家风教案精编版
家风家训主题班会教案(精选5篇)

家风家训主题班会教案家风家训主题班会教案(精选5篇)作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的家风家训主题班会教案,欢迎大家分享。
家风家训主题班会教案篇1活动目的:1、让学生了解家风是什么,认识到良好的家风对于我们的健康成长的重要意义。
2、针对自己的家风,讲讲家风的故事。
3、通过不同的的形式了解各种家风,接受正能量的熏陶,养成积极向上的生活和学习习惯。
活动重点:搜集相关家风的资料,把自己的家风记录在卡片上。
尽量做得精美一些。
准备讲述自己家风的故事。
活动准备:让学生课前搜集相关家风的资料,并把自己的家风写在纸上。
活动设计:一、看视频,写家风。
1、播放视频,中央电视台采访片段《你家的家风是什么?》看完以后,小组讨论一下:你觉得家风是什么呢?2、讨论之后,请写出能够表示家风的词语,比一比,看谁写得多:勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……师总结:家风就是做善事,不求回报;家风就是为人老实,不干坏事;家风就是小小举动创美德;家风就是常做好事,无怨无悔;家风就是心中有家,心中有国。
二、搜资料,共分享。
1、学生读一读搜集到的家风资料,与同学们共享。
2、听故事,明是非。
在美国,有这样两个家族:一个是爱德华家族,一个是珠克家族。
到目前,两个家族都已经都已经传到第八代。
爱德华是个博学多才的哲学家,为人严谨勤勉。
他的子孙中,有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统;而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒,毕生浑浑噩噩。
他的后代中,有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯,没有一个是有出息的。
为什么两个家族的境遇区别会如此之大?重要原因之一,就是两个家庭的家风截然不同。
两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长,父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染,代代延续。
家风家训教案

家风家训教案教案主题:家风家训教学目标:1. 了解家风家训的概念和作用;2. 通过学习家风家训的例子,培养学生的品德修养;3. 激发学生对于家庭价值观的思考和探索。
教学内容:1. 什么是家风家训2. 家风家训的作用和意义3. 家风家训的典故和例子4. 实践与应用:培养良好家风家训的方法和策略教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用图片、视频或故事开头,引起学生对于家庭价值观的思考。
2. 提问:你觉得一个家庭的价值观对于家庭和个人的发展有哪些影响?二、讲解和讨论(10分钟)1. 讲解家风家训的概念和作用。
2. 讲解家风家训的典故和例子。
3. 提问:你们家有什么家训吗?你觉得这些家训的意义是什么?三、小组活动(15分钟)1. 将学生分成小组,每组选择一个家庭典范,研究他们的家风和家训。
2. 各小组展示并讨论他们研究的家庭典范的家风和家训,分享彼此的观点和感受。
四、总结和反思(10分钟)1. 总结讨论中出现的家庭典范和家风家训的共同之处和特点。
2. 引导学生思考如何在自己的家庭中培养良好的家风家训,并展开讨论。
五、实践与应用(15分钟)1. 结合学生的实际情况,讨论和提出培养良好家风家训的方法和策略。
2. 让学生列出他们认为重要的家风家训,并讨论如何在日常生活中实践。
