儿少名词解释与问答题常考题
儿科往年考题的名词解释和问答题
名词解释先天性甲状腺低下症小于胎龄儿迁延性肺炎Roger病差异性紫绀生理性腹泻等渗性脱水原发综合征适于胎龄儿激素耐药三凹征中性温度极低体重儿营养性缺铁性贫血呼吸暂停围生期潜在青紫型先天性心脏病头围低渗性脱水新生儿激素敏感艾森曼格综合征正常足月儿差异性青紫肺炎新生儿溶血病选择性蛋白尿生理性体重下降Koplik班陶瑟征激素依赖面神经征（chrostek sign）骨髓外造血生理性贫血新生儿呼吸窘迫综合征早期新生儿脑膜刺激征原发性肺结核腓反射高选择性蛋白尿免疫缺陷病重症肺炎胎龄足月儿早产儿过期产儿出生体重低出生体重儿正常体重儿巨大儿新生儿贫血简答1.化脓性脑炎常见并发症2.肾炎性肾病特点（考过至少三次）3.左向右分流型先心病的共同特征（考过至少二次）4.重症肺炎发生循环衰竭的病生理改变5.婴儿腹泻低价症的原因6.维生素B12缺乏所致的巨幼红细胞贫血的典型临床表现及骨髓象特点7.如何诊断化脑合并硬膜下积液8.新生儿病理性黄疸的特点和病因（考过至少二次）9.轮状病毒肠炎的临床表现（考过至少二次）10.婴儿腹泻的治疗原则11.化脑抗生素治疗的原则12.维生素D的生理功能（考过至少二次）13.新生儿败血症的抗生素治疗原则14.生理性黄疸的特点及机理（考过至少二次）15.生长发育的规律16.维生素D缺乏症的骨骼表现17.新生儿的分类18.小儿支气管肺炎合并心衰发生的机理和诊断标准是神马19.先天性心脏病的分类有哪些？每一类的常见病有哪些（考过至少二次）20.缺铁性贫血的血象和骨髓象的特点21.等渗脱水的分度及临床表现22.肾小球肾炎的临床表现23.PPD试验阳性的意义24.支原体肺炎的临床特点25.肾炎性肾病的临床分型26.低渗性脱水，等渗性脱水，高渗性脱水的定义27.风湿热jones诊断标准28.二十一三体综合征的临床表现29.重型腹泻的临床表现及治疗原则30.先心病的病因31.缺铁性贫血的治疗原则32.化脑的脑脊液特点33.肺炎合并心衰的诊断标准及治疗原则34.新生儿及婴幼儿易发生酸中毒的原因35.ORS补液的理论基础36.男婴，3个月，如何进行人工喂养（囧）37.病理性黄疸和生理性黄疸如何鉴别38.支原体肺炎的X线变化39.法洛四联征蹲踞症状产生的机理和主要并发症40.ORS液的张力是多少，各种离子浓度是多少41.接种卡介苗的OT反应阳性与自然感染反应如何鉴别42.风湿热活动判断的实验室指标43.小儿贫血的临床表现44.法洛四联征的临床特点和典型X线表现45.胎儿出生体重的定义46.维生素D缺乏的病因47.法洛四联征青紫的机制48.Roger病的定义及特点49.结核性脑膜炎脑脊液的特点50.结核菌素试验阳性的意义51.潜伏性青紫先心病常见的类型及共同临床特点52.原发性肾病的分类。
儿少卫生学练习题名解+问答
《儿童少年卫生学》预防医学091班一、名词解释1、儿童少年卫生学是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。
2、生长指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部以至全身的大小、长短和重量的增加以及身体成分的变化，为量的改变。
3、成熟指生长发育基本结束时，形态、功能方面达到成人水平，各器官、系统功能基本完善，骨骼钙化完成，性器官具有繁殖子代的能力。
4、生长轨迹现象人在生长的过程中，一旦因疾病、营养不良、内分泌障碍等因素影响而出现明显的生长发育延迟时，只要及时采取针对性的措施加以校正。
就会出现向原有生长曲线靠近的倾向。
这种倾向称做生长轨迹现象。
5、头尾发展律指在胎儿期和婴儿期，人体的生长发育首先从头部开始，然后逐渐延伸到尾部（下肢）部。
胎儿期和婴儿期生长发育遵循此规律。
6、向心律儿童、青春期的形态发育遵循下肢发育先于上肢，四肢早于躯干，呈现自下而上、自肢体远端向中心躯干发育的规律变化，称为生长发育的向心律。
儿童、青春期生长发育遵循此规律。
7、遗传度是指在群体表型特征两变异中，遗传变异所占的比例。
