式。
- 疏导师教导了青少年如何使用积极的解决问题的方式来应对困境，包括沟通、寻求帮助和采用其他途径来解决问题。
疏导结果：1. 青少年表达了对疏导过程的满意。
- 青少年表示通过疏导，他认识到了暴力行为的不良后果，并愿意改变自己的行为。
2. 制定个人发展计划。
- 疏导师与青少年一起制定了一个个人发展计划，包括加强自我控制能力、积极参与社交活动和寻求适当的帮助等等。
3. 家长和学校的支持。
- 疏导师将与青少年的家长和学校保持沟通，并争取他们的支持和合作，以确保青少年能够得到持续的心理健康疏导和支持。
结论通过心理疏导，青少年对自己的暴力行为有了更深刻的认识，并得到了相关的帮助和支持。
持续的心理健康疏导将有助于预防和减少青少年暴力行为的发生，从而促进青少年的整体健康发展。
校园霸凌受害者心理辅导记录
校园霸凌受害者心理辅导记录随着社交媒体的普及，校园霸凌问题逐渐引起了公众的关注。
许多学生在校园中遭受欺辱和虐待，这对他们的心理健康造成了严重的伤害。
心理辅导是帮助这些受害者恢复正常功能和建立自尊心的重要手段。
本文将从几个方面探讨校园霸凌受害者心理辅导的记录。
一、了解受害者的感受在进行心理辅导之前，我们首先需要与受害者建立良好的沟通。
通过倾听和关怀，我们可以了解他们经历过程中所承受的痛苦并认真验证其感受。
“你觉得当时发生了什么？”、“你如何处理这种不快？”等开放性问题可以激发受害者展开话题并分享他们内心深处的想法和感情。
二、提供支持和安全感口头上表示支持仅仅是第一步，为受害者提供实质性的支持和安全感更为重要。
鼓励他们寻求特定的资源，例如学校的心理咨询服务、班级导师或其他专业人员。
在面对霸凌问题时，受害者需要得到他人的支持和保护。
三、增强自尊心被霸凌的学生往往因为遭受侮辱而丧失了自尊心。
因此，在心理辅导过程中，帮助受害者重新建立自信是至关重要的。
鼓励他们回顾以前可以做到的事情，并逐步激发他们去挑战更高目标。
“你曾经取得过哪些成就？”、“下一个你期望达到什么？”等问题可以引导受害者积极思考并恢复自我肯定。
四、建立应对策略受害者常常感到无助和困惑，因为他们不知道如何应对霸凌行为。
在心理辅导中，我们可以与受害者一起制定一套针对性强的应对策略。
这包括教授他们积极地表达情感、使用非暴力沟通技巧、远离欺凌源等方法。
“当你觉得被欺负时，你认为最好的反应方式是什么？”、“有没有一些技巧，帮助你自我保护？”等问题可以激发受害者思考，并引导他们寻找适合的应对方法。
五、促进心理康复恢复受害者的心理康复是整个辅导过程中最终的目标。
通过激发积极情感和逐步重建信任关系，我们帮助受害者摆脱负面经历所带来的阴影。
同时，我们还应该教授他们有效地管理情绪和减轻焦虑，“与他人分享你愉快的时刻有什么好处？”、“如何在日常生活中寻求平衡？”等问题可以启发受害者思考，并给予积极指导。
青少年欺凌心理健康疏导记录
病例概述：小明，一名15岁的初中生，是家中独生子。
最近几个月，他的学校出现欺凌事件。
他曾多次遭到同学的言语辱骂和身体伤害，导致他逐渐出现心理问题。
现在，他的父母希望通过我的心理疏导，帮助他渡过这段难以忘怀的经历，恢复自信和积极的心态。
疏导记录：第一次会面：在初次见面时，我请小明向我表达了自己的感受和经历。
他坦诚地表示，他感到非常被孤立和伤心，每天上学都感到害怕。
言语辱骂和身体伤害在一开始是他无法忍受的，而现在已经变得越来越难以应对。
他解释说他尝试过逃离这种痛苦，但并没有什么效果。
在倾听小明的过程中，我发现他一直在强调自己的自尊心和自信心受到了极大的伤害。
我表示理解，并告诉他这些情绪是正常的反应，但他需要学会处理这些问题。
我尽可能与小明建立起信任和共鸣，并让他知道我会一直陪伴在他身边。
第二次会面：在我们的第二次会面中，我着重关注小明的自信心以及如何与欺凌行为相处。
