《黄山奇石》优秀教案
《黄山奇石》教案(精选5篇)
《黄山奇石》教案（精选5篇）《黄山奇石》教案篇一教材分析《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。
简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。
学生分析本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。
设计理念充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。
教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。
3、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
过程与方法1、通过有感情朗读，想象文中事物。
2、找学生上台表演，深刻理解。
3、引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。
情感态度与价值观学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。
重难点1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学方法要让学生多看图片，加深了解和认识。
要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。
教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。
课堂教学设计及课时安排第一课时一、图片导入，激发情趣。
出示黄山风景的图片，让学生观看。
教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。
展示二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。
1、自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
出示自读提示。
2、教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。
3、播放课文录音，订正字音。
学生思考：课文介绍了哪些内容？4、学生交流。
教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：（1）黄山风景区简单介绍。
（2）介绍了黄山奇石。
三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。
1、自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？出示学习提示。
黄山奇石教案(优秀10篇)
黄山奇石教案(优秀10篇)课文《黄山奇石》教学设计篇一【课前透视】黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。
本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。
在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。
不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。
本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。
黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。
因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。
【教学目标】１、学习会认的１４个生字的正确读音，掌握会写的８个生字的笔划笔顺；２、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；３、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【教学重点】识字、正确流利有感情地朗读课文。
【信息资料】１、多媒体课件、生字卡片。
２、搜集黄山的有关资料。
【教学时数】两课时。
【教学设计】第一课时〖切入举偶〗１、课件演示：（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。
）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。
今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。
板书课题。
课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。
２、启发谈话。
同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。
联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。
〖对话平台〗一、自读１、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。
２、同桌互相学习，检查读音。
３、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。
４、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。
引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自主读书的能力。
黄山奇石教学设计(优秀10篇)
黄山奇石教学设计(优秀10篇)课文《黄山奇石》教学设计篇一(一) 激趣导入1、同学们，我们的暑假刚刚结束，相信假期里你一定去过很多好玩的地方吧！谁来说一说你去过什么地方？（师生交流）2、今天老师再带领大家去一个地方：（观看配有黄山简介的黄山风光片片段，初步了解黄山。
）学生交流自己搜集的资料。
3、谈话激趣（结合片段和自己的资料学生说自己的感受）师：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里的景色的确是美丽的，自古以来就是游览胜地。
它兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。
今天我们就一起去欣赏一下黄山的奇石。
(二)初读课文黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。
1、同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。