遗传度介于1和0之间，越接近于1，提示遗传的作用越大；越接近0，说明环境的作用越大。
8、矮身材指该儿童的身高低于其年龄相应标准的第3百分位数以下。
9、性早熟指男孩在9岁以前出现睾丸增大，女孩在8岁以前出现乳房发育或10岁以前来月经初潮者。
10、注意缺陷多动障碍也称多动症，指由非智力因素引起的、与年龄不相符的注意障碍、冲动、活动过度，并伴有学习困难和社会适应力低下的一组儿童行为异常症候群。
11、青少年健康危险行为指“凡是给青少年健康、完好状态乃至成年期健康和生活质量造成直接或间接损害的行为”。
12、始动调节大脑皮层的工作能力在工作刚开始时水平较低，经启动过程逐渐提高，这一现象称为始动调节。
13、临界照度室内天然光照度等于标准规定的最低值时的室外照度称为临界照度，也就是需要开启或关闭人工照明时的室外照度极限值。
儿少习题（全）
⼉少习题（全）绪论⼀、学习要求1．了解⼉童少年卫⽣学的概念，了解⼉童少年卫⽣学与其他学科的密切关系，理解⼉少卫⽣⼯作的意义；2．熟悉⼉童少年卫⽣学的学科性质和我国⼉童保健、学校卫⽣等⼉少卫⽣服务体系，熟悉⼉童少年卫⽣学学科特点；3．掌握⼉童少年卫⽣学主要研究内容。
⼆、学习指导（⼀)本章主要知识点1．⼉童少年卫⽣学研究对象本书所指的⼉童少年是指0~25岁的⼉童和青少年。
它扩⼤了⼉童(未成年⼈)的年龄范围（18岁以下) ，关注从出⽣前到⼤学年龄阶段的群体和个体。
⼉童少年卫⽣学研究的重点⼈群是中⼩学⽣群体。
在我国，⼉少卫⽣⼯作由三个相互独⽴⼜互为联系的公共卫⽣服务部门提供，即妇幼卫⽣部门(负责6岁以下⼉童的保健⼯作)、疾病预防控制部门(负责学校卫⽣监测)以及卫⽣监督部门(负责妇幼卫⽣及学校卫⽣监督)。
2．⼉童少年卫⽣学研究⽬的●提出卫⽣要求和卫⽣措施：⼉童少年卫⽣学以保护、促进、增强⼉童少年⾝⼼健康为宗旨，通过⼉童少年在不同年龄阶段的⾝⼼发育规律和特点，分析影响⽣长发育的遗传、环境等综合因素，提出相应的卫⽣要求和适宜的卫⽣措施。
●促进个⼈潜能发挥：充分利⽤各种有利因素，减少和控制消极因素，预防疾病，增强体质，促进个⼈潜能最⼤发挥。
●提⾼⽣命质量：促进⼉童少年更好地实现社会化，提⾼⾝⼼发育⽔平，适应变化的社会。
3．当前⼉童少年卫⽣学发展特征⼉童少年卫⽣学汲取、运⽤预防医学、基础医学、⼼理学、教育学、⼯程学等⼀系列学科的理论、技术和⽅法，摆脱了单纯的医学背景，有三个鲜明的发展特征：①重视服务对象发展⽅⾯的三个特点，即处在旺盛的⽣长发育时期、处在接受学校教育的阶段、处在集体⽣活阶段，所有卫⽣要求和卫⽣措施的提出，都要基于⼉童少年上述三个特点；②通过实施⼉童少年卫⽣⼯作，促进⼉童少年健康成长，促进学校建设，为⼉童提供环境⽀持；③充分发挥⼉童少年的潜能和主观能动作⽤，特别要了解青少年的⾝⼼发育特点，为他们健康成长提供良好的保健服务。
儿少卫生名词解释和大题
生长突增指儿童少年的生长速度突然加速的现象。
从胎儿到成人，先后出现两次生长突增。
青春期的生长突增现象的出现，通常提示儿童进入青春期的开始。
一般女性比男性早2年左性早熟是指性发育年龄明显早于正常阈值（如男孩8岁前出现第二性征，女孩6岁前出现乳房发育或8岁前来初潮）而导致的性器官、第二性征等一序列发育提前现象。
青春期，是由儿童发育到成人的过渡时期。
它从体格生长突增开始，到骨骼完全融合、躯体停止生长、性发育成熟而结束。
身高的突增高峰，是身高年增长的最大值或称身高生长高峰，它是青春期身高生长突增过程中的重要标志，PHV所处的时间年龄男性约为13~15岁，女生约为11~13岁，并常常作为一种标志来研究青春期各种征象的发育顺序。
意外伤害：无目的性、无意识性的伤害如车祸、溺水跌落、烧伤、烫伤、中毒、切割伤。
暴力：值蓄意、滥用权力或躯体力量，对自身、他人。
群体或社会进行威胁或伤害，导致身心损伤，死亡，发育障碍或权力被剥夺的一类行为自杀：指个体在意识清醒的情况下自愿（而非被迫）以杀害自己生命的行为双生子研究是通过比较同卵双生子之间和异卵双生子之间在心理发展特征上相似程度，来了解遗传和环境因素对这种心理发展特征的影响程度注意缺陷障碍多动症是指注意障碍、冲动行为、容易分心以及活动过度，并伴有学习困难和社会适应能力下降的一组儿童行为特征的综合症。