六、作业布置(5分钟)要求学生回家调查自己家庭的家风家训,并撰写一篇短文,描述自己的家风家训以及对其作用和意义的理解。
教学反思:通过这堂课,学生了解了家风家训的概念和作用,并通过小组活动的讨论和反思,意识到家庭价值观对于个人的重要性。
同时,通过实践与应用的环节,学生也掌握了培养良好家风家训的方法和策略。
这堂课让学生深入思考家庭对于自己的影响,并能在日常生活中实践和落实家庭价值观。
家风家训主题班会精编版

永那挣忘尽藏成写万经岁神流一勤方半笑凝穿一
不就脱掉收万智千条世月州传部俭寸耕看聚越封
磨 灭 的 信
是 你
世 俗 偏 见
名 利 富 贵
千 里 云 烟
里 风 雨
慧 源 泉
古 家 训
家 训 恒 久
致 用 敢 为
不 停 变 迁
大 地 穿 越
万 户 千 门
家 训 句 句
持 家 世 代
家 书 抵 万
岳飞小时候家境贫寒,他很小的时候就帮家里做
些杂活,并到野地里去打柴割草。岳飞少年时性情深 沉,不爱说话,但他非常好学,尤其喜欢读《左氏春 秋》、孙膑及吴起兵法之类的书籍。在长期的艰苦劳 动中,岳飞受到了很好的锻炼。他意志坚强,身体结 实,力气很大。不到二十岁,岳飞就能拉动三百斤的 强弓。在那个兵荒马乱的年代,年轻人都愿意抽空练 习武艺,以便保家卫国。岳飞拜同乡人周侗学习射箭, 他虚心好学,学得了一手好箭法,并能够左右开弓。 岳飞又向陈广学习枪法,他的枪法高超,全县无人能 敌。
孔融小时候聪明好学,才思敏捷,巧言妙答,大家 都夸他是神童。4岁时,他就能背诵许多诗词,并 且还懂得礼节,父母亲非常喜爱他。
一天,父亲的朋友带了一盘梨子,给孔融兄弟 们吃。父亲叫孔融分梨,孔融挑了个最小的梨子, 其余按照长幼顺序分给兄弟。孔融说:“我年纪小, 应该吃小的梨,大梨该给哥哥们。”父亲听后十分 惊喜,又问:“那弟弟也比你小啊?” 孔融说: “因为弟弟比我小,所以我也应该让着他。”孔融 让梨的故事,很快传遍了汉朝。小孔融也成了许多 父母教育子女的好榜样。
不 教 不 知 也 。 古 者 圣 王 , 有 “ 胎 教 ”
上 智 不 教 而 成 , 下 愚 虽 教 无 益 , 中 庸
传承良好家风教案(可编辑

传承良好家风教案(可编辑一、教案的设计理念:本教案的设计旨在培养学生传承良好家风的意识,通过对传统文化家风的学习和思考,引导学生树立正确的人生观、价值观和家庭观念,形成良好的家庭氛围和家庭价值观,推动家庭和社会的和谐发展。
二、教学目标:1.知识目标:通过学习,让学生了解传统文化中的家庭价值观和家风,并通过分析家庭价值观的重要性,使学生形成树立正确人生观、价值观和家庭观念的意识。
2.能力目标:通过对传统文化家风的学习和思考,培养学生传承良好家风的能力,形成良好的家庭氛围,为社会和谐发展作出贡献。
3.情感目标:通过学习传统文化家风,引导学生树立正面的家庭观念和价值观,培养学生良好的家风和家庭责任感,增强学生的家庭幸福感。
三、教学内容:1.传统文化中的家庭观念和价值观。
通过学习《论语》、《孟子》等经典著作,了解传统文化中的家庭观念和价值观,如尊师重道、崇尚孝行等。
2.家风的重要性。
通过对家风的定义和分析,引导学生认识到家风的重要性,家风对培养学生良好人品和习惯、塑造学生性格等方面的影响。
3.传承良好家风的方法和途径。
通过案例分析和角色扮演等活动,让学生了解传承良好家风的方法和途径,如家风的传统节日活动、家庭教育的方式等。
四、教学重点和难点:教学重点:让学生了解传统文化中的家庭观念和价值观,认识家风的重要性,掌握传承良好家风的方法和途径。
教学难点:引导学生树立正确的人生观、价值观和家庭观念,使学生能够将所学知识运用到实践中,形成良好的家庭氛围和家庭价值观。
