课题立项研究报告
立项课题研究报告格式
立项课题研究报告格式
立项课题研究报告格式一般包括以下几个部分：
1. 课题背景和目的：介绍研究课题的背景和研究的目的，说明课题研究的重要性和现实意义。
2. 研究内容和方法：说明研究的具体内容和方法，包括研究的对象、理论框架、研究设计、数据收集和分析方法等。
3. 研究进度安排：列出研究的时间安排和预计的阶段性成果，明确每个阶段的工作任务和计划。
4. 研究意义和创新点：阐述该课题的预期研究成果对学术和实践的意义，以及研究中的创新点和科研价值。
5. 预期结果和应用价值：说明预期的研究结果和该课题的应用价值，对解决实际问题和推动相关学科的发展具有哪些促进作用。
6. 研究的可行性和条件：评估研究的可行性，包括数据收集的可行性、研究条件的满足程度、研究团队和经费支持等条件的保障。
7. 参考文献：列出研究报告中引用的相关文献，格式一般可依照指定的引用风格进行。
上述是一个立项课题研究报告的基本格式，具体的格式可能会
根据学校或机构的要求略有差异。
在撰写报告时，可根据具体情况进行适当的调整和补充，确保报告清晰、详实、规范。
可行性研究立项报告(实用45篇)
市科学技术委员会四月制编写说明1、“项目可行性研究报告”编写要求：（1）总体目标集中、明确、可考核，要充分考虑经济、技术等方面的可行性；（2）研究任务和内容重点突出，课题设置合理，各课题之间关联度高；（3）所选的技术路线切实可行，关键点突出、有所创新；（4）配套条件落实，关联行动要明确与重大工程、基地建设及相关计划（工作）的衔接、配套；（5）管理措施具体，项目的管理方式及招投标等符合项目的特点；（6）经费预算根据充分，支出合理符合有关规定，配套经费落实；（7）相关证明文件等附件齐全。
2、报告涉及到外文缩写要注明全称。
3、本报告规定为a4，内容一律用4号宋体字打印，标题用4号黑体字打印，一式七份。
项目可行性研究报告提纲一、项目摘要二、项目的意义和必要性（含技术突破对行业技术进步的重要意义和作用等），国内外现状和技术发展趋势，市场需求分析三、项目的基础条件：与项目相关的前期工作情况，现有技术基础和工作基础，包括前期所取得的成果或技术（工艺）情况，国内外在该技术领域的专利情况，相关领域的试验及示范基地建设情况，研究开发队伍和产学研结合等情况四、项目攻关总体目标，实施年限，具体的考核指标（含主要技术经济指标）及年度计划安排五、项目的主要研究内容，课题设置方案及承担单位选择方式六、项目的主要技术特点和创新点，关键技术内容，项目实施的技术、工艺路线，可能取得的专利（尤其是发明专利和取得国外专利）及知识产权分析七、项目的关联行动：相关的基本建设、技术改造、技术引进、国际合作等落实情况，与其它相关市级科技计划（工作）、项目的衔接和分工，项目的组织管理措施，其它必要的支撑和配套条件（如基地、示范点、技术或工程依托等）落实情况八、项目总投资预算，资金筹措。
项目可行性研究报告是企业从事建设项目投资活动之前，由可行性研究主体（一般是专业咨询机构）对市场、收益、技术、法规等项目影响因素进行具体调查、研究、分析，确定有利和不利的因素，分析项目必要性、项目是否可行，评估项目经济效益和社会效益，为项目投资主体提供决策支持意见或申请项目主管部门批复的文件。
课题研究工作报告(精选10篇)
课题研究工作报告(精选10篇)课题研究工作报告(精选10篇)课题研究工作报告(精选10篇)课题研究工作报告〔一〕：中国古代文化博大精深，源远流长。
文言文更是古人的呕心沥血之作，是历经千锤百炼流传下来的古代文化中的经典。
为了传承中华民族的古代礼貌，继承优秀的文化遗产，中学生必须学好文言文。
但由于年代久远，加上文言文的语言特点与现代语言相差甚远，所以，学生普遍对文言文提不起兴趣。
其次，基于我校中学生的语文根底参差不一，文言文的底子薄，学生学习文言文缺乏主动性和进取性，文言文的学习情景更是不容乐观。
应对学生处在学习文言文颇不感兴趣的困境中，我校课题组的语文教师一致认为：兴趣才是最好的教师。
要让文言文阅读教学提高效果，必须要让学生喜爱文言文，如何才能让学生爱文言文，就要激发学生学习文言文的兴趣，有了兴趣，才能感受到文言文中美的语言，美的情操，美的人文思想。
可是随着网络时代的到来，中学生的兴趣发生转移，加之在现代语言环境中要学习文言文有必须的难度，学生厌学文言文，大多数学生对文言文没有兴趣。
作为一名农村中学教师研究这个小课题，具有现实意义。