我提醒他，身体上的伤害只是暂时的，但保持良好的心理健康是长期目标。
我建议他寻求支持，并告诉他身边的人都乐意倾听他的经历和表达自己的情感。
我鼓励他与父母、老师或者亲近的朋友沟通，并告诉他他们会站在他这一边。
为了帮助小明重新建立自己的自信，我提醒他关注自己的优点和兴趣爱好。
我鼓励他参加一些课外活动，充实自己的生活，认识到自己的价值和特点。
同时，我也建议他良好地与同学相处，寻求支持和友谊，以建立起和谐的人际关系。
第三次会面：在第三次会面中，我着重讨论小明应对欺凌的方法。
我告诉他，直面欺凌是重要的，但他也需要学会保护自己。
我向他介绍了一些有效的自我保护措施，包括借助社交化平台举报欺凌行为，以及避免与欺凌者有过多的接触。
我强调了重要性，即告诉他身体上的保护需要与心理上的保护相平衡。
他应该学会自尊和自爱，坚定地站在自己的立场上。
此外，我教给小明一些缓解焦虑和压力的技巧。
例如，我告诉他通过运动、冥想和深呼吸等方式，可以帮助他保持冷静和放松。
我还鼓励他建立一个良好的作息时间表，确保充足的睡眠和休息。
校园暴力心理辅导记录
校园暴力心理辅导记录
案例描述
本案例中，学生小张（化名）反映在学校经常遭到班级中同学的欺凌和打骂，引起了他的心理问题。
心理辅导过程
第一次辅导
在第一次心理辅导中，心理医生了解到小张的遭遇并对其进行了情绪的缓解。
同时，通过引导小张了解自己的心理状况，让他感受到关注和支持，减轻其痛苦，缓解压力，并向他介绍了一些心理调节的方法。
第二次辅导
在第二次心理辅导中，小张向心理医生反映自己的压力得到了一定的缓解，但问题并没有完全解决。
心理医生主动询问细节，并
帮助小张分析问题，并针对他的心理问题进行了一些专业的技巧指导，建议他多参与一些社交活动以缓解压力，始终保持与老师和父母的交流。
第三次辅导
在第三次心理辅导中，小张已展现出很好的转变。
他感到自身的能力被逐渐发掘，并认识到问题的根源并不在于自己，恢复了心理平衡，增强了对社会的信任和对未来的信心。
结论
本次心理辅导不仅缓解了小张的痛苦，还促进了其自我认识和自我价值，减轻其压力，并且指导他进行一些积极的行为和调整，以改善其生活质量。
欺凌霸凌安全班会记录(3篇)
第1篇一、会议主题为了加强学生的安全教育，提高学生的自我保护意识，预防和制止校园欺凌霸凌事件的发生，营造和谐、安全的校园环境，本次班会以“拒绝欺凌霸凌，共建和谐校园”为主题。
二、会议时间2022年10月25日三、会议地点学校多功能厅四、参会人员班主任、全体学生五、会议议程1. 班主任发言2. 学生代表发言3. 校园欺凌霸凌案例分享4. 安全教育知识讲座5. 学生互动环节6. 总结发言六、会议内容1. 班主任发言班主任首先对本次班会的主题进行了阐述，强调了校园欺凌霸凌事件的严重性，提醒同学们要时刻保持警惕，共同维护校园和谐。
2. 学生代表发言两名学生代表分别分享了他们在校园生活中遇到的欺凌霸凌事件，以及如何应对和处理这些问题的经验。
他们的发言引起了同学们的共鸣，让大家更加深刻地认识到校园欺凌霸凌的危害。
3. 校园欺凌霸凌案例分享班主任结合实际案例，向同学们介绍了校园欺凌霸凌的几种类型，如言语霸凌、肢体霸凌、心理霸凌等，并分析了这些案例产生的原因和后果。
4. 安全教育知识讲座邀请学校安全处负责人为同学们进行安全教育知识讲座，内容包括：（1）校园欺凌霸凌的定义、特征和危害；（2）如何预防和制止校园欺凌霸凌事件的发生；（3）遇到校园欺凌霸凌事件时，如何保护自己和他人的合法权益；（4）学校、家庭、社会在预防和制止校园欺凌霸凌方面的责任。
5. 学生互动环节在安全教育知识讲座结束后，同学们积极参与互动环节，就如何预防和制止校园欺凌霸凌等问题进行讨论，分享自己的观点和经验。
