2dtnl同步词语拼读练习教案资料
2024年最新dtnl拼音教学教案(5篇
2024年最新dtnl拼音教学教案(5篇一、教学内容1. dtnl四个声母的发音要领及书写方法。
2. 与dtnl相拼的韵母及其组成的音节。
3. dtnl音节在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握dtnl四个声母的发音要领，并能正确书写。
2. 使学生能够熟练拼读与dtnl相拼的韵母，并组成音节。
3. 培养学生运用dtnl音节进行词语表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：d、t、n、l四个声母的发音区别，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：dtnl音节的正确书写和词语应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，引导学生观察图片中的动物，如：大象、老虎、鸟儿、鹿等。
让学生模仿动物的叫声，自然引入dtnl音节。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师讲解dtnl四个声母的发音要领，并示范正确书写。
（2）学生跟随教师练习发音，并在练习本上书写dtnl声母。
（3）教师展示与dtnl相拼的韵母，并带领学生拼读。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些包含dtnl音节的词语，如“大、天、南、来”等，让学生模仿拼读，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习本上的dtnl音节练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. dtnl四个声母的大写字母和小写字母，以及与韵母相拼的音节。
2. 一些包含dtnl音节的词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写dtnl四个声母及其小写字母，各5遍。
（2）用dtnl音节组成词语，至少10个。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：大、天、南、来、多、特、难、老、了、亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多含有dtnl音节的词语，提高词汇量。
汉语拼音dtnl教案6篇
汉语拼音dtnl教案6篇汉语拼音dtnl教案1教学重点：1、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
教学难点：1、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2、“n、l”的发音及“n ”l与韵母的拼读。
第一课时教学过程：一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。
二、学习“d t n l”的音形（一）学习“d”的音形：1、出示“d”的图（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。
读的时候要注意轻短些。
（3）教师范读“d”。
（4）学生随读“d”。
（5）教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
（6）学生再发音体会。
2、学习“d”的形（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6 b，大马奔跑d d d”。
（二）学习“t”的音形1、出示“t”的图（1）学生提问：图上画的是什么？（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t t t”。
（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。
发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。
（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。
（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。
教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。
《dtnl》的教案(优秀
《dtnl》的教案(优秀一、教学内容本节课选自教材《语文》第二册，具体章节为《dtnl》。
详细内容包括字母“dtnl”的发音、书写及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“dtnl”的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写含有“dtnl”的单词。
3. 提高学生的自主学习能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母“dtnl”的发音及其在单词中的应用。
2. 教学重点：字母“dtnl”的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察图片，找出含有字母“dtnl”的动物名字，如“大象（elephant）”、“老虎（tiger）”、“鹿（deer）”、“鸟（bird）”。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解字母“dtnl”的发音，让学生模仿跟读。
（2）展示字母“dtnl”的正确书写方法，引导学生一起书写。