期望经过研究寻出适宜农村中学生学习文言文兴趣的途径，为学生学好文言文打下根底。
为了做好这一课题的研究，我校专门成立了课题研究小组，同时开展了“高效课堂〞、“小组合作〞等教学模式，尤其应用与文言文教学中，取得了必须的成效。
现就研究工作总结如下：一、思想上：统一认识决定研究这一课题开始，我们迅速成立了课题研究工作领导小组和校本课程研发实验小组，由分管教学的教务处干事李锦存任组长，工会主席陈平、语文教研组长李丽、少先队辅导员刘大梅、杨龙为组员，合力将我校初中生文言文兴趣研究研究领域拓宽到学校文化建设、班级文化建设、语文教学、思品教学、德育教育等层面。
制定了《恒口镇运溪九年制学校初中语文培养中学生文言文学习兴趣研究》实施方案。
在方案中，既明确了研究的总目标，又明确了具体目标。
每一位思品教师、每位班主任都进取参与文言文教学、引领学生开展形式多样的活动：成语大赛、古诗词背诵，文言文知识竞赛等活动;进取地设计文言文学习兴趣研究调查问卷，根据问卷情景，调整教学的模式，改善文言文的教学方法，实行“小组合作教学〞，讨论式课堂模式。
课题研究工作报告模板5篇
课题研究工作报告模板5篇课题研究工作报告模板5篇课题研究的报告有时也可直接以“目的和意义”作为该一小节的标题。
下面是小编为大家整理的课题研究报告模板，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
课题研究工作报告模板（篇1）一、研究进度：针对课题研究，在完成了开题报告后，我们就展开了第一阶段的研究。
现第一阶段、第二阶段已经完成。
第三阶段关于学生英语阅读兴趣的培养以及英语阅读的有效教学正在展开。
二、主要研究内容：第一阶段的研究内容是探讨英语阅读教学中存在的问题。
通过深入课堂观察、走访教师和学生，了解学生阅读学习的现状。
然后对调查情况进行分析，对影响阅读速度及阅读效果的原因加以总结。
三、完成的主要研究工作：1、首先我对七、八年级的部分学生做了一项学情调查。
同时，针对这一学情调查，进行总结分析。
此次调查主题：影响初中生阅读速度及阅读效果的原因调查。
对象：七年级、八年级的部分学生。
调查内容：围绕英语学习兴趣、英语阅读学习能力进行分析，进而了解学生的学习现状。
这次调查采用问卷的形式，围绕问卷调查设计如下：1、你喜欢英语学科吗？1）喜欢 2）一般 3）不喜欢2、你感受到英语学习的快乐吗？1）经常感受到 2）偶尔感受到 3）从未感受到3、你喜欢阅读英语文章吗？1）喜欢 2）一般 3）不喜欢4、在考试中，阅读理解题丢分多吗？1）很多 2）较多 3）一般5、你了解一些阅读技巧吗？1）了解一些 2）了解很少 3）不了解结果统计：选择1）选项的人数占23%，为A类。
选择2）选项的人数占53% ，为B类。
选择3）选项的人数占24%，为C类。
从直观数字上看，B类学生的存在之多，说明学生英语学习的兴趣还是一般，越往高年级学生学习英语的兴趣越低。
分析：学生学习英语缺乏学习兴趣，认为费时、费力，成绩不能很快有大的提高。
在学习中缺乏高效率，需要改善有效学习途径，提高课堂教学的效果。
这一分析为此次课题研究找到好的切入点。
2、课题展开研究：结合课堂英语教学实际，充分研讨英语阅读教学的规律，提出并实施“提高学生阅读速度及阅读效率”的具体策略，并有效指导于学生。
课题研究报告范文8篇
课题研究报告范文8篇课题研究报告范文1一、自然情况摘要1、课题总名称《新课改下高效课堂教学模式构建研究》（尚志市规划课题）2、课题简介课堂是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学效益是教学工作的永恒主题。
而当前我校教学存在的突出问题是，虽取得了一定成绩，但教师教得辛苦、学生学的受累，学生没有得到应有的发展。
提高课堂效率、构建高效的课堂教学模式已刻不容缓，势在必行。
老街基学校在课改的浪潮中从没停止前行的脚步，瞄准名校教学经验，依靠教师求发展，力争从应试教育的弊端中破茧而出。
教育实践表明，课堂教学模式对课堂教学效率高低起着关键的作用，因此20xx年我校立项了《新课改下高效课堂教学模式建构研究》，已经完成了第一阶段“高效课堂特点研究”、第二阶段“高效课堂策略研究”、第三阶段“新课改下学习小组建设与作用发挥研究”、第四阶段“四研”互助式课堂教学模式构建研究、第五阶段以打造各学科典型课例为重点探究常态课和网络环境下学科高效课堂教学模式构建研究，目前试验资料已整理完成结题报告已经上交到市课题规划领导小组，进入课题验收阶段。