五、教学方法:1.案例分析法:通过分析家庭中的真实案例,引导学生思考家风对培养学生好习惯和性格等方面的重要性。
2.角色扮演法:通过角色扮演活动,让学生亲身体验传统文化家风,增强对家风的理解和感受。
3.小组讨论法:组织学生分成小组进行讨论,让学生进行交流和思考,互相启发,形成更加深入的认识和理解。
六、教学过程安排:1.导入(5分钟)引导学生谈论家庭的重要性和家庭对个人发展的影响,让学生明确家庭与个人的关系,为后续的学习铺垫。
3 弘扬优秀家风 教案-2022-2023学年道德与法治五年级下册(部编版)

3 弘扬优秀家风教案-2022-2023学年道德与法治五年级下册(部编版)一、教学目标1.了解什么是家风,掌握优秀家风的基本内容。
2.了解不同家庭的不同家风,了解家庭在塑造个人品性上的作用。
3.珍惜家庭,增强家庭责任感,培养对家人的关心和爱护之情。
二、教学重点1.掌握什么是家风,理解优秀家风的内涵。
2.掌握优秀家风的具体内容和生活中的实践。
三、教学难点1.如何运用所学的家风知识,将其融入到自己的生活中去。
四、教学过程1. 导入(5分钟)教师向学生提出问题:“什么是家风?家风是如何影响个人?”通过对学生的回答和观点进行引导,激发学生们的兴趣和思考。
2. 学习新知(20分钟)(1)家庭的重要性家是人生的第一课堂,是每个人最亲密的社交场所,也是一个人人生道路上的坚强后盾。
家庭不仅能够给人提供着休息、娱乐和学习的环境,也可以使人们得到一种安全感和热爱的情感支持。
(2)家风的含义家风是指家庭中世代相传的风气、习惯和信仰。
它包括家庭生活中的行为方式、价值观念、生活规范等方面,同样也是对幸福、和谐家庭的规范和准则。
(3)优秀家风的内涵1.孝敬父母、尊重长辈;2.诚实守信、行事负责;3.克己自律、良好的习惯及行为规范;4.增进感情、和睦相处。
(4)优秀家风实践教师可以通过故事、案例、视频等方式向学生展示优秀家庭的实践,让学生们了解优秀家风的具体内容以及如何在生活中实践。
3. 拓展活动(15分钟)(1)家庭调查学生可以根据所在家庭,通过问卷、观察等方式进行调查,了解家庭中存在的优秀家风或改进的不足之处。
在此基础上,学生可以反思自己的行为,进而培养起正确的家庭观念。
(2)亲情小品剧组织学生化身家庭成员,通过表演小品、话剧等形式,展现出不同家庭的故事和家庭观念。
这将有利于学生们更加直观地认识家庭,了解不同家庭的风俗习惯以及人与人之间的关系。
4. 总结与归纳(10分钟)通过本节课的学习,学生能够更好地了解家庭的重要性和家风的含义,掌握优秀家风的实践方式。
3《弘扬优秀家风——探寻优秀家风》(教案)部编版道德与法治五年级下册

弘扬优秀家风——探寻优秀家风(教案)一、教材分析本篇教案是以《道德与法治》五年级下册的第三单元为依据,教学内容始终贯穿着“弘扬优秀家风”的主题,旨在通过教学,让学生深刻认识到家风的重要性,懂得如何珍惜和传承优秀的家风。
同时,通过家风教育,也有助于培养学生正直、勤奋、守信、亲善等良好的品德和行为习惯。
二、教学目标1.知道什么是“家风”,理解家风的重要性。
2.了解中华优秀传统家风的内容和特点。
3.培养珍惜优秀家风的意识,形成承继优秀家风的品质。
4.能够总结自己家中的优秀家风,分享并学习他人家中的优秀家风。
三、教学内容与过程1. 导入环节通过讲述一个朋友家的故事,向学生们介绍家风的概念,并引出对家风的思考和探究。
2. 学习内容通过课本选择性地选取了一些关于优秀家风的内容,如“尊老爱幼”、“勤俭节约”、“忠诚正直”等,同时也向学生展示了一些优秀家风的例子,让学生更好地理解和感受。
3. 活动设置活动一:“我家的优秀家风”学生以小组为单位,探究和总结自家的优秀家风,并用简短的语言描述出来,让其他小组进行点评和分享。