习惯性抽动（Tic disorder）：儿童习惯性抽动主要表现为不自主的、反复的、快速的一个部位或多部位肌肉运动抽动和发声抽动，并可伴有注意力不集中、多动、强迫性动作等行为。
疲劳：是因脑力工作强度或／和时间超负荷，导致皮层细胞的功能消耗超过限度，而产生的保护性抑制现象。
过劳：是因长期学习负荷过重引起的慢性疲劳，属病理状况，经短时间休息不能恢复，故不能作为制定学习负荷卫生标准的依据。
光照度：被照平面上单位面积所接受的光通量数值。
它表示被照平面上的光通量密度。
照度的单位是勒克斯（lx，原称米烛光）。
儿少卫生
名词解释1、儿少卫生学（child and adolescent health）是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。
2、矮身材（short stature）矮身材系指儿童的身高低于其年龄相应标准的第3百分位数以下。
3、性早熟（sexual precocity）性早熟是一种以性成熟提前出现为特征的性发育异常。
一般可分为真性性早熟和假性性早熟。
一般指男孩9岁以前出现睾丸增大，女孩8岁以前出现乳房发育或10岁以前月经初潮者。
4、BMI指数又称体重指数，是用体重公斤数除以身高米数平方得出的数字，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。
5、骨龄（skeletal age）是根据儿童少年的骨骼发育（钙化）程度同骨发育标准进行比较求得的发育年龄。
骨龄是反映个体发育水平和成熟程度较精确的指标，能较客观、精确的反映出从出生到成熟过程中个阶段的发育水平，在各个年龄中应用最广泛。
6、学生健康监测（students’health surveillance）是指采用抽样调查的方法，对确定的监测点校和目标人群进行生长发育和健康状况等方面长期的动态观察。
7.近视（myopia）：眼睛辨认远方（5米以上）目标的视力低于正常，但视近正常，它是由于屈光不正所致。
8.动力定型（dynamic stereotype）:：如果儿童身体外部和内部的条件刺激，依一定顺序不变的重复多次以后，大脑皮层上的兴奋和抑制过程及与此相关的神经环路将相对固定下来，称之动力定型。
9疲劳（fatigue）过强、过长刺激下，大脑皮层细胞功能损耗超过限度而引起的保护性抑制。
为客观生理现象，有客观指征，可直接测定。
10、学校卫生监督School health inspection：是国家公共卫生监督的一部分，是卫生行政部门依法对辖区内各级、各类学校的卫生工作进行监察、督导的卫生执法活动。
11、多动症：指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征简答题1、胎儿和婴幼儿期发育的‘头尾发展率’。
儿科常见名词解释及简答题
儿科常见名词解释及简答题摘要：一、儿科基本概念与阶段划分1.胎儿期2.新生儿期3.婴儿期二、新生儿生理特点与护理1.生理性体重下降2.新生儿的生理反射三、青春期发育与保健1.青春期定义与分期2.青春期的生理变化3.青春期的疾病风险与预防四、儿科常见疾病与治疗1.缺氧缺血性脑病2.儿童生长发育疾病正文：儿科是研究从受精卵形成到青少年时期生长发育的各个阶段的健康、疾病和保健问题的综合医学科学。
以下是对一些儿科常见名词的解释和简述。
一、儿科基本概念与阶段划分1.胎儿期：从受精卵形成到小儿出生为止，共40周。
这是孩子生命中的第一个重要阶段。
2.新生儿期：自胎儿娩出脐带结扎时开始至28天之前。
新生儿期是婴儿出生后的关键时期，需要特殊的护理和关注。
3.婴儿期：自出生到1周岁之前，是生长发育的第一高峰。
在这个阶段，婴儿的体重和身高迅速增长，各种生理功能逐渐成熟。
二、新生儿生理特点与护理1.生理性体重下降：新生儿生后由于体内水分丢失较多，体重逐渐下降。
通常在第5-6天降到最低点，体重下降小于出生体重的9%。
经过7-10天后，体重通常会回复到出生体重。