3、研究者在本课题中的角色孙基瀚是英语学科教研成员，参与本课题的研究工作，承担七年级英语课程的教学工作。
负责制定英语学科科研组子课题研究方案，并带领英语学科教师进行课题研究，参与学校组织的课题研究活动。
在研究过程中，通过借鉴已有的经验，积极探索高效课堂的主要特点，不断的探索摸索制定适合我们的教学设计，有促进学生的全面和可持续发展。
并完成英语学科科研组阶段报告和英语学科高效课堂教学建构研究结题报告。
二、本次试验研究目标通过研究，促使教师深入分析反思当前课堂教学存在的问题，借鉴已有的经验，积极探索高效课堂的主要特点、基本模块和基本环节，努力构建英语学科高效的课堂教学模式，实现教学效率的质的提高，努力促进教师专业成长，提升课堂教学效益，以解决当前课堂效益较低的实际问题，并有效促进学生的全面和可持续发展。
课题实验课题研究报告(优秀模板3篇)
课题实验课题研究报告（优秀模板3篇）课题实验课题研究报告第1篇一、课题的研究背景二、课题界定三、课题研究的预设目标四、课题研究的理论支撑五、课题研究的方法设计六、课题研究的基本过程七、课题的研究内容八、课题研究成果九、遗憾和思考千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面——课题背景“语文教学正面临危机。
现行中学语文教材体系的重大弊端造成了‘少、慢、差、费’，厌教厌学的恶果，不彻底改变它，中学语文教学就走不出死胡同!”(<审视中学语文教育>)在此严峻形势下，适应时代发展的需要，新的高中语文教材(试验修订本)在江西、山西和天津两省一市试验三年后，根据教育部20[某]年颁布的“课程计划”和“教学大纲”，于20[某]年秋季开始在全国使用，从而取代了这以前使用了近20年的高中课本，真可谓“千呼万唤始出来”。
应该说这几年课程、教材的变革取得了长足的发展，需要我们对实施教改主渠道的教学进行有意义的理论研究和有价值的课堂实践。
新教材是出来了，可如何适应新教材在体系和结构方面对旧教材所作的三个方面的改革(阅读和写作、口语交际分编;破除以记叙、说明和议论的文体为中心的模式;为扩大学生的阅读量，编写与教科书配套的<语文读本>，作为高中课本必要的组成部分)，实现“全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。
课题研究报告范文。
在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格”的指导思想，还是摆在我们面前的需要迫切解决的问题。
新教材的教法还是“犹抱琵琶半遮面”。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同——课题界定关于“高中语文新教材使用的研究”中的“新教材”是指人民教育出版社中学语文室编著的20[某]年秋在全国大范围内使用的全日制普通高级中学教科书及配套读本。
课题立项研究报告范文
课题立项探究报告范文一、课题背景和意义随着社会的快速进步和科技的不息进步，人们对于教育的需求也日益增长。
在高等教育领域，教室教学一直是传统的教学模式，但随着信息技术的广泛应用，网络教室教学逐渐兴起。
网络教室教学具有时间灵活、地点自由、资源共享等优势，受到了广高校生的喜爱。
然而，网络教室教学在实践中也面临着一些问题，例如教学质量难以保证、进修效果不明显等。
因此，本课题立项的目标在于探究网络教室教学的效果及其对同砚进修效果的影响，以期提供科学依据和指导，改进网络教室教学模式，提高教学质量。
二、探究内容和方法本探究将接受试验探究的方法，选取一所高校的两个相同专业的班级作为探究对象，其中一个班级进行传统教室教学，另一个班级进行网络教室教学。
探究期间，将收集同砚的进修效果和进修反馈数据，并进行统计分析。
在探究过程中，我们将通过以下几个方面来评估网络教室教学的效果：同砚进修效果的提升状况、同砚对于网络教室教学的反馈意见、同砚的进修动力和自主进修能力的提高状况等。
三、预期效果和创新点我们预期通过本探究，可以得出以下几点结论：1. 网络教室教学对同砚进修效果的提升具有一定的乐观影响，但也存在一些限制因素；2. 同砚对于网络教室教学的反馈意见将为改进教学模式提供重要的参考；3. 网络教室教学有助于提高同砚的进修动力和自主进修能力。