鼓励学生从日常生活和家庭教育中积极寻找优秀家风的点滴,并能够清晰地表达出来。
活动二:传承沙漏通过对“传承沙漏”的游戏,来模拟家风的传承,并渐渐地深入地让学生认识到传承优秀家风的意义和价值。
同时,也增强了学生的合作意识和团队精神。
4. 总结反馈通过小组长的发言和教师的点评,对活动中表现出色的同学进行表扬和激励,引导学生总结本次探究家风的收获和心得,并进一步强化家风的重要性和价值。
四、教学方式1.讲授课件:通过课件的形式总结家风教育的要点和重点,让学生有整体性的认识。
2.活动探究:强调“亲身体验、创造性思维”,通过小组活动和游戏让学生积极参与和探究。
3.师生互动:强调师生互动、学生为主的特点,让学生在互动中体验家风教育的实际效果。
五、教学评估1.观察学生态度、动作、神态,了解学生对家风教育的理解和认同程度。
第3课 弘扬优秀家风 第1课时(教案)部编版道德与法治五年级下册

第3课弘扬优秀家风第1课时(教案)部编版道德与法治五年级下册教学目标:1.了解家风的概念和影响。
2.认识传统家风的重要性。
3.培养学生对优秀家风的认同和继承。
4.通过家风教育,增强学生的家庭责任感和文化自信心。
教学重点:1.学生理解和认识优秀家风的概念和意义。
2.让学生明白家庭的家风教育对培养良好的品德和思想具有重要作用。
教学难点:1.让学生认识到优秀家风对个人成长的重要性。
2.使学生能够把对家庭的爱和责任转化为对社会的爱和责任。
教学方法:1.听、说、看、做、思维导图等多种教学方法相结合,注重学生参与。
2.启发式教学法、讨论式教学法等。
教学过程:一、导入(5分钟)教师展示几幅画面,让学生谈谈哪些画面是关于家,哪些是关于家风,引导学生认识家风的概念。
二、学习新课(20分钟)1.引入通过课文和图片让学生认识传统家风的重要性和现代家庭建设中需要倡导的优秀家风。
2.探究(1)通过发问和讨论让学生探究家风对人的影响,尤其是对少年儿童的影响。
(2)教师示范了解传统家风的方法,鼓励学生走近家人,考察家人身上体类传承的家风美德。
(3)教师分小组让学生思考自己所在家庭需要倡导哪些优秀家风。
(4)让学生通过演讲、表演、画画等形式,展现每个小组的想法和成果。
3.总结让学生在小组中展示的同时,教师逐一点评,并加以总结归纳,让学生明白什么是好的家风,明切为什么要倡导优秀家风。
三、巩固提高(10分钟)1.小组展示让学生在小组内继续讨论家风问题,加深对家风概念的理解,并通过互相分享展示,让更多的学生了解家风的作用。
2.个人思考让学生在课堂上思考如何将优秀家风落实到生活中,从而发挥优秀家风的作用。
四、作业布置(5分钟)要求学生写一篇感想,表达对优秀家风的态度和认识,并给出自己的建议。
教学反思:1.本课教学旨在让学生认识传统家风的重要性,并明白优秀家风对个人和家庭以及整个社会的影响和意义。
2.探究和讨论是本节课程的主要方式,能够培养学生的思辨能力、口语表达能力和团队协作能力。
初中家风教案

初中家风教案一、教学目标1. 让学生理解家风的内涵,认识到家风对个人和家庭的重要性。
2. 培养学生热爱家庭、尊重父母、团结互助、勤奋学习的家庭美德。
3. 引导学生传承和弘扬优良家风,培养社会主义核心价值观。
二、教学内容1. 家风的定义与内涵2. 家风的重要性3. 优良家风的特点4. 传承和弘扬家风的方法5. 家庭美德的培养6. 社会主义核心价值观的融入三、教学过程1. 导入:通过一个关于家风的短视频,引发学生对家风的兴趣,导入新课。
2. 讲解:详细讲解家风的定义与内涵,让学生明白家风是一个家庭的精神内核。
3. 讨论:分组讨论家风的重要性,学生可以分享自己家庭的家风,以及家风对个人成长的影响。
4. 案例分析:分析一些典型的优良家风案例,让学生了解优良家风的特点,以及如何传承和弘扬家风。