2.新生儿的生理反射：新生儿的生理反射包括觅食反射、吸吮反射、握持反射和拥抱反射。
这些反射是新生儿生存和适应环境的重要手段。
三、青春期发育与保健1.青春期定义与分期：青春期是从第二性征出现到生殖功能基本发育成熟、身高停止增长的时期。
女孩从11～12岁开始到17～18岁，男孩从13～14岁开始到18～20岁。
2.青春期的生理变化：青春期是生长发育的第二个高峰，身高、体重迅速增长，内脏器官和生理功能逐渐成熟。
3.青春期的疾病风险与预防：青春期由于生理调节和适应能力不成熟，容易发生各种疾病，发病及死亡率较高。
因此，青少年需要关注自身健康，加强锻炼，保持良好的生活习惯，预防疾病的发生。
四、儿科常见疾病与治疗1.缺氧缺血性脑病：新生儿期最常见的脑部疾病，主要表现为意识障碍、嗜睡或迟钝。
儿少卫生学简答名解
儿少卫生学简答名解一、名词解释1.生长：包含形态生长和化学生长，前者指细胞、组织、器官在数量、大小、重量上的增加；后者指细胞、组织、器官、系统的化学成分变化。
2.发育：指细胞和组织的分化及功能的不断完善，心理、智力的发展和运动技能的获得，为质的改变。
3.成熟：指生长发育基本结束时，形态、功能方面达到成人水平，各器官、系统功能基本完善，骨骼钙化完成，性器官具有繁殖子代的能力。
4.成熟度：专指某一特定生长发育指标当时达到的水平占成人水平的百分比。
5.体格发育：指人体外部形态、身体比例和体型方面随年龄而发生的变化。
6.体型：是对人体形态的总体描述和评定，是身体各部分大小比例的形态特征总和，由遗传因素决定，也受人体对环境的适应和诸多环境因素的综合影响。
7.认知发育：认知指认识活动的过程，是大脑反应客观事物的特征、状态及其相互联系，揭示事物对人的意义、作用的一类高级心理活动。
认知发育与脑的形态文化、功能发育有密切关系。
认知能力包括感知、记忆、注意、思维、执行等方面。
8.BMI指数：又称身体质量指数，简称体质指数，是用体重公斤数除以身高米数平方得出的数字，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。
9.生长轨迹现象：人在生长的过程中，一旦因疾病、营养不良、内分泌障碍等因素影响而出现明显的生长发育延迟时，只要及时采取针对性的措施加以校正。
就会出现向原有生长曲线靠近的倾向。
这种倾向称做生长轨迹现象。
10生长发育可塑性：是指人体的结构、功能为适应环境（包括消极的、积极的内外环境）变化和生活经历而发生改变的能力。
11.青春期：从童年期向青年期过渡的时期，是人生长发育过程中一个特定的阶段。
12.青春发动时相长期变化：指同一国家有代表样本的儿童青少年青春发育指标年龄常模或同一研究对象群体的随访资料来作为评判标准，评价个体青春期发育的相对水平，如提前，适时，延迟。
13.儿童社会化：一个人在儿童阶段(通常指0~14岁)通过个人和社会的交互作用，获得语言、思维、情感等能力和最初行为的方式，逐步了解社会、掌握生存能力的过程。
儿少名词解释与问答题常考题
儿少学校卫生监督（school health supervision）：是国家公共卫生监督的一部分，是卫生行政部门依法对辖区内各学校的卫生工作进行审查评估，督促改进，并对违反卫生法规的单位和个人追究法律责任的卫生行政活动，其目的促使学校明确其卫生职责，规范行为，纠正工作中存在的漏洞，消除事故隐患，保障学生身心健康和全面发展，是学校卫生管理过程中必不可少的环节。
经常性卫生监督（Regular supervision of school health）：监督员对学校日常卫生工作进行的现场监督检查活动。
预防性卫生监督（preventive health supervision）：依据国家有关法律、法规、条例、规范和卫生标准，对新、改、扩建学校和儿少文化体育活动场所进行卫生审查。
学校卫生突发事件（school unexpectedly eventuality）：校内发生危害学生群体健康需立即处理的事件。
通常是指食物中毒、传染病流行、预防性接种或预防性服药的异常反应，学生集体癔病的发生等事件。