本探究的创新点在于：通过对传统教室教学和网络教室教学的比照探究，探讨了网络教室教学的优势和劣势，并提出了改进的建议。
此外，本探究还将重点关注同砚的进修动力和自主进修能力的提高，这是目前较少涉及的探究领域。
四、探究的意义和应用本探究的意义在于为高等教育领域提供科学依据和指导，推动网络教室教学的进步。
通过改进教学模式和提高教学质量，可以更好地满足同砚的进修需求，培育同砚的自主进修能力和创新精神。
此外，本探究的结果还可以为教育管理部门提供参考，改进教育政策和教学管理，增进教育改革和创新。
总之，本课题立项的探究将对。
立项课题开题报告范文
立项课题开题报告范文一、课题背景。
随着社会的不断发展和进步，科技创新成为推动社会发展的重要力量。
作为高校学生，我们应当积极参与科技创新活动，提高自身的科研能力和创新意识。
因此，我们立项了本课题——《基于人工智能的智能家居系统设计与应用》。
二、课题意义。
智能家居作为当今社会的热门话题，已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
通过人工智能技术，可以实现家居设备的智能化控制，提高生活的便利性和舒适度。
本课题的研究将有助于推动智能家居技术的发展，提升人们的生活品质。
三、研究内容。
本课题主要围绕人工智能技术在智能家居系统中的应用展开研究，包括智能家居系统的设计与实现、智能家居设备的控制技术、智能家居系统与用户的交互方式等方面。
通过对相关技术的深入研究和实验验证，我们将提出一套完善的智能家居系统解决方案。
四、研究方法。
在研究过程中，我们将采用文献调研、实验分析、数据统计等方法，对智能家居技术进行深入研究。
同时，我们还将利用模拟实验和实际设备测试相结合的方式，验证所提出的智能家居系统设计方案的可行性和有效性。
五、预期成果。
通过本课题的研究，我们预期可以设计出一套基于人工智能的智能家居系统，并实现相关的应用示范。
同时，我们还将撰写相关的学术论文，向社会公开我们的研究成果，为智能家居技术的发展做出贡献。
六、研究进度安排。
在研究过程中，我们将按照以下时间节点进行工作安排，第一阶段，完成文献调研和技术准备工作；第二阶段，开展实验研究和数据分析；第三阶段，撰写研究成果的学术论文并进行实际应用示范。
七、经费预算。
本课题的研究经费预算主要用于实验设备购置、实验材料费用、实验室使用费等方面。
经费预算将根据实际需要进行合理分配和使用，确保研究工作的顺利进行。
八、结语。
通过本课题的研究，我们将为智能家居技术的发展提供一定的参考和支持，同时也将提高自身的科研能力和创新意识。
我们期待着能够取得令人满意的研究成果，为推动智能家居技术的发展贡献自己的一份力量。
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农村初中英语高效课堂教学模式策略研究的研究报告
唐县北罗中学桂一平一．课题的提出
基础教育课程改革已经全面实施多年了，其成效颇多自不用说。
但是课程改革的提出是以城市为标准或范本而提出的，
放到农村有很多的不适应：一方面新课标要求学生掌握的词汇
量比以前大了很多；另一方面课堂的任务量也非常大给教师授
课带来很大的压力；还有就是学生的基础普遍低并且参差不齐。
众多的问题都把矛盾指向了课堂。
如何提高课堂效率成了重中
之重。
而要提高课堂效率，势必要求教师改变原有的教学模式
和教学策略。
于是农村初中英语高效课堂教学模式策略研究这
一课题应运而生。
我带领课题组在2012年4月申报了保定市教育科学“十二五”规划，并开始了《农村初中英语高效课堂教学模式及策略
研究》课题的研究。
二．课题研究的准备
深入研究新课程标准，领会理念。
积极学习，和高效课堂的研
究接轨。
把权力交给学生，从而使课堂发挥学生的“自主”和
“主体”作用，把学习的主动权交给了学生。
我们采用“循环大课堂”教学模式
课堂分为两部分“30+15”，即“展示+预习”。
前30分钟的课堂展示内容是上节课的后15分钟加课下自主预习的成果，
而预习的内容正是下节课将要展示的内容。
导学案是“循环大课堂”的核心要素，一般要具有以下要素：学习目标、学习任务、重点难点、学法指导。
做到“四化”：知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。