（3）以单词“大象（elephant）”、“老虎（tiger）”、“鹿（deer）”、“鸟（bird）”为例，讲解字母“dtnl”在单词中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主拼读和书写含有“dtnl”的单词。
（2）邀请部分学生上黑板展示自己的书写。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 字母“dtnl”的书写示范。
2. 含有“dtnl”的单词示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用字母“dtnl”组成至少5个单词。
答案：如“大象（elephant）”、“老虎（tiger）”、“鹿（deer）”、“鸟（bird）”、“甜（sweet）”。
2. 作业要求：正确书写和拼读每个单词，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但对字母“dtnl”的发音掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集更多含有字母“dtnl”的单词，增强词汇量。
2024年最新dtnl拼音教学教案(
2024年最新dtnl拼音教学教案(一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级下册，主要围绕“dtnl”拼音教学展开。
具体内容包括：声母“d”、“t”、“n”、“l”的发音要领及拼读方法；相关字词的认读，如“大”、“天”、“牛奶”等。
二、教学目标1. 让学生掌握“dtnl”四个声母的发音要领，并能正确拼读相关字词。
2. 培养学生运用所学知识进行自主阅读的能力。
3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母“d”与“t”、“n”与“l”的区分。
教学重点：四个声母的发音要领及拼读方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于“dtnl”的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的发音要领，并通过示范让学生模仿练习。
3. 例题讲解：以“大”、“天”、“牛奶”为例，展示如何拼读相关字词。
4. 随堂练习：让学生分组进行拼音拼读比赛，巩固所学知识。
5. 巩固：通过多媒体展示，让学生跟读拼音，强化记忆。
六、板书设计1. 板书2024年最新“dtnl”拼音教学2. 板书内容：“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的发音要领相关字词：“大”、“天”、“牛奶”七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将“d”、“t”、“n”、“l”与相应的词语连线。
拼读练习：根据拼音写出相应的词语。
2. 答案：连线题目答案：略拼读练习答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对四个声母的掌握程度，针对难点进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生利用所学知识，进行自主阅读，提高阅读能力。
同时，鼓励学生在家中与家长一起进行拼音游戏，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：声母“d”与“t”、“n”与“l”的区分。
2. 例题讲解：以“大”、“天”、“牛奶”为例，展示如何拼读相关字词。
小学语文拼音(dtnl)教案教学设计总汇
小学语文拼音(dtnl)教案教学设计总汇第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过本章的教学，使学生掌握拼音(dtnl)的发音规则和声调，能够正确拼读和书写拼音(dtnl)。
1.2 教学内容1.2.1 拼音(dtnl)的发音规则1.2.2 拼音(dtnl)的声调1.2.3 拼音(dtnl)的拼读和书写第二章：教学准备2.1 教学材料课本、黑板、多媒体教学设备2.2 教学环境教室、音响设备第三章：教学过程3.1 导入教师通过游戏或者歌曲引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解教师通过讲解，让学生了解拼音(dtnl)的发音规则和声调，引导学生进行正确的发音。
3.3 示范教师通过示范，让学生掌握拼音(dtnl)的拼读和书写方法。
3.4 练习学生通过分组练习、游戏等方式，巩固所学内容。
3.5 总结教师通过总结，使学生对所学内容有更深刻的理解。
第四章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等方面，对学生的学习情况进行评价。
第五章：教学拓展教师可以引导学生进行一些与拼音(dtnl)相关的课外活动，如拼音(dtnl)诗歌朗诵、拼音(dtnl)故事讲解等，提高学生的学习兴趣和积极性。
第六章：教学策略与方法6.1 教学策略1. 情境教学法：通过生活情境、故事情节等，让学生在实际语境中学习和应用拼音(dtnl)。
2. 游戏教学法：设计拼音(dtnl)相关的趣味游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 互动教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，提高学生的参与度和实践能力。
6.2 教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受拼音(dtnl)的发音和形态。
2. 模仿练习法：引导学生模仿标准发音，纠正发音错误，提高拼音(dtnl)的发音准确性。
3. 循序渐进法：从简单到复杂，逐步引导学生掌握拼音(dtnl)的发音、拼读和书写。
第七章：教学实践案例1. 案例一：通过讲解和示范，让学生掌握拼音(dtnl)的发音规则和声调。
2022年部编版语文《dtnl2》精品教案