健康监测(health surveillance):采用抽样调查的方法，对确定的监测点学校和目标人群，按统一标准对生长发育、健康状况和常见疾病等进行长期的动态观察。
学校健康教育（school health education）：是全民健康教育的重要组成部分。
通过有计划、有组织、形式多样的教育活动，使学生获得卫生知识，树立健康价值观，培养健康行为，达到预防疾病，增强体质，促进发展，提高终身生活质量的目的。
生活技能（life skills）并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力，是指人能有效处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；是个体保持良好的心理状态，并在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应的和积极的行为的能力。
健康促进学校health promoting schools：学校所有成员为保护和促进学生健康而共同努力，为学生提供完整、有益的经验和知识体系，包括设置正式的和非正式的健康教育课，创造安全、健康的学校环境，提供适当的卫生服务，动员家庭和更广泛的社区参与，促进学生健康。
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儿少学校卫生监督（school health supervision）：是国家公共卫生监督的一部分，是卫生行政部门依法对辖区内各学校的卫生工作进行审查评估，督促改进，并对违反卫生法规的单位和个人追究法律责任的卫生行政活动，其目的促使学校明确其卫生职责，规范行为，纠正工作中存在的漏洞，消除事故隐患，保障学生身心健康和全面发展，是学校卫生管理过程中必不可少的环节。
经常性卫生监督（Regular supervision of school health）：监督员对学校日常卫生工作进行的现场监督检查活动。
预防性卫生监督（preventive health supervision）：依据国家有关法律、法规、条例、规范和卫生标准，对新、改、扩建学校和儿少文化体育活动场所进行卫生审查。
学校卫生突发事件（school unexpectedly eventuality）：校内发生危害学生群体健康需立即处理的事件。
通常是指食物中毒、传染病流行、预防性接种或预防性服药的异常反应，学生集体癔病的发生等事件。
健康监测(health surveillance):采用抽样调查的方法，对确定的监测点学校和目标人群，按统一标准对生长发育、健康状况和常见疾病等进行长期的动态观察。
学校健康教育（school health education）：是全民健康教育的重要组成部分。
通过有计划、有组织、形式多样的教育活动，使学生获得卫生知识，树立健康价值观，培养健康行为，达到预防疾病，增强体质，促进发展，提高终身生活质量的目的。
生活技能（life skills）并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力，是指人能有效处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；是个体保持良好的心理状态，并在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应的和积极的行为的能力。
健康促进学校health promoting schools：学校所有成员为保护和促进学生健康而共同努力，为学生提供完整、有益的经验和知识体系，包括设置正式的和非正式的健康教育课，创造安全、健康的学校环境，提供适当的卫生服务，动员家庭和更广泛的社区参与，促进学生健康。
儿童铅中毒：凡血铅水平大于等于100微克每升，不管有无临床症状、体征、其他血液生化指标变化，都可以被诊断为铅中毒视力低下：裸眼视力低于5.0的一般称为视力低下或视力不良。
各种屈光不正（近视、远视、散光）、弱视和其他眼病均可造成视力低下。