注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。
自己想妙计识记生字，遇到自学困难可以求助同学或老师。
2、出示文中的生字：学生说一说自己学会了哪些生字，是怎么学会的。
如：①猜字谜：生互问互答。
②加偏旁：如“舟”字下面加个“皿”字旁就是“盘子”的盘，③找朋友：如给“巨”找两个朋友：巨大、巨人④换偏旁：如“猪”把“犭”换成“艹”成为“著名”的“著”3、让学生说说哪个字的学习遇到了困难，学生用自己喜欢的方法交流识字方法。
（有了一年级的基础，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。
）不同形式读生字巩固识记效果。
4、选择自己喜爱的段落读给大家听，师生帮助正音，力求把课文读正确、读通顺。
(三)、再读课文，整体感知1、请同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？指名说2、课文读到这儿，你能说一说黄山给你留下的总体印象吗？（板书：秀丽神奇）(四)、指导书写尤、区、它、块、巨、其、安、站自己描红练写。
《黄山奇石》教学设计优秀5篇
《黄山奇石》教学设计优秀5篇关于《黄山奇石》教案篇一一、开门见同引入课题。
1、出示课题，齐读。
2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词是哪个（奇）3、教师语：黄山是一大风景区，叫。
它在我国南部。
今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。
二、初知课文。
1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。
2、学生自由畅说，并引导学习词语。
①黄山风景区是个的地方。
“秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙）②黄山风景区还是个的地方。
“闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？③黄山风景区还有的岩石。
“奇形怪状”什么意思？是那些怪石，吸引了无数中外游客。
给“尤其”换个词，代进去读一读。
（特别）3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。
4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。
5、具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。
三、学习课文（一）学习第二段导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。
1、释词。
“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？2、出示投影片。
请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。
要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？3、讨论①它神奇在哪儿？（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。
）②请用“·”标出主要的动词。
（板：抱、蹲、望）③指导读句子。
④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。
⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）“陡峭”什么意思？用图示帮助理解。
⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地说——这就是有趣的'“猴子观海”4、仿说“天狗望月”这奇石。
（二）学习第三段导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。
1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。
《黄山奇石》教案【6篇】
《黄山奇石》教案【6篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是的小编为您带来的《黄山奇石》教案【6篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《黄山奇石》教案篇一【教学要求】１、通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。
按要求背诵两段课文。
２、理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学过程】一、谈话揭题引起兴趣同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。
在《归类识字一》中，我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？对安徽黄山，我们已经有了初步的了解，知道风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。
特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。
今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。
板书课题：黄山奇石二、初读课文，整体感知１、教师范读，了解课文大意。
２、学生初读，看清段落，读准字音，遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。
３、引导学生找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，激发浓厚的学习兴趣。
三、看图学文，理解内容１、看图，出示投影：（黄山风景区的景观照片。
）师：同学们看看，图上画的是什么？生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱……师：那么，黄山给你的印象是什么？生：山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。
师：课文是怎样介绍这幅彩图的呢？２、指名读第一段：这段有几句话，每句各讲什么？⑴ 指名读第一句：（注意长句中的停顿。
）⑴ 从这句话中你们知道黄山在哪里？（看地图）⑴ 怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。