4 d t n l教学目标：1、学会dtnl四个声母, 读准音, 记清形, 正确书写.2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节.3、初步学会朗读音节句, 懂得词语连读, 能有感情地朗读儿歌.4、认识“大、米、土、地、马〞5个生字, 并能在一定的语境中使用.教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节.教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读.教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会dt两个声母, 能读准音, 记清形.2、学习dt与单韵母的拼音.3、能够看图说一句完整的话.教学过程：一、复习检查.1、卡片认读声母：bpmf, 这些字母我们称它们什么？〔声母〕声母一般都站在音节的最前面.2、认读韵母卡片, 这些字母我们称它们为什么？〔单韵母〕再人带调韵母, 教师讲解：声调都标在韵母上面.3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等.4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课.这节课, 我们要学习两个声母和它们的拼音. 比一比, 看哪个小朋友最认真, 最聪明, 学得最好, 读得最准.三、教学声母d.1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓, 咚咚咚.师引出：鼓声“咚〞的声母就是d, 板书：d.2、教学d的发音, 记清形.〔1〕听：教师示范发音, 舌尖顶住上颚, 堵住气流, 然后舌尖突然离开, 让气流冲出来.〔2〕看：教师范读时的口形, 发音部位.〔3〕读：领读, 齐读, 正音.〔4〕记：马蹄声响ddd 像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写.〔1〕范写：两笔写成, 半圆也在2楼.〔2〕书空：作业本上写三个.4、教学d与单韵母组成的音节〔1〕板书d, 声母是→d. 板书ì, 韵母是→ì. 声音不中断, 紧接着带出ì, 直呼→dì. 板书：dì.〔2〕开火车读di的四声, 组词读.四、做课中操.五、教学声母t.1、出示雨伞, 引出t：请同学看弯弯的伞柄, 今天我们要学的第二个声母“t〞的样子就像一把弯弯的伞柄. 板书：t, 将雨伞翻开, 伞面张开后, 在伞柄上加一横, 就是t了.2、教学t的发音, 记清形.〔1〕看、听：用薄纸放在嘴前, 示范dt的区别. 〔发t时, 嘴里有一股气送出. 〕p、t一样.〔2〕读、记：领读、轮读、正音. 顺口溜记：伞柄朝下ttt.3、指导t的书写.4、拼读t与单韵母组成的音节.〔1〕t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？〔2〕拼读tatetitu及四声连读.六、稳固复习.1、卡片读dt.2、比照读：b---p---df---t〔念顺口溜, 做动作强化记忆. 〕3、看实物猜字母.拿一把小花伞, 伞柄朝上, 〔f〕, 伞柄朝下, 〔t〕, 学生读字母.第二课时教学目标：1、学会nl两个声母, 能记清形, 读准音.2、学会nl与单韵母的拼音.3、能看图说一句完整的话.教学过程：一、复习检查.1、复习字母：b p d t m f2、拼读音节：dìdi、māma、bàba二、导入新课.今天我们又要认识两位新朋友, 出示课题. 看谁学得又好又正确.三、教学声母n.1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习, 两个门洞mmm.今天我们要学一个门洞的n, 板书n.2、教学n的发音, 认清形.〔1〕谁能看图, 自己编一个顺口溜？〔一个门洞nnn, 一扇小门nnn, 像只小凳nnn, 倒放茶杯nnn. 〕〔2〕教师范读、领读、齐读、轻读、正音.3、教学n和á的拼音.板书：n---á---ná, 请同学自己试着拼读. 〔指名读〕声母n, 韵母á, 直呼ná. 进行na的四声练习.4、指导书写.四、做课中操.五、教学声母l.1、看图, 说话引出l：图上画着谁, 他在干什么？〔一个小朋友拿着小棒在赶猪, 乐得哈哈笑. 〕“乐〞的声母就是“l〞. 板书：l2、读准音, 认清形.〔1〕范读, 讲解读n时, 鼻翼两侧微微振动, 而发l时, 没有这种感觉. 〔开火车练习〕〔2〕记忆字形：一根小棒lll.〔3〕教学l和í的拼音.板书：l---lí---lí〔指名拼读, 集体拼读, 开火车练习四声. 〕〔4〕指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔, 往下写到第三条线为止.六、复习稳固.1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏.教师：我请xx找朋友. 〔全体学生有节奏地拍手〕学生：我来找个好朋友. 〔边说边上台〕教师：声母d, ddd.一学生：d是我的好朋友. 〔取出d的卡片〕众学生：对对对! d是我们的好朋友. 〔如错〕错错错! 请你仔细找朋友.第三课时教学目标：1、稳固学过的声母, 使学生能牢固掌握.2、继续练习拼音读音节.3、初步学会朗读音节句, 懂得词语连读, 能有感情地朗读儿歌.4、认识“大、米、土、地、马〞5个生字, 并能在一定的语境中使用.教学过程：一、复习检查.1、猜字母游戏.2、卡片认读声母.二、稳固dtnl的字形.1、比拟区分：b—d、f—t、m—n、b—p〔1〕请同学看看b和d有什么不同？〔2〕编故事猜谜语区别. 〔伞柄朝下ttt, 伞柄朝上fff〕〔3〕区别m—n, 想想这两个声母的儿歌, n和m有什么不同？〔两个门洞mmm, 一个门洞nnn〕2、做找朋友的游戏.三、拼音练习.1、开火车拼读音节.2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语, 词语单独一个意思. 