弱视:凡眼部无明显器质性病变，以功能性因素为主引起的远视力小于等于0.8，且通过屈光矫正仍达不到正常的视力不良。
患病率3～4％，没有完整立体视觉近视：指眼睛辨认远方(5米以上）目标的视觉能力低于正常。
龋齿：是一种由口腔中多种因素复合作用所导致的牙齿硬组织进行性病损，表现为无机质脱矿和有机质分解，随病程发展而从色泽改变到形成实质性病损的演变过程。
近点距离：使用最大调节能看清最近一点的字体或其他细小对象物时的眼物距离，儿童近点距离很近。
IMC：脑力工作能力指数(IMC)=阅字数/2 ×(应删数- 错漏删数)/应删数，是剂量作业测定结果评价靶心率：判断体育课运动负荷常用的指标，即达到最大运动强度60%-70%时的心律。
120次/分-200次/分心理卫生（mental health）又称精神卫生，是研究如何维护和促进人类心理健康的科学。
它包括一切旨在改善及保持心理健康的措施和方法，使人能按自己的身心潜能进行活动的健康水平。
运动性创伤（sports injury）主要指在体育运动中发生的与运动有关的身体内外各种急慢性意外损伤，如运动性腹痛、骨折、脱臼、扭伤、挫伤等。
记忆（memory）是人脑对过去经验的保持和提取。
包括识记、保持、再认和回忆三个环节。
体现在记和忆两个方面。
从信息加工的角度，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
学习负荷（learning load）: 学习负荷是指学习时脑力工作的强度和时间。
评价指标：学习时间.研究学习负荷的目的是制定学习负荷卫生标准和评价作息制度卫生，及时发现早期疲劳，采取措施，防止慢性疲劳的发生。
疲劳：在过强刺激或者过长的弱刺激下，大脑皮层细胞功能的损耗超过其功能限度而引起的保护性抑制的现象。
疲劳为客观生理现象。
过劳excessive fatigue：慢性疲劳，因长期学习负荷过重而引起，属于一种病理状态，短时间内休息后仍不能恢复。
（疲倦、过劳均不宜作为制订学习负荷卫生标准的依据）采光系数daylight factor（自然照度系数）：室内工作面某一点的天然光照度与同时室外开阔天空散射光的水平照度的比值。
我国教室课桌面采光系数标准：≥1.5%生活作息制度（daily life system）：狭义的定义单指一日生活制度；广义的定义还包括学周、学期及学年安排。
所谓一日生活制度，即对一昼夜内的学习、劳动、课外活动、进餐、休息和睡眠等，合理规定其时间分配和交替顺序。
光通量（luminous flux）：光源向四周空间发射的光能总量。
1光瓦等于辐射通量为1瓦、波长为555nm黄绿光所产生的光感觉量。
1光瓦=680流明（lumen，lm）发光强度（luminous intensity）：表示光通量在空间分布密度的量，是光通量在给定方向的发光强度，单位：坎[德拉]（cd）光照度（illuminance）：被照平面上单位面积所接受的光通量值。
E（照度）=F（光通量）/S （面积）单位：勒克斯（lx）光亮度（luminance，brightness）：发光体表面单位面积向视线方向发出的发光强度。
漫反射表面光亮度B=ρE/π（ρ--反射系数），单位：坎德拉/平方米（cd/m2）临界照度（critical illumination)：室内天然光照度等于标准规定的最低值时的室外照度，是需要开启或关闭人工照明时的室外照度极限值。
标准规定的临界照度：5000lx.四川、贵阳地区的临界照度：4000lx眩光(giddy light)：在视野内形成视觉上的不舒适、烦恼、干扰或造成视觉疲劳的亮度称为眩光。
直接眩光：在观察物体的方向或接近这一方向存在的发光体而引起的眩光；反射眩光：由视野内定向性表面反射的高亮度影像所产生的眩光必要换气量（necessary ventilation volum）：换气次数取决于每名学生的必要换气量和他所占的教室容积。
Q=M/（K-K。
）Q--必要换气量，m3/(h·人) M--二氧化碳呼出量，L/(h·人) K--教室内空气中CO2最高容许浓度K。