5. 小组活动:让学生分组撰写一篇关于如何培养家庭美德和传承优良家风的计划,每组选一个代表进行汇报。
6. 总结:总结本节课的主要内容,强调家庭美德和优良家风的重要性,引导学生树立正确的价值观。
四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的参与度。
2. 小组活动:评估学生在小组活动中的表现,包括合作、创新、沟通等方面。
3. 课后作业:布置一道关于家庭美德和优良家风的课后作业,让学生进一步巩固所学内容。
五、教学资源1. 家风短视频2. 优良家风案例资料3. 家庭美德和优良家风的相关文章六、教学建议1. 注重理论与实践相结合,让学生在实践中感受家庭美德和优良家风的重要性。
2. 教师要以身作则,树立良好的榜样,引导学生传承和弘扬优良家风。
3. 鼓励学生积极参与家庭事务,培养责任感和使命感。
4. 定期组织家庭活动,增进家庭成员之间的感情,营造和谐的家庭氛围。
5. 加强与家长的沟通,共同关注学生的成长,促进家校共育。
通过本节课的学习,让学生认识到家风的重要性,培养家庭美德,传承和弘扬优良家风,成为有责任、有担当的新时代青年。
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初三(1)班“家风助我成长”主题班会活动目的:家风是一种无言的教育,它在潜移默化中影响孩子的心灵,塑造孩子的人格。
通过主题活动,让学生知晓家风家训,传承家庭美德,强化“感恩父母,对父母负责”的意识,建设文明的家庭文化。
通过活动理解中国传统文明礼仪,为共筑“中国梦”努力学习,做一个合格公民。
活动过程:一、认识“家风” 2014 年马年第一天,央视新闻推出了街头采访第一问:“你家的家风家规是什么?”面对记者提问,老人孩子们纷纷回答:不怕吃亏、孝敬父母、好好学习,天天向上等等。
香港演员温兆伦表示,他从小只听奶奶的话,印象最深的是奶奶常教导他,退一步海阔天空,中国人必须团结,国家才会强大!“国比家大,没有国哪来家?”他还说,1997 年香港回归,当国旗升起时,他在电视机前哭了:“我终于有国家了!” 一位“富二代”创业青年回答:总结起来,家风也就这么几个字——不啃老,不坑爹。
............ 作家莫言说“从家风看人品”,朋友,说说你家的家风家规是什么。
二、说一说我的家风由同学们谈谈自己家的家风,以及家风对自己的影响。
三、古今中外家风故事《颜氏家训》、《名门家训》《傅雷家书》1.孔子二十世孙孔融让梨的故事 2.岳母刺字---精忠报国 3. 吉鸿昌---做官不许发财 4.曾国藩---治家八字诀:书蔬鱼猪(读书种菜养鱼喂猪)早扫考宝(早起扫屋祭祖睦邻)四、传承优良家风弘扬传统文化,传递正能量。
家风的重要性——修身齐家治国平天下说到家风,就自然少不了提起孔子倡导的“礼” 、“仁” 。
古代的家风总结为:五常八德五常:仁义礼智信八德:忠孝仁爱信义和平新时代的家风:孝亲是家庭内部成员之间的道德要求,是维系家庭和谐的根本纽带。
在孝亲之外,家庭成员还要将孝亲的美德扩大到家庭所在的民族和国家。
这就是忠。
忠于民族、忠于国家,忠于同时代人的美好事业,是所有人都应该遵循的道德。
五、以家风正国风,家风可正源头清家风影响国风,国风也影响甚至决定家风。
家风是从社会各个方面和角度吹出的人情之风。
人情有冷暖,人际有关爱,人间有仁义,那一定是良好家风影响下的结果。
当人人走出家庭,带着家的温暖,装着家的期盼,怀着家的未来,为社会奉献自己的才智,一个富强、文明、民主、和谐的民族国家就一定能够建成。
国风中的道德力能够影响家风,家风中的道德力也能够影响国风。
当国家政风清明、学风向上、文风大振,民风一定醇美,家风也就会醇正。