）⑴ 我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？“闻名”⑴ 是什么意思？⑴ “中外”指哪里？⑴ 指名读第二句：⑴ 黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。
《黄山奇石》优秀教案优秀4篇
《黄山奇石》优秀教案优秀4篇课文《黄山奇石》教学设计篇一一、概述本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时。
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动，描写形象，富有情趣。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。
第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石，而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。
本课时重点解决2——5自然段。
二、教学目标分析知识与技能：（1）复习生字词和第一自然段的内容；（2）看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
（3）理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。
过程与方法：（1）有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
（2）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
情感态度与价值观：通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
三、学习者特征分析《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。
但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。
又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句，有初步的阅读理解能力。
所以，本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。
四、教学策略选择与设计本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:（1）自主学习策略自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性，积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。
（2）创新学习策略创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。
从单一的，一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次，多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活，当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。
2023最新-《黄山奇石》教案【优秀8篇】
《黄山奇石》教案【优秀8篇】在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这里是整理的《黄山奇石》教案【优秀8篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《黄山奇石》第二课时篇一《黄山奇石》（五、六年制第四册第七单元第18、19课）是一篇文质兼美、图文并茂的看图学文教材。
教学时，应以图悟文，由文生图，图文结合，训练学生的观察、想象、思维和理解等能力。
一、谈话揭题，激发情趣新课开始，教师启发谈话：同学们，你们知道我们的祖国有哪些名山吗？（生答后师揭题）这节课我们一起来学习介绍黄山的课文，题目叫《黄山奇石》。
（师板书课题，学生读题，师据题设疑）看了这个题目，同学们想问哪些问题呢？（黄山在哪里？黄山是怎样的？黄山的奇石又是怎么样的？）学生为了弄懂这些问题，就会产生一种跃跃欲试的情趣。
二、看图识文，训练观察当学生进入急切求知情境时，教师要充分发挥彩图的作用，借助画面中的具体鲜明的形象，采用从整体到部分的观察方法，启发学生抓住景物特点进行观察，了解图意，感知文意，具体可这样引导：首先观察第一幅黄山整体景观彩图，提示学生边看边想：图上画了些什么？这个地方的风景怎么样？使他们初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，一派壮美秀丽的景色；然后分别观察第二、三、四幅黄山“怪石”的彩图，启发学生从整体入手，看看每幅图上的主要景物像什么？次要景物有哪些？如观察第二幅图时，可问学生：这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头）你们说，这块石头像什么？（像大桃子）它所在的位置像什么？（大石盘）教师再指着远方起伏的山峦，问：我们为什么不能清晰地看出远处连绵不断的山峰的样子呢？（因为大雾弥漫）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫——（生：仙桃石）。
每幅图都看完了，再让学生一幅一幅依次连起来观察一遍，了解它们与整个黄山景观的联系，初步感知那些怪石的确十分有趣。
《黄山奇石》教案【优秀7篇】
《黄山奇石》教案【优秀7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？牛牛范文为朋友们精心整理了7篇《黄山奇石》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《黄山奇石》教案篇一【教学过程】一、谈话揭题，导入新课1、小朋友们，识字1告诉我们安徽有一座非常有名的山。
谁来说说，是哪一座山？（生回答：黄山。
）2、今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。
3、齐读课题。
（“奇”上加点。
）问：“奇”是什么意思？（奇怪）黄山到底有什么奇石呢？我们一起来看看。
二、图文结合，讲读课文1、学习第一自然段：⑴ 师读第一自然段，生看图，并思考：在图上看到了什么，给你留下什么印象？⑴ 出示黄山景观照片，让学生初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，间接感受到黄山风景的秀丽神奇。
⑴ 生读第一自然段，思考：共有几句话，每句讲了什么？① 理解第一句着重明确：黄山在哪里？并结合课文理解“闻名中外”的含义。