读词语要连读. 〔范读、领读、开火车. 〕四、看图拼音节, 认生字.1、看图说话, 图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔, 根据拼音读一读.3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的, 你有什么好方法能把它们记住？4、扩词练习, 谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？五、拼读儿歌.1、出示儿歌《轻轻地》, 请学生自己拼读, 你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节, 做做小老师带着大家读一读.3、教师带读红色的音节. 〔范读、指名读、开小火车、齐读〕4、在老师的指导下试读儿歌, 说说儿歌讲了什么？六、稳固练习.1、拼读音节.2、跟录音读课文.七、总结课文.这几节课, 我们学会了声母dtnl和它们的拼音. 并能拼读词语和儿歌, 还认识了几个生字. 小朋友们学得很认真. 课后, 小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音.9、黄山奇石教学目的：1.通过看图学文, 体会黄山奇石的奇妙, 激发对祖国大好河山的热爱之情.2.通过观察图画和理解语言文字, 培养学生的观察和想象能力；通过动手实践, 培养学生创造力.3.能够正确、流利地朗读课文.教学重点：1.理解重点句子的含义, 弄懂课文内容, 激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情.2.练习有感情读文.教学难点：1.通过理解重点词句, 了解作者从几方面介绍黄山奇石的, 在了解的根底上发挥想像创造性地练习说话.2.练习有感情地朗读课文.一、激趣导人1.出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇, 尤其是那些怪石, 吸引了无数中外游客, 今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧.2.师范读, 小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴.二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇1.先自主学习, 要求： a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读. b .图文对照 , 说说这块奇石的“神奇〞之处, 并用“——〞划出描写巨石样子的句子.2.再合作学习, 四人小组交流.3.全班交流, 随机学习课文.仙桃石：1.指名汇报, 插问：这里的“恰好〞是什么意思？“落〞还可换成什么词？哪个更好？2.想象这个大桃子是怎么来的？图片展示猴子观海的样子：〔1〕这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报.〔2〕演一演, 评议.〔3〕还有什么补充吗？如：“陡峭〞是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？〔4〕想象说话：几年来, 这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？〔5〕这就是有趣的“猴子观海〞, 你们喜欢吗？齐读.图片展示仙人指路：〔1〕谁研究这块奇石？指名汇报, 板书：站伸指〔2〕想象说话：这位仙人仿佛会说什么？〔3〕课文并列地写了“猴子观海〞和“仙人指路〞两个内容. 我们说一段话里, 有时并列地写了两个或两个以上的内容, 这样的段式叫〔〕. 那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“~~~〞划出连接句.〔4〕指名说〔5〕朗读第三段和第四段, 一生读“猴子观海〞, 一生读“仙人指路〞, 其余齐读连接句.图片展示金鸡叫天都：1.哪里是天都, 哪里是金鸡？2.它奇特在哪里？指名说3.课文第五段写了什么内容？同桌分读——男女分读.三、拓展思维, 在延伸训练中领会黄山的神奇风光.1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴〞, 读读比一比, 这段的写法与前面几段相比有什么不同？〔样子名字〕2.“奇形怪状〞是什么意思？你搜集了哪些奇石？3.你能把这些奇石介绍给大家吗？4.选择一块奇石, 用自己喜欢的方式, 如：画一画, 或模仿课文写一写, 也可以给收集到的奇石图片取名字, 当小导游演一演------.四、总结全文同学们, 今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山有四绝, 今天我们欣赏了奇石, 还有奇松、温泉、云海等, 下课后收集资料感受其秀丽神奇.板书设计：黄山奇石仙桃石飞落猴子观海抱蹲望仙人指路站伸指金鸡叫天都伸对叫天狗望月仙女弹琴狮子抢球------。
dtnl拼音教案
dtnl拼音教案dtnl拼音教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的dtnl拼音教案，欢迎大家分享。
dtnl拼音教案1一、复习上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？（出示dt）1、读卡片2、做“拼一拼，读一读”游戏：出示声母卡片d t,韵母卡片aeiu,让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。
二、教学“n”过渡：小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？（课件展示情景兔图，点击“山洞”，拖出一个闪烁的“n”）这就是我们要认识的新朋友“n”。