6. 总结发言班主任对本次班会进行了总结，强调了以下几点：（1）提高安全意识，时刻保持警惕；（2）学会尊重他人，关心他人，关爱他人；（3）勇敢面对校园欺凌霸凌，及时向老师、家长或有关部门反映；（4）加强家校沟通，共同营造和谐、安全的校园环境。
七、会议效果通过本次班会，同学们对校园欺凌霸凌有了更深刻的认识，增强了自我保护意识，提高了预防和制止校园欺凌霸凌的能力。
校园欺凌心理指导记录
校园欺凌心理指导记录1. 引言校园欺凌是指在学校环境中发生的恶意行为，其中一个人或一组人针对另一个人进行持续的心理、言语或身体上的伤害。
这种行为对受害者的心理健康和学业表现都会造成严重影响。
为了帮助应对校园欺凌问题，本文档提供了一些心理指导方法和建议，旨在支持受害者应对欺凌并促进他们的心理恢复。
2. 校园欺凌心理指导方法2.1 接纳和支持对受害者的第一步是接纳和支持他们。
理解他们的感受，告诉他们你相信他们的经历，并表达对他们的支持。
这样做将帮助受害者感到安全和被理解，有助于他们打开心扉。
2.2 建立情感支持网络帮助受害者建立情感支持网络非常重要。
这可以包括与家人、朋友、老师或校园心理咨询师交谈。
这些人可以提供情感上的支持，听取受害者的感受，并帮助他们找到解决问题的方法。
2.3 培养积极的心态培养受害者的积极心态对于他们的心理恢复至关重要。
通过鼓励积极的自我对话，提醒他们的优点和价值，帮助他们重新建立自信，面对挑战并维护自己的权益。
2.4 教授应对策略受害者需要研究有效的应对策略来应对欺凌行为。
这可以包括学会控制自己的情绪，寻求帮助，设定界限和与欺凌者保持距离。
教授这些策略将帮助受害者更好地应对欺凌并保护自己。
2.5 提供心理咨询和支持服务学校应该提供心理咨询和支持服务，以帮助受害者处理他们心理上的困扰。
这可以包括提供专业心理咨询，组织心理支持小组活动，或为受害者提供安全的环境来分享他们的经历和感受。
3. 结论校园欺凌是一个严重的问题，需要得到重视和解决。
本文档介绍了校园欺凌心理指导的方法和建议，包括接纳和支持、建立情感支持网络、培养积极的心态、教授应对策略以及提供心理咨询和支持服务。
通过采取这些措施，我们能够帮助受害者更好地应对欺凌并促进他们的心理恢复，为他们创造一个安全和健康的校园环境。
校园欺凌学生的心理辅导记录
校园欺凌学生的心理辅导记录在现代社会中，校园欺凌已成为一种严重的问题。
许多学生遭受到不同程度的欺凌，这对他们的心理健康造成了巨大影响。
为了帮助这些受害者恢复心理平衡，心理辅导在校园中变得越来越重要。
本文旨在探讨如何进行校园欺凌学生的心理辅导。
一、创造安全空间校园欺凌的受害者往往感到孤立和无助。
因此，在进行心理辅导时，首先应该创造一个安全、亲和力强的环境。
学校可以建立匿名举报系统或是开设专门的咨询室，使受害者可以自由地表达自己受到欺凌的经历和感受。
二、倾听并尊重当学生勇敢地走进咨询室寻求帮助时，他们需要被真正倾听并得到尊重。
倾听是有效支持他们面对欺凌问题并逐渐恢复自信的关键步骤。
通过提供有关情绪管理、人际交往技巧和应对策略的建议，学生将能够建立更强大的心理抵抗力来应对欺凌。
三、树立自尊被欺凌者通常会感到沮丧、自卑，他们需要重新建立对自己的价值感和自信心。
在心理辅导中，着重强调积极的个人价值观和独特才能，帮助他们树立正面的自我形象。
通过鼓励受害者参与各种活动并获得成功经验，他们可以逐渐恢复内在的优越感和快乐感。
四、培养合作意识培养合作意识是预防及解决校园欺凌问题不可或缺的一环。
通过开展团队项目、讨论小组和互助活动等形式，从小培养学生之间相互支持与关爱的观念。
这样一来，在遇到欺凌情境时，同学们将更加敢于站出来为受害者发声，并共同维护一个公平友善的校园环境。
五、家庭参与家庭是孩子成长道路上最重要的支持系统之一。
通过家长的理解和指导，欺凌受害者将更容易恢复心理平衡。
因此，在对学生进行心理辅导时，积极与他们的家长沟通合作是至关重要的。