② 理解第二句着重弄清：黄山景色怎样？从哪个词可以看出？（秀丽神奇）③ 根据理解，生齐读第一自然段，要有强调的语气。
2、指导学习第二自然段：⑴ 指名读第二自然段，生看图，找一找哪儿是仙桃石？它放在什么地方？⑴ 指导看图，远处是起伏的山，近处是白色的云雾，仙桃石像天上掉下来的落在山顶上，让学生体会“仙”的含义。
⑴ 根据情景，生齐读第二自然段，要把“飞”、“落”两字强调出来。
（加着重号）⑴ 小结：这段只有一句话，讲了三个内容：① 这段讲了什么景点？（仙桃石）② 它在什么地方？（在石盘上）③ 它是什么样子的？（大桃子）3、指出课文第三、四、五自然段介绍的景点，大体也是按照以下三个问题来写的，让学生按照这三个问题看看图，学学文，自学三、四、五自然段，并完成表格：景点奇石在哪里它是什么样子的4、集体交流：（师重点指导）⑴ 猴子观海：① “猴子观海”时“猴子”的样子，按课文中的动词顺序说一说。
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9、黄山奇石
学习目标
1、认识“闻、名”等16个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等9个生字，会写“黄山、南部”等11个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵2-5自然段。
3、学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
4、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用好像、真像说说图片中的石头，并写一写。
教学重点、难点
1．学习生字词语，联系上下文和生活经验，理解词语。
2．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用好像、真像说说图片中的石头，并写一写。
教学准备：
1.收集关于黄山的风景名胜。
（师生）
2.制作多媒体课件。
（教师）
3.预习课文，尝试朗读。
（学生）
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，学习15个生字及词语，理解词语的意思。
（二）初步了解课文内容，理清文章层次。
二、教学重点、难点
（一）认识15个生字，学习“巨、闪、位、狗、升、每”等生字的字形，并书写。
（二）读通、读顺课文，了解课文内容。
三、教学过程（略）
第二课时
一、教学目标
1、积累词语，学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思，重点写“部”。
2、仿照课文的句子，用好像、真像说说图片中的石头，并写一写。
三、教学过程
（一）抓住题眼明主线。
今天我们继续学习《黄山奇石》，生读课题。
黄山的石头怎么样？（很奇特），再读——
（二）随文识字练语言。
1、上节课我们已经初步学习了课文，老师要考考你们这些词语是否都能认了。
（出示词语）
风景区黄山风景区中外闻名的黄山风景区
（生读，如果有错就及时正音）
2、你去过哪个风景区？（生答）
3、什么是“闻名”？（预设生答：有名、出名补充著名、知名）
同学们用找近义词的方法理解词语，真好。
我们还可以通过看字形想字义来理解词语。
看看闻的字形，你能猜猜字义吗？
（一个人的耳朵在门边）
4、是啊，闻的字形就像一个人把耳朵贴在门边倾听的样子，所以，闻的本义为听见，就是说黄山风景区很有名，中国人和外国人都听过它的名字。
5、和“中外闻名”相近的词还有哪些呢？（远近闻名举世闻名）
我们学习一个词，要学会积累一类词。
6、出示词语（生读）
南部秀丽神奇
安徽省南部尤其
那些
奇形怪状
7、看地图理解词语。
安徽省南部。
8、学习部:部是什么部首？与什么有关呢？
部的耳刀旁在右边，也叫右耳旁，古文在写右耳旁时是这样的（出示图片）下面部分是席地而坐的人，上面部分是一个方形的区域，表示人所居住的地方。
现在根据字形猜猜这个部指的是什么意思？
（指一个地方）
是啊，右耳旁往往与区域或一个地方有关，北方的区域叫：北部；南方的区域就叫——南部；东方的区域就叫——东部。
真好！学习就是要学会举一反三。
指导书写部。
现在老师要加大难度了，看谁最会表达。
你能用上这三组中的词语说一个完整的句子吗？
（生试着连词成句）
（三）学习第一段，了解课文内容
刚才你们读的词语全部在第一自然段哦，一起来读读——（出示）
中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
1、“尤其”是什么意思呀？生（特别）
2、“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。
在所有景物中，作者觉得最有趣的还是——怪石，所以，朗读的时候要突出“尤其”再读！
3、黄山的奇石到底奇特、有趣在哪里呢？让我们来细细品读课文。
文中写了哪些奇石，快速圈出来。
（指名说）
这些石头的名字就很形象、很有趣。
这么多的石头，作者具体描写了哪些石头？
（四）精读文段学比喻
1、你觉得哪块石头最有趣？就反复读这一段，想象作者是怎样写出石头的有趣的？
2、生读段落后交流汇报。
“猴子观海”重点理解一下“陡峭”
从部首我们可以看出这两个字与山有关。
左耳旁像什么？出示图。
对，像山！左耳旁的字往往与山岭或高地有关。
“陡峭的山峰”说明山很高、很陡直。
还可以说陡峭的（）
积累词语：陡峭的悬崖陡峭的山路
这只猴子哪些地方可爱（圈出动词）抱、蹲、望都融入了作者的想象，这些动作，把猴子写活了，所以，要想把句子写美，想象很重要。
（模仿动作读这一段）
学生汇报“仙桃石”有趣在什么地方？
比较句子，学习比喻。
把什么比做什么？这个大桃子是怎样的？（生：是从天上落下来，落在山顶的石盘上）这也是作者的想象。
看来，好的比喻句，不光要写出什么像什么，还可以写具体它是么样的。
板书：（什么）好像（什么），（怎么样）。
课文还有哪里用了比喻句？（生汇报“仙人指路”）
（什么）像（什么），（怎么样）
你能像作者这样，展开想象，用比喻把这些石头写得活灵活现吗？（出示
课后练习2的图，先说一说，再写一写。
）
（这块石头）好像（一只可爱的小狗），（它静静地蹲在山头，望着天空的月亮呢！）这是“天狗望月”吧？
（那块巨石）好像（一个老人），（他背着篮子正在陡峭的山坡上采药呢）。
所以我们叫它“仙人采药”。
（再看这块奇石）多像（一只长尾巴的孔雀），（它是在山头上等着它的伙伴飞来吗？）我给它取名叫“孔雀归林”
（五）总结，拓展提高：
黄山的奇石似人似物，似鸟似兽，栩栩如生，惟妙惟肖。
我们再来欣赏欣赏吧，相信你能展开想象的翅膀，给他们取最美最恰当的名字。
板书设计：
黄山奇石
中外闻名部
猴子观海抱蹲望（想象）
仙桃石（什么）好像（什么），（怎么样）
仙人指路
学生练习：
仿写比喻句：
1、（这块石头）好像，（）。
所以我们叫它“”。
2、（那块石头）真像，（）。
所以我们叫它“”。
3、好像，（）。
所以我们叫它“”。