1、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个门洞n n n，茶杯倒放n n n……）2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。
3、辨析m n念一念顺口溜，做一做手指操。
4、书写指导：课件演示书写顺序，学生观察，练习。
三、教学“l”过渡：小朋友正在玩赶小猪的游戏，（课件出示情景图）赶猪时，嘴里会发出什么声音？（lu lu lu）1、（点击“小棍”，拖出闪烁的“l”，），这就是我们新认识的声母“l”。
2、教师反复读n l ，让学生反复比较口型。
3、学生尝试发音。
学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体会发n l时，气流不同之处。
（指名读——开火车读——男女生对读）4、声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？5、指导书写：把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评。
四、拼读音节过渡：声母n l 会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起做个“猜，我猜猜猜”的游戏。
点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母n l组成的带调音节。
(na nu lu nv ne le li ni )猜对了就跟着他读一读。
五、复习巩固1、猜字母游戏：左下半个圆是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？拍手念顺口溜：“对鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小棍赶猪lll。
《dtnl》的教案(优秀7篇)
《dtnl》的教案（优秀7篇）《dtnl》的教案篇一第三课时一、复习检查1.出示字母：d t n l i a u e2.闪现声调符号，看谁读得又快又准。
3.大家拼读音节。
（1）出示dī、dí、dǐ、dì（2）拼读ná、tí、dú二、学习生字，朗读儿歌1.出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。
2.出示带有音节的'生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。
3.指名领读带有拼音的生字。
4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。
5.教师范读儿歌。
6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。
7.指2～3名学生朗读儿歌。
8.男女生对读儿歌。
9.齐读儿歌。
三、巩固练习1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。
然后集体交流，熟练拼读。
2.学儿歌：帮你学d t n l 分清n和ld d d ,座钟笔筒摆成“的”。
哪吒出关n n n ,t t t ,时装表演当模“特”。
小孩赶猪l l l 。
n n n ,杀出关门是“哪”吒。
唱着歌，想着图。
l l l ,一根小棒竖直“了”。
n 和l ,我会啦！3.学生自己尝试编儿歌。
四、拓展作业1.和父母一起做游戏，看看谁读得准确。
2.自己挑拣写得稍差的字母练写。
(自选)板书：d t n ld-e→de d-ɑ→dɑ d-i→di d-u→dut-u→tu t-ɑ→tɑ t-i→ti t-e→ten-u→nu n-ɑ→nɑ n-e→ne n-i→nil-u→lu l-ɑ→lɑ l-e→le l-i→li《dtnl》的教案篇二一、教材解读：本课有5部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。
舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。
男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。
舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。
舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字，拱门提示n的形。
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爬兔地驴乐绿
音节词，仔细瞧，摆好口形认真拼，最后一音要读满，轻声音节 轻又短，若能直呼你最棒！
dìdi dàmǐ mǎlù làbǐ nǎlǐ
弟弟 大米 马路 蜡笔 哪里
nǔlì tàbù lǘpí dàdì dǎbǎ
努力 踏步 驴皮 大地 打靶
dìtú dùpí tèdì tímù dàlù
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百花园 2 d t n l 要求：
声母轻又短，韵母响又长，声调帽子要看清。 至少认真拼读 5 遍，
ǎ ē ú ó ò ǜ ū 努力做到读熟读准， 提倡多读，常读。
b-d t-l n-m d-t d-p
读音节，要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
dà nǐ lù tǎ tǔ ná
大你鹿塔土拿
地图 肚皮 特地 题目 大陆
拼音句，有点儿难，先拼音节连成词，连词成句慢慢试。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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dìdìhuàtǎ bàbàdǎɡǔ
弟 弟 画 塔。 爸 爸 打 鼓。
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