建立起学校、教师和家庭之间的紧密联系，共同努力为孩子提供全方位的支持。
六、开展相关活动除了个别咨询外，校园也可以通过开展相关活动来加强学生们对于校园欺凌问题的认识和防范意识。
比如举办讲座、研讨会以及情感教育课程等形式都可以有针对性地增强学生的社交技能和心理抗压能力。
结论校园欺凌给受害者造成了巨大的伤害，而适当的心理辅导则能够帮助他们恢复自信并重建内在平衡。
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南王村小学心理健康疏导记录
一、基本情况
小鹏，六年级男孩。
父母离异，妈妈几乎不管孩子了，爸爸身患疾病，也没有更多精力顾及小鹏。
小鹏刚升入六年级，性格非常内向，在学校经常被同学欺负。
爸爸表示，小鹏从小就有点口吃，同学经常笑话小鹏，说小鹏是弱智，被欺负后，爸爸几乎都是告诉小鹏要忍耐，要让着点同学，然后不了了之。
二、问题分析
1、自卑
小鹏性格内向，几乎不怎么开口说话，说话一着急就结巴。
加上小鹏正处于青春期，身形比较矮胖，皮肤也比较黑，学习成绩也不是很好，从小学开始，同学就拿小鹏开玩笑，取笑他；进一步加重小鹏的自卑心理。
当一个孩子从内到外都对自己失去信心时，就会表现出垂头丧气、胆小弱懦的样子。
而这类孩子极容易成为校园欺凌的对象。
2、情感缺失
小鹏的父母离异，母亲几乎没有尽到照顾孩子的义务。
父亲身患重症，不知道什么时候可能就会离开。
对于年幼的小鹏来说，他会把这些外在事件的发生归因到自己的身上，觉得是自己不够好，所以妈妈才会离开，爸爸才会生病，进一步强化自卑心理，导致自尊水平极低。
小鹏从来都没有感受到家庭的温暖和亲情的关爱，从小学开始，在学校受了欺负，爸爸总是告诉孩子一定要忍让，即使不是小鹏的错，爸爸也没有有效的解决方式，严重伤害了小鹏的尊严和自尊心。
久而
久之，小鹏在学校受到欺负后，回到家中却得不到安慰和应有的保护，内心的苦闷和压抑情绪发泄不出来。
如果再不有效处理，日后父亲因病去世将会成为孩子心理创伤爆发的诱因，后果可能不堪设想。
三、咨询方向
1、引导小鹏宣泄压抑的情绪能量。
帮助孩子将心中长期压抑的负面情绪逐步发泄出来，学会有效处理自己的情绪。
2、提高小鹏的自尊水平和自信心。
调整小鹏消极负面的自我认知，帮助孩子重新建立积极正面的自我形象，逐渐形成正确的自我概念，提高自尊水平。
实际上，小鹏并非真正结巴或是智商很低，孩子慢慢内化了这种观念，所以其表现变得越来越符合这种社会性评价
3、教给小鹏如何有效应对校园欺凌。
教给小鹏和父亲有效处理校园欺凌事件的态度和策略。
而根本之道在于：当小鹏学会接纳自己，尊重自己时，就会从内而外地表现出一种自尊和自信的感觉，其他同学自然也会慢慢地尊重小鹏，不敢再欺负他。
同时，父亲需要跟老师进行有效的建设性沟通。
4、加强亲子沟通，重新建立情感连结。
教给爸爸如何与孩子有效沟通，孩子遇到困难挫折也需要先和爸爸沟通交流。
重新建立父子之间情感的连结，相互情感支持，给对方力量，让孩子认识到爸爸也需要孩子的陪伴和爱，从而增强小鹏的价
值感和被需要感。
四、咨询效果
1、情绪得到有效释放，自信心提高。
第一次咨询结束，小鹏就已经有了非常明显的变化。
孩子进去之工前是头耷拉着，不说话。
出来之后，是抬着头，面色明亮，开始交流。
慢慢的，小鹏变得比以前开朗很多，也自信很多了。
2、父子感情更加亲密。
经过家庭治疗，小鹏和爸爸之间的沟通交流与相互的情感支持也更有效了。
爸爸也改变了对小鹏的看法，觉得孩子并不笨，对于爸爸的付出，小鹏也感受到了父亲对自己的关爱。
3、学习的劲头更强了。
经过一段时间大家共同的努力，小鹏希望在学习上可以取得更多的进步，现在的小鹏比以前更加自信，也更加努力，虽然学习提升的幅度不是很大，但是方向是好的，我们相信小鹏的内心会变得越来越强大。