光明清正的国风,醇“家风,呼唤传统回归”主题班会教案教育目的:1.了解“家风”定义和由来。
2.“家风”的传统意义。
3.重提“家风”的意义教育方法:典型事例举例法、提问讨论法活动前的准备:1.收集关于“家风”的警句格言2.收集生活中的典范人物事例,以备班会课辩论与发言活动过程:一、活动导入过去有一幅著名对联“忠厚传家久,诗书继世长”,讲究耕读为本、诗礼传家。
二、家风是什么2014年新春佳节之际,中央电视台“新闻联播”推出一个特别调查节目“家风是什么?”,这不由得让我想起2012年中秋、国庆前期央视推出的《走基层百姓心声》之“幸福是什么?”记者们分赴全国各地采访了几千名各行各业的工作者,关于“幸福是什么?”的回答有些让人感动,有些却让人无奈。
对比起“幸福”一词,“家风”在民众的印象中就没有那么清晰的概念了。
它不像“幸福”一词这么具体化,幸福是经常会使用到的,“家风”则非常抽象化。
好的“家风”需要一个家庭、一代人乃至数代人的日积月累和一定的文化沉淀才能形成。
所以当央视记者对采访者提出这样的问题时,很多普通老百姓都很难回答出“‘家风’是什么?”。
经过一番思考,播放出的大致是这些回答:“家风是我们中国的传统不能忘”“不要出去招风惹事,别出去打人”“要孝顺,父母要以身作则传递这种好的风气”“做人要诚实厚道”“讲诚信,诚信是做人最基本的东西”“要认清什么该做,什么不该做”“本本分分做人,踏踏实实干事”等。
小品演员赵本山说人心要坦荡,要学会放下,还要有信仰,不爱国的人他看不起;相声演员郭德纲用行走江湖多年经验教子“吃亏无妨,但当防欺诈”;著名作家莫言表示“我们家最主要的就是重视学习,重视文化,就是要勤学上进,与人为善”;体坛明星姚明和作家陈忠实的家风都是“诚信第一”;事实上,关于“家风是什么”的类似问题,答案大相径庭。
有的是一句话、有的是几个字、有的贴在自家墙上、有的写进书里,有些是一代一代人的行为传承。
尽管家风的内容和形式各式各样,但让人欣慰的是它们的总基调都是向上、向善的。
三、“家风”产生的背景儒家伦理观念认为,先有家,后有国,“家”与“国”是同构的,“家”是缩小了的“国”,“国”是放大了的“家”。
在传统士大夫心目中,修身齐家与治国平天下之间有着逻辑的内在联系。
修身齐家是前提、基础,治国平天下是方向、是目标。
也就是说,只有做到修身齐家,从加强自身的修养做起,进而治理好家庭和家族,教育好子孙后代,然后才可能干出治国平天下的大业。
四、什么是“家风”?家风,一般指一个家庭或家族的传统风尚,更通俗点说,就是一个家庭的风气。
五、“家风”的传统意义家风对一个家族有相当的权威性。
对违法家风的行为亦有着特定的“家法”惩罚。
比如不得进祠堂祭祖,死后不得入葬祖坟等。
1.是对行为的规范。
由于世代相承,就形成了家族“习惯”。
我们知道,习惯是形成性格最有直接的因素。
而性格乃是决定一个人终身发展的基础。
2.是文化的传承。
它形成了一个家族世代因袭的文化氛围。
我们说“诗书传家”就是这个意义。
3.精神的延续。
所谓精神就是家族的灵魂。
精神对行为有统领作用。
故事:《曾荫权传》。
其中讲述了现任的香港特首曾荫权的家风,其弟曾荫培在2002年退休,之前是香港警务处长,相当于中国的公安部长。
一个家庭里出了两个香港的一哥,还是一文一武。
是什么造就了这一切,家风。
曾荫权的父亲是一个警察,当时还是在英国人的统治下。
曾荫权在一次记者招待会上说,“我的能力都是父亲用藤条打出来的,小时候买到馊了的面包要挨打,带着弟弟出去玩,弟弟受了伤,我也要挨打。
”正是父亲的藤条练就了曾荫权刚毅的品质,这对曾荫权后来在事业上应对种种困难起到了举足轻重的作用。
谈到这我就想起了我的一个大伯的故事,他没上过学,连手机上的数字都经常问他的儿子,但是他却能承包工程,做工头。