导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为ABCD四个级别：A级为“识记类内容”，要求学生在课前时间必须解决；B级为
“理解级”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形
成融会贯通的衔接；C级为“应用类”，学以致用，能解决例
题和习题；D级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社
会以及最新科研成果挂钩。
三．课题研究的目标及内容
提高课堂教学效率、效果和效益的策略。
具体研究的内容主要如下：
（1）改善课堂教学模式，探索高效课堂教学规律。
（2）教师的专业发展，提升教师的课堂教学水平。
（3）教会学生主动学习，激发学生的内在学习动力。
（4）减轻学生的学习负担，降低教师的工作强度。
课题研究目标：通过课题研究，逐渐摸索出农村初中英语高效
课堂教学模式及其策略。
课题研究重点是：研究模式的推广。
我们将在研究当中，主要
针对当前农村英语课堂教学存在的效率低、效果差、效益小的
问题，选取典型的案例进行分析，一边研究一边实践，提出具
有可操作性的改革措施。
所需解决的重要问题及重要观点思路如下：
（1）教学准备的高效性。
导学案。
（2）课堂教学的高效性。
自主学习。
（3）训练检测的高效性。
表演、展示。
（4）课后辅导的高效性。
生帮生，师帮生。
（5）学习评价的高效性。
建立高效评价机制。
四．课题研究的方法及过程
本课题研究，以行动研究为主，通过行动研究，积极探索课堂有效教学操作策略及课堂有效教学模式，确立有效课堂有效教学的评价体系。
同时在研究中还辅之以调查研究、和经验总结法，确保本课题得以高效的实施。
①行动研究法：在研究的过程中，不断探寻促进课堂有效教学
的开发与利用，探索实施有效教学的操作策略，使理论与实践有机结合起来。
②调查研究法：通过调查目前教师教学方式、学生学习方式的
现状，找出影响学生发展、影响教学效率症结所在，找准研究的最佳切入口和有效途径为。
③经验总结法。
及时总结实验经验和教训，修改、补充和完善
操作措施，力争使研究水平上升到一定理论高度。
五．课题研究的效果及成果
2012年6月——2012年8月期间是课题的前期准备阶段。
6月，课题组对课题进行更加充分的科学论证，进一步完善实施方案，撰写开题报告，准备召开开题会，同时着手建立课题档案；
7月，拟定详细的实施计划，细化步骤和任务；制定课题研究的相关制度，明确循环大课堂教学模式、教学设计的原则、在循环大课堂模式下对学生的评价原则等；
8月上旬，组织课题开题，布置人员分工和研究任务；制定实施方案。
8月中旬，学习课题相关理论，收集有关循环大课堂模式、策略等方面的实验报告、交流论文、学术论著等资料，及时做好笔记并进行组内交流。
通过学习进一步明确课题研究的意义和价值，真正做到用理论来支撑我们的课题研究工作。
8月下旬，制定调查问卷，开展对学生学情、教师教情的研究；继续研究教育理念，结合学生实际精心设计教学，积极开展循环大课堂教学设计的模式和操作方法的研究；
2012年9月——2014年9月期间是课题研究实施阶段
2012年9月，整理、反思上一阶段研究中出现的问题，以及取得的成绩，形成文字性资料，提高老师自身的专业水平，撰写好教学设计案例、写好教育日记（教学后记）、教学案例、教学随笔等等。
2012年10月-2014年9月
聘请专家及时对课题进行指导，确保课题顺利进行。
在这个阶段主要培养学生养成良好的学习品质，进而充分发挥
循环大课堂教学模式的积极作用，从而提高课堂教学效率。
根
据课题设计方案，有计划、有步骤进行行动研究。
不断实践，
加强平时研究成果的积累，认真做好阶段性分析、反思与总结，最终到达课题研究的目的。
2014年9月，第二阶段基本结束。
积极参加各级各类教学设计、课件、优质课的评比活动，力争
出好成绩，反映出课题研究的成果。
不断完善以学生为主体教
师为主导理念下的教学设计的研究，理论联系实际，积极撰写
相关论文。
从2014年起，汇总所有的实验材料，提出明确的大循环课堂模
式的优势以及适合我校的大循环模式体系。
如果条件允许的话，从2014年10月起，最好能在更大的范围中验证实验成果。
之后，在以上成果的基础上，对课题进行全面、科学的总结。
写出研究报告，召开成果汇报会。
六．课题研究的问题及启示
七．。