--室外空气中CO2浓度生长(growth):指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部以至全身的大小、长短和重量的增加以及身体化学组成成分的变化。
发育(development)：指细胞和组织的分化及功能的不断完善，心理、智力的发展和运动技能的获得，为质的改变。
成熟(maturity)：意味着生长发育的基本结束，机体在形态、功能方面达到成人水平生活年龄(life time)：生物体出生后，根据生活时间的长短所确定的年龄。
也叫时间年龄(chronological age)。
生物年龄(biological age)：人体出生后到成熟所需要的时间，在个体存在差异，按照机体的发育程度所制定的年龄。
也叫发育年龄(developmental age)。
BMI指数:（体重（kg）/身高（cm）2）该指数又称Kaup指数，原多用于婴幼儿营养评价。
现认为能较敏感的反映体型的胖瘦程度，而且受身高的影响比Rohrer指数小，与皮脂厚度、上臂围度等营养状况指标的相关性也比较高。
该指数在童年期及青春早期随年龄增加而增加，青春中期、晚期及成人较恒定，一般认为大于24为超重，大于26为肥胖。
最大耗氧量:个体在体力期间能耗氧的最大数量，是把氧输送到身体组织最大可能量的指标。
可反映运动时心肺功能状况和训练水平。
它是生长发育生理功能指标之一。
Secular change of growth生长长期变化：19世纪以来，尤其是第二次世界大战以后，许多发达国家的少年儿童生长素度加快、生长水平提高，出现身材一代比一代长得高，性发育提前等一系列持续变化的现象。
1953年德国学者Koch称之为"生长长期加速"，但该术语只强调生长速度的增加和成熟的提前发生，对成人的身高增长变化未给予足够的重视，没有充分反映诸如不良的社会政治经济状态（如战争、动乱、经济萧条或危机、饥荒等）可对生长发育水平造成的停滞、下降等负面影响。
20世纪60－70年代，英国学者Tanner等在大量研究和文献分析基础上，将该现象称之为"生长长期趋势"，但由于"生长长期趋势"这一术语总是和正向趋势相联系，而忽视了负向趋势，因此，正是提出了"生长长期变化"的概念。
lean body mass瘦体重，也称去脂体重，包括全身的骨骼肌肉内脏器官和血管神经等。
body fat体脂，也叫体脂肪，指全身所有的脂肪组织，体脂加瘦体重等于体重。
第二性征:青春期出现的男女身体形态方面的性别特征，除阴毛、腋毛外，男性还有胡须、变声及喉结出现，女性还有乳房发育。
short stature矮身材，指该儿童的身高低于其年龄相应标准的第3百分位数以下。
adolescence or puberty青春期是由儿童发育到成人的过渡时期，它从体格生长突增开始，到骨骼完全融合、躯体停止生长、性发育成熟而结束。
delayed puberty又称青春性发育迟缓，一般以男孩13.5－14岁未出现睾丸增大，女孩13－13.5岁未出现乳房发育为特征。
growth spurt生长突增指少年儿童的生长速度突然加速的现象，从胎儿到成人，先后出现两次生长突增，青春期的生长突增现象的出现，通常提示儿童进入青春期的开始。
一般女孩比男孩早两年左右。
sexual precocity性早熟是指男孩9岁前出现睾丸增大，女孩8岁前来月经初潮者。
peak height velocity PHV 身高的突增高峰。
是身高年增长的最大值或者称身高生长高峰，它是青春期身高生长突增过程中的重要标志，PHV所处的时间年龄男性为13－15岁，女性为11－13岁，并常常作为一种标志来研究青春期各种征象的发育顺序。
性分化异常:性分化过程开始于胚胎发育的最初阶段，若在分化过程中，因各种原因导致性腺、性器官分化发育障碍，而使个体的内外性器官和第二性征在各年龄段出现不同程度的畸形发育，导致性器官的发育表现和染色体的构成不一致，称性分化异常。
Rohrer指数:Rohrer指数（体重（kg）/身高（cm）3×107），表示了肌肉骨骼脂肪内脏器官的发育状态，反映单位体积的充实程度，可作为营养指数。