一次偶然的机会听他讲过一个小细节、小故事,他小时候受祖母管教,祖母是一个刚毅的女强人,虽然是在农村,祖母叫他扫地,有一点扫不干净就从扫,有的时候他能扫七八边,那个时候他才七岁,跟曾荫权一样,也是从小就塑造了一种刚毅的性格。
家风包含了太多太多的东西,修养、气质、智慧、人品,从一定程度上讲,一个家庭的家风就决定了其成员的事业能走多远。
六、谈谈你家的“家风”是什么?(学生自由发言)七、为什么要重提“家风”?相较其他国家和民族,中国传统伦理价值观的特色是既不以个人为本位,也不以国家为本位,而是以家庭为本位,核心是重视亲情、崇尚德性、和睦关系,妙道在始于家庭但不止于家庭,而是扩展至家国天下。
《大学》中“修身齐家治国平天下”的理念,向来被中国人视为最重要的修身法则。
清代名臣曾国藩以治家严谨得体著称,其制定的家训“八为本、三致祥”,既通俗易懂,又令人警醒,如养亲以得欢心为本、立身以不妄语为本、居官以不要钱为本,以及孝致祥、勤致祥、恕致祥等,可谓中国传统家训和家风的缩影。
遗憾的是,近代以来,中国人的家风传统遭到严重破坏,正不断流失。
原因大体有三:“五四”以来,中国文化传统成为国家积贫积弱、挨打受欺的替罪羊,变成“西方话语和“革命话语”的批判靶子,被弃之如敝履。
而家风传统是重灾区之一,导致中国一度出现砸烂祖先牌位、烧毁家谱族谱、漠视家训家风的恶劣现象。
传统大家族不断解体,父母与未婚子女一起生活的核心家庭,逐渐成为中国家庭的主要模式。
计划生育政策和现代人生育意愿降低,导致家庭少子化、独子化现象增多,下一代几乎无不成为“娇宝宝”和“小皇帝”,进而造成整个家庭逐渐偏离了孝敬老人、尊重传统、传承家风的方向。
从传统社会过渡到现代社会,期间必然经历人口流动尤其是乡村青壮年人口流动到城镇的过程——中国正处于这种人口流动的高峰时期。
狭小乡村范围内“熟人社会”的伦理道德,以及与父母一起生活共同塑造和传承家风的传统,无法避免地被城镇“陌生人社会”的伦理道德,以及不受或少受父母教导规范的生活所取代。
家风传统的流失绝不是什么好事情!它不仅加重了中国当下伦理失范、道德滑坡、人情冷漠、人际疏离的程度,而且对中国人传统的“家国天下”观念造成极大冲击和破坏,以至于出现“国而不家”的现象——看见跌倒老人扶还是不扶,竟然成为当下中国的一大道德困境!家庭是社会的细胞。
良好的家风,必然会形成良好的社会风气,这是民族兴旺发达、国家繁荣昌盛的必要条件。
我们中华民族有重视家风的传统,讲究道德,勤俭持家,看重亲情,严于教子。
随着社会的发展,应该在新的条件下,继承和发扬这个优良传统。
八、读读名言警句修身而家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。
——《礼记·大学》父母之爱子,则为之计深远。
——《触龙说赵太后》人生内无贤父兄,外无严师友,而能有成者少矣。
——宋·吕公著家弗和,防邻欺;邻弗和,防外欺。
——清·范寅《越谚》以德遗后者昌,以财遗后者亡。
——宋·林逋《省心录》九、总结当代社会,飞速发展,很多新的东西衍生出来,很多旧的思想渐渐淡去。
“家风”一词对现在的很多小家庭来说已经开始变得陌生,很多好的家风、家规被淡忘。
现在一家人聚在一起,又有几家人会谈论家风家规?亲朋好友聚会都是谈论如何赚钱养家、过上更好的生活。
现在重提“家风”,是有非常积极现实的意义的。
这是一种文化的回归,是一种历史智慧的挖掘与重建。
良好的家风对社会而言,就是一种道德的力量。
家风需要大家一代又一代的传承下去。
如果每个家庭都能传承优良的家风、如果每个家庭成员都能拥有良好的家风意识,令人心寒的社会道德滑坡,就一定能得到有力遏制。
一个家庭的家风是积极向善的,一个家的所有家庭成员的品德是纯洁的、高尚的,那么一个社会定然